¿Qué desempeños

esperamos fortalecer?
A partir del uso de este material, se espera afianzar las siguientes competencias y desempeños
asociados al Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD), el cual define los grandes propósitos
que orientan el desarrollo de la profesionalidad docente.

DOMINIO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

(del MBDD) (del MBDD) ESPECÍFICOS

1. Preparación Planifica la enseñanza de forma 1. Analiza e identifica oportunidades de

para el colegiada, lo que garantiza la coherencia
aprendizaje entre los aprendizajes que quiere lograr
de los en sus estudiantes, el proceso pedagógico,
estudiantes el uso de los recursos disponibles y la
evaluación, en una programación curricular
en permanente revisión.
mejora a la planificación de largo y
corto alcance, aplicando principios de
los enfoques por competencias y de
evaluación formativa.
2. Diseña tareas, experiencias y
actividades demandantes y plantea
situaciones significativas para el
desarrollo de competencias en el marco
de los enfoques por competencias, de
evaluación formativa y del área.

2. Enseñanza Evalúa permanentemente el aprendizaje 3. Desarrolla el proceso de evaluación

para el de acuerdo con los objetivos institucionales
aprendizaje previstos, para tomar decisiones y
de los retroalimentar a sus estudiantes y a la
estudiantes comunidad educativa, teniendo en cuenta
las diferencias individuales y los diversos
contextos culturales.
formativa considerando criterios,
evidenciasdeaprendizaje,instrumentos
de evaluación, tareas, experiencias y
actividades demandantes, y estrategias
de retroalimentación en función de los
propósitos de aprendizaje previstos.
¿ Qué características
tienen los adolescentes? Nuevas formas de operar mentalmente
(anticipaciones, combinatorias, planteamiento
de analogías, revisión de reflexiones).
Autorregulación de emociones y
construcción de la identidad
Pensamiento más complejo
con relación a la resolución de
problemas y el procesamiento
de información.
Cambios significativos
en el desarrollo físico,
sexual y de género.
Establecen relaciones
causales y las confrontan
con la realidad para resolver
Poda sináptica y problemas diversos.
mielinización: Pérdida de
conexiones neuronales que
no se usan. Optimización de
Audiencia imaginaria: anticipan
redes funcionales del cerebro.
las posibilidades de lo que
otros piensan de él o ella.

Habilidad metacognitiva: Omnipotencia:

capacidad para reflexionar sobre Creencia de que son capaces Fábula personal: elaboración
la propia cognición. Permite de sortear cualquier dificultad. de una narrativa que explica su
regular el propio aprendizaje. historia personal de manera única.
Fuente: Adaptado de “Balance de la evidencia existente sobre el aprendizaje en adolescentes escolares”.
María Angélica Pease y Liz Ysla.