CARTA DESCRIPTIVA

Código: FO-MI-108
Versión: 3
Fecha: 25-10-2013

1. PRESENTACIÓN
FACULTAD: Facultad de Psicología y Ciencias Sociales
PROGRAMA: Psicología
NOMBRE DEL CURSO: Psicología Organizacional
PLAN DE ESTUDIOS: PS05 CRÉDITOS 4
CÓDIGO DEL CURSO: PSM024 NIVEL: 6
ÁREA O COMPONENTE DE
Profesional
FORMACIÓN:

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Al interior de las organizaciones interactúan una gran variedad de disciplinas con un objetivo común, cumplir
con la Misión y la Visión institucionales contemplando los valores corporativos y la filosofía institucional. En
esta interacción se implican teórica y metodológicamente diversos profesionales y se conforman equipos de
trabajo que funcionan de manera interdisciplinaria y transdisciplinarias.
El psicólogo es uno de estos profesionales lo que le obliga a formarse en la metodología de trabajo
interdisciplinario y trasdiciplinar, del cual es requisito fundamental tener claridad frente al rol y las funciones
que debe desempeñar desde su disciplina y sin desconocer los saberes de otras disciplinas.

Debido a las nuevas tendencias en cuestiones de gestión del talento humano y la teoría de procesos, se hace
posible que diferentes profesiones asuman algunas de las funciones que eran exclusividad del psicólogo en el
campo laboral, lo cual no significa que su rol también pueda ser asumido por otros, más aun, hay funciones
que siguen siendo exclusividad del psicólogo, como por ejemplo la evaluación psicológica, la aplicación e
interpretación de pruebas psicológicas.

Este curso debe enseñar al estudiante, no solo cuales son los procesos de desarrollo humano que se ejecutan
en las organizaciones, sino también la manera de alinear el desarrollo humano con el desarrollo organizacional,
en otras palabras el psicólogo tiene como objetivo velar por equilibrio organizacional y la salud mental de todos
y cada uno de los integrantes de una organización a través de la ejecución y el análisis de su especificidad
profesional. Esto es, que si bien otros profesionales pueden desempeñar algunas de sus funciones, el
estudiante tenga claro que su rol no es intercambiable y sigue siendo agente de cambio al interior de la
organización en los procesos de sistemas de ingreso, bienestar y desarrollo y formación y capacitación. Peter
Senge, (2006).

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES

Objetivos esenciales Competencias esenciales
 Tener habilidades metodológicas e
 Desarrollar en los estudiantes referentes instrumentales que permitan diagnosticar,
conceptuales, actitudinales y intervenir y evaluar apropiada y efectivamente,

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 procedimentales que los capaciten para
desempeñarse como psicólogos
organizacionales.
 Aportar a los estudiantes elementos teóricos
prácticos que les permitan diseñar y ejecutar
los procesos de desarrollo humano al
interior de las organizaciones
4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS
Objetivos complementarios
 Desarrollar acciones tendientes a generar
en los estudiantes una actitud crítica y
abierta al trabajo interdisciplinario y
transdisciplinar, para que este se convierta
en una herramienta fundamental en su
quehacer profesional.
 Ayudar al estudiante a adquirir claridad en
cuanto a su rol como agente de cambio al
interior de las organizaciones para que
pueda constituirse en puente entre el área
administrativa y área operativa alineando el
desarrollo humano con el desarrollo
organizacional
5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
 SISTEMAS DE INGRESO:
Diseño y levantamiento de perfiles
Reclutamiento
Selección de personal
Aplicación de pruebas clínicas (objetivas y proyectivas)
Entrevista inicial y por competencias
Elaboración de informes
Inducción y entrenamiento
 BIENESTAR Y DESARROLLO:
Socialización organizacional
Evaluación de clima y cultura organizacional
Gestión del bienestar
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todos los procesos que involucran al ser
humano en su interacción con el entorno
organizacional, alrededor de la misión, visión,
cultura corporativa, planes y estrategias de las
organizaciones para las cuales presta sus
servicios.
 Argumenta como el quehacer del psicólogo en
las organizaciones potencializa el desarrollo
humano y organizacional.
 Aplica elementos de la psicología a diferentes
fenómenos organizacionales
Competencias complementarias
 Desarrolla e implementa los conocimientos y
criterios analíticos concernientes a los
fundamentos conceptuales del
comportamiento de los individuos y los grupos
en las organizaciones.
 Demuestra habilidades para la evaluación
integral (cuantitativa y cualitativa) de las
personas los grupos y las organizaciones desde
una perspectiva psicológica.
 Identifica el rol del psicólogo en el contexto del
trabajo y las organizaciones y lo diferencia del
rol del administrador
 Propone soluciones pertinentes ante
situaciones o problemáticas organizacionales
relacionadas con la psicología y la gestión del
talento humano.
 Entiende, relaciona, asocia y diferencia
psicología organizacional, desarrollo humano y
gestión del talento humano.
Satisfacción y motivación
Evaluación de desempeño
Desvinculación

 SALUD INTEGRAL:

Salud integral
Estrés laboral
Riegos psicosociales (intralaboral y extralaboral)

 FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN:

Gestión de las competencias

Fortalecimiento del clima y la cultura
Formación
Capacitación

6. METODOLOGÍA
El curso de DIAGNOSTICO E INTERVENCIO EN ORGANIZACIONAL se plantea como un curso teórico práctico en
el que se utilizan las dos horas de trabajo en el aula para desarrollar temáticas que contribuyan a orientar el
trabajo individual y grupal que los estudiantes deben desarrollar de manera independiente, para ello los
estudiantes previo a cada encuentro deben haber realizado los ejercicios de lectura propuestos en la
bibliografía básica y complementaria de la psicología aplicada a las organizaciones y se recurre a metodologías
de trabajo grupal como conversatorios, mesa redonda, exposición de los alumnos, clases magistrales, análisis
de videos, actividades de proyecto de aula, talleres, phillis 6.6., entre otros..

Técnicas: elaboración del informes de aplicación de instrumentos de evaluación, guias de lectura y su revisión
en clase, como una herramienta que permita hacer realimentación permanente del curso, de tal forma que se
convierta en un monitoreo para diseñar acciones correctivas a las fallas que el proceso pudiera estar
presentando.
Medio: Será necesario el uso de protocolos de evaluación previstos en los manuales de pruebas diagnósticas,
técnicas de intervención y procesos de fortalecimiento de la plataforma organizacional. Dichos protocolos,
técnicas de intervención y de diseño serán socializadas por el docente que determinarán los lineamientos de
los ejercicio prácticos por fuera del aula.

Método o plan de trabajo para el desarrollo del curso:

1. Lectura introductoria sobre el devenir de la psicología organizacional

2. Basada en la primera lectura se establece la diferencia entre la psicología organizacional y gestión
humana
3. Lectura sobre los sistemas de ingreso, levantamiento del perfil, reclutamiento, entrevista pruebas y
entrega de informes
4. Lectura de los manuales de pruebas de personalidad (objetivas y proyectivas)
5. Lectura sobre gestión del bienestar
6. Lectura sobre clima y cultura organizacional
7. Lectura sobre salud integral
8. Formación por competencias
9. Gestión de las competencias
10. Procesos de observación fenomenológica al interior de las organizaciones

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 11. Estrés laboral
12. Riesgos psicosociales.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN

Se realiza de manera cualitativa y cuantitativa al final, acorde al reglamento estudiantil. Para dicha evaluación
se tendrá en cuenta lo pedagógico, lo integral, la coevaluación y la autoevaluación. En la evaluación se
contemplaran aspectos de la persona asociados a la responsabilidad, cumplimiento y creatividad, esto incluye
los ejercicios de investigación seguimiento a las actividades en clase, las exposiciones, participación en los
conversatorios y las mesas redondas, entre otros.

La evaluación del curso se realizará por medio de las siguientes evidencias:

 Dos PACI, con preguntas tipo saber pro

 Informes de pruebas
 Argumentación de procesos de observación y evaluación
 Análisis de casos
 Guías de lectura
 Proyectos de aula
 Participación en clase

La certificación final del curso será excelente, sobresaliente, bueno, aceptable, insuficiente y deficiente,
dependiente de las evidencias aportadas por los estudiantes y de cara al reglamento estudiantil.

8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS)

Alcover de La Hera, Carlos María y otros (2004). Introducción a la Psicología del trabajo. McGraw Hill, Madrid,
ISBN: 84-481-4068-0
Alles, Martha (2008). Desempeño por Competencias. Evaluación de 360º. Ed. Granica. Buenos Aires.
Ansorena Cao, Álvaro (2007). 15 pasos para la selección de personal con éxito. Ediciones Paidós. Barcelona.
5a Reimpresión.
Furnham, Adrian (2004). Psicología organizacional. El comportamiento de los individuos en las
organizaciones. OXFORD University. México.
Palaci D., Francisco José (2005). Psicología de la Organización: Pearson – Prentice Hall;
Madrid, ISBN 84-205-4340-3.
Peiro, José María (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol 1 y 2. Editorial Síntesis, Madrid, p 447. ISBN
84-7738-393-6
Robbins, Stephen y Judge Timothy (2009). Comportamiento organizacional. Pretence Hall. México.
Senge, Peter (2006). La quinta disciplina. Ed. Granica. Buenos Aires. 2a Reimpresión ISBN 950-641-421-1.
Soto, Eduardo y Sauquet, Alfons (2007). Gestión y conocimiento en organizaciones que aprenden. Thomson
Editores. México ISBN 970-686-623-X.
Toro Álvarez, Fernando (2001). El clima organizacional. Perfil de empresas colombianas.
Cincel Ltda. Medellín.
Velasquez Mastretta Gustavo (2006). Psicología del Trabajo en la Organización. Limusa Noriega Editores.
México.

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 9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

Spector, Paul E. Industrial and Organizational Psychology : Research and PracticeWiley; 3 edition , 2002, ISBN:
0471415642

Saracho, José María (2005). Un modelo General de Gestión por Competencias, RIL Editores.

10. BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS

Jex, Steve M. Organizational Psychology: A Scientist Practitioner Approach. Wiley; 1st

edition .2002. ISBN: 0471374202

How to measure the psychological contract? A critical criteria-based review of measures

http://arno.uvt.nl/show.cgi?fid=93082
11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Betancur Gómez, Fabiola María (2001). Salud ocupacional. Un enfoque humanista. McGraw Hill. Bogotá
Dávila Ladrón de Guevara, Carlos (2004). Teorías organizacionales. McGraw Hill. Bogotá,
Losada López, Simeón (1998). La gestión humana en las normas ISO. Editorial Universidad
Pontificia Bolivariana. Medellín
.
Ordoñez O., Miguel. (1997) Psicología del trabajo y gestión de recursos humanos. Gestión 2000. Barcelona,
Peiró, José María (1991). Psicología de la organización. Universidad Nacional de educación
a distancia. Madrid.

Visión retrospectiva, actual y prospectiva de la psicología organizacional

http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/acta/pdfs/n11/art_2_acta_11.pdf

Los factores psicosociales de riesgo en el trabajo como predictores del mobbing

http://www.psicothema.com/pdf/3352.pdf

¿Qué es lo que hace exactamente un psicólogo organizacional? Una reflexión crítica desde las teorías del rol.
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/viewFile/646/619

ELABORADA POR: Edwin Vélez Toro

FECHA DE ELABORACIÓN: Enero 2014

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