Pre-texto

En esta sección se proponen actividades que son temporalmente anteriores

al momento en que los estudiantes entren en contacto con el texto que les
corresponde leer.
Gracias a estas, se estimula la capacidad de anticipación, se desarrollan
tareas de preparación, de manera que los estudiantes lleguen al proceso
de lectura con elementos que les permitan acercarse al texto propuesto
con mayores competencias y capacidades receptivas.

Con-texto
En esta sección se proponen actividades que coexisten con el proceso de lectura.
Con estas, se busca que los estudiantes trabajen y accionen directamente con
el texto que están leyendo, a fin de favorecer su comprensión, el acercamiento
a su complejidad, la visualización de los conflictos y temáticas nucleares, así
como de la interrelación de los personajes participantes, sus visiones de la
realidad y los valores en juego.

Pos-texto
En esta sección se proponen actividades que adquieren significación una vez
que los estudiantes han concluido el proceso de lectura.
Gracias a estas, los estudiantes podrán desarrollar acciones valorativas de su
proceso de lectura, apreciaciones respecto de las calidades estéticas del libro
leído, vinculaciones de lo leído con otros ámbitos del saber o con otras esferas
de la realidad

1. Lee el título de este libro y responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué personajes relaciona este título?
b)¿En dónde pueden relacionarse estos dos personajes?
c) ¿En qué momento histórico?
d) ¿En qué ubicación de la escala social se hallan estos dos personajes?
2. Basado en el título de esta obra, concluye lo que puedes esperar de ella.
3. Enumera los distintos elementos que puedes identificar en la portada de este libro.
4. Comenta las ideas que te sugiere la ilustración de portada.
5. Revisa detalladamente el contenido interno del libro y establece las partes de que
está compuesto.
6. Basado en el examen que has hecho del interior del libro, identifica y marca con una
X la respuesta más apropiada:
Esta obra es:
Un conjunto de relatos Un largo poema Una novela
7. Indica los elementos que componen la contraportada de este libro.
9. Señala algunas razones por las cuales puede resultar interesante para jóvenes, como
tú, leer este libro.
10. Menciona tres expectativas con las que das inicio a la lectura de este libro.
11. Escribe tres temores o preocupaciones con las que das inicio a la lectura de este
libro.
Con-texto

1. Lee , detenidamente, el Estudio Introductorio.

2. Enumera las partes esenciales que desarrolla el Estudio Introductorio.
3. Elabora una línea de tiempo citando los principales momentos de la vida de Mark
Twain
4. Subraya la respuesta correcta:
Mark Twain es el nombre literario de:
Samuel Clemens Tom Sawyer William Faulkner
Huckleberry Finn Ernest Hemingway Charles Chaplin
5. Enumera algunas obras de Mark Twain que han sido llevadas al cine.
6. Menciona algunos elementos importantes que caractericen la época en que vivió y
creó sus obras Mark Twain.
8. Un estudiante leerá en voz alta y de manera pausada el capítulo primero de esta
novela. Todos los estudiantes escribirán la o las ideas principales de cada uno de los
párrafos que componen este capítulo:
Párrafo primero _________________________________________________________
Párrafo segundo ________________________________________________________
Párrafo tercero __________________________________________________________
Párrafo cuarto __________________________________________________________
9. Expresa con tus propias palabras el problema que plantea la obra, una vez que ya
conoces el capítulo primero.
10. Dividir a la clase en varios equipos de trabajo, que se encargarán, en orden
secuencial, de cubrir la lectura de varios de los capítulos de la novela.
11. Una vez leídos los capítulos que les corresponde, cada grupo deberá presentar
ante sus compañeros lo siguiente:
a) Exponer un resumen de lo que acontece en la novela en la parte que les ha tocado
cubrir.
b) Señalar los temas destacables que plantea el autor en esta parte de la obra.
c) Entregar a sus compañeros una copia de lo que han expuesto verbalmente
12. Basado en la descripción que ofrece el capítulo II, realiza un dibujo de la casa o el
entorno en el que vive Tom Canty.
13. Dibuja un árbol genealógico de la familia de Tom Canty.
14. Caracteriza a los personajes de la familia Canty, ayudándote del texto.
15. Enumera algunas de las actividades a las que se dedicaba Tom Canty.
16. 16. Busca en Internet una fotografía del palacio de Westminster en Inglaterra,
Imprímela y pégala en el espacio a continuación.
17. Transcribe las palabras con las que Eduardo, el príncipe de Gales, reprende al
guardia que ha maltratado a Tom Canty.
18. Menciona algunas de las cosas de las que el príncipe se entera respecto de la vida
de Tom Canty durante su primer encuentro.
19 .Responde: ¿Qué es lo que envidia el príncipe de la vida de Tom Canty?
20. Contesta: ¿Qué cosa resuelven el príncipe de Gales y Tom Canty durante su primer
encuentro?
21. Elabora una secuencia de los principales sucesos que ocurren al príncipe de Gales
una vez que salió del palacio.
22.Comenta el suceso que más te parezca importante que ocurre a Tom Canty mientras
permanece en palacio.
23. Completa la siguiente tabla.
Personajes principales Personajes secundarios
24. Escribe un resumen de esta obra.
25. Dibuja una escena de esta obra que te haya impactado.

POS TEXTO

1. Menciona algunos de los eventos de esta novela que más te hayan gustado
2. Enumera algunos temas claves que plantea esta obra
3. Responde: ¿qué valores importantes trabaja esta obra
4. Comenta si se han cumplido las expectativas con las que iniciaste la lectura de este
libro.
5. Comenta qué sucedió con los temores o preocupaciones que tenías al dar inicio a la
lectura de este libro
6. Encierra tu nivel de satisfacción después de haber concluido la lectura de este libro.
Opina con sinceridad, pues tu criterio no tiene ninguna implicación académica. ALTO
MEDIO BAJO
7. Señala las razones que has tenido para valorar tu nivel de satisfacción como lo has
hecho
8. Analiza y responde. ¿Cómo crees que la lectura de este libro aporta a tu formación
académica y personal? Académica:
Personal:
9. Menciona algunas ideas importantes que te han quedado luego de la lectura de
este libro.
10. En una escala del 1 al 5, siendo 1 el equivalente a Mala y 5 el equivalente a
Excelente, encierra el número que corresponda a tu calificación, considerando si la
obra es apropiada para recomendar su lectura a otra persona.
1 2 3 4 5