Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3 -
Calcular el Tiempo Probable del Proyecto en función de su
Programación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Planificación, Programación y Control de Proyectos
Código del curso 212055
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad:
Fecha de cierre de la actividad:
miércoles, 25 de septiembre de
domingo, 13 de octubre de 2019
2019
Competencias a desarrollar:
-El estudiante comprende los conceptos, la terminología y los propósitos de
la Programación de Proyectos, como fundamento para el diseño básico de un
Proyecto.
-El estudiante identifica situaciones empresariales en las cuales asocia
espacios propicios para aplicar los conocimientos del curso, en términos de la
Programación de Proyectos.
Temáticas a desarrollar:
Actividades, Tiempos, Holgura, Retrasos, Adelantos, Tiempo Total
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 3 - Calcular el Tiempo Probable del Proyecto en función de su
Programación
Actividades a desarrollar

A. Componente Individual – Valorada en 50 puntos

Cada estudiante integrante del Grupo de Estudio debe desarrollar el

Diagrama de la Ruta del Camino Crítico – Critical Path Method – CPM, de
acuerdo con la descripción de actividades que se presenta en el Anexo Fase
3 - Calcular el Tiempo Probable del Proyecto en función de su Programación

Sugerencias Metodológicas

1. El CPM es una metodología de programación de Proyectos, estructurada

con base en las actividades que lo constituyen, las cuales se representan con
líneas (flechas).

Además se requiere conocer el tiempo programado para cada actividad el

cual se registra junto a la flecha (actividad) que está representando.

2. Los Diagramas CPM no se diseñan a escala por lo cual las flechas

representativas de las actividades no tienen medidas proporcionales
comparativamente entre sí.

3. La representación de las actividades (flechas) es secuencial en términos

cronológicos y el diseño del gráfico se elabora de izquierda a derecha,
contando con el origen del Proyecto y la terminación del mismo en ese
mismo sentido respectivamente.

4. Al comienzo y en la terminación de cada actividad (flecha) se debe limitar

con una circunferencia la cual simboliza tanto la finalización de una actividad,
como el comienzo de la siguiente en orden cronológico.

5. El propósito de los Diagramas de Programación CPM es representar el

Proyecto gráficamente, tanto con las actividades que lo constituyen como
con sus respectivos tiempos estimados, para medir el tiempo de duración
del Proyecto bajo condiciones ideales.

6. De igual manera se calcula la Ruta Crítica, la cual es la secuencia de

actividades altamente sensible, dado que cualquier retraso en el desarrollo
de una actividad, impacta directamente en el tiempo programado del
Proyecto.

B. Componente Colaborativa – Valorada en 20 puntos

La Componente Colaborativa deben desarrollarla asumiendo como insumos

los aportes individuales de cada integrante del grupo de estudio:

1. Comparar los Diagramas de los integrantes del grupo de estudio y

unificar una sola gráfica CPM.

2. Responder las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la Ruta Crítica de este Proyecto?

b. Si la actividad H se incrementa de 15 unidades de tiempo en las

condiciones actuales a 20 unidades de tiempo, ¿Qué sucede con el Tiempo
Total del Proyecto? Explicar

c. Si la actividad J disminuye su tiempo de 20 unidades de tiempo

actualmente a 12 unidades de tiempo, manteniendo iguales las demás
actividades y tiempos ¿Se afecta la duración total del Proyecto? Explicar

3. Generar las conclusiones de esta actividad Fase 3 del curso.

Entornos Entorno de Conocimiento
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación
Individuales:
Diligenciar el Anexo Fase 3 - Calcular el Tiempo Probable del
Proyecto en función de su Programación
Productos a
entregar por Colaborativos:
el estudiante
Concertar los aportes académicos individuales y producir un
solo Diagrama CPM
Responder las tres (3) preguntas formuladas.
Derivar Conclusiones
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Consultar sobre Terminología básica de Programación de

Planeación Proyectos
de 2. Investigar sobre la Metodología Método del Camino Crítico - CPM
actividades 3. Programar con el grupo de estudio, las reuniones que consideren
para el necesarias para desarrollar la Fase 2, asignando fechas y
desarrollo responsables de cada actividad.
del trabajo 4. Participar en el Foro con aportes académicos.
colaborativo 5. Consolidar los aportes individuales en un solo documento y
adicionar el resultado de la Componente Colaborativa.
Roles a
Líder, quien en común acuerdo con los integrantes del grupo,
desarrollar
diseñará una agenda de reuniones virtuales para analizar los
por el
diferentes aportes académicos realizados por los integrantes del
estudiante
grupo.
dentro del
Aportantes académicos, estudiantes que participan con sus aportes
grupo
académicos para la oportuna estructuración del producto final.
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
Compilador, encargado de recopilar y ordenar los diversos aportes
producción
individuales, dándoles secuencialidad y continuidad en función de una
de
adecuada presentación.
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

plagio considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
 otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
identifica las El estudiante
variables de la identifica
Programación y No desarrolla
parcialmente las
Identificación de las sus relaciones ninguna de las
variables de la
variables y entre sí en función instrucciones
Programación en 15
Programación de la Ruta del objetivo formuladas.
función del objetivo
Crítica - CPM. formulado. formulado.

(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante utiliza
utiliza términos parcialmente los El estudiante no
Análisis de la Ruta adecuados para el términos desarrolla esta
Crítica – CPM y análisis de la Ruta especializados de la tarea. 15
Conclusiones Crítica. Ruta Crítica.
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante
desarrolla desarrolla
propuestas medianamente El estudiante no
Presentación Integral de
académicas de algunas propuestas participa en esta
la componente 20
interés para el académicas, para el actividad.
Individual
desarrollo de esta desarrollo de esta
actividad. actividad.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
formula aportes
formula aportes
académicos que no
académicos que
Aportes académicos trascienden ni El estudiante no
activan el avance
en función del potencializan el participa. 8
y desarrollo del
Informe avance y desarrollo
trabajo
del trabajo
colaborativo.
colaborativo.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiantes El estudiante
responde los responde El estudiante no
Desarrollo de interrogantes con parcialmente a los desarrolla esta
Requerimientos argumentos interrogantes actividad. 6
Académicos significativos. formulados.
(Hasta 6
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
aporta El estudiante
conclusiones aporta
coherentes medianamente El estudiante
Generación de a la generación
con el desarrollo no participa. 6
Conclusiones de conclusiones
del trabajo
académico
desarrollado.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 70