CUADERNO DE TERAPIA DE LENGUAJE DEL FONEMA

[RR]
Fonemas alveolares vibrantes sonoros; en /r/ la punta de la
lengua vibra pasivamente una vez y en /rr/ varias veces con la
salida del aire sobre ella. El fonema /rr/ es más tenso, fuerte y
largo.

Ejercicios de velocidad de la lengua:

chasquido: hacer el trote de caballo con lengua sin mover la
mandíbula de 15 a 20seg
Reloj: mover la lengua de derecha a izquierda 15 a 20 seg
Helado: mover el velo de la lengua para arriba y abajo 15 a 20seg
Pavito: onomatopeya de 15 a 20 seg
Zancudo: onomatopeya de 15 a 20 seg
Ejercicio de los labios:
Sonrisa: sonreír mostrando los dientes
Morritos: 15 a 20 segundos
Ejercicios:
El adulto articulará, seguidamente el niño repetirá en voz alta y clara
ra-re-ri-ro-ru

Arra-erre-irri-orro- urrru
Objetivo:
Generalizar el fonema /RR/ en lenguaje dirigido y espontáneo mediante la
repetición de palabras. Conseguimos con ello que el niño automatice la
posición correcta del fonema.
Actividad:
El adulto leerá en voz alta las siguientes palabras que llevan /RR/ y el niño/a
las repetirá a continuación, en voz alta y clara. Primero despacio y luego más
rápido. Se comenzará por la 1ª columna y cuando esté conseguida, sin fallos
por el niño, se pasará a la siguiente columna.
Rojo Rusia Morrena mar
Rosa Rumano Carraca por
Rio Rima Carroza sur
Reto Roma Morro ser
Reja Risueño Tarro ir
Rata Ramón Sierra par
Ratón Rebeca Porrón valor
Riada Rebaja Sarro ver
Raso Rocoso Perro calor
Roto Romeo Burro coser
Roca Ruina Mirra dolor
Rocío Riada Corro tener
Rato Raqueta Turrón venir
Renta Barrio Barro bar
Rama Carril Berro comer
Rico Barra Forro pedir
Rito Barrilete Garra sudor
Ruta carretera corre caer

Generalización:
1. el niño debe de mencionar oraciones con las palabras que se encuentra
en el cuadro anterior. Por ejemplo.
Mi mochila es de color rojo
2. Una vez conseguida la articulación correcta del fonema en todas las
palabras propuestas en el cuadro anterior, se recordará al niño/a que
ahora debe tener cuidado para hacerlo igual de bien en la
conversación. Corregir al niño/a cuando espontáneamente distorsione
la /RR/ en alguna palabra.
Oraciones con R

La radio del salón está rota

Rosa y Renato ruedan la pelota
Han robado el rubí del ruiseñor
Rosa es rubia y tiene un carro rojo
La rata ha roído la rueda
Rene rompió el reloj nuevo
Me gusta leer cerca del parque
Vamos a comer en el receso
La puerta es muy alta para saltar
Ester junto a su perrito corrieron por la calle
El barco zarpa del puerto
Mi mama reza en la iglesia

Trabalenguas

1. Erre con erre guitarra

Erre con erre barril
¡Que rápido ruedan
las ruedas del ferrocarril!

2. Por la calle de barranquillas

pasaba un perrito; paso una carreta
y le piso el rabito.
¡pobre perrito,
como lloraba por su rabito
Texto 1
Cierta vez una niña llamada Rocío solía llevar una sonrisa. Se reía cuando se

ponía la ropa, al ver una arata, al regalar un ramo de rosas. Un día la niña

Rocío se fue al con su perro llamado ramón, se montó en su barca, cogió el

remo y se fue hasta llegar al otro lado de la orilla del rio. Allí con una sierra

acorto una rama, cogió un tarro y metió a una rana. Al volver a casa iba

contenta, porque se había hecho amiga de la rana e iba sonriendo porque la

rana le cantaba su crac, crac, crac

Texto 2
Rafa le conto a su amigo Rubén que cada noche soñaba con tener un perro.

Un día soñó que le regalaban una preciosa perrita con una correa rosa y un

lacito rojo. Se sentía tan feliz que jugando se fue corriendo por el arroyo

hasta llegar al rio, donde su perrita empezó a jugar con una verde rana que

saltaba por las ramas buscando sus verdes renacuajos.

Un ratón que correteaba triste por la orilla del rio saludo a la perrita y le dijo

que un pequeño zorro marrón le había robado su merienda, Rafa,

rápidamente, dejo de corretear detrás de su perrita y busco algo de comer

para su amiga ratón. Pronto encontró un racimo de uvas verdes, unas pocas

fresas rojas y un rábano de rosa. El ratón se puso tan contento que cando

Rafa decidió regresar por el camino del arroyo, hasta la carretera que llega a

su casa, el ratón les perseguía para despedirse con un fuerte abrazo.

FONEMA R
Posición de órganos articulatorios
Fonemas alveolares vibrantes sonoros; en /r/ la punta de la lengua vibra
pasivamente una vez.
Ejercicios de respiración
Realizar ejercicios de inspiración y espiración bucal corta (x5)
Inspiracion nasal lenta y profunda. Retención delaire. Espiración bucal
rápida y continua (x5)
Ejercicios de soplo
Tomar liquido de un vaso a través de un sorbete y traspasarlo a otro vaso
Poner bolitas de papel repartirlas sobre la mesa y pedirle al niño que las reuna
mediante el soplo
Tomara aire por la nariz inflara las mejillas emitiendo un soplo corto y fuerte.
Tomara aire por la nariz e inflara la mejillas emitiendo un soplo fuerte.