TALLER DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS

(2) PERIODO

GRADO SEXTO

DOCENTE: SERGIO E. SEGURA RODRÍGUEZ.

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 ACTIVIDAD 1. Definición de ángulo

FASE I. Definición individual

1. Responde a estas preguntas:

a) ¿Qué es para ti un ángulo?

b) ¿Qué partes tiene un ángulo?

c) ¿Cuántos tipos de ángulos conoces?

d) Enuncia y representa los tipos de ángulos que conoces

e) ¿Qué es una bisectriz?

f) ¿A qué se le denomina ángulos complementarios?

g) ¿Cuáles son los ángulos suplementarios?

h) ¿Qué son los ángulos opuestos por el vértice?

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 ACTIVIDAD 2. Definición de ángulo. Aplicación

1. Une los diferentes componentes de las columnas como creas necesario:

Partes de un ángulo Definición Representación

Cada una de las semi-

Lados rrectas que limitan al A
ángulo

Una de las unidades

Medida de medida de ángulos
es el grado sexagesimal

Es el punto común de
Vértice A
las dos semirrectas

2. Realiza un mapa conceptual sobre ángulos aplicando los conceptos que creas necesarios. Te recomendamos seguir los
siguientes pasos:

a) Listado de palabras claves: Ángulo

Lado...

b) Listado de conectadores: Puede ser

Tiene...

c) Construcción del mapa conceptual

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 ACTIVIDAD 3. Construcción y Medida de ángulos

Figura 1

1. Escoge de la figura 1, un ángulo de cada tipo referenciado en la tabla, nómbralos y llena el

siguiente cuadro:

Tipo de ángulo Agudo Recto Obtuso Llano Completo

Medida

Medida 1
(sin el transportador)
Medida 2
(con el transportador)

2. Con ayuda del transportador, reproduce, construye y nombra un ángulo de cada tipo.
3. Utiliza alguna parte de tu cuerpo que te ayude a representar cada uno de los tipos de
ángulos. ¿Puedes hacer una representación gráfica en esta hoja de la situación realizada?

4. ¿Puedes utilizar algún objeto, de la clase o de casa, que tenga que hacer algún tipo de giro
para funcionar, para explicar cada uno de los tipos de ángulos? Intenta hacer la
representación de la situación, especificando el tipo de ángulo al que haces referencia.
5. Observa las figuras a y b y reflexiona sobre las siguientes preguntas:

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

5.1. ¿Cuántos ángulos identificas en cada figura?

5.2. ¿Cuál crees que es la medida de cada uno de ellos?

5.3. ¿Qué ángulos crees que son mayores, los ángulos de la figura a o los ángulos de la figura
b? Justifica tu respuesta.

5.4. Utiliza el transportador para comprobar tus afirmaciones. ¿Qué conclusión podemos sacar
de todo lo anterior?

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 ACTIVIDAD 4. Operaciones con ángulos: Suplementarios

Tomando como referencia la figura siguiente, comenta:

Figura 2

1. ¿Cuántos ángulos la forman? Sugerencia: puedes guiarte por los colores.

a.) ¿Crees que se pueden hacer operaciones entre estos ángulos? ¿Cuáles operaciones?
¿Puedes representarlas de alguna forma?
b) ¿Qué procedimientos utilizarías para comprobar esta operación?
c) ¿Puedes escribirla mediante signos matemáticos?

2. ¿Qué conclusión puedes sacar de la figura 2?

3. En general, ¿cuándo dos ángulos son suplementarios?

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 ACTIVIDAD 5. Operaciones con ángulos: Complementarios

Une la recta X con el vértice del ángulo recto de la figura 4 y responde a los siguientes interrogantes:

Figura 3

1. ¿Cuántos ángulos se forman?

a) ¿Cómo son los ángulos que se forman después de unir la recta X con el vértice de la figura 3?
b) ¿Crees que se pueden hacer operaciones entre estos ángulos? ¿Cuál operación? ¿Puedes
representarla de alguna forma?
c) ¿Qué procedimientos utilizarías para comprobar esta operación?
d) d) ¿Puedes escribirla mediante signos matemáticos?

2. ¿Qué conclusión puedes sacar de esta figura? ¿Sabes cuándo dos ángulos son complementarios?

3. ¿Qué nombre recibe la recta X? ¿Por qué?

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 ACTIVIDAD 6. Resolución de problemas de aplicación

1. Escoge las figuras que corresponden a cada ángulo y justifica el procedimiento utilizado:

â ^ ^ ^ ^
e =350º
b =200º c =35º d =98º f =270º
=150º

2. Calcula cuánto miden los ángulos señalados en cada figura, utilizando procedimientos gráficos y
algebraicos:

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 3. A partir de esta imagen, podrías utilizar algunos de los conceptos dados para hallar la inclinación de
la torre de Pisa (Italia).

4. Sin utilizar el transportador o procedimientos gráficos, calcula los ángulos señalados en cada figura:

5. ¿Pueden ser complementarios un ángulo agudo y un ángulo obtuso? Justifica tu respuesta proporcionando un ejemplo.

6. Sin utilizar transportador ni procedimiento algebraico, calcula la medida de los siguientes ángulos:

7. Dadas las operaciones siguientes con ángulos suplementarios y complementarios, encuentra los valores
de los ángulos y represéntalos gráficamente.

a) c + 30º = 180º b) 57º + b = 90º c) 30º + b + 45º = 180º

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto

 ACTIVIDAD 7. Resolución de problemas de ampliación y de evaluación

1. Éste puede ser el plano de tu barrio o de tu pueblo. ¿Crees que puedes encontrar ángulos suplementarios y
complementarios entre los ángulos que forman las calles al interceptarse entre ellas?

a) ¿Cuáles? ¿Y cómo puedes demostrar que son suplementarios o complementarios?

b) ¿Qué giro tendrías que hacer si estás en una de las esquinas del Paseo las Américas y quieres ir a la esquina que
forman las calles Salvador y Argentina?

c) ¿Donde deberías situarte en el plano y hacia dónde te dirigirías si quieres hacer el mayor giro posible? ¿A qué tipo
de ángulo se corresponde el anterior giro? ¿Podrías dar su medida aproximada y su medida exacta?

d) ¿Dónde deberías situarte en el plano y hacia dónde te dirigirías si quieres hacer el menor giro posible? ¿A qué tipo
de ángulo se corresponde el anterior giro? ¿Podrías dar su medida aproximada y su medida exacta?

e) ¿Qué camino tendrías que recorrer para hacer un giro completo? ¿A qué ángulo se corresponde? ¿Y para hacer un
giro que se corresponda con un ángulo plano, donde te situarías y hacia donde te dirigirías?

2. Las siguientes torres se encuentran en la ciudad de Madrid (España); se llaman las Torres Kio y popularmente se les
conoce como La puerta de Europa. Te invitamos a dar una mirada geo- métrica a las torres y, a partir de los conceptos que
hemos desarrollado, resolver las situaciones propuestas y también te invitamos a plantear otras situaciones/problemas.

a) ¿Podrías hacer una representación gráfica de los ángulos que forman las Torres Kio con la horizontal?
b) ¿Tienen la misma inclinación las torres? Justifica el procedimiento que has utilizado para demostrarlo.
c) Identifica ángulos suplementarios y complementarios en cada una de las torres. Sugerencia: dibuja la
línea de la carretera como la horizontal y la línea vertical que aparece en cada una de las caras de las
torres.
d) Se dice que el ángulo de inclinación de las torres con la horizontal es de 15º. Utiliza procedimiento
algebraico para encontrar la medida del ángulo complementario y del suplementario. Haz la
representación gráfica de las dos situaciones y compruébalo con la imagen de la foto para verificar
si hay posibles errores. ¿Qué crees que puede pasar?

Docente: Sergio E. Segura Rodriguez Matemáticas grado sexto