INFORME PSICOLÓGICO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

I. DATOS GENERALES

Nombres y apellidos : Albieri Josué Vilcape Gutiérrez

Institución educativa : I.E. República Federal de Alemania
Grado de estudio : 5to de secundaria
Fecha de nacimiento : 08/04/2003
Edad : 16 años
Profesión pretendida : Contabilidad
Fecha de informe : 23/07/2019
Examinador : Boris Henry Berrios Apaza

II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

 Observación
 Entrevista
 Pruebas psicológicas

- Test de Matrices Progresivas de Raven

- Inventario de Personalidad para Jovenes de Millon - MAPI
- Inventario de Hábitos de Estudio - CASM
- Inventario de Intereses Profesionales - HEREFORD

III. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

1. Entrevista

Dentro de los datos relevantes a la orientación vocacional recopilados, Albieri

manifiesta tener preferencia por la carrera profesional de Contabilidad, porque le
gusta e interesa todo sobre el rubro de las empresas, para lo cual piensa estudiar
en la UNSA, al considerarla una de las mejores universidades. Reconoce ser un
poco introvertido, y señala que no le gusta resolver los problemas de los demás.
Expresa que el deseo de sus padres es que estudie medicina, pero sus gustos se
inclinan más hacia los números y empresas. No se encuentra del todo decidido con
la elección de su carrera, actualmente se prepara de manera independiente y
ocupa uno de los primeros puestos en su colegio.

2. Diagnóstico Intelectual
  Test de Matrices Progresivas de Raven

Puntaje : 51

Percentil : 92

Rango : II

Categoría mental : Superior al término medio

Coeficiente Intelectual : 120,6

Diagnóstico de capacidad: Se encuentra dentro de lo superior al término medio

Muestra una óptima capacidad para poder resolver e interpretar problemas de tipo
intelectual y cognitivo, desenvolviéndose y solucionando con facilidad los mismos.

Diagnóstico de Personalidad

 Inventario de Personalidad para Jóvenes de Millon – MAPI

Escalas PD PT Significado

- Incoherencia 10 77 No es fiable

1 Introvertido 14 59 Presencia leve del factor evaluado

2 Inhibido 27 69 Presencia significativa del factor evaluado

3 Cooperativo 11 32 No es significativo

4 Sociable 12 41 Presencia leve del factor evaluado

5 Seguro 19 47 Presencia leve del factor evaluado

6 Violento 25 76 Presencia significativa del factor evaluado

7 Respetuoso 16 43 Presencia leve del factor evaluado

8 Sensible 28 62 Presencia moderada del factor evaluado

A Deterioro del Autoconcepto 24 64 Presencia moderada del factor evaluado

B Deterioro de la Autoestima 26 74 Presencia significativa del factor evaluado

C Malestar corporal 11 48 Presencia leve del factor evaluado

D Inaceptación sexual 15 32 No es significativo

E Sentimiento de ser diferente 16 69 Presencia significativa del factor evaluado

F Intolerancia social 14 33 No es significativo

G Clima familiar inadecuado 10 62 Presencia moderada del factor evaluado

H Desconfianza escolar 16 65 Presencia moderada del factor evaluado

SS Inadecuado control de impulso 19 63 Presencia moderada del factor evaluado

TT Disconformidad social 21 69 Presencia significativa del factor evaluado

UU Inadecuado rendimiento 20 64 Presencia moderada del factor evaluado

WW Desinterés por la escuela 25 75 Presencia significativa del factor evaluado

- Fiabilidad 0 - Fiabilidad aceptable

- Validez 1 - Fiabilidad cuestionable

Tipo de carácter: Flemático

 Es indicador de que posee una personalidad estructurada adecuadamente,

con alta energía activa, poco paciente, ordenada y bastante metódica. En su
accionar suele ser asiduo, aunque lento y bastante calmado, con una actitud
de prudencia y reflexión. Su inteligencia es más para profundizar que para
actuar rápidamente, a lo que se complementa bastante organización y
objetividad. A pesar de que su tranquilidad a nivel sentimental podría
desembocar en frialdad, así como que suele apegarse bastante a su
organización, costumbre y método, que puede llegar a dificultarle el
emprendimiento de nuevas actividades, es importante considerar que tiene
bastante moderación y sobriedad para el manejo de sus emociones, así como
un elevado nivel de sinceridad, y bastante colaboración en la actividad laboral.
  Presenta rasgos significativos de inhibición, violencia, deterioro de la
autoestima, sentimiento de ser diferente, disconformidad social, desinterés
por la escuela.

3. Diagnóstico de Hábitos de estudio

 Inventario de Hábitos de Estudio – CASM

Áreas de evaluación PTJE Categoría

¿Cómo estudia usted? 9 Positivo
¿Cómo hace Ud. sus tareas? 5 Tendencia Negativo
¿Cómo prepara sus exámenes? 5 Tendencia Negativo
¿Cómo escucha las clases? 11 Muy Positivo
¿Que acompaña sus momentos de estudio? 3 Tendencia Negativo
Puntaje total 33 Tendencia Positivo

Respecto a las áreas cómo estudia y cómo escucha las clases el evaluado de
acuerdo a sus respuestas obtuvo la categoría Positivo, indicador que posee hábitos
de estudio positivos o adecuados, siendo sus técnicas de estudio un apoyo efectivo
en el proceso de aprendizaje.

Así también en las áreas cómo hace sus tareas, cómo se prepara para sus
exámenes y cómo acompaña sus momentos de estudio, obtuvo la categoría
Tendencia Negativo, indicador de que posee ciertas técnicas y formas de recoger
la información que dificultan un mejor resultado, siendo necesario revisar sus
hábitos ya que no permiten el rendimiento óptimo.

4. Diagnóstico de preferencias vocacionales

 Escala de preferencias profesionales – HEREFORD

Puntajes bruto y
Subescala percentil Categoría
a Calculo 41 68 medio alto
b Científico físico 38 60 medio alto
c Científico biológico 33 56 medio alto
d Mecánico 32 30 medio bajo
e Servicio social 28 20 bajo
f Literario 40 90 alto
g Persuasivo 29 40 medio bajo
 h Artístico 29 38 medio bajo
i Musical 38 60 alto

Dentro de las secciones donde obtuvo un nivel más significativo de interés es en el

área de Interés literario, se muestra un nivel de interés alto, implica una elevada
preferencia por la lectura, encontrando placer en expresar sus ideas en forma oral
o escrita. Así, el área Interés musical, implica una elevada preferencia por tocar
instrumentos musicales, cantar, leer sobre música y todo lo referente a este
campo. También presenta un nivel medianamente significativo en el Interés Por el
cálculo, indicador de que le gusta trabajar con números, asociado a un marcado
interés por las actividades relacionadas con lo matemático en general. Y finalmente
presenta un nivel medianamente significativo en el área Interés Científico físico,
indicador de que tiene preferencia por la Ciencia física y para ello hace uso de su
ingenio.

IV. CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta la información obtenida en las pruebas psicológicas y la entrevista

individual se observa que el evaluado manifiesta tener preferencia por la carrera
profesional de Contabilidad. Presenta en cuanto a la inteligencia un nivel superior al término
medio, que es indicador de una adecuada capacidad intelectual en el desempeño académico,
capacidad de deducción de las relaciones, en dar sentido a un material desorganizado y
confuso, que facilitan la captación de una estructura compleja, el tipo de carácter al que
pertenece el evaluado es el Flemático, indicador de que posee una personalidad
estructurada adecuadamente, con alta energía activa, poco paciente, ordenada y bastante
metódica. En cuanto a los hábitos de estudio el evaluado muestra hábitos de estudio
positivos en su forma de estudiar y de escuchar las clases, pero muestra hábitos con
tendencia negativa en su forma de hacer tareas, prepararse en exámenes y que acompaña
sus momentos de estudio.
A continuación se indica las carreras que están vinculadas a sus resultados y las
universidades donde puede desempeñarla, el objetivo es sugerir algunos estudios que
puedan ajustarse a tus Intereses, destrezas, habilidades y personalidad. En este caso las
carreras predominantes fueron “Contabilidad, Ingeniería Electrónica y Literatura” y
afines, las carreras de Contabilidad y Literatura se encuentran en el área de Sociales y la
carrera de ingeniería Eléctrica se encuentra en el área de Ingenierías, las universidades en
las que puede desempeñar estas carreras son:

 Universidad Nacional de San Agustín

 Universidad Católica de Santa María
  Universidad Católica San Pablo
 Universidad Tecnológica del Perú
 Universidad Alas Peruanas

El perfil para la carrera de Contabilidad es el siguiente:

CONTABILIDAD

La Escuela de Contabilidad de la UNSA tiene como misión formar profesionales en

contabilidad competentes y éticos, con capacidad para la investigación e innovación,
generando conocimiento y gestionando información económica y financiera, contribuyendo
al desarrollo sostenible de las Entidades de la región y del país con responsabilidad social.

OBJETIVOS

- Poseer conocimiento de las matemáticas básicas que se dictan en Educación Básica Regular
EBR (primaria y secundaria).
- Disponer de un ágil razonamiento matemático que le permita resolver rápidamente
problemas planteados.
- Tener habilidad en la comprensión de lectura, redacción y composición.

DURACIÓN, GRADOS Y TÍTULOS

- Tiene una duración de 5 años.

- Grado Académico de Bachiller en Contabilidad.
- Título Profesional de Contador Público.

CAMPO OCUPACIONAL

- Empresas públicas, privadas, nacionales o internacionales.

- Empresas grandes, Pymes, ONG`s.
- Emprendimientos propios.
- En tareas de Consultoría y Auditoría en las áreas de Administración de Impuestos,
Procedimiento Tributario-Laboral, Contabilidad, Sistemas de Información, Finanzas,
Administración de Recursos Humanos y Producción.
- En equipos interdisciplinarios de investigación en relación a temas de contralor,
administrativos y otros afines.
- En funciones directivas y de conducción de equipos de trabajo.
 El perfil para la carrera de Ingeniería Electrónica es el siguiente:

INGENERÍA ELECTRÓNICA

La Escuela de Ingeniería Electrónica de la UNSA tiene como misión formar Profesionales en

Ingeniería Electrónica, para promover el desarrollo tecnológico, científico, económico y
social del país, impulsando en el Estudiante un alto grado de autoestima y autonomía para
que interactúe socialmente con el entorno, participe en su desarrollo y adquiera
conocimientos de matemáticas, física, electrónica, administración y humanidades con el fin
de aplicarlos eficientemente en las áreas de Automatización, Control de Procesos
Industriales y Potencia.

OBJETIVOS

- Ser una persona interesada en participar en el desarrollo tecnológico de los últimos

tiempos.
- Tener habilidades de abstracción que le permitirá manejar proyectos de base tecnológica.
- Poseer habilidades y aptitudes en las áreas de matemática y física.
- Destrezas en el manejo de las Tecnologías de la información.
- Capacidad de interpretar, analizar y sintetizar información.

DURACIÓN, GRADOS Y TÍTULOS

- Tiene una duración de 5 años.

- Grado Académico de Bachiller en Ingeniería Electrónica.
- Título Profesional de Ingeniero Electrónico.

CAMPO OCUPACIONAL

- Diseñar e integrar sistemas de telecomunicaciones optimizando recursos con adecuado

criterio técnico-económico.
- Diseñar y poner en marcha sistemas de automatización industrial y robótica.
- Diseñar, programar sistemas digitales basados en microprocesadores y otras
arquitecturas.
- Diseñar, configurar y programar equipos de control para la automatización de procesos.
- Evaluar la factibilidad técnica y económica de proyectos de Ingeniería Electrónica.
- Desarrollar, mejorar sistemas electrónicos y uso de tecnologías modernas.
- Planificar, administrar y dirigir proyectos tecnológicos.
- Mantenimiento y diseño de equipos biomédicos.
El perfil para la carrera de Literatura y Lingüística es el siguiente:

LITERATURA Y LINGÜÍSTICA

La Escuela de Literatura y Lingüística de la UNSA tiene como misión investigar, interpretar,

explicar y divulgar los principios humanísticos democráticos y constructivos de la cultura
regional y nacional que colocan al hombre en igualdad de condiciones con sus semejantes
y en concordancia con su hábitat natural. Por lo tanto, también son su misión la
investigación, el análisis y la crítica de todas las concepciones, teorías y prácticas
culturales que se opongan los valores humanísticos.

OBJETIVOS

- Disposición crítica ante la cultura y la sociedad.

- Interés en la lectura y la escritura.
- Habilidades para la creación literaria y la apreciación estética.
- Liderazgo para gestionar procesos literarios, culturales y editoriales.
- Interés en las políticas culturales y el emprendimiento creativo.

DURACIÓN, GRADOS Y TÍTULOS

- Tiene una duración de 5 años.

- Grado Académico de Bachiller en Literatura y Lingüística.
- Licenciado en Literatura y Lingüística.

CAMPO OCUPACIONAL

- Asesoría en Centros de Investigación Académica, Interdisciplinarios y de Desarrollo

Comunal, estatales y no estatales.
- Docencia en Universidades, Institutos Superiores, Escuelas Superiores y Academias.
- Gestión y dirección de Centros Culturales, públicos y privados.
- Asesoría y supervisión en programas bilingües y enseñanza.
- Capacitación docente en el área de Literatura, Lingüística e idiomas.
 - Corrección de estilo, guionismo, redacción creativa, en empresas editoriales y de
comunicación.
- Investigación sobre Literatura Regional, Macrorregional y Nacional en Centros Académicos
de Investigación.
- Crítica cultural, literaria y gestión editorial.
- Estudios Culturales y Análisis del Discurso en conflictos sociales del Sur del Perú.
V. RECOMENDACIONES

- Se recomienda solicitar orientación psicológica para el desarrollo de estrategias

pertinentes que le permitan dominar su emotividad, así como encausar sus virtudes, que le
permitan un manejo adecuado de sus emociones.
- Informarse sobre la malla curricular y lo referente a la carrera profesional de su
preferencia.
- Asistir a orientación psicológica que le permita el desarrollo de técnicas para la mejora de
sus capacidades en el campo del razonamiento lógico y matemático, que le permitirán un
mayor desenvolvimiento en la carrera de su preferencia.
- Buscar técnicas y estrategias que permitan una mayor optimización y planificación de su
tiempo en sus hábitos de estudio, para poder lograr un rendimiento académico exitoso.

Arequipa, 23 de julio del 2019.

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Boris Henry Berrios Apaza
(Interno de Psicología)