LA ESCRITURA COMO PROCESO COGNITIVO.

La escritura consiste en transcribir lo que se está pensando y poner en juego una serie de habilidades que
están dentro de lo que llamamos procesos cognitivos, como lo son la sintáxis, la semántica, el aspecto
grafomotíz, la ortografía y la reflexión, entre otros.
La escritura requiere además de un desarrollo del pensamiento formal. Hay que considerar que cuando se
escribe el pensamiento va actuando conjuntamente y el escritor debe manejar las habilidades mencionadas
con antelación, ya que estas le permitirán darle un sentido y un estructura al texto.
Desde el punto de vista cognitivo , la escritura, se encarga principalmente de estimular el pensamiento
creativo y espontáneo del individuo, entregando en ella un objetivo, una meta, en donde genera ideas y las
organiza dándole un significado.
Interesa aquí lo que son los procesos y subprocesos implicados en la escritura, pudiendo ser medidos a
través de dos formas como por ejemplo, verbalizar paso a paso lo que se va a escribir y lo que se está
pensando , hipótesis, etc. Como también se podría verbalizar los pasos a seguir y determinar de ese modo las
pausas que hace el individuo.
El proceso cognitivo de la escritura se constituye de cuatro aspectos en donde se ven los procesos y
subprocesos mentales involucrados en ella.
El primero es la “planificación”, aquí el individuo se plantea, se formula un objetivo para su escritura,
estos son los que dirigirán el proceso de composición ,son creados y establecidos libremente por el
escritor, y es por tanto el proceso más importante para el componente creativo de la composición , del escrito;
genera ideas, donde se encuentra la búsqueda de información almacenada en la M.L.P. y por último la
organización de ideas, lo que se encarga de estructurar las informaciones según las necesidades de la
situación de comunicación las rechaza o las descarta, todas las ideas son buenas, se interesa por buscarle el
sentido. Este es el proceso que desarrolla y elabora las características textuales del escrito.
Una vez establecida su meta, pasa al segundo proceso que es el de “redactar” ,en el que el escritor
transforma las ideas en un lenguaje visible y comprensible por el lector, involucra al texto propiamente tal, se
preocupa por encontrar una escritura sintácticamente correcta, busca escribir bien, siguiendo las reglas
ortográficas, respetando los márgenes, la alineación, la configuración, entre otros.
Luego pasa al proceso de “examinar” que es cuando el escritor decide releer todo lo planificado y lo
escrito anteriormente este proceso consta además de dos subprocesos que son : la revisión , donde el escritor
donde ser revisa si el texto posee o no una coherencia y una cohesión para que pueda ser leído por otros o por
sí mismo y entender el significado de la escritura, el texto corrige y modifica algunos aspectos del texto
escrito y la evaluación , donde el autor valora lo que ha hecho y comprueba que el texto corresponda a lo que
ha pensado, a las necesidades de la audiencia, etc.
Considero que es un proceso conveniente, tanto para los estudiantes como para el profesor, ya que de esta
manera se pueden dar cuenta ambos de cuáles son los procesos a llevar para realizar una escritura de buena
calidad. Que se desarrollan muchas veces, de manera inconsciente.
Ambos subprocesos, así como también el de generar ideas, pueden interrumpir los demás procesos y
pueden ocurrir en cualquier momento de la composición.
Por último, entra en juego lo que es denominado como “monitor”, que tiene como función el controlar y
regular todas las actuaciones de todos los procesos y subprocesos durante la composición.