N° SESIÓN 06

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
EL SIGNO LINGUISTICO
DATOS INFORMATIVOS

AREA COMUNICACIÓN
SICLO / GRADO TERCER GRADO
CURRICULAR (ortografía)

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Organiza y desarrolla las ideas de
TEXTOS forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente primera mente saluda y solicita a los estudiantes que formen grupos y luego reparte piezas de imágenes a un grupo de

estudiantes y a otro grupo le reparte piezas de las palabras que designan a tales imágenes.

 La docente invita a los estudiantes a ubicar las piezas correctas y a armarlas.

 Los estudiantes inician la dinámica buscando las piezas correctas y pegan el rompecabezas en la pizarra.

 La docente pregunta ¿Cómo ubicaron las piezas correctas? ¿Ya conocían la forma de las imágenes? ¿Cómo lo relacionaron con la

palabra correcta? ¿Existe algún nexo entre la palabra y la imagen? ¿Podemos llamar a una casa con la palabra árbol? ¿Por qué?

¿Cómo hicieron para lograr comunicarse y terminar la meta establecida? ¿Pudieron comprenderse?

DESARROLLO
 El docente recupera los saberes previos sobre las formas de comunicación, el
lenguaje verbal y no verbal y el lenguaje. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
DRAMATIZACIONES
EXPOSICIONES
  El docente presenta la sesión denominada “El signo lingüístico”, y da a conocer el
propósito de la sesión, el cual será, comprender el signo lingüístico y su relación
en nuestra comunicación referente a nuestro entorno. OTROS: ______________________________

 El docente realiza una introducción sobre los planos del signo lingüístico.
_____________________________________
 Los estudiantes leen la información dada en el texto de trabajo e interpretan los
recursos verbales en el texto.
 El docente, brinda información sobre “El signo lingüístico”.
 Los estudiantes leen la información dada en el texto de trabajo y analizan e
interpretan la información relevante y complementaria elaborando en conjunto, un
organizador visual con ayuda del docente.
 Los estudiantes desarrollan las actividades complementarias, recuperando la
información del texto brindado.
 Desarrollo de ejercicios propuestos.

CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN

Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje (metacognición) “¿Podemos utilizar lo que hemos aprendido hoy en nuestra
vida diaria?” ¿En qué te puede servir el tema desarrollado? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con éxito? ¿Si te
equivocaste, cómo lo solucionaste? ¿Cómo demuestras lo aprendido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N° SESIÓN 06

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
ACCIDENTES DEL VERBO I
DATOS INFORMATIVOS

AREA COMUNICACIÓN
SICLO / GRADO CUARTO GRADO
CURRICULAR (Lenguaje)

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Organiza y desarrolla las ideas de
TEXTOS forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes

- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje

- Conflicto cognitivo

- Recojo de información

- Uso de Video

- Otros: _____________________________________________________________

DESARROLLO
Empezamos la sesión pidiendo a cada estudiante que digan que cosas hicieron durante la
semana. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
-Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto DRAMATIZACIONES
los veros que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el ganador. EXPOSICIONES
- Por grupos escribirán en su cuaderno oraciones con los verbos que sus compañeros
hicieron en la pizarra.
 Ejm: El zapatero arreglará el zapato. OTROS: ______________________________

El zapatero arregla el zapato.

_____________________________________
El zapatero arregló el zapato.

Seguidamente se recalca los diversos accidentes que presenta el verbo

Luego el docente realiza en la pizarra los diversos accidentes que el verbo presenta.

Tiempos verbales

- presente pasado futuro

……………………… …………………… ……………………

……………………… …………………… ……………………
……………………… …………………… ……………………
….. ………….. …………..
Seguidamente se realiza la conjugación del verbo con persona, numero, tiempo y modo de
forma didáctica.
Para finalizar los estudiantes la conjugación de cinco verbos que ellos elijan.

CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué aporté para lograr este aprendizaje?
¿para qué circunstancias de mi vida me puede servir este aprendizaje?
Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente
 N° SESIÓN 06

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
ACCIDENTES DEL VERBO I
DATOS INFORMATIVOS

AREA COMUNICACIÓN
SICLO / GRADO QUINTO GRADO
CURRICULAR (Lenguaje)

DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA

DURACION 90

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Adecúa el texto a la situación Reflexiona y valora los textos que escribe,

comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Organiza y desarrolla las ideas de
TEXTOS forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes

- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje

- Conflicto cognitivo

- Recojo de información

- Uso de Video

- Otros: _____________________________________________________________

DESARROLLO
Empezamos la sesión pidiendo a cada estudiante que digan que cosas hicieron durante la
semana. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
-Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto DRAMATIZACIONES
los veros que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el ganador. EXPOSICIONES
 - Por grupos escribirán en su cuaderno oraciones con los verbos que sus compañeros
hicieron en la pizarra.
Ejm: El zapatero arreglará el zapato. OTROS: ______________________________

El zapatero arregla el zapato.

_____________________________________
El zapatero arregló el zapato.

Seguidamente se recalca los diversos accidentes que presenta el verbo

Luego el docente realiza en la pizarra los diversos accidentes que el verbo presenta.

Tiempos verbales

- presente pasado futuro

……………………… …………………… ……………………

……………………… …………………… ……………………
……………………… …………………… ……………………
….. ………….. …………..
Seguidamente se realiza la conjugación del verbo con persona, numero, tiempo y modo de
forma didáctica.
Para finalizar los estudiantes la conjugación de cinco verbos que ellos elijan.

CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué aporté para lograr este aprendizaje?
¿para qué circunstancias de mi vida me puede servir este aprendizaje?
Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación

SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS

Docente