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GUÍA N°4 SG SIMCE

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES – 8º BÁSICO

Nombre ___________________________________________ Curso ________

Puntaje máximo __________ Puntaje obtenido __________ Nota ___________

Instrucciones: Responde las preguntas marcando la respuesta que estimes

correcta de acuerdo a la instrucción de tu profesor o profesora.

- Observa las imágenes y responde la pregunta 1.

¿Estrecho de?

Nº 1

1. El mapa anterior explica las teorías que se proponen en torno al Poblamiento

americano, a partir de esta información ¿Qué alternativa completa
correctamente los elementos faltantes en el cuadro y en el Nº1?

A) Gibraltar – Ruta transpacífica.

B) Magallanes – Ruta asiática-americana
C) Bering – Ruta transpacífica.
D) Malaca – Ruta antártica.

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- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 2.

La agricultura comenzó durante el Neolítico, hace unos 10.000 años, y ahora,

un nuevo estudio sugiere que el inicio y extensión de esa práctica no fue obra de
un único grupo, sino que se produjo en múltiples poblaciones cercanas, pero
genéticamente diferenciadas. Dónde y cómo se originó la transición de cazadores-
recolectores a la agricultura sedentaria es objeto de debate y los resultados de un
nuevo estudio que publica este jueves 'Science' apoyan la hipótesis de que la
cultura agrícola se extendió por Europa, África y Asia a partir de varias
fuentes de población. "Se había dado por sentado que los primeros
campesinos pertenecían a una población única y genéticamente
homogénea. Sin embargo, hemos descubierto que había profundas
diferencias genéticas entre esas primeras poblaciones de agricultores, lo
que indica ancestros muy diferentes”

Fuente: https://www.heraldo.es/noticias/sociedad/2016/07/14/donde-como-origino-agricultura-966623-
310.html

2. ¿Qué característica de la revolución Neolítica se puede extraer de manera

explícita en el texto?

A) La agricultura se desarrolló de manera múltiple en distintas partes del

mundo.
B) Fue un fenómeno que se puede situar de manera exclusiva en el
continente africano.
C) El proceso de cultivo se masificó de manera homogénea por todos los
continentes de manera sincronizada.
D) Está asociada al dominio del fuego y el proceso de nomadización de la
humanidad.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 3.

El poder de Hammurabi

“Hamurabi se encuentra ya a la cabeza de un reino unificado. Este hecho se ve

reflejado en el título de “rey de la totalidad”, “rey de las cuatro regiones” o “rey de
las cuatro zonas del universo” (es decir, Sumer, Acad, Subartu y Elam), adoptado
por él. El rey es también el sumo administrador, legislador, juez y general en jefe
de los ejércitos.”
Fuente: Klima, J. (1989). Sociedad y cultura en la antigua Mesopotamia. Madrid: Akal.

3. A partir de lo expuesto en el texto ¿Qué elemento de las primeras

civilizaciones de la humanidad se puede inferir de la lectura?

A) La sociedad estamental como base de la civilización.

B) La centralidad del poder en un rey o monarca absoluto.
C) El proceso de desarrollo económico de una civilización.
D) El politeísmo de las primeras civilizaciones de la humanidad.

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- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 4.

“Pero, ¿qué es el Mediterráneo? Mil cosas a la vez. No un paisaje, sino

innumerables paisajes. No un mar, sino una sucesión de mares. No una civilización,
sino civilizaciones amontonadas unas sobre otras. Viajar por el Mediterráneo es
encontrar el mundo romano en el Líbano, la prehistoria en Cerdeña, las ciudades
griegas en Sicilia, la presencia árabe en España, el islam turco en Yugoslavia. Es
perderse en lo más hondo de los siglos, hasta las construcciones megalíticas de
Malta o las pirámides de Egipto.”
Fuente: Braudel, F. El Mediterráneo. El espacio y la Historia.

4. Uno de los espacios geográficos más mencionados en la historia occidental

es el Mar Mediterráneo, cuna de grandes civilizaciones que dan origen a
parte de nuestra realidad. Sustentados en la información que proporciona el
texto, ¿Qué característica de este mar están evidenciadas?

A) Lo riguroso del clima y los riesgos que involucra navegarlo.

B) Lo alejado y anecúmene que son sus costas, lo que dificulta el comercio.
C) Su importancia es mas bien reciente, en la antigüedad no fue relevante.
D) La gran presencia de múltiples culturas en distintos tiempos y espacios.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 5.

“Disfrutamos de un régimen político que no imita las leyes de los vecinos; más que
imitadores de otros, en efecto, nosotros mismos servimos de modelo para
algunos. En cuanto al nombre, puesto que la administración se ejerce en favor
de la mayoría, y no de unos pocos, a este régimen se lo ha llamado democracia”
Fuente: Tucídides, La Guerra del Peloponeso, II, VII.

5. Basados en el texto ¿Qué característica de la democracia ateniense

podemos considerar como elemento de continuidad de la democracia
chilena actual?

A) Que nuestra democracia es autentica y no imita a otros modelos.

B) Se aprecia el concepto de soberanía popular que se aplica hasta el día de
hoy en Chile.
C) Se asocia al principio de sufragio universal donde todos los habitantes de
Chile pueden votar.
D) Se puede observar que los cargos son optativos y cualquiera puede
asumir sin restricción alguna.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 6.

La rebelión de Espartaco

En el año 73 a.C., un grupo de gladiadores huyeron de la escuela de Cneus

Lentulus. Bajo el liderazgo de los galeses Crixus y Oenomaus y del tracio
Espartaco, se apoderaron inmediatamente del monte Vesubio; después,
describiendo un movimiento circular por Consentia y Metaponto, en poco tiempo
juntaron una tropa. Era una masa de diez mil hombres que creció hasta 70 mil.
Apenas Crasso inició el combate contra los esclavos fugitivos mató a seis mil y
capturó 900. En seguida, antes de atacar al propio Espartaco, destruyó a sus
compañeros celtas y germanos, matando a 30 mil hombres con sus jefes.

Fuente: Paulo Orosio. Historia. Obra escrita entre el 416 y 417 d.C.

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6. Con la información proporcionada por el texto, extrapola o deduce ¿Cuál fue

la situación de los esclavos con el imperio romano?

A) Sometimiento absoluto de los esclavos en todo momento.

B) Un trato igualitario y sometido al respeto de los derechos humanos.
C) Pese a que estaban en lo último de la escala social tenían derechos al
igual que los ciudadanos de Roma.
D) Un fuerte contraste social con enfrentamientos y levantamientos de los
esclavos por sus condiciones de vida.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 7.

Me parece que es igual a los dioses

el hombre aquel que frente a ti se sienta,
y a tu lado absorto escucha mientras
dulcemente hablas y encantadora sonríes. Lo que a mí
el corazón en el pecho me arrebata;
apenas te miro y entonces no puedo
decir ya palabra
Al punto se me espesa la lengua
y, de pronto, un sutil fuego me corre
bajo la piel, por mis ojos nada veo,
los oídos me zumban,
me invade un frío sudor y toda entera
me estremezco, más que la hierba pálida
estoy, y apenas distante de la muerte
me siento, infeliz.
Fuente: Poema atribuido a Safo
https://www.revistaesfinge.com/arte/literatura/item/73231safo-y-la-poesia-
en-la-grecia antigua.

7. ¿Qué elementos del legado griego se desprende del texto anterior?

A) La creencia en múltiples dioses protectores de cada polis.

B) La meditación y observación de los elementos de la naturaleza.
C) La centralidad del ser humano como elemento de perfección, es decir, el
antropocentrismo.
D) El teocentrismo y la creencia que el ser humano era esclavo de la
divinidad.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 8.

Conversión de Clodoveo, rey de los francos, al cristianismo (año 496)

Clodoveo se vio arrastrado hacia una guerra contra los alemanes. En el encuentro entre
los dos ejércitos, se produjo una tremenda matanza; el ejército de Clodoveo estuvo a punto
de ser aniquilado. Al ver esto, Clodoveo alzó sus ojos hacia el cielo y exclamó: “Oh,
Jesucristo, yo imploro humildemente tu poderosa ayuda. Si ahora me concedes la victoria,
yo creeré en ti y me haré bautizar en tu nombre”. Apenas había dicho estas palabras, los
alemanes se retiraron y empezaron a huir. Ello ocurrió en el decimoquinto año de su
gobierno. La reina hizo llamar al obispo de Reims y le pidió que introdujera en el corazón
de su rey la palabra de la salvación. El obispo empezó a persuadirlo, más Clodoveo le
contestó: “todavía hay algo que me causa preocupación: el pueblo que me sigue no admite
que abandone sus dioses. Sin embargo, iré y hablaré con ellos conforme a tus palabras.
Clodoveo, cual un nuevo Constantino, se dirigió hacia la pila bautismal para purificarse en
el agua limpia de las manchas que lo ensuciaban”.
Fuente: Santiago de la Vorágine. La Leyenda Dorada. Alianza Editorial, Madrid, 1996.

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8. Basados en la información del texto y relacionado con el contexto de la

configuración del Mundo Medieval ¿Qué rol tenía la Iglesia católica asociado
a la unidad del Mundo Medieval?

A) Se consagró como una institución que dio legitimidad a los reyes después
de las invasiones germánicas.
B) Funcionó únicamente como consejera espiritual de los nuevos reinos.
C) Se limitó su funcionamiento a perseguir a los reyes que no fuesen
católicos.
D) Permitió que musulmanes pudiesen ser reyes en tierras del antiguo
Imperio Romano de occidente.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 9.

“Desde los inicios del siglo XI se abrió paso en el Occidente una idealizada imagen
de la sociedad: la que abogaba por un equilibro entre los que oran (oratores), los
que combaten (bellatores) y los que trabajan (laboratores). Era una imagen
inculcada desde las filas del episcopado, que se consolidó a la par que la reforma
de la Iglesia, identificada con la centralización pontificia.”

Fuente: Mitre, E. (1991) Iglesia y vida religiosa en la Edad Media, Ediciones Istmo: Madrid.

9. ¿Cuál de las siguientes alternativas describe los procesos históricos

desarrollados en el Mundo Medieval?

A) Sociedad moderna e igualitaria sustentada en una República democrática.

B) Sociedad estamental y centralización política sustentada en la Iglesia
católica.
C) Una sociedad de castas basada en la lógica de un emperador con poderes
divinos.
D) Sociedad piramidal con una fuerte raigambre democrática occidental.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta

10.

En seguida, con la espada que tenía en la mano, el conde

les dio la investidura a todos aquellos que, mediante este
pacto, le habían prometido seguridad, hecho homenaje y
prestado juramento.
Fuente: Conde de Flandes, Guillermo, e investidura, 1127.

10. Basado en los elementos del texto y la imagen

¿Qué proceso histórico se puede asociar a estas
fuentes?

A) Al Mercantilismo del siglo XV.

B) Al Vasallaje del siglo XII.
C) Al desarrollo del Capitalismo del siglo XVIII.
D) Al proceso de urbanización del siglo XII.

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- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 11.

“La guerra santa (yihad) contra La Meca la dirigió el mismo Mahoma encabezando
diez mil árabes, y tenía el sentido coránico de defender la fe…por cuya divulgación
habían sido agredidos y asesinados miles de musulmanes por sus opositores
paganos. En vida de Mahoma se fundó el Estado…que abarcaba casi toda Arabia.
Este se extendió después hasta Asia, la mayor parte de España y todo el norte de
África.”
Fuente: Arrau, Fernando et al. (2001). “El islam: Sus características jurídicas, políticas y sociales comparadas
con las principales religiones de Occidente”. Recuperado de www.bcn.cl.

11. ¿Qué acontecimiento histórico se puede desprender a partir de la lectura de

la fuente?

A) La inmovilización del mundo católico.

B) La violencia constante del mundo islámico.
C) El proceso de tolerancia amplia y completa entre católicos y musulmanes.
D) La expansión del mundo musulmán a distintos continentes.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 12.

“Las mejoras en la dieta parecen haber producido una modificación de enorme

trascendencia de las expectativas de vida de hombres y mujeres. Hay evidencia
(…) que indica que durante la Antigüedad y los siete primeros siglos de la Edad
Media había más hombres que mujeres y que los hombres llevaban vidas más
longevas. Esta situación se revirtió: en los siglos XIII y XIV había un exceso de
mujeres en relación al número de hombres. La explicación de este cambio puede
hallarse en el aumento del consumo de alimentos ricos en hierro (…)”
Fuente: Bennett, J. (2006). Medieval Europe: A short history. Nueva York: McGraw-Hill.

12. Considerando los elementos expuestos en la fuente y el inicio de la “Baja

Edad Media” se puede extrapolar o inferir que los cambios demográficos
(población) están relacionados con:

A) El desarrollo de nuevas técnicas agrícolas.

B) La expansión del catolicismo y la protección divina.
C) Al control de la natalidad impuesta por los señores Feudales.
D) A los derechos adquiridos por las mujeres en los distintos feudos.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 13.

Lo más hermoso de la Tierra

“¡Qué obra de arte es el hombre! ¡Qué noble su razón! ¡Qué infinitas sus facultades!
¡Qué expresivo y maravilloso en su forma y sus movimientos! ¡Qué semejante a un
ángel en sus acciones! Y en su espíritu, ¡qué semejante a un dios! Él es sin duda
lo más hermoso de la tierra, el más perfecto”.

Fuente: Shakespeare, W. (2009 [1599-1601]). Hamlet. Madrid: Cátedra.

13. Relaciona lo leído en la fuente con el período histórico y el concepto que está
implícito en ella:

A) Mundo Medieval – Teocentrismo.

B) Mundo Antiguo - Evangelización.
C) Renacimiento – Antropocentrismo.
D) Capitalismo – Absolutismo.

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- Analiza el siguiente esquema y responde la pregunta 14.

14. ¿Qué conceptos se relación con el proceso de conformación del Estado

Moderno siglos XVI y XVI en Europa y sirven de complemento al esquema?

A) Democracia – Republicanismo.
B) Mercantilismo – Socialismo.
C) Administración centralizada – Ejército profesional.
D) Soberanía Popular – Igualdad ante la Ley.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 15.

“Canela, nuez moscada, clavo y pimienta habían enriquecido sobremanera a los

comerciantes venecianos y genoveses, causando la envidia de aquellos ibéricos
que no podían participar activamente del comercio mediterráneo que daba más
lucro. (...). Colón se atrevió y los Reyes Católicos lo financiaron en esta hazaña
que cambiaría la historia de la humanidad”.
Fuente: Sanfuentes, O. (2006). “Europa y su percepción del Nuevo Mundo a través de las especies
comestibles y los espacios americanos en el siglo XVI”. Recuperado de www.scielo.cl

15. Considerando los elementos que están subrayados y destacados en el texto,

más tus conocimientos respecto del proceso de conquista del “Nuevo
Mundo” (Actual continente americano), ¿Qué factor político posibilitó o
favoreció la expedición de Cristóbal Colón?

A) La consolidación del Estado Moderno.

B) La crisis interna del catolicismo.
C) El mercantilismo económico.
D) Los avances técnicos en la industria bélica.

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16. La conquista de América sería una compleja empresa que debió reclutar a
numerosos soldados entre la población de España. Los que se inscribían
debían estar dispuestos a un viaje de alta peligrosidad y a una aventura
incierta. Sin embargo, no faltaron voluntarios para enfrentar tales desafíos
pues la mayoría de los que emprendieron ese riesgo deseaban
principalmente:

A) protagonizar una cruzada de evangelización.

B) mejorar su decaída condición social y económica.
C) cruzar el océano para conocer y explorar el Nuevo Mundo.
D) conseguir puestos de trabajo como funcionarios de la corona.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 17.

“La conquista tuvo efectos imprevisibles y no deseados por conquistadores e indios:

la difusión de enfermedades y epidemias europeas para las que los indios no
estaban biológicamente preparados. En efecto, de los 25 millones de habitantes
estimados para 1519, cuando llegó Cortés, solo quedaban 2,6 millones en 1548.”

Fuente: Hernández, A. (2000). México, breve historia contemporánea. México: Fondo de Cultura Económica.

17. ¿Cuál fue el impacto o consecuencias que provocó la llegada de los

europeos al “Nuevo Mundo”?

A) Primó la vida pacífica y armónica entre conquistadores y conquistados.

B) Las guerras fueron el único elemento de la mortandad indígena.
C) La política de acuerdos será el elemento más generalizado en el proceso
de conquista.
D) Una de las grandes crisis demográficas esta asociada a la expansión de
enfermedades.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 18.

“Luego tuve noticia que se hacía junta de toda la tierra en dos partes para venir a
hacernos la guerra, y yo con noventa hombres fui a dar en la mayor, dejando a mi
teniente para la guardia de la ciudad con cincuenta, los treinta de a caballo. Y en
tanto que yo andaba con los unos, los otros vinieron sobre ella, y pelearon todo un
día en peso con los cristianos, y le mataron veintitrés caballos y cuatro cristianos, y
quemaron toda la ciudad, y comida, y la ropa, y cuanta hacienda teníamos, que no
quedamos sino con los andrajos que teníamos para la guerra y con las armas que
a cuestas traíamos (…) Y en esto comienzan la guerra de veras, como nos la
hicieron, no queriendo sembrar, manteniéndose de unas cebolletas y una simiente
menuda como avena…”.

Fuente: Pedro de Valdivia, Carta al rey Carlos V, 1545. (Fragmento).

18. En el presente documento, el conquistador Pedro de Valdivia narra uno de

los episodios más significativos de la empresa de conquista en el territorio
nacional, dejando en claro el comienzo de una tensa relación hispano-
indígena. ¿Qué se puede inferir a partir de la lectura de este fragmento de la
carta?

A) El costo humano que tuvo la conquista al convertirse en una guerra.

B) La escasez de comida y ropa que generó el asalto de Concepción.
C) El inicio de un conflicto marcado por la férrea resistencia indígena.
D) La gran cantidad de caballos que tenía la guardia de la ciudad.

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- Observa la imagen, lee el texto y contesta la pregunta 19.

Fuente:https://www.24horas.cl/tendencias/espectaculosycultura/publican-historico-libro-que-narra-el-
calvario-vivido-por-el-imperio-espanol-durante-la-guerra-de-arauco--2332269

19. La imagen anterior representa un tipo de relación entre conquistadores e

indígenas, según lo retrata el cronista Alonso de Ovalle. Este aspecto de las
relaciones hispano-indígenas estuvo caracterizado por:

I) pasar por etapas de muchos enfrentamientos, pero también por épocas

de paz.
II) la destrucción de ciudades y fuertes españoles.
III) el desarrollo de malones y malocas.

A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) I, II y III

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 20.

“Los «roles de género» en la alta sociedad tradicional se encontraban claramente

delimitados (…). Ninguna mujer, por ejemplo, podía ser funcionaria de la Corona.
Sin embargo, teniendo acceso a la propiedad privada, las mujeres pudieron operar
públicamente como administradoras de sus encomiendas y, si eran viudas o
solteras, podían también hacerlo con su patrimonio. Lo central para ellas, sin
embargo, era regir el espacio privado, a través del cuidado y protección material y
espiritual de la familia. Ellas eran las llamadas a mantener los valores, las
costumbres y las tradiciones de la sociedad colonial, para lo cual recibían una férrea
instrucción religiosa y eran educadas en las «labores» del hogar (…)”.
Fuente: María Stella Toro, La mujer en la sociedad colonial: guerra, patrimonio, familia, identidad (1540-
1800), 2010.

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20. En la reseña historiográfica anterior se caracteriza a una parte de la

aristocracia chilena durante los siglos coloniales. En este contexto y según
el análisis del fragmento, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
correcta(s) respecto a las mujeres de la elite criolla?

I) Carecían de participación en la institucionalidad política.

II) Disponían de los bienes familiares con independencia de su situación
conyugal.
III) Fueron incorporadas en la esfera pública por iniciativa de la Iglesia
Católica.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 21.

“Durante el siglo XVII hubo diversos cambios en el sistema de trabajo, que se

debieron más que a nuevas condiciones económicas, a fenómenos demográficos.
Comienzan a hacer crisis los sistemas de trabajo servil y se insinúan tímidamente
algunas formas de trabajo libremente contratado”.
Fuente: Sergio Villalobos y otros, Historia de Chile, 1980.

21. El párrafo anterior se refiere a un aspecto de la economía en el Chile colonial.

En este contexto y considerando la información de la cita, ¿cuál de las
siguientes conclusiones es correcta?

A) Los esclavos se convirtieron en la base del sistema laboral, por el brusco

descenso de la población indígena.
B) El régimen de trabajo se transformó, por la baja en los indígenas
encomendados y el alza de los mestizos.
C) La producción del Valle Central necesitaba de trabajadores asalariados y
con formación profesional.
D) Las haciendas decayeron debido a los efectos de la guerra, lo que hizo
necesario contratar mujeres indígenas.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 22.

“Hacia 1712 en el mes de marzo se realiza la visita a la encomienda del maestre de Campo
Don Bartolomé Pastene y Salazar, donde cuenta con indios encomendados en sus
haciendas de Elqui, Limarí y Sotaquí. De los interrogatorios a los indios resultaron cargos
al encomendero y su mayordomo por maltratos, no entrega de raciones y deuda de sus
salarios, los descargos ante las acusaciones de maltrato siempre intentan justificarse
porque estos siempre tienen una razón que amerita el castigo, y los no cumplimientos en
las raciones se justifican por la entrega a mutuo propio de otras granjerías”.
Fuente: Marcelo Reyes, El último siglo de la encomienda en Chile Colonial 1700-1800, 2004.

22. De acuerdo con el texto anterior, es correcto señalar que uno de los factores
que propició la abolición de la encomienda en Chile fue:

A) la elevada cantidad de indígenas que componía cada una de ellas.

B) la nula fiscalización que existía por parte de las autoridades sobre su
funcionamiento.
C) el permanente hostigamiento que sufrían los indígenas por parte de las
autoridades españolas.
D) el abuso cometido por los encomenderos, incumpliendo las obligaciones que
contraían.

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- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 23.

“Era pues la encomienda una merced que el rey hacía a un español para que
cobrara, en su nombre, los tributos de los indígenas y como el indio era pobre y no
tenía posibilidad de pagar en dinero tal tributo, debió pagarlo en trabajo. Así la
encomienda, que había nacido como tributo, se transformó a poco andar en una
institución de servicio personal”.
Fuente: Julio Retamal, La economía colonial, 1980.

23. A partir del análisis de la fuente, es correcto inferir que la encomienda:

A) suponía que los indígenas eran súbditos del rey con incapacidad relativa,
por lo que debían pagar tributo.
B) se sustentaba en que el indígena era, jurídicamente, esclavo del español y,
por lo tanto, este último podía decidir sobre la vida del nativo.
C) implicaba que el indígena podía pagar el tributo directamente a la Corona en
oro, plata o especies.
D) consistía en hacer trabajar forzadamente y con remuneración a los
indígenas, para que pudieran pagar el tributo.

24. El mercantilismo fue una corriente de pensamiento económico elaborada por

un conjunto heterogéneo de escritores y que, extendiéndose por Europa
desde finales del siglo XVI, XVII y los tres primeros cuartos del siglo XVIII,
propugnaba el enriquecimiento de una nación mediante el desarrollo del
comercio exterior. Además, suponía que, en el ámbito nacional, debía ocurrir
lo mismo que en el personal, es decir, que los individuos se hacían ricos
atesorando dinero.
Con relación a lo señalado y considerando el modelo mercantilista español,
este se basaba, fundamentalmente, en:

A) la exportación de metales preciosos.

B) el comercio internacional con otros imperios coloniales.
C) la importación de oro y plata para aumentar el erario nacional.
D) la acumulación de metales preciosos provenientes de las colonias
americanas.

25. Durante el período colonial, mapuches y españoles coexistieron en el actual

territorio nacional. En este contexto, durante el siglo XVII las relaciones entre
ambos grupos estuvieron caracterizadas, entre otros factores, por:

A) la ausencia de todo conflicto militar y el desarrollo de un fuerte

sincretismo.
B) la adopción, por parte del español, de las instituciones culturales
mapuches.
C) la rendición de los mapuches ante la inminente conquista de los
españoles.
D) las incursiones esporádicas de ambos bandos e intentos de regulación
de la frontera.

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- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 26.

Los derechos de los ciudadanos

“(…) Supongamos que un Estado tiene diez mil ciudadanos. El soberano no puede
considerarse sino colectivamente y en cuerpo, pero cada particular, en su calidad
de súbdito, es considerado individualmente. (…) que los depositarios del poder
ejecutivo no son los dueños del pueblo, sino sus funcionarios; que puede
nombrarlos y destituirlos cuando le plazca (…)”.
Fuente: Rousseau, J. J. (1762). El contrato social. En Chevallier, J. J. (1967). Los grandes textos políticos.
Desde Maquiavelo a nuestros días. Madrid: Aguilar.

26. Uno de los grandes procesos de cambios que se gestó durante el siglo XVIII
en Europa dice relación con la Ilustración, en este contexto que concepto
asociado a este período se encuentra en el texto:

A) Despotismo Ilustrado.
B) Soberanía Popular.
C) Absolutismo.
D) Nepotismo.

- Analiza el cuadro informativo y responde la pregunta 27.

27. La tabla anterior compara dos aspectos clave de los procesos

emancipadores en distintos países de América Latina. ¿Cuál de las
siguientes opciones refleja correctamente la información contenida en esta
tabla?

A) La Independencia de Hispanoamérica fue un proceso unitario y homogéneo.

B) El proceso independentista hispanoamericano fue diverso y heterogéneo.
C) La consolidación de repúblicas en Perú y Uruguay fue consecuencia de
guerras civiles.
D) Las independencias de Argentina y México tuvieron características muy
similares.

28. La principal consecuencia de la Guerra de Independencia fue que Chile pudo

organizarse políticamente de forma autónoma, pero también tuvo un
importante impacto a nivel económico y social. En este contexto, ¿qué efecto
generó el proceso de la Independencia en el ámbito social?

A) La decadencia de la tradicional elite terrateniente.

B) El rápido ascenso social de los sectores populares.
C) La disminución del bandidaje rural y el vagabundeo.
D) La consolidación del poder económico y social de la aristocracia.

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29. El gobierno de Bernardo OʼHiggins terminó abruptamente en 1823 debido,

entre otras causas, a los conflictos que tuvo tanto con sectores de la Iglesia
Católica como con la aristocracia. Con esta última, el Director Supremo se
enfrentó ya que:

A) intentó disminuir algunos privilegios de los que gozaban.

B) quería democratizar el acceso al poder político.
C) tenía un ideario político marcadamente promonárquico.
D) proclamó un interés por adoptar el modelo administrativo federalista.

30. Durante el período de Organización de la República, entre 1823 y 1830, se

sucedieron una serie de breves gobiernos. Sin embargo, el conjunto de ellos
se preocupó, principalmente, de:

A) culminar la independencia y terminar con el monopolio comercial.

B) impulsar la integración social y ocupar el territorio.
C) consolidar la independencia y la ocupación del territorio.
D) afianzar la independencia y realizar la organización americana.

- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 31.

Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, 1789

“Art. 1. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las

distinciones sociales solo pueden fundarse en la utilidad común.
Art. 2. La meta de toda asociación política es la conservación de los derechos
naturales e imprescriptibles del hombre. Estos derechos son: la libertad, la
propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
Art. 4. La libertad consiste en poder hacer todo lo que no daña a los demás. Así, el
ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene más límites que los
que aseguran a los demás miembros de la sociedad el goce de estos mismos
derechos. Estos límites solo pueden ser determinados por la ley.
Art. 10. Nadie debe ser inquietado por sus opiniones, incluso religiosas, en tanto
que su manifestación no altere el orden público establecido por la ley”.

31. ¿Cuál es la importancia de que existan estos Derechos del Hombre y del
Ciudadano en la actualidad? Ejemplifica utilizando uno de estos artículos que
este presente en nuestra sociedad.

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- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 32.

La república y la dignidad del pueblo

“El gobierno monárquico o de un rey que obedece a la ley y a la constitución es un

yugo menos pesado; pero que pesa demasiado sobre los miserables mortales. El
sabio autor de la naturaleza, el Dios Omnipotente, Padre compasivo de todos los
hombres, lo reprobó como perjudicial y ruinoso a la humanidad en el capítulo 8 del
libro 1° de los Reyes (…). El gobierno republicano, el democrático en que manda el
pueblo por medio de sus representantes o diputados que elige, es el único que
conserva la dignidad y majestad del pueblo: es el que más acerca, y el que menos
aparta a los hombres de la primitiva igualdad en que los ha creado el Dios
Omnipotente (…)”.
Fuente: Anónimo (1810). Catecismo político-cristiano.

32. ¿Qué características destaca el autor del régimen Republicano? Menciona

2 características del republicanismo.

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- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 33 y 34.

La reacción en América

“Un dato fuerte caracteriza la historia política de las Américas en el siglo XIX: la
adopción generalizada de formas republicanas de gobierno. Mientras Europa
abrazaba la monarquía con renovados bríos, las Américas, con la sola excepción
sostenida del Brasil, optaron definitivamente por la república. De esta manera, se
convirtieron en un campo de experimentación política formidable, donde ideas e
instituciones originadas en el Viejo Mundo fueron adoptadas y adaptadas, al mismo
tiempo que se generaban y ensayaban prácticas políticas nuevas, diversas, de
resultados inciertos”.
Sábato, H. “La reacción en América”. En Chartier, R. y Feros, A. (dir.). (2006). Europa, América y el mundo:
tiempos históricos. Madrid: Marcel Pons.

33. ¿Cuál será la razón por la que el autor dice que América fue un campo de
experimentación política? menciona al menos 2 ideas del proceso que vivió
Chile durante independencia.

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REIMAGINA MODELO SG

34. Respecto de la pregunta anterior, ¿su afirmación es aplicable a la realidad

que vivió Chile? Argumenta utilizando dos ejemplos.

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- Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 35.

La región

“El uso descriptivo de región supone el reconocimiento de una o más partes dentro
de un todo, a partir de la utilización de un criterio específico que dé cuenta de una
determinada organización geográfica: por lo tanto, estableciendo alguna clase de
diferenciación espacial. Es el sentido más genérico de región, cuando se identifica,
delimita –o sea, se diferencia del resto– y describe a un espacio, aun en forma
imprecisa. (…) Región también se emplea con una finalidad analítica (…), en los
diferentes términos adquiriendo, al menos, tres sentidos que remiten a tres
prácticas interrelacionadas entre sí: región como división territorial e instrumento de
gestión, región como construcción política e identitaria y región como instrumento
conceptual. En todos estos casos el ejercicio de la delimitación, de una u otra
manera, siempre está presente en las regionalizaciones”.
Fuente: Benedetti, A. (2009). “Los usos de la categoría región en el pensamiento geográfico argentino, Scripta
Nova”. En Revista electrónica de geografía y ciencias sociales, vol. XIII.

35. Basados en la información que proporciona el texto, Menciona un ejemplo

de una región que conozcas, menciona al menos 3 características para
afirmar que es una región.

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