FÍSICA I

CENTRO DE
ESTUDIOS DE
BACHILLERATO

FISICA I

3 SEMESTRE

GRUPO:

TERCER
SEMESTRE
ACTIVIDADES
FÍSICA II
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DOCENTE
Física I tiene como finalidad que el estudiantado reconozca el lenguaje
Mtra. María Carmen Coria
técnico de la disciplina, identifique las diferencias entre distintos tipos de
Galavíz
movimiento, comprenda el movimiento de los cuerpos a través de las
Leyes tanto de Newton como de Kepler y relacione el trabajo con la maria.coria@isencolima.edu.mx
energía, coadyuvando al desarrollo de los ejes de la asignatura, que
son:materia, energía y fenómenos físicos
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PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

➢ Lea y vuelva a leer todo el problema cuidadosamente antes de intentar resolverlo.
➢ Decida qué objeto (u objetos) se va(n) a estudiar y durante qué intervalo de tiempo. Con
frecuencia se puede elegir el tiempo inicial como T= 0.
➢ Dibuje un diagrama o cuadro de la situación, con ejes coordenados siempre que sea posible.
[Se puede colocar donde se quiera el origen de las coordenadas y los ejes para hacer más
sencillos los cálculos. Elija cuál dirección es positiva y cuál es negativa. Por lo general, se elige
como positivo el eje x hacia la derecha].
➢ Escriba qué cantidades son “conocidas” o “dadas” y luego qué se quiere conocer. Considere
cantidades tanto al principio como al final del intervalo de tiempo elegido. Es posible que se
necesite “traducir” el lenguaje establecido en términos físicos, como, por ejemplo, “parte del
reposo” significa Vo=0.
➢ Piense acerca de cuáles principios de física se aplican en este problema. Use el sentido común
y sus propias experiencias. Luego planee una aproximación al problema.
➢ Considere cuáles ecuaciones (y/o definiciones) relacionan las cantidades implicadas. Antes de
usarlas, asegúrese de que su rango de validez corresponde al problema (por ejemplo, las
ecuaciones 2-11 son válidas sólo cuando la aceleración es constante). Si se encuentra una
ecuación aplicable que implica sólo cantidades conocidas y una incógnita determinada, se debe
resolver algebraicamente la ecuación para esa incógnita. En muchas casos se requieren
varios cálculos secuenciales, o una combinación de ecuaciones. Con frecuencia es preferible
resolver algebraicamente para la incógnita deseada antes de ponerle valores numéricos.
➢ Efectúe el cálculo si se trata de un problema numérico. Conserve uno o dos dígitos adicionales
durante los cálculos, pero ajuste la(s) respuesta(s) final(es) al número correcto de cifras
significativas.
➢ Piense cuidadosamente en torno al resultado que obtuvo: ¿es razonable? ¿Tiene sentido de
acuerdo con su intuición y experiencia? Una buena comprobación es realizar una rápida
estimación con el uso de potencias de 10, como se explicó en la sección 1-7. Con frecuencia, al
principio de un problema numérico, es preferible hacer alguna estimación porque esto
ayudará a enfocar la atención en encontrar una ruta hacia su solución.
➢ Un aspecto muy importante de la resolución de problemas es el de conservar la pista de las
unidades. Un signo igual implica que las unidades en cada lado deben ser las mismas, tal
como deben ser los números. Si las unidades no están equilibradas, no hay duda de que se ha
cometido un error. Esto sirve como una comprobación de la solución (sólo indica si la solución
está equivocada, no si es correcta). Además, recuerde emplear siempre un conjunto
consistente de unidades.
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Primera parcial: del 26 de agosto al 27 de septiembre de 2019

Semana de evaluación del 30 de septiembre al 4 de Octubre

INTRODUCCIÓN, MEDICIÓN Y
ESTIMACIÓN

ACTIVIDAD 1. Ramas de la Física.

Objetivo: identificar cómo se divide la física para su estudio.
Instrucciones: realiza el siguiente crucigrama

Horizontal
2. Estudia la transferencia de energía de un cuerpo a otro.
4. Estudia las propiedades y comportamiento del átomo.
6. Estudia las ondas que se propagan en un material.
Vertical
1. Estudia los fenómenos de atracción y repulsión de los cuerpos y las
propiedades del imán.
3. Estudia los fenómenos relacionados con la luz.
5. Estudia los cambios de la materia en los cuales no se altere su estructura.
7. Estudia el movimiento de los cuerpos.
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ACTIVIDAD 2. Modelos, Teorías, Principios y Leyes.

Objetivo: identificar las características particulares de la ciencia a través de la comprensión
de los modelos, teorías, principios y leyes.

Instrucciones: Investiga en por lo menos 3 fuentes bibliográficas distintas los conceptos de:
Modelo, Teoría, Ley y Principio, y elabora un cuadro comparativo incluyendo 3 ejemplos de
cada uno de los conceptos investigados en el área de la física.

REFERENCIA 1 REFERENCIA 2 REFERENCIA 3 EJEMPLOS

MODELO
TEORIA
PRINCIPIO
LEY

Referencias
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Valor total 10pts

_______
ACTIVIDAD 3. Medición e incertidumbre
Objetivo: comprender el mundo que nos rodea, a través de las relaciones entre cantidades
físicas susceptibles de medición.
Instrucciones: Lee con atención los siguientes problemas y resuelve según lo que
corresponde.

1. ¿El diamante es suyo? Una amiga le pide prestado su valioso diamante durante un
día para mostrárselo a la familia. Usted está un poco preocupado, así que
cuidadosamente pesa el diamante en una báscula que arroja una lectura de 8.17
gramos. La exactitud de la báscula, según se afirma, es de 0.05 gramos. Al día
siguiente, de nuevo pesa el diamante que le han devuelto, y obtiene 8.09 gramos. ¿Es
éste su diamante?
DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

ARGUMENTO:____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
.
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2. ¿Cuál es, aproximadamente, la incertidumbre porcentual para la medición dada

como 1.57 m2?
DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

3. ¿Cuál es la incertidumbre porcentual en la medición 3.76± 0.25 m?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

4. Los intervalos de tiempo medidos con un cronómetro generalmente tienen una

incertidumbre de aproximadamente 2 s, a causa del tiempo de reacción del humano
en los momentos de arrancar y detener. ¿Cuál es la incertidumbre porcentual de una
medición tomada a mano de:
a. 5 s
b. 50 s
c. 5 min?
DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS
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5. ¿Cuál es, aproximadamente, la incertidumbre porcentual en el volumen de un balón

de playa esférico cuyo radio es r≈ 2.86 ± 0.09 m?
DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS
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Valor total 10pts

_______

ACTIVIDAD 4. Cifras significativas

Objetivo: determinar la cantidad de dígitos conocidos con certeza en un número.

Instrucciones: revisa con atención los siguientes datos y resuelve.

1. El área de un rectángulo de 4.5 cm por 3.25 cm, está reportada correctamente por:
(selecciona la respuesta correcta y argumenta)
a. 14.625 cm2
b. 14.63 cm2
c. 14.6 cm2
d. 15 cm2.

ARGUMENTO:____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿0.00324 y 0.00056 tienen el mismo número de cifras significativas?

ARGUMENTO:____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Para cada uno de los números siguientes, establecer el número de cifras significativas
y el número de lugares decimales:

a. 1.23

b. 0.123

c. 0.0123.
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4. Cifras significativas. Con el uso de un transportador (figura 1), mida un ángulo de

30°.

a. ¿Cuántas cifras significativas se deben citar en esta

medición?

b.Use una calculadora para encontrar el coseno del ángulo

medido.

Figura 1

5. Se cree que la edad del Universo es de aproximadamente 14 mil millones de años.

Suponiendo dos cifras significativas, escriba esta cantidad en potencias de 10 en

a. Años

b. segundos

6. ¿Cuántas cifras significativas tiene cada uno de los siguientes números:

a. 214
b. 81.60
c. 7.03
d. 0.03
e. 0.0086
f. 3236
g. 8700
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Valor total 10pts

ACTIVIDAD 5. Notación científica _______

Objetivo: Expresar números en notación científica

Referencia: trabajo científico a menudo implica el uso de cantidades muy grandes o muy
pequeñas, por ejemplo, una célula promedio contiene alrededor de 200, 000, 000, 000, 000
moléculas, y el diámetro de un electrón es alrededor de 0.000 000 000 000 4 centímetros.
Para ello hacemos uso de la notación científica.

Notación científica con exponente positivo.

Para expresar un número en notación científica:
1. Se anotan los dígitos diferentes de cero. El primer digito será entero y los demás decimales.
2. Se anota la base 10.
3. Se cuentan los ceros y los decimales para determinar la base del exponente.

Para escribir un número dado en notación científica:

1. Se anotan los dígitos del coeficiente sin punto decimal.
2. Al exponente se le resta el número de decimales del coeficiente.
3. La diferencia es el número de ceros que se agrega a la derecha del número.
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Instrucciones:

I. Anota las siguientes cantidades en notación científica. (Con exponente positivo)

1) 48 000 000 =

2) 375 000 000 000 =

3) 20 000 000 =

4) 320 000 000 000 =

5) 75 000 000 000 =

6) 1 204 000 000 =

7) 87 000 =

8) 502 000 000 000 =

9) 60 000 000 =

10) 72 000 000 =

II. Escribe las siguientes cantidades dadas en notación científica:

1) 4.2 x107 =

2) 7 x105 =
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3) 1.26 x1010 =

4) 8.7 x1010 =

5) 5.01 x106 =

6) 5.4 x1012 =

7) 1.3 x109 =

8) 5 x106 =

9) 4.4 x105 =

10) 3.71 x108 =

Notación científica con exponente negativo.

Para escribir un número en notación científica:

1. Se anotan los dígitos diferentes de cero. El primer digito será entero y los demás
decimales.
2. Se anota la base 10.
3. Se cuentan los ceros y los decimales hasta el primer digito diferente de cero para
determinar el exponente de la base, recuerda que al recorrer el punto a la derecha el
exponente es negativo.
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Para escribir un número dado en notación científica:

1. Al valor absoluto del exponente se le resta 1, por el dígito entero del coeficiente.
2. La diferencia es el número de ceros que se agregan a la derecha del punto decimal.
3. Se anotan los dígitos del coeficiente a la derecha de los ceros sin el punto decimal.

Con exponente negativo.

III. Anota las siguientes cantidades en notación científica.

1) 0.00000073 =

2) 0.000000009 =

3) 0.000000432 =

4) 0.0000000021 =

5) 0.00000000109 =

6) 0.000000000445 =

7) 0.00000002 =

8) 0.0000000091 =
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9) 0.000004206 =

10) 0.00000098 =

IV. Escribe las siguientes cantidades dadas en notación científica.

1) 3.2 x10-4 =

2) 4.3 x10-7 =

3) 6 x10-12 =

4) 4.4 x10-3 =

5) 5.2 x10-5 =

6) 8 x10-11 =

7) 5.02 x10-6 =

8) 3.5 x10-4 =

9) 4.24 x10-4 =

10) 1.237 x10-6 =

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ACTIVIDAD 6. Unidades, Estándares y SI

Objetivo: comparar dos magnitudes del mismo tipo, tomando una de ellas como referencia
o patrón.

Instrucciones:

I. Completa el siguiente cuadro de magnitudes básicas del SI

Magnitud Unidad Símbolo

Longitud
Kilogramo
s
Temperatura
Ampere
Cd
Cantidad de sustancia

II. Completa el siguiente cuadro de magnitudes derivadas del SI

Magnitud Unidad Símbolo

Trabajo
Newton
Pascal
Potencial eléctrico
Potencia
Ohm
Hercio
Carga eléctrica
Área
Volumen
Velocidad
Densidad
Energía
Aceleración
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III. Realiza la siguiente sopa de letras.

Magnitudes Fundamentales Unidad

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IV. Investigar los instrumentos con los que se permite medir las magnitudes físicas
del Sistema Internacional de Unidades.
Longitud Masa Tiempo Temperatura Intensidad de Intensidad Cantidad de
Corriente Luminosa sustancia
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ACTIVIDAD 7. Conversión de Unidades

Objetivo: convertir una magnitud de un sistema a otro de la misma especie.

Instrucciones: Convierte las siguientes unidades en sus equivalencias.

1. Las cumbres de 8000 m. A las 14 cumbres más altas del mundo se les conoce como
los “ochomiles”, lo que significa que sus cimas están por encima de los 8000 m sobre
el nivel del mar. ¿Cuál es la elevación, en pies, de una cumbre de 8000 m?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

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2. En el mundo sólo existen 14 cumbres de ocho mil metros y sus nombres y elevaciones
se proporcionan en la tabla 1. Todas ellas están en la cordillera del Himalaya, que
abarca India, Pakistán, Tibet y China. Determinar la elevación, en pies, cumbres más
altas del mundo.
CUMBRE ALTITUD (m) Ft.
Everest 8850
K2 8611
Kangchenjunga 8586
Lhotse 8516
Makalu 8462
Cho Oyu 8201
Dhaulagiri 8167
Manaslu 8156
Nanga Parbat 8125
Annapurna 8091
Gasherbrum I 8068
Shisha Pangma 8013
Broad Peak 8047
Gasherbrum II 8035
Tabla 1

3. Área de un chip semiconductor. Un chip de silicio tiene una área de 1.25 pulgadas
cuadradas. Exprese esto en centímetros cuadrados

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

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4. El límite de rapidez establecido en una carretera es de 55 millas por hora (mi/h o

mph). Exprese esta rapidez
a. en metros por segundo (m/s)
b. en kilómetros por hora (km/h).

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

5. ¿Cuál es el factor de conversión entre

a. ft2 y yd2,
b. m2 y ft2?

ARGUMENTO:____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. El Sol, en promedio, está a 93 millones de millas de la Tierra. ¿Cuántos metros es

esto?
Expresarlo:
a) con el uso de potencias de 10
b) con el uso de prefijos métricos
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DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

1) 25 mi = ________ m 4) 50 yd = _____ m

2) 5 ft = _____ m 5) 24 ft = _____ yd

3) 4 in = _____ cm 6) 9 yd = _____ ft
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ACTIVIDAD 8. Conversión de unidades. Estándar de longitud

1) 740 dm = _____ dam

2) 31 mm = _____ cm

3) 8 000 cm = _____ dam

4) 9 m = _____ dm

5)10 000dm = _____ hm

6) 800 mm = _____ dm

7) 6 m = _____ mm

8) 8.5 dam = _____ cm

9) 45.63 m = _____ cm

10) 0.85 m = _____ cm

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11) 770 cm = _____ m

12) 9 hm = _____ m

13) 5.4 dam = _____ dm

14) 56 m = _____ dam

15) 2 cm = _____ mm

16) 6 km = _____ m

17) 3 000 m = _____ km

18) 4.4 hm = _____ dm

19) 3.016 m = _____ mm

20) 15.480 km = _____ m

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ACTIVIDAD 9. Conversión de unidades. Estándar de masa

1) 3 kg = _____ g 11) 70 000 dg = _____ kg

2) 156 hg = _____ dag 12) 36 kg = _____ dag

3) 7 hg = _____ dag 13) 5 000 g = _____ kg

4) 38 000 mg = _____ hg 14) 6 400 cg = _____ g

5) 18 000 dg = _____ g 15) 38 000 g = _____ hg

6) 40 dg = _____ g 16) 850 g = _____ dag

7) 1 500 mg = _____ g 17) 4 900 cg = _____ dag

8) 24 000 dg = _____ g 18) 24.5 dg = _____ g

9) 6.35 cg = _____ dg 19)17.28 cg = _____ g

10) 38.5 g = _____ hg 20) 78.9 mg = _____ dg

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ACTIVIDAD 10. Conversión de unidades. Estándar de tiempo.

1 siglo = 100 años
1 década = 10 años
1 lustro = 5 años
1 año = 12 meses
1 semana = 7 días
1 día = 24 horas
1 hora = 60 minutos
1 hora = 3600 segundos
1 mes = 30 días
1 minuto = 60 segundos

1) 3 semanas = _____ días 7) 2 años = _____ días

2) 1380 s = _____ min 8) 540 min = _____ h

3) 20 h = _____ s 9) 600 s = _____ min

4) 720 min = _____ h 10) 1/2 h = _____ min

5) 1/4 h = _____ min 11) 1 1/2 min = _____ s

6) 1 h 15min = _____ s 12) 2 h 45min = _____ s

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CINEMÁTICA EN UNA DIMENSIÓN

ACTIVIDAD 11. Sopa de Letras. Cinemática

Lapso entre dos eventos:

______________________________________________________________

Movimiento en línea recta:

_______________________________________________________________
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Es el cambio de lugar que experimenta un cuerpo:

___________________________________________________________

Movimiento en curva u onda:

____________________________________________________________

Es la diferencia entre la posición final e inicial:

____________________________________________________________

Es la razón entre la distancia y el tiempo:

___________________________________________________________

Movimiento en circunferencia:
___________________________________________________________

Es la línea que describe el movimiento:

___________________________________________________________
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ACTIVIDAD 12. Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)

1.- Un corredor hace los 400 metros lisos en 50 segundos. Calcula la velocidad en la carrera.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

2.- Un automovilista recorre 180 km en 2 horas. Calcula su velocidad en el viaje.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

3.- ¿Qué velocidad lleva un ciclista que recorre 12 metros cada segundo?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

4.- Si un auto alcanza una velocidad de 50 Km/h, ¿Qué tiempo tardaría en recorrer una
distancia de 380 Km? Dar el resultado en minutos.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

5.- Un automovilista va desde Monterrey a Saltillo y tarda 12 horas. La distancia entre las
dos ciudades es de 1.023 kilómetros. ¿Cuál ha sido su velocidad suponiendo que siempre
llevará la misma?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

6.- Calcula la velocidad de un atleta que recorre 800 metros en 2 minutos.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

7.- Un automóvil recorre 135 kilómetros en 1 hora y media. Calcula su velocidad.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

8.- Si la velocidad del mismo auto es de 60 Km/h y se desplaza por un lapso de 8 minutos,
¿Qué distancia recorre el automóvil?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

9.- Desde la casa de Rosa al colegio hay 800 metros de distancia. Rosa tarda 10 minutos en
llegar al colegio caminando. ¿A qué velocidad anda Rosa?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

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10.- Ordena de mayor a menor las siguientes velocidades: 20 km/h, 10 m/s, 0.5 km/h, 500
m/min y 3 km/min. Nota: Hay que transformar todas las unidades a una sola, para poder
comparar las magnitudes.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

11.- Un avión vuela a 350 km/h. Calcula la distancia que recorre en 2 horas y media.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

12.- Un automóvil se desplaza a una velocidad de 25 m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en recorrer
100 m?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

13.- Un corredor lleva un ritmo constante de 5 m/s y tarda 1 minuto y 2 segundos en dar la
vuelta a la pista. ¿Cuál es la longitud de la pista?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

14.- Calcula los kilómetros que recorre un ciclista en 5 horas si va a una velocidad de 10 m/s.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

15.- Un móvil con movimiento uniforme recorre 120 m en 15 s. ¿Cuál es su velocidad? ¿Qué
espacio recorrerá en un minuto?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

16.- Si un auto recorre 76 m en 19 segundos, ¿Qué velocidad desarrolla? Da el resultado en

Km/h.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

ACTIVIDAD 13. Velocidad Promedio.

Objetivo. Resolver problemas relacionados con velocidad promedio.

1. Velocidad promedio del corredor. La posición de un corredor como función del

tiempo se grafica conforme se mueve a lo largo del eje x de un sistema coordenado.
Durante un intervalo de tiempo de 3.00 s, la posición del corredor cambia de
X1= 50.0 m a X2=30.5 m, como se aprecia en la figura ¿Cuál fue la velocidad
promedio del corredor?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

2. Distancia que recorre un ciclista. ¿Qué tan lejos llega una ciclista en 2.5 h a lo largo
de un camino recto si su velocidad promedio es de 18 km/h?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

3. Viajas desde tu casa a un supermercado recorriendo 100 m. Al llegar notas que el

supermercado se encuentra cerrado, por lo cual decides volver a tu casa pero, en el
camino te detienes en la casa de un amigo cuando has recorrido solamente 50 m.
Todo este recorrido te llevó 50 s para realizarlo.
a. Calcula tu desplazamiento total.
b. Calcula tu velocidad promedio desde que saliste de tu casa hasta que llegaste a
la casa de tu amigo.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

4. Un avión despega del aeropuerto y recorre 12000 m en 15 s antes de llegar a su

destino. Calcula cuál fue la velocidad promedio del avión.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

5. Viajas desde tu casa a la municipalidad de tu pueblo recorriendo 18000 m. Luego de

realizar unos tramites regresas a tu casa pero en el camino te detienes en la casa de
un amigo cuando has recorrido solamente 6000 m. Todo este recorrido te llevó
1200s para realizarlo. Calcula tu velocidad promedio desde que saliste de tu casa
hasta que llegaste a la casa de tu amigo.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

ACTIVIDAD 13. Movimiento Uniformemente Acelerado

(Aceleración)
Objetivo: resuelve problemas relacionados con aceleración.

1. Un automóvil acelera a lo largo de un camino recto desde el reposo hasta 75 km/h en

5.0 s, figura. ¿Cuál es la magnitud de su aceleración promedio?

Nota:El automóvil se ilustra al principio con V1=0 en T1 =0. El automóvil se muestra tres veces más, en t =
1.0 s, t= 2.0 s y al final del intervalo de tiempo, t2=5.0 s. Se supone que la aceleración es constante e igual a 15
km/h/s. Las flechas azules representan los vectores velocidad; la longitud de cada flecha representa la
magnitud de la velocidad en dicho momento. El vector aceleración es la flecha gris. Las distancias no están a
escala.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

2. Si la velocidad de un objeto es cero, ¿significa que la aceleración es cero? Y Si la

aceleración es cero, ¿significa que la velocidad es cero? Piense en algunos ejemplos.

ARGUMENTO:____________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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______________________________________________________________.

3. La publicidad de un automóvil menciona que va desde cero hasta 60 mi/h en 6.0 s.

¿Qué dice esto acerca del automóvil:
a. que es rápido (alta rapidez);
b. o que acelera bien?

ARGUMENTO:____________________________________________________
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_______________________________________________________________
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______________________________________________________________.

4. Un automóvil se mueve hacia la derecha a lo largo de una carretera recta, que se elige
cómo el eje x positivo (figura). Luego el conductor acciona los frenos. Si la velocidad
inicial (cuando el conductor acciona los frenos) es v1 =15.0 m/s, y le toma 5.0 s frenar
a v2= 5.0 m/s, ¿cuál fue la aceleración promedio del automóvil?

FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

DATOS
 FÍSICA I

5. Durante un periodo de 11 segundos, la velocidad de un automóvil de carreras

aumenta uniformemente desde 44 m/s hasta 88 m/s ¿Cuál es su aceleración?

FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

DATOS

6. Una bala sale por la boca del cañón de un rifle en dirección vertical y hacia arriba con
la rapidez de 700 m/s. Diez segundos más tarde, su rapidez hacia arriba es de solo
2m/s. ¿Cuál es la aceleración de bala?

FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

DATOS

7. Un avión que parte del reposo se acelera uniformemente hasta una velocidad de
despegue de 72 m/s en un periodo de 5 segundos. ¿Cuál es su aceleración?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

8. Se calcula que un atleta alcanza la velocidad máxima que es de 12 m/s a los cuatro
segundos de haber comenzado la carrera. ¿Cuál ha sido su aceleración durante ese
tiempo?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

9. Partiendo del reposo, un motorista arranca con una aceleración de 2,5 m/s2 ¿Cuál es
su velocidad al cabo de 6 s? ¿Qué espacio ha recorrido en ese tiempo?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

10. Al entrar en una curva a 30 m/s, un conductor reduce su velocidad con una aceleración
de -4m/s2. ¿Cuál será su velocidad 3 segundos después de empezar a frenar?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

11. Un automóvil necesita 40 segundos para alcanzar una velocidad de 72 Km/h partiendo
del reposo. Calcula su aceleración y el espacio recorrido en ese tiempo.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

12. Un móvil parte del reposo con una aceleración constante de 0,5 m/s2. ¿Qué velocidad
tendrá a los 3 minutos de arrancar?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

13. Un autobús lleva una velocidad de 30 m/s y en un tiempo de 4 segundos alcanza una
velocidad de 38 m/s. ¿Qué aceleración desarrolló? ¿Qué distancia recorrió en ese
tiempo?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

14. Un tren entra en la estación a una velocidad de 64 km/h. ¿Cuál es el valor de la

aceleración del tren si sabemos que desde el momento en que el maquinista aplica los
frenos, el tren recorre aún 15 m?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

15. Un automóvil se mueve a lo largo del eje x. ¿Cuál es el signo de la aceleración del
automóvil si se mueve en la dirección x positiva con a) rapidez creciente o b) rapidez
decreciente? ¿Cuál es el signo de la aceleración si el automóvil se mueve en la dirección
negativa con c) rapidez creciente o d) rapidez decreciente?

ARGUMENTO:____________________________________________________
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 FÍSICA I

16. Bolsas de aire. Supongamos que se quiere diseñar un sistema de bolsa de aire que
proteja al conductor en una colisión frontal a una rapidez de 100 km/h (60 mph).
Estime qué tan rápido se debe inflar la bolsa de aire (figura) para proteger
efectivamente al conductor. ¿Cómo ayuda al conductor el uso de un cinturón de
seguridad?

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

17. Distancias de frenado. Estime la distancia mínima de frenado de un automóvil, un

factor importante para la seguridad y el diseño del tránsito. El problema se resuelve
mejor en dos partes, es decir, en dos intervalos de tiempo separados. 1. El primer
intervalo de tiempo comienza cuando el conductor decide accionar los frenos y
termina cuando el pie toca el pedal de freno. Éste es el “tiempo de reacción” durante
el cual la rapidez es constante, así que a=0. 2. El segundo intervalo de tiempo es el
periodo de frenado real cuando el vehículo frena (a ≠ 0) y llega a detenerse. La
distancia de frenado depende del tiempo de reacción del conductor, de la rapidez
inicial del automóvil (la rapidez final es cero) y la aceleración del automóvil. En un
camino seco y con llantas en buen estado, unos frenos seguros pueden desacelerar un
automóvil a una tasa aproximada de 5 m/s2 a 8 m/s2. Calcule la distancia de frenado
total para una velocidad inicial de 50 km/h (14 m/s ≈31 mi/h) y suponga que la
aceleración del automóvil es de –6.0 m/s2 (el signo menos aparece porque la velocidad
 FÍSICA I

se toma en la dirección x positiva y su magnitud disminuye). El tiempo de reacción

para conductores normales varía quizá desde 0.3 s hasta aproximadamente 1.0 s;
considere que es de 0.50 s.

DATOS FÓRMULA SUSTITUCIÓN RESULTADOS

 FÍSICA I

Rúbrica de Evaluación para Resolución de Problemas

Competencias Insatisfactorio Básico Competente Destacado

Disciplinares 1punto 1.5puntos 2 puntos 2.5
Presenta más del Presenta la
Presenta menos del Entrega más del
60% de los totalidad
EJERCICIOS 50% de los ejercicios 80% de los ejercicios
ejercicios de ejercicios a
a resolver a resolver.
a resolver resolver.
Refleja un Refleja un
Refleja un
razonamiento sin razonamiento sin
razonamiento
orden, puede orden, puede hacer
detallado y
hacer los ejercicios pero
ordenado,
los ejercicios no
No refleja ningún utilizando el
pero no explica la manera en
razonamiento, proceso
explica la que los resolvió.
PROCEDIMIENTO resuelve los adecuado,
manera en Cuando los hace
ejercicios de manera siguiendo
que los resolvió. utiliza el proceso
mecánica. los pasos para
Utiliza otro adecuado, siguiendo
resolver los
proceso los pasos para
ejercicios
obteniendo un resolver los
de manera
resultado ejercicios
correcta
razonable de manera correcta.
Presenta 60 % ó
más resultados Presenta 80% ó más Presenta el
correctos, resultados correctos, resultado
Presenta 50% o menos comete comete algunos obtenido de los
resultados algunos errores errores debido a ejercicios y es
RESULTADOS correctos, no sigue el debido a cálculos cálculos erróneos, correcto.
procedimiento erróneos, y un utiliza el proceso Puede
adecuado proceso adecuado y sigue los corroborarlo
inadecuado, pasos para dándole
se salta los pasos resolverlo. sentido.
para resolverlo.
TOTAL
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 16
 FÍSICA I

2do Parcial

Del 7 de Octubre al 8 de Noviembre de 2019.

Semana de evaluación
Del 11 al 15 de noviembre
FÍSICA I