FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

DATOS GENERALES

NOMBRE Ana María Acuña - Mariana Sandoval

INSTITUCIÓN Manuel Antonio Sanclemente
DURACIÓN 12 meses
COBERTURA Guadalajara de Buga
GEOGRÁFICA Barrio: El Carmelo
Calle 4ª # 1e-26
PRESUPUESTO 170.000
TOTAL ($)
FECHA DE INICIO 8 de febrero del 2018

BENEFICIARIOS

La Institución Educativa Manuel Antonio Sanclemente es un sector oficial de educación

básica primaria-secundaria de carácter técnico, ubicada en Guadalajara de Buga, sector
estrato 4 con una población alrededor de1100 estudiantes aprox. Y 54 docentes
distribuidos en todas sus 5 sedes, su población pertenece a diversos estratos socio-
económicos, permitiendo la diversidad social. Su misión está encaminada a una formación
integral fundamentándose en valores éticos, culturales y científicos, desarrollando
competencias para la formación superior como para su vinculación al sector productivo.

La Institución Educativa Manuel Antonio Sanclemente tiene como visión para el año 2016
espera ser reconocida como una institución pública de excelencia, dinámica y líder a nivel
regional, siendo partícipe del desarrollo empresarial, aportando en este campo bachilleres
técnicos, contribuyendo al mejoramiento continuo del individuo en sus dimensiones:
personal, laboral, social, cultural y emprendedora, comprometidos con el desarrollo de su
comunidad. Información extraída de internet https://guia-valle-del-cauca.educacionencolombia.com.co/educacion-
discapacidad-auditiva-no-integrada/INSTITUCION-EDUCATIVA-MANUEL-ANTONIO-SANCLEMENTE-SEDE-
PRINCIPAL-guadalajara-de-buga-valle-del-cauca-i15800.htm

1
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

RESUMEN DEL PROYECTO DESCRIPCIÓN Y METODOLOGÍA

Promover comportamientos adecuados debe ser el término utilizado en las

Instituciones Educativas para guiar los comportamientos inusuales de los
estudiantes, dado que el concepto “acciones correctivas” es reacio para el objetivo
que estas deben tener que son: mejorar el comportamiento, promover la
convivencia, mejorar desempeño académico, etc. El proyecto “PROMOVER
COMPORTAMIENTOS ADECUADOS”, pretende que la Institución Educativa
Manuel Antonio Sanclemente, acepte un cambio, puesto que, la metodología
empleada es inadecuada ante conflictos educativos; en segunda instancia, a
través de las actividades ilustrar a la comunidad educativa que las medidas como
suspensión, llamados de atención y compromisos con padres de familia, no están
generando reflexión en el comportamiento del estudiante; en tercera instancia,
incentivar a los directivos a investigar y aplicar nuevos métodos que promuevan
comportamientos adecuados en los estudiantes, teniendo en cuenta la
problemática, el objetivo y el fin que se pretende lograr; se espera que los
directivos brinden un espacio donde se pueda intervenir con los casos cotidianos
que se presentan en la Institución, como los abordan y si realmente generan
cambios positivos, dado que al aplicar la encuesta los datos arrojaron que existe
un problema alto en comportamiento y manejo de este, se busca que los
coordinadores acepten este cambio dado que ellos son los encargados de
emplear lo que conocemos como “acciones correctivas”; por otro lado, los
docentes deben investigar cómo resolver problemas relacionados con el manejo
del grupo; de los estudiantes se espera un cambio positivo que se vea reflejado en
el respeto y comportamiento en la Institución Educativa; teniendo en cuenta que
los padres de familia hacen parte de esta comunidad, en algún momento se
requiere de su presencia para informarles de los cambios que se pretenden hacer
y como desde casa deben contribuir, todo ello con el fin de promover
comportamientos asertivos tanto en docentes como educandos evitando la
persistencia de conductas inadecuadas.

2
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

JUSTIFICACIÓN

Comúnmente las medidas que se utilizan para los comportamientos inadecuados

de los estudiantes en las Instituciones Educativas se basan en tres actividades:
suspender al estudiante por 3 días, registrar en el observador de disciplina y firmar
acuerdos con padres de familia; Con base en un artículo en internet donde según
Ramírez (2013) manifiesta “El retiro de un estudiante de las actividades
curriculares es “una medida extrema que algunas instituciones tienen que tomar”,
a la cual solo se debería llegar tras haber agotado otros recursos, entre ellos: la
evaluación del contexto en el que se presentan los actos de indisciplina, la
implementación de acciones para mejorar la actitud del estudiante y el trabajo con
los padres, la suspensión en la mayoría de los casos en vez de ser una medida
que apoye el proceso educativo, es una medida contraria dijo Ramírez, quien
sustentó su teoría, en el hecho de que uno a los ocho años de edad, prefiere
“quedarse en la casa desarrollando actividades lúdicas””.

Urie Bronfenbrenner en su teoría ecología sistémica, propone observar al

estudiante “infante” como una persona activa dentro de su contexto que participa
en la interacción de sistemas, como lo serian: familia, escuela, compañeros,
vecindarios, cultura, contexto histórico en el que se encuentre, desde esta
perspectiva se pretende realizar el proyecto “promover comportamientos
adecuados”.

Se observó mediante la aplicación de encuesta a docentes y estudiantes que las

medidas correctivas son inapropiadas al no lograr el objetivo que es la
modificación o generación de comportamientos y actitudes positivas por parte del
estudiante hacia su desempeño académico y comportamental, un 55%de los
estudiantes manifiestan que la suspensión es buena no por que genere cambios
sino porque le permite “levantarse más tarde y ver televisión todo el día”, en tanto
el 45% restante ven este correctivo como inoficioso, donde manifiestan “No es
que irme para la casa hacer nada, que pereza” Por lo cual la población educativa
debe comenzar un cambio oportuno empleado el nuevo término “ Promover
comportamientos adecuados “ con el fin de resolver situaciones de conflicto a

3
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

través del proyecto de vida de cada estudiante. Dado que todavía hay
pensamientos longevos que no permite desarrollar ni crear pautas correctivas,
para ellos resulta un poco más ligero evadir los problemas como en algún
momento lo cito un directivo “son los educadores los que no quieren tomar otras
medidas porque para ellos no es productivo tener a los estudiantes realizando su
acción correctiva aquí en el colegio”.

4
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

EL PROBLEMA
En las Instituciones Educativas, se utilizan acciones correctivas como forma de
castigo ante comportamientos inadecuados, los cuales no cumplen con el objetivo
donde el estudiante pueda reflexionar o evitar dicho comportamiento, por el
contrario, los asumen como condicional positivo. Aunque los directivos y docentes
son conscientes que estas medidas no están generando cambios oportunos, por el
contrario, afecta resultados en las pruebas del estado, retraso en las temáticas
abordadas en el aula y problemas de comportamientos entre compañeros.

5
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

ARBOL DE PROBLEMAS

Árbol de problemas
Estudiantes que no acatan normas

Estudiantes sin propósito de Convicciones antiguas ante la

cambio disciplina

Son medidas sin un propósito de La junta directiva no implementa

reflexión otras medidas

ACCIONES CORRECTIVAS
DESFAVORABLES A LOS
ESTUDIANTES

Comportamientos inadecuados Controversia de conocimientos Negativas relaciones

interpersonales

Jóvenes sin respeto a la autoridad Estudiantes con acceso a Diversidad social

información actualizada

Pautas de Crianza Docentes con conocimientos Carencia de tolerancia

longevos

6
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

ARBOL DE OBJETIVOS

Estudiantes con
comportamientos adecuados en
la IE

Actividades que favorecen al

Comprensión del requerimiento a
estudiante
las nuevas generaciones

Implementar medidas de Junta directiva en busca de

reflexión en los estudiantes implementar nuevas medidas

Medidas adecuadas para orientar

el comportamiento del estudiante

Debates enriquecedores de las Relaciones entre pares positivas

Comportamientos asertivos partes

Jóvenes con respeto hacia la Estudiantes que Respeto a la diferencia

autoridad comprenden la información

Igualdad de condiciones

Apoyo de aprendizaje desde el hogar Docentes con información actualizada

7
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES
Orientar a la población Educativa Manuel Antonio Sanclemente en la prevención
de comportamientos inadecuados y pautas de convivencia escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Generar espacios de reflexión a través de actividades lúdico- pedagógicas
sobre posibles pautas correctivas y sus consecuencias (simulacro).
• Sensibilizar y generar conciencia de la convivencia escolar en los padres de
familia a través de “la escuela de padres”.
• Identificar y guiar al docente frente al rol que tiene como gestor de
comportamientos.
• Implementar programa de proyecto de vida para el fomento de conductas
que favorezcan factores personales y sociales en convivencia y resolución
de conflictos

ALTERNATIVAS
A1 A2 A3 A4
Simulacro Escuela de Conversatorio Taller proyecto de
CRITERIOS “posibles padres “docentes” vida
realidades”

Comportamiento adecuado +++

Prioridad en el respeto ++
Trabajo en equipo +++
Participación activa +++
Disposición de las partes +++

8
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

Suma de los signos +

MATRIZ PARA LA SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
Fase Actitud
Inventario de Característic donde potencial Acción a Aporte
Actores as interviene frente al desarrollar Favorable
el actor proyecto
EA I Conversat Escuchar
Institución orio de los
Educativa realidades diferentes
DESTINATARIO Manuel frente a la puntos de
S Antonio suspensió vista entre
Sanclemente n la
población
educativa
E – U - EP D Casos de Aclarar la
Docentes reflexión perspectiv
de los a de la
propios realidad
BENEFECIARIO
estudiante que
S
s conlleva el
estudiante
ante una
suspensió

9
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

E-U I Evidenciar Fomentar

Estudiantes los la
COLABORADO beneficios motivación
RES del ante las
proyecto metas.
de vida
E-U F Acompaña Contar con
Padres de miento en el apoyo
Familia el proceso permanent
AFECTADOS
de e desde
aprendizaj casa
e
Descripción Fases donde interviene el Descripción Actitud potencial frente al
actor proyecto
F: Formulación MD: Muy desfavorable
EA: Evaluación Ex Anterior D: Desfavorable
Fi: Financiación I: Indiferente
E: Ejecución F: Favorable
U: Utilización MF: Muy Favorable
EP: Evaluación Ex. posterior

10
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

MATRIZ MARCO LÓGICO: (Estructura analítica del proyecto)

JERARQUIA DE INDICADORES FUENTES O SUPUESTOS

OBJETIVOS MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
FIN Disminuye la medida Fichas de Los estudiantes no
Orientar a la “suspensión” a los seguimiento acatan con
población Educativa estudiantes en un formalidad dado
Manuel Antonio 35% durante el que los docentes
Sanclemente en la segundo semestre del resultan permisivos.
prevención de año 2018
comportamientos
inadecuados y pautas
de convivencia
escolar.

Objetivo del .
Proyecto y Objetivo 1. Disminución de 1. Observador a 1. Los docentes
Específico llamados de partir de la no aplican
1. Generar atención. fecha acciones
espacios de Cambios formativos estipulada de formativas.
reflexión a en el comportamiento inicio de la
través de del estudiante. acción
actividades correctiva.
lúdico- Citaciones de padres
pedagógicas
sobre posibles
pautas
correctivas y
sus
consecuencias

11
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

(simulacro)
2. Sensibilizar y 2. padres 2. Aceptación y 2. Los padres
generar comprometidos apoyo en el prefieren la
conciencia de en la ejecución compromiso a sanción para
la convivencia de las acciones “promover sus hijos que
escolar en los correctivas . comportamient elaborar
padres de os tareas que
familia a través adecuados”. requieran de
de “escuela de Asistencia a la su apoyo.
padres”. escuela de
3. Identificar y 3. Manejo padres. 3. Los docentes
guiar al adecuado de 3. reducción de no aceptan la
docente frente las aulas por observaciones implementaci
al rol que tiene medio de por conductas ón de nuevas
como gestor de pausas activas inapropiadas pautas.
comportamient y clases en horas de
o. dinamicas, clase.
estudiantes y Disminución
docentes de remisiones
comprometidos al psicólogo
hacia un por temáticas
cambio de manejo de
positivo. grupo.

4. Los
4. Implementar 4. Disminución 4. Boletines
estudiantes
programa de del 20% de las académicos y
no se
proyecto de perdidas observador.
interesan por
vida para el académicas y
visionarse de
0fomento de llamados de
manera
conductas que atención por

12
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

favorezcas agresión física integra en el

factores o verbal entre futuro.
personales, compañeros.
sociales, de
convivencia y
resolución de
conflictos.

Resultados o Se implementan Evaluación semestral Los padres de

Productos Instructivos de de la implementación familia no
Los estudiantes acciones correctivas de acciones intervienen con las
manifiestan un cambio actualizadas con el correctivas por la acciones correctivas
positivo en su paso del tiempo y las población educativa. empleadas en la
comportamiento, necesidades. institución
puesto obtienen una
reflexión con base a
los nuevos métodos
aplicados

Acciones / Reducción de Entregar folletos con Inconvenientes

Actividades llamados y acuerdos la información familiares que
Realizar taller de con padres de familia, recolectada durante afecten la
sensibilización con la por temática como la Investigación, convivencia escolar
comunidad educativa, manejo de aula y asistencia a las
Orientar a docentes convivencia escolar actividades
en manejo de aula,
evaluar remisiones
dirigidas a psicología
por convivencia
escolar.

13
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

CRONOGRAMA

No. Actividad Tiempo (meses) Producto*

Desde Hasta
1 Conversatorio con 13-04- 26-04- Acta
coordinadores y docentes para 18 18
orientar el manejo de grupo a
comportamientos positivos
2 Simulacro de conducta y 23-04- 30-05- Acta
medidas 18 18

3 Realizar un taller donde los 23-05- 11-05- Asistencia

estudiantes creen manualmente 18 18
su proyecto de vida, con el fin
de que sea simbólico y lo
visualicen cotidianamente
4 Realizar una escuela de padres 14-05- 18-05- Registro fotográfico
con el fin de que conozcan los 18 18
nuevos métodos que se
pretenden emplear y que
aportes o inconvenientes
perciben

14
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

PRESUPUESTO (Recursos)

Aporte
Aporte Otros
Ejecutor
COMPONENTE
Presupuesto Efectivo Especie TOTAL
(Rubros)
en Pesos Presupuesto
en Pesos
Fotocopias(500) 70.000 500 70.000
• listado de
asistencia
• folletos

Implemento de 100.000 500 100.000

manualidades
• cartulina
• lápiz de color
• elementos
varios
Viáticos 180.000 180.000

15
 FICHA TÉCNICA DE PROYECTOS

Referencias

Bustamante, O. (2013). Suspensión escolar, ¿solución a problemas de conducta?

Recuperado de:
http://www.elmundo.com/portal/vida/educacion/suspension_escolar_solucion_a_pr
oblemas_de_conducta.php#.WqbmSoWcH4g

16