N4 Guia Simce Leng 8°básico

REIMAGINA _______________________________ MODELO SG
GUÍA N°4 - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

8° AÑO BÁSICO
Nombre: ________________________________ Curso:________________
Texto n° 1
Los crímenes de la calle Morgue

Edgar Allan Poe
Leíamos una edición nocturna de la Gazette des Tribunaux cuando los

siguientes párrafos atrajeron nuestra atención:
«EXTRAÑOS ASESINATOS.-Esta mañana, hacia las tres, los habitantes del

quartier Saint-Roch fueron arrancados de su sueño por los espantosos
alaridos procedentes del cuarto piso de una casa situada en la rue Morgue,
ocupada por madame L’Espanaye y su hija, mademoiselle Camille
L’Espanaye. Como fuera imposible lograr el acceso a la casa, después de
perder algún tiempo, se forzó finalmente la puerta con una ganzúa y ocho o
diez vecinos penetraron en compañía de dos gendarmes. Por ese entonces
los gritos habían cesado, pero cuando el grupo remontaba el primer tramo de
la escalera se oyeron dos o más voces que discutían violentamente y que
parecían proceder de la parte superior de la casa. Al llegar al segundo piso,
las voces callaron a su vez, reinando una profunda calma. Los vecinos se
separaron y empezaron a recorrer las habitaciones una por una. Al llegar a
una gran cámara situada en la parte posterior del cuarto piso (cuya puerta,
cerrada por dentro con llave, debió ser forzada), se vieron en presencia de un
espectáculo que les produjo tanto horror como estupefacción.
EL aposento se hallaba en el mayor desorden: los muebles, rotos, habían sido

lanzados en todas direcciones. El colchón del único lecho aparecía tirado en
mitad del piso. Sobre una silla había una navaja manchada de sangre. Sobre
la chimenea aparecían dos o tres largos y espesos mechones de cabello
humano igualmente empapados en sangre y que daban la impresión de haber
sido arrancados de raíz. Se encontraron en el piso cuatro napoleones, un aro
de topacio, tres cucharas grandes de plata, tres más pequeñas de métal
d’Alger, y dos sacos que contenían casi cuatro mil francos en oro. Los cajones
de una cómoda situada en un ángulo habían sido abiertos y aparentemente
saqueados, aunque quedaban en ellos numerosas prendas. Descubrióse una
pequeña caja fuerte de hierro debajo de la cama (y no del colchón). Estaba
abierta y con la llave en la cerradura. No contenía nada, aparte de unas viejas
cartas y papeles igualmente sin importancia.
No se veía huella alguna de madame L’Espanaye, pero al notarse la presencia

de una insólita cantidad de hollín al pie de la chimenea se procedió a
registrarla, encontrándose (¡cosa horrible de describir!) el cadáver de su hija,
cabeza abajo, el cual había sido metido a la fuerza en la estrecha abertura y
considerablemente empujado hacia arriba. El cuerpo estaba aún caliente. Al
examinarlo se advirtieron en él numerosas excoriaciones, producidas, sin
duda, por la violencia con que fuera introducido y por la que requirió arrancarlo
de allí. Veíanse profundos arañazos en el rostro, y en la garganta aparecían
contusiones negruzcas y profundas huellas de uñas, como si la víctima
hubiera sido estrangulada.
Luego de una cuidadosa búsqueda en cada porción de la casa, sin que

apareciera nada nuevo, los vecinos se introdujeron en un pequeño patio
1
pavimentado de la parte posterior del edificio y encontraron el cadáver de la

anciana señora, la cual había sido degollada tan salvajemente que, al tratar de
levantar el cuerpo, la cabeza se desprendió del tronco. Horribles mutilaciones
aparecían en la cabeza y en el cuerpo, y este último apenas presentaba forma
humana.
Hasta el momento no se ha encontrado la menor clave que permita solucionar

tan horrible misterio.
Fuente: https://ciudadseva.com/texto/los-crimenes-de-la-calle-morgue/
(Fragmento)
1. A partir del fragmento, podemos inferir que la Gazette des Tribunaux es:
A) Un diario.
B) Una radio.
C) Un sitio de Internet.
D) Un programa de televisión.
2. ¿Por qué los vecinos acudieron al cuarto piso de la casa de la rue (calle)
Morgue?
A) Porque vieron a personas extrañas.

B) Porque escucharon unos espantosos alaridos.
C) Porque las mujeres salieron corriendo del departamento.
D) Porque las mujeres llamaron pidiendo ayuda a sus vecinos.
3. A partir del segundo párrafo, podemos concluir que:
A) El o los asesinos buscaban la caja fuerte del lugar.

B) El o los asesinos no alcanzaron a robar lo que deseaban.
C) El o los asesinos de las mujeres no tenían intención de robar.
D) El o los asesinos tenían datos sobre la fortuna de las mujeres.
4. En la oración: “El cuerpo estaba aún caliente. Al examinarlo se advirtieron

en él numerosas excoriaciones, producidas, sin duda, por la violencia con que
fuera introducido y por la que requirió arrancarlo de allí”, la palabra subrayada
se podría reemplazar por:
A) Marcas.
B) Heridas.
C) Señales.
D) Irritaciones.
5. A partir del último párrafo del fragmento, podemos concluir que:
A) El misterio de los asesinatos era imposible de resolver.

B) Los asesinatos requerirían una exhaustiva investigación policial.
C) Los asesinatos requerirían de alta tecnología para ser descubiertos.
D) Las muertes de las mujeres eran demasiado extrañas para los policías.
2
6. Imagina que puedes resolver el caso del asesinato de madame L’Espanaye

y su hija, mademoiselle Camille L’Espanaye. Escribe un nuevo relato donde
seas la investigadora o el investigador que resuelva este misterioso crimen.
Recuerda que su estructura de un texto narrativo debe tener inicio, conflicto,

desarrollo y final. Intenta escribir estas tres partes en párrafos diferentes.
Antes de escribir, planifica tus ideas a través de una lluvia de ideas, un

organizador gráfico, un esquema etc. Utiliza este espacio:
Escribe tu narración en este espacio:
3
Antes de terminar, corrige el texto que escribiste, realizando las siguientes

preguntas: ¿Seguí la instrucción que me dieron al principio?, ¿se
comprenden mis ideas y los detalles?, ¿fui organizado con mis ideas?, ¿el
lector del texto lo entenderá fácilmente?, ¿está correcta la ortografía?, ¿está
bien su estructura? Si tienes errores, corrígelos antes de entregar.
Texto n° 2
Justicia Poética
(Rosa Berbel)
Quiero conocer a todas mis madres,

reconstruir mi linaje y mi conciencia
a partir de los versos, las renuncias,
las huellas de todas las mujeres
que he sido al mismo tiempo.
Quiero una larga estirpe de mujeres valientes,
4
que han escrito poemas

después de hacer la cena
y han vivido el exilio
dentro del dormitorio.
Reconocerlas libres, brillantes y caóticas
retratando monarcas,
sublevando las formas,
componiendo sonetos
en una Europa en llamas.
Quiero sobrellevar la carga de la historia,

convertirme en relevo,
nombrarlas
sin esfuerzo.
Pronunciar con propiedad
el término familia.
Fuente: https://www.ocultalit.com/poesia/poemas-mujeres/
7. A partir del primer verso, podemos inferir que la hablante:
A) No conoce a su familia.
B) Es una mujer independiente.
C) Desea conocer su historia reciente.
D) Quiere conocer a las mujeres que la anteceden.
8. En el verso: “Reconstruir mi linaje y mi conciencia”, la palabra subrayada

se podría reemplazar por:
A) Raza.
B) Casta.
C) Estirpe.
D) Ascendencia.
9. ¿Cuál es la figura literaria presente en estos versos?
“las huellas de todas las mujeres

que he sido al mismo tiempo.”
A) Metáfora.
B) Hipérbole.
C) Comparación.
D) Personificación.
5
10. La hablante quiere que su estirpe de mujeres sea:
A) Valiente.
B) Amorosa.
C) Orgullosa.
D) Silenciosa.
11. A partir del último verso de la segunda estrofa, podemos inferir que la
hablante:
A) Logra cumplir sus objetivos.

B) Desea soportar la carga de su historia.
C) Sitúa sus versos en un contexto histórico.
D) Quiere conocer la historia de las mujeres.
12. Las mujeres siempre son importantes para nuestra historia de vida, así
como lo era para el hablante del poema anterior. Crea un poema dedicado
a las mujeres que han sido fundamentales en tu vida. Recuerda separar tus
ideas mediante estrofas y utiliza al menos dos figuras literarias.
Antes de escribir el poema, planifica tus ideas a través de una lluvia de

ideas, un organizador gráfico, un esquema etc. Utiliza este espacio:
6
Escribe a continuación el poema:
7

bien su estructura? Si tienes errores, cámbialos antes de entregar.
Texto n° 3
La pérgola de las flores
Isidora Aguirre y Francisco Flores del Campo
Primera parte
Obertura
Cuadro I
La pérgola de San Francisco
La Pérgola, a mediodía: se ven las torres de San Francisco y la pila de agua

entre los kioscos, tal como estaba en los años 30. Las floristas en sus puestos:
ROSAURA, mediana edad, alegre, dominante, simpática; RAMONA, más vieja,
pequeñita, chismosa, vivaracha, beata; CHARO, gordita, romántica, mediana
edad, más calmada y muy risueña; RUFINO, el maestro coronerò, simpático,
borracho, flojo, mediana edad.
Junto con terminar la obertura musical, se abre la cortina y, además de estos

personajes, hay varias vendedoras en los puestos y vendedores ambulantes,
lustrabotas, suplementero, y otros personajes callejeros, parejas, señoras, etc.,
que cantan junto con las de la Pérgola la primera canción:
(Entra el alcalde Alcibíades, caballero fino, elegante, vividor; sonríe.)
RAMONA. (A Rosaura, por lo bajo). Habíale de las patentes... (A él). Buenos

días.
ROSAURA. Buenos días, señor alcalde.
ALCALDE. Buenos días, buenos días... (Sonríe a todos).
ROSAURA. ¿Qué se le va a ofrecer? Mire qué preciosura de rosas le tengo.
ALCALDE. Póngame una docena de ejsas rojas. No, dos docenas. Bonitas,
¿ah?
ROSAURA. Como para quien las pide, pues. Oiga, señor alcalde, nos
estábamos acordando recién de la deuda de las patentes.
CHARO. Dijo el inspector que éramos deudoras "amorosas".
RAMONA. "Morosas" será, ¡ignorante!
ROSAURA. ¿No podría hacerle un empeñito para que nos den otra prórroga en
la Municipalidad, señor alcalde?
ALCALDE. (Mirando distraído a las muchachas que pasan). Sí, sí, cómo no.
CHARO. (Con muchos coqueteos). ¡Ay que se lo vamos a agradecérselo,
señor alcalde!
8
ROSAURA. ¿Se las va a llevar, señor alcalde? (Él la mira sin entender). ¡Las
rosas!
ALCALDE. Ah, sí... No. Mándelas a Mosquete 333, señora Laura Larraín viuda
de Valenzuela. Hasta mañana. (Sale tras una bella que le ha estado
coqueteando hace un instante).
ROSAURA. Hasta mañana, señor alcalde. (En cuanto él sale). "Larraín viuda
de Valenzuela..." ¡Esta es nueva!
RAMONA. ¡Se fregó el alcalde! Las viudas, cuando agarran, ¡no sueltan!
CHARO. ¡Bah! Una viuda para un viudo, como ha de ser no más.
ROSAURA. El alcalde es buen partido. Dicen que "tiene" (Gesto con los dedos
indicando mucho dinero).
RUFINO. ¡Y no va a tener! Así son los políticos: maman mientras están, arriba.
Y uno ¡que se pudra trabajando!
ROSAURA. (Mira el reloj de la torre de San Francisco). Tan tarde y la Carmelita
sin llegar. El tren estaba anunciado para las once.
CHARO. Así es que hoy día llega su ahijadita de San Rosendo. (Cariñosa).
¡Buena cosa!
ROSAURA. Oiga, voy a alcanzar al frente, donde misia Paulita, que me tiene
guardadas una flores de anoche. (Sale.)
(Rufino aprovecha su ausencia para dejar la corona que trabaja y salir un

momento de la Pérgola, haciendo señas maliciosas.)
Fuente: http://img27.xooimage.com/files/8/2/0/texto-completo_la...s-flores-192270a.pdf (Fragmento)
13. ¿En qué año está ambientada la obra?
A) En los años 30’.

B) En los años 40’.
C) En los años 50’.
D) En la actualidad.
14. ¿Cuál es el propósito del texto que está al inicio (con cursiva)?
A) Ilustrar la realidad de la época representada.

B) Mostrar lo ocurrido con las floristas de las pérgolas.
C) Entretener a los espectadores con una anécdota de las floristas.
D) Ambientar la obra en un tiempo, lugar y con personas determinadas.
15. ¿Cómo es el alcalde?
A) Astuto, hábil y comerciante.

B) Sencillo, afable y afectuoso.
C) Elegante, mujeriego y amable.
D) Elegante, presumido e indiferente.
16. ¿Qué intentan hacer las floristas con el alcalde?
A) Solicitar arreglos necesarios para la pérgola.

B) Conquistarlo para que les dé los permisos que necesitan.
C) Pedirle más tiempo para pagar sus deudas con la municipalidad.
D) Reclamar por el abandono que tienen los trabajadores de la pérgola.
9
17. Rufino opina que el alcalde es:
A) Un político diferente a la mayoría, es decir, muy honesto.

B) Como todos los políticos, se aprovechan cuando están en el poder.
C) Un político comprometido con los trabajadores de la pérgola de las flores.
D) Un político carismático y cercano con los trabajadores de todas las áreas.
18. Imagina la llegada de la ahijada de Rosaura (Carmela) que llega a vivir desde
San Rosendo (campo) a la ciudad. ¿Cómo será su encuentro con las floristas y
los demás personajes presentes en la obra?
Recuerda que su estructura de un texto narrativo debe tener inicio, conflicto,

desarrollo y final. Intenta escribir estas tres partes en párrafos diferentes.

organizador gráfico, un esquema etc. Utiliza este espacio:
10
Escribe a continuación tu historia:

preguntas: ¿Seguí la instrucción que me dieron al principio?, ¿se comprenden
mis ideas y los detalles?, ¿fui organizado con mis ideas?, ¿el lector del texto lo
entenderá fácilmente?, ¿está correcta la ortografía?, ¿está bien su estructura? Si
tienes errores, cámbialos antes de entregar.
11
Texto n° 4
La comedia musical de la historia de Chile
La Pérgola de las Flores
Uno de los hitos de la

historia del teatro
chileno de la segunda
mitad del siglo XX es,
sin dudas, La pérgola
de las flores. Escrita por
Isidora Aguirre y
musicalizada por
Francisco Flores del
Campo, presentó una
trama que desplegó un
heterogéneo retrato de la identidad urbana del Chile de las primeras décadas
del siglo XX, situado en un determinado contexto histórico, con una
contemporánea reflexión de contenido social. Musicalmente hablando, integró
ritmos en boga y melodías de la música tradicional. Se suceden, así, ritmos
como el charleston, vals -como "Yo vengo de San Rosendo" o "Campo lindo"-,
cuecas -"La revuelta"-, un tango-habanera -"Je suis Pierre"- y tonadas -
"Tonada de medianoche"-.
Bajo el estilo de comedia musical, fue una obra dirigida al público masivo, fácil
de percibir, con melodías simples y pegajosas, y personajes reconocibles
desde lo cotidiano.
Montada por el Teatro de Ensayo de la Universidad Católica (TEUC), se

estrenó en 1960, transformándose en breve tiempo en un verdadero fenómeno
de cultura popular masiva. Ocupó todos los espacios que los medios de
comunicación ofrecían en aquel tiempo, transformando así, imagen y sonido en
un verdadero fenómeno cultural.
Fue, asimismo, una de las primeras obras de música chilena que tuvo
reconocimiento internacional. Al poco tiempo del estreno, sus presentaciones
en el extranjero se transformaron en una efectiva muestra de las tradiciones
sociales y musicales chilenas.
Su presencia ha perdurado en el tiempo. A lo largo de los años ha sido una de

las obras chilenas con mayor cantidad de versiones. También, cabe destacar la
identificación popular que algunos actores adquirieron desde La pérgola de las
flores, como Anita González, Emilio Gaete o Silvia Piñeiro.
Numerosos colegios periódicamente realizan presentaciones con sus alumnos;

y Carmela y Tomasito, así como "El Alcalde" o las floristas, son prácticamente
parte del ideario cultural chileno. En suma, fue la primera obra en copar todas
las instancias de presentación existentes en su tiempo. Su calidad es tan
indiscutible como su vigencia actual e importancia histórica.
Fuente: http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3530.html
12
19. De acuerdo al texto, ¿Qué presentó este hito de la historia del teatro
chileno?
A) Un retrato diverso de la identidad rural del Chile de las primeras décadas

del siglo XX.
B) Un retrato de la migración campo – ciudad del Chile de las primeras
décadas del siglo XX.
C) Un retrato híbrido de la identidad campesina del Chile de las primeras
D) Un retrato heterogéneo de la identidad urbana del Chile de las primeras
20. ¿Qué estilos de música estaban presentes en la obra?
A) Jazz, merengue, pop y ranchera.

B) Blues, corridos, country y cumbia.
C) Charleston, vals, cuecas y tango.
D) Disco, electrónica, flamenco y folk.
21. A partir de la información presente en el texto, podemos concluir que La

pérgola de la flores se transformó en un verdadero fenómeno de cultura
popular masiva porque:
A) Su leyenda era única y representaba a los personajes populares urbanos

de la historia de Chile.
B) Su fábula representaba la diversidad de los personajes populares urbanos
de la historia de Chile.
C) Su música era pegajosa y representaba a los personajes populares
cotidianos de la historia de Chile.
D) Su ficción era muy compleja y representaba a los personajes más
vulnerables de la historia de Chile.
22. ¿Cómo se difundió esta obra?
A) A través de todos los medios masivos de la segunda mitad del siglo XX.
B) A través de todos los teatros de la ciudad de Santiago de la segunda mitad
del siglo XX.
C) A través de todos los teatros de las ciudades de Chile de la segunda mitad
del siglo XX.
D) A través de todos los cines y teatros de las ciudades de la segunda mitad
del siglo XX.
23. ¿Cuál es el propósito del último párrafo?
A) Evidenciar lo que ocurre actualmente con esta obra.

B) Mostrar las diferentes versiones que tiene esta obra.
C) Informar sobre los personajes característicos de la obra.
D) Opinar sobre la calidad de la obra más importante de su época.
13
24. Imagina y escribe datos importantes sobre la vida de Isidora Aguirre, la

autora de esta famosa obra teatral. Ordena tus ideas a través de párrafos.
Antes de escribir, investiga, planifica tus ideas a través de una lluvia de

ideas, un organizador gráfico, un esquema etc. Utiliza este espacio:
Escribe tus descubrimientos sobre la autora:
14

Texto n° 5
Opinión
La crisis hídrica demanda soluciones urgentes
Roxana Galleguillo
13 de septiembre de 2019
No podemos negar que Chile está

enfrentando una grave escasez hídrica
reflejada en la muerte de animales en la zona
centro-norte del país, lo que se ha ido
agudizando hacia la zona centro-sur. Esto
genera urgencias, emergencias y zonas de
catástrofe en dichas zonas agrícolas y la
necesidad de apoyar a los pequeños y medianos agricultores del país. Es
importante señalar que estas instancias declaratorias de zonas de catástrofe
15
y/o emergencia permiten sin duda aportar al problema de manera puntual y en

el corto plazo.
Aún no nos hacemos cargo como país de cómo abordar y resolver los cambios
ocasionados por la escasez de agua. Los acuíferos confinados fósiles y agua
desalada, por el norte del país, así como los cursos superficiales, acuíferos
subterráneos y ríos caudalosos, por el sur, forman parte de la fuente de
abastecimiento hídrico del país. ¿Tal vez por estas diferencias territoriales en la
provisión de agua no hemos sido capaces de enfrentar el conflicto?, además de
que, por años, ha habido escasa visualización de la sociedad de esta grave
problemática.
En la actualidad, ha quedado de manifiesto que la falta de gestión del agua es

una causal importante al momento de enfrentar las soluciones a la escasez en
el largo plazo, que precisamente es lo que necesita abordar el país. En ese
sentido, un ejemplo que carece de lógica es considerar que, en el norte del
país, por cada proyecto minero se establezca una planta desaladora; sin duda,
el estado debiese indicar dónde y bajo qué mecanismo de concesión pudieran
operar plantas desaladoras de multipropósito que además abastezcan a las
ciudades una vez que los acuíferos se agoten, o disminuir la evacuación de las
aguas servidas al mar, entre muchas otras alternativas de solución.
Un elemento clave para la solución de la problemática, es definir un

Ordenamiento Territorial por cuenca, incorporando un manejo integrado de
estas, de manera adaptativa y donde las medidas a adoptar se ajusten a cada
zona. Debemos enfrentar hoy el abastecimiento de mañana, razón por la que la
definición de soluciones debe estar liderada por el Estado. Es necesaria la
planificación del territorio para definir las soluciones. Sin duda, para la escasez
hídrica hay un sinnúmero de técnicas y metodologías de recuperación de
aguas grises, infiltración de aguas lluvia, reúso, obras de infraestructura,
manejo cultural, conservación de cabeceras de cuenca, de humedales, etc.,
solo falta decisión coordinada para tomar acción.
Lo que se requiere como sociedad es tener una mirada del bien común, y no de
beneficios individuales. Respecto al rol del Estado en la definición de las
soluciones, los servicios públicos deben evitar actuar como compartimentos
estancos, e incorporar un enfoque ecosistémico en las propuestas de solución.
El panorama que se viene para los siguientes años es complejo en materia de

provisión hídrica; sin embargo, Chile ha realizado avances importantes
relacionados con el diseño de su ingeniería en las dos últimas décadas, así que
cuenta con las capacidades instaladas para afrontar la problemática; lo que se
requiere es liderar la gestión para coordinar el aporte de los distintos actores
públicos y privados y actuar de forma rápida atenuando los impactos negativos
que trae el cambio climático a nivel global. El llamado es a trabajar juntos para
construir soluciones.
Fuente: https://www.latercera.com/opinion/noticia/la-crisis-hidrica-demanda-
soluciones-urgentes/822027/ (Fragmento)
16
25. De acuerdo a la autora, ¿en qué se ha reflejado la escasez hídrica del

país?
A) En la muerte de animales.
B) En la muerte de personas.
C) En los paisajes desérticos.
D) En los paisajes sin vegetación.
26. En la oración: “Los acuíferos confinados fósiles y agua desalada, por el

norte del país, así como los cursos superficiales, acuíferos subterráneos y
ríos caudalosos, por el sur, forman parte de la fuente de abastecimiento
hídrico del país”. ¿Qué acepción es la más adecuada para definir la palabra
subrayada?
A) Agua como elemento de la naturaleza.

B) Muro o construcción para contener las aguas.
C) Capa o vena subterráneas: Que contiene agua.
D) Un conducto, de un vaso, etc.: Que en ciertos organismos llevan sustancias
líquidas, singularmente agua.
27. El cuarto párrafo tiene como propósito:
A) Hacer una crítica sobre la actuación del gobierno sobre el problema.

B) Entregar una posible solución al problema hídrico que enfrenta el país.
C) Dar a conocer en detalle las consecuencias del problema hídrico del país.
D) Entregar la solución a los gobiernos que están enfrentando los problemas
hídricos.
28. En resumen, el quinto párrafo plantea:
A) Una solución por parte de la ingeniería.

B) Una solución por parte de la sociedad y del Estado de Chile.
C) Una solución por parte de científicos prestigiosos del mundo.
D) Una solución por parte de los organismos de las Naciones Unidas.
29. ¿Cuál es el propósito del último párrafo?
A) Indicar que existe una solución desde la agronomía, donde es necesario

reducir el consumo.
B) Indicar que existe una solución desde los Estados, donde es necesario un
cambio de los mandatarios.
C) Señalar que existe una solución desde la ciencia, donde es necesario un
cambio de todos los ciudadanos.
D) Señalar que existe una solución desde la ingeniería, donde se requiere
liderar las gestiones para terminar con el problema.
30. Sabemos que en la actualidad el tema del agua es un problema global. ¿Qué
harías tú como ciudadano para solucionar esta situación? Escribe tu respuesta
señalando al menos tres argumentos para fundamentar tus ideas. Organiza tu
texto en tres párrafos.
17

organizador gráfico, un esquema etc. Utiliza este espacio para tu planificación:
Escribe a continuación tu texto:
18

19

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Los crímenes de la calle Morgue

Leíamos una edición nocturna de la Gazette des Tribunaux cuando los

«EXTRAÑOS ASESINATOS.-Esta mañana, hacia las tres, los habitantes del

EL aposento se hallaba en el mayor desorden: los muebles, rotos, habían sido

No se veía huella alguna de madame L’Espanaye, pero al notarse la presencia

Luego de una cuidadosa búsqueda en cada porción de la casa, sin que

pavimentado de la parte posterior del edificio y encontraron el cadáver de la

Hasta el momento no se ha encontrado la menor clave que permita solucionar

A) Porque vieron a personas extrañas.

3. A partir del segundo párrafo, podemos concluir que:

A) El o los asesinos buscaban la caja fuerte del lugar.

4. En la oración: “El cuerpo estaba aún caliente. Al examinarlo se advirtieron

5. A partir del último párrafo del fragmento, podemos concluir que:

A) El misterio de los asesinatos era imposible de resolver.

6. Imagina que puedes resolver el caso del asesinato de madame L’Espanaye

Recuerda que su estructura de un texto narrativo debe tener inicio, conflicto,

Antes de escribir, planifica tus ideas a través de una lluvia de ideas, un

Escribe tu narración en este espacio:

Antes de terminar, corrige el texto que escribiste, realizando las siguientes

Quiero conocer a todas mis madres,

Quiero una larga estirpe de mujeres valientes,

que han escrito poemas

Quiero sobrellevar la carga de la historia,

7. A partir del primer verso, podemos inferir que la hablante:

8. En el verso: “Reconstruir mi linaje y mi conciencia”, la palabra subrayada

9. ¿Cuál es la figura literaria presente en estos versos?

“las huellas de todas las mujeres

10. La hablante quiere que su estirpe de mujeres sea:

A) Logra cumplir sus objetivos.

Antes de escribir el poema, planifica tus ideas a través de una lluvia de

Escribe a continuación el poema:

Antes de terminar, corrige el texto que escribiste, realizando las siguientes

La pérgola de las flores

Isidora Aguirre y Francisco Flores del Campo

La pérgola de San Francisco

La Pérgola, a mediodía: se ven las torres de San Francisco y la pila de agua

Junto con terminar la obertura musical, se abre la cortina y, además de estos

(Entra el alcalde Alcibíades, caballero fino, elegante, vividor; sonríe.)

RAMONA. (A Rosaura, por lo bajo). Habíale de las patentes... (A él). Buenos

(Rufino aprovecha su ausencia para dejar la corona que trabaja y salir un

Fuente: http://img27.xooimage.com/files/8/2/0/texto-completo_la...s-flores-192270a.pdf (Fragmento)

13. ¿En qué año está ambientada la obra?

A) En los años 30’.

A) Ilustrar la realidad de la época representada.

15. ¿Cómo es el alcalde?

A) Astuto, hábil y comerciante.

16. ¿Qué intentan hacer las floristas con el alcalde?

A) Solicitar arreglos necesarios para la pérgola.

17. Rufino opina que el alcalde es:

A) Un político diferente a la mayoría, es decir, muy honesto.

Recuerda que su estructura de un texto narrativo debe tener inicio, conflicto,

Antes de escribir, planifica tus ideas a través de una lluvia de ideas, un

Escribe a continuación tu historia:

Antes de terminar, corrige el texto que escribiste, realizando las siguientes

La comedia musical de la historia de Chile

La Pérgola de las Flores

Uno de los hitos de la

Montada por el Teatro de Ensayo de la Universidad Católica (TEUC), se

Su presencia ha perdurado en el tiempo. A lo largo de los años ha sido una de

Numerosos colegios periódicamente realizan presentaciones con sus alumnos;

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