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º B–4
PROGRAMA DE ESTUDIO
A. ANTECEDENTES GENERALES:
Esta Asignatura tiene una modalidad teórico-práctica que busca desarrollar los conocimientos y habilidades
necesarias para conocer, describir, explicar, analizar, discriminar y realizar juicios clínicos respecto al
desempeño lingüístico, desde una mirada funcional y estructural, de los diversos niveles que componen el
sistema lingüístico del español. Esta asignatura, mediante las actividades prácticas y trabajos grupales, espera
desarrollar las habilidades de comunicación y trabajo en equipo descritas en el perfil de egreso.
a) Objetivos Declarativos:
Explicar y describir los conceptos fundamentales del nivel fonético-fonológico, morfosintáctico, léxico-
semántico y pragmático-discursivo en el quehacer fonoaudiológico
Reconocer y discriminar los niveles de análisis de la fonética, la fonología, la morfosintaxis, la
semántica, la pragmática, el discurso y el acto conversacional.
Conocer los preceptos cognitivos y comunicativos en los cuales se sostiene el nivel semántico y
pragmático.
Identificar las relaciones entre los conceptos derivados de la lingüística y la fonoaudiología.
Conocer el desarrollo típico del nivel fonético-fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y pragmático
discursivo.
Conocer los algunos métodos formales e informales de evaluación de los niveles fonético-fonológico,
morfosintáctico, léxico-semántico y pragmático discursivo.
Conocer e identificar las alteraciones en el desarrollo de los niveles fonético-fonológico, morfosintáctico,
léxico-semántico y pragmático-discursivo.
b) Objetivos Procedimentales:
Describir fonética y fonológicamente corpus de lenguaje para desarrollar la habilidad de reconocer y
diferenciar los elementos o construcciones lingüísticas que constituyen normalidad o alteración.
Analizar morfosintácticamente corpus de lenguaje para desarrollar la habilidad de reconocer y
diferenciar los elementos o construcciones lingüísticas que constituyen normalidad o alteración.
Elaborar y aplicar pautas de observación y descripción que les posibiliten la elaboración de hipótesis
acerca del rendimiento fonológico y morfosintáctico de un sujeto.
Aplicar los conceptos surgidos desde la semántica y la pragmática en el análisis de los casos clínicos.
Elaborar y aplicar pautas de observación y descripción de semántica y pragmática para diferentes
grupos etarios.
c) Objetivos Actitudinales:
2. Nivel Fonético-fonológico
3. Nivel morfosintáctico
2. A nivel de Procedimientos
Analizar, describir y explicar, el desempeño léxico-semántico en casos clínicos.
Elaborar set de láminas para evaluar el reconocimiento, la nominación, la definición, la
categorización y las relaciones léxicas.
Analizar, describir y explicar resultados de TEVI-R.
Elaborar hipótesis respecto al rendimiento semántico de niños evaluados.
2. A nivel de Procedimientos
2. A nivel de Procedimientos
Reconocer y discriminar el uso y la infracción de las máximas de Grice.
Reconocer implicaturas conversacionales en diálogos escritos.
2. A nivel de Procedimientos
Analizar, describir y explicar, los componentes del discurso en diferentes corpus de lenguaje.
Elaborar hipótesis respecto al rendimiento comunicativo global de los corpus analizados.
Analizar, describir y explicar resultados de PREDI.
E. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA:
F. EVALUACIÓN:
G. BIBLIOGRAFÍA
I. Bibliografía Obligatoria: