UNIDAD 02: VALORES Y PRINCIPIOS

ÉTICOS EN LA INGENIERÍA

AXIOLOGÍA Y UNA DEFINICIÓN DE VALOR.

EL PROBLEMA DE INTEGRACIÓN DE
VALORES
 LOS VALORES Y LA AXIOLOGÍA

AXIOLOGÍA:
Rama de la filosofía que
estudia la naturaleza de los
valores y juicios valorativos.
 ¿QUÉ SON LOS VALORES?
Los valores son CONVICCIONES PROFUNDAS de los seres humanos
que determinan
¿Qué?
• Su manera de ser y
• Orientan su conducta.
¿Qué involucran?
• Nuestros sentimientos y
• Emociones.
 ¿QUÉ SON LOS VALORES?
Los valores, actitudes y la conducta están relacionados,
¿Qué son?
Son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio.
Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas
creencias, sentimientos y valores.
A su vez las actitudes se expresan en:
• Comportamientos y
• Opiniones

¡QUE SE MANIFIESTAN DE MANERA ESPONTÁNEA!

 LOS VALORES Y LA AXIOLOGÍA
La ética de Kant es una ética del deber, las acciones humanas
solo tienen valor moral cuando se hace por deber y el deber
es una necesidad de obrar por respeto a la ley.
 LOS VALORES Y LA AXIOLOGÍA

El conocimiento AXIOLOGICO puede reducirse

en dos tesis extremas:
 El subjetivista y
 El objetivista.
 ¿DE QUÉ SE OCUPA LA AXIOLOGÍA
La axiología se ocupa de investigar la estructura y la naturaleza de los
valores y determinar sus caracteres como la manera en que se realizan.
 LA ÉTICA MATERIAL DE LOS VALORES. SCHELER

En las primeras décadas de este siglo, el filósofo alemán Max

Scheler, se propuso sentar las bases de una ética filosófica que
superase los marcos de la ética formal.
Esta ética busca integrar:
 Los aspectos positivos de las éticas materiales de bienes y
 Los aspectos positivos de las éticas formales,
Quiere, pues determinar el contenido de lo moral, sin que ello
signifique quitarle independencia.
 LA ÉTICA MATERIAL DE LOS VALORES
Fue la obra mas importante que escribió Max Scheler al respecto:
Formalismo en la ética y la Ética material de los valores (1916)
 LA ÉTICA MATERIAL DE LOS VALORES. SCHELER
Los valores son para Scheler, naturalmente, distintos de los bienes.

Los bienes ¿Qué son?

• Son simplemente cosas valiosas,

Mientras que los valores son:

• Cualidades axiológicas auténticas y

• Verdaderas
 LA ÉTICA MATERIAL DE LOS VALORES. SCHELER

Los valores constituyen un tipo de objetos inaccesibles a la razón.

Frente a ellos, dice Scheler,
"la razón es tan ciega, como puede serlo el oído frente a los
colores".
 VALORES
SE INDENTIFICA
Con lo material o espiritual (cosas, hechos, personas,
sentimientos y relaciones)
SE MANIFIESTA
A través de la actividad humana, la que permite interiorizar de
la realidad aquellas cualidades que satisfacen necesidades e
intereses individuales y sociales
SE ESTRUCTURA
Por las circunstancias cambiantes de la realidad, por lo que
puede su contenido expresarse de manera diferente en
condiciones concretas.
SE JERARQUIZAN
En dependencia del desarrollo de la personalidad y del
desarrollo social del contexto.
 VALOR EN LA EDUCACION
LA ESCUELA Y LA UNIVERSIDAD COMO VEHÍCULO PARA FOMENTAR LOS VALORES
La escuela y la universidad deben formar Ciudadanos:
 Participativos,
Que crean y fomenten la democracia, los derechos humanos,
Que sean críticos, respetuosos y tolerantes
 Que promuevan de manera efectiva el respeto del medio
ambiente.
 Educar en el consumo inteligente y critico de los bienes y servicios de la
información.
 Fomentar la creatividad en la solución de problemas y los cambios
Enfatizar en la identidad cultural y el nacionalismo equilibrado
Promover la paz la justicia y la tolerancia.
Se pueden aprender por contenidos, por normas o
por imitación, pero la manera más efectiva de
asimilarlos y desarroparlos
¡ES POR FORMAS DE HACER!
 Los jóvenes deben desarrollar un sentido moral a
partir de su propia experiencia.
 Los valores no se aleccionan, no se memorizan, no
se calculan, no se explican.
Los valores se enseñan y se estudian
¿CÓMO?
practicándolos, ejerciéndolos, disfrutándolos o
padeciéndolos.
LA PERSONALIDAD PROFESIONAL se manifiesta a través del conjunto de:
• Rasgos presentes en el individuo,
• En la actividad profesional,
• En los marcos de determinada comunidad y contexto, ejemplos de ello:
 Amor a la actividad profesional.
 Sentido de respeto socio-profesional.
 Estilo de búsqueda profesional creativo-innovador.
 La formación y el desarrollo de valores profesionales debe partir del
modelo del profesional, de la cultura profesional.
El modelo de formación del profesional debe ser:
• Sistémico y pluridimensional, conteniendo en sí el sistema de valores de
la profesión.
 EL BULLYING
Bullying es una palabra inglesa, también conocido como “acoso escolar” o “hostigamiento
escolar“.
Bullying está compuesto por la voz:
• “bully” que quiere decir “matón” o “peleón”
• más la terminación “ing” que indica la acción o el resultado de una acción.
Este vocablo no está dispuesto en el diccionario de la real academia pero puede ser definido
como:
El maltrato o la conducta agresiva de un determinado individuo hacia otro, que constantemente
se repite con el fin de producir daño premeditadamente a este.
Este tipo de acoso se caracteriza por optar por un comportamiento cruel, brutal y muchas veces
inhumano con el principal objetivo de infligir daño a una determinada persona para asustarlo o
someterlo.
 MEDIDAS PARA COMBATIR EL BULLYING:
 Favorecer cambios cognitivos, afectivos y conductuales.
 Incorporar contenidos curricular en que ayuden a
comprender las diferencias y semejanzas.
 Desarrollar habilidades para identificar y rechazar los
estereotipos racistas.
Ayudar a los adolescentes a superar la incertidumbre
característica de la adolescencia.
Fomentar el trabajo cooperativo con equipos heterogéneos
No olvidemos que la educación está dirigida a seres humanos y ello implica:
• libertad,
• individualidad,
• corporeidad,
• sentimientos,
• frustraciones,
• conocimiento,
• vocación y
• pensamiento.
Educarlo es una tarea compleja; lograr de manera efectiva su inserción en
una sociedad.
No ha sido nunca empresa fácil, conseguirlo en un mundo tan cambiante
como el que hemos mencionado, es aún más arduo y complejo.
 RESUMEN
En resumen podemos decir que la labor del docente debe estar
siempre encaminada a:
• Lograr la autorrealización del alumno,
• Los valores no pueden ser predicados o catequizados, deben de
ser
¡EJEMPLO, VIVENCIA Y PROCEDER!