Mallas Matemáticas GRADO 10 (2019) PDF

Versión: 001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS CRUCES

“Esfuerzo, Disciplina y Trabajo” Fecha: 28/09/2019
Municipio de Santa Cruz
de Lorica - Córdoba
MALLA CURRICULAR Página: 1 de 2
Grado: 10° Área: Matemáticas Asignatura: Trigonometría ISH: 4 Año: 2019 Periodo: 1
ESTÁNDARES:
 Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
COMPETENCIAS: COMPONENTES: CONCEPTOS BÁSICOS (CONTENIDO):

COMUNICACIÓN ESPACIAL MÉTRICO
RAZONAMIENTO NUMERICO VARIACIONAL RAZONES TRIGONOMETRICAS
RESOLUCION  Ángulos.
 Medidas de ángulos
 Cambio de un sistema a otro.
 Definición de los lados de un triángulo rectángulo
 Solución de triángulos rectángulos y aplicaciones.
 Razones trigonométricas.
APLICACIÓN DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

 Definición de las funciones trigonométricas.
 Teorema del seno y del coseno.
AFIRMACIONES (APRENDIZAJE) EVIDENCIAS DBA

Diferenciar magnitudes de un objeto y relacionar las  Reconocer que algunos atributos mesurables de una
dimensiones de este con la determinación de las figura permiten determinar la medida de otro 1. Utiliza las propiedades de los números reales para
magnitudes. atributo. justificar procedimientos y diferentes
 Utilizar teoremas básicos (tales y Pitágoras) para representaciones de subconjuntos de ellos.
Resolver y formular problemas usando modelos solucionar problemas.
geométricos.  Utilizar criterios de congruencia y semejanza para Evidencias de aprendizaje.
dar solución a situaciones problemas.
Utilizar propiedades y relaciones de los números  Estimar un valor numérico teniendo en cuenta las  Utiliza representaciones geométricas de los
reales para resolver problemas. condiciones establecidas en una situación problema. números irracionales y los ubica en una recta
numérica.
 Describe la propiedad de densidad de los números
reales y utiliza estrategias para calcular un número
entre otros dos.
2. Comprende y utiliza funciones para modelar
fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
Evidencias de aprendizaje
 Reconoce el significado de las razones

trigonométricas en un triángulo rectángulo para
ángulos agudos, en particular, seno, coseno y
tangente.
 Calcula algunos valores de las razones seno y coseno

para ángulos no agudos, auxiliándose de ángulos de
referencia inscritos en el círculo unitario.
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ESTÁNDARES:
 Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
 Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas.
COMUNICACIÓN NÚMERICO VARIACIONAL
RAZONAMIENTO ESPACIAL MÉTRICO  Concepto de función (dominio y rango)
RESOLUCION  Funciones pares e impares
 Funciones periódicas
 Funciones trigonométricas.
 Función seno y coseno.
 Función tangente y cotangente.
 Función secante y cosecante.
 Funciones trigonométricas inversas.
Resolver y formular problemas geométricos  Utiliza diferentes técnicas de estimación o aproximación 4. Comprende y utiliza funciones para modelar
o métricos que requieren seleccionar en la solución de problemas geométricos o métricos. fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
técnicas adecuadas de estimación y
aproximación.  Seleccionar y utilizar la técnica de aproximación más Evidencias de aprendizaje.
adecuada para solucionar problemas geométricos o
Interpreta tendencias que se presentan en métricos.  Explora, en una situación o fenómeno de variación
una situación de variación. periódica, valores, condiciones, relaciones o
 Construir gráficas a partir de tablas, expresiones comportamientos, a través de diferentes
Usar y relacionar diferentes algebraicas o enunciados verbales. representaciones.
representaciones para modelar situaciones  Reconoce algunas aplicaciones de las funciones
de variación.  Analizar situaciones de variación representadas de trigonométricas en el estudio de fenómenos diversos
manera algebraica o tabular, restringidas a funciones de variación periódica, por ejemplo: movimiento
Identificar características de graficas lineales, a fines o cuadráticas, mediante el uso de circular, movimiento del péndulo, del pistón, ciclo de
cartesianas en relación con la situación que propiedades como: crecimiento, decrecimiento, valores la respiración, entre otros.
representan. máximos y mínimos.  Modela fenómenos periódicos a través de funciones
trigonométricas.
Establecer relaciones entre propiedades de  Reconocer mediante gráficas, situaciones continuas y no
las gráficas y propiedades de las ecuaciones continuas en diversos contextos 7. Resuelve problemas mediante el uso de las
algebraicas. propiedades de las funciones y usa representaciones
 Reconocer el rango y dominio de una función en un tabulares, gráficas y algebraicas para estudiar la
contexto determinado.
variación, la tendencia numérica y las razones de
 Establecer relaciones de comparación entre diferentes cambio entre magnitudes.
gráficas.
 Relaciona características algebraicas de las

funciones, sus gráficas y procesos de aproximación
sucesiva.
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ESTÁNDARES:
 Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.
 Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular
de las curvas y figuras cónicas.
 Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
COMUNICACIÓN ESPACIAL METRICO
RAZONAMIENTO NÚMERICO VARIACIONAL GEOMETRÍA ANALÍTICA
RESOLUCION  Identidades y ecuaciones trigonométricas
 Coordenadas polares y cartesianas
 Sistema de coordenadas rectangulares; distancia
entre dos puntos, puntos coolineales.
 La recta; ecuación de la recta; ecuación general de
la recta
Interpretar tendencias que se presentan en una situación de  Analizar en representaciones graficas 5. Explora y describe las propiedades de los lugares
variación. cartesianas los comportamientos de cambio geométricos y de sus transformaciones a partir de
de funciones lineales, afines y cuadráticas. diferentes representaciones.
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de cálculo  Utilizar relaciones y propiedades geométricas
para hallar medidas de superficies y volúmenes. para resolver problemas de medición. Evidencias de aprendizaje.
 Seleccionar y utilizar la técnica de estimación
Resolver y formular problemas geométricos o métricos que o aproximación adecuada para solucionar  Utiliza las expresiones simbólicas de las cónicas y
requieran seleccionar técnicas adecuadas de estimación y problemas geométricos o métricos. propone los rangos de variación para obtener una
aproximación.  Plantear y resolver problemas en otras áreas, gráfica requerida.
relativos a situaciones de variación de  Identifica las propiedades de lugares geométricos
Resolver problemas en situaciones de variación con funciones polinómicas (de grado mayor que a través de sus representaciones en un sistema de
funciones polinómicas y exponenciales en contextos 1) y exponenciales. referencia.
aritméticos y geométricos.  Representa lugares geométricos en el plano
 Construir gráficas a partir de tablas, cartesiano, a partir de su expresión algebraica.
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar expresiones algebraicas o enunciados
situaciones de variación. verbales. 6. Comprende y usa el concepto de razón de cambio
para estudiar el cambio promedio y el cambio
alrededor de un punto y lo reconoce en
representaciones gráficas, numéricas y
algebraicas.
 Utiliza representaciones gráficas o numéricas para

tomar decisiones, frente a la solución de problemas
prácticos.
sucesiva.
7. Resuelve problemas mediante el uso de las

propiedades de las funciones y usa
representaciones tabulares, gráficas y algebraicas
para estudiar la variación, la tendencia numérica y
las razones de cambio entre magnitudes.
 Utiliza representaciones gráficas o numéricas para

tomar decisiones en problemas prácticos.
 Usa la pendiente de la recta tangente como razón
de cambio, la reconoce y verbaliza en
representaciones gráficas, numéricas y algebraicas.
 Utiliza la razón entre magnitudes para tomar
decisiones sobre el cambio.
sucesiva.
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Municipio de Santa Cruz de
Lorica - Córdoba MALLA CURRICULAR
Página: 1 de 2
ESTÁNDARES:
 Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos.
 Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en
particular de las curvas y figuras cónicas.
 Identifico en forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales,
diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.
 Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.

COMUNICACIÓN NUMERICO VARIACIONAL
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO ESPACIAL MÉTRICO SECCIONES CÓNICAS.
RESOLUCION DE PROBLEMAS  La circunferencia y su ecuación
 La parábola y su ecuación
 La elipse y su ecuación
 La hipérbola y su ecuación

Identificar características de graficas cartesianas  Observar y describir la variación de graficas 5. Explora y describe las propiedades de los
en relación con la situación que representan. cartesianas que representan relaciones entre dos lugares geométricos y de sus transformaciones
variables. a partir de diferentes representaciones.
Utilizar propiedades y relaciones de los números  Reconocer rango y dominio de una función en un
reales para resolver problemas. contexto determinado Evidencias de aprendizaje.
 Analizar situaciones de variación representadas de
Establecer relaciones entre propiedades de las manera algebraica o tabular, restringidas a funciones  Utiliza las expresiones simbólicas de las
gráficas y propiedades de las ecuaciones lineales, afines o cuadráticas, mediante el uso de cónicas y propone los rangos de variación para
algebraicas propiedades como: crecimiento, de crecimiento, obtener una gráfica requerida.
valores máximo o mínimo.  Identifica las propiedades de lugares
Interpretar y utilizar expresiones algebraicas  Utilizar propiedades para determinar si un problema, geométricos a través de sus representaciones
equivalentes. que se presenta a través de una ecuación, tiene o no en un sistema de referencia.
solución.  Representa lugares geométricos en el plano
 Describir propiedades de las gráficas a partir de las cartesiano, a partir de su expresión algebraica.
características de la ecuación y viceversa.
Resolver problemas en situaciones de variación  Reconoce procesos necesarios para la resolución de
con funciones polinómicas y exponenciales en ecuaciones 6. Comprende y usa el concepto de razón de
contextos aritméticos y geométricos.  Plantear y resolver problemas en otras áreas, relativos cambio para estudiar el cambio promedio y el
a situaciones de variación de funciones polinómicas y cambio alrededor de un punto y lo reconoce
exponenciales. en representaciones gráficas, numéricas y
algebraicas.
 Utiliza representaciones gráficas o numéricas

para tomar decisiones, frente a la solución de
problemas prácticos.
funciones, sus gráficas y procesos de
aproximación sucesiva.
7. Resuelve problemas mediante el uso de las

propiedades de las funciones y usa
representaciones tabulares, gráficas y
algebraicas para estudiar la variación, la
tendencia numérica y las razones de cambio
entre magnitudes.
Evidencia de aprendizaje

funciones, sus gráficas y procesos de
aproximación sucesiva.
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Página: 1 de 2
Grado: 10° Área: Matemáticas Asignatura: Estadística ISH: 1 Año: 2019 Periodo: 1
ESTÁNDARES:
 Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseñados en el ámbito escolar.
 Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

COMUNICACIÓN ALEATORIO
RESOLUCION DE PROBLEMAS VARIABLES ALEATORIAS, CATEGORICAS O CONTINUAS
 Variables cuantitativas discretas. Distribución de
frecuencias
 Variables cuantitativas continuas. Distribución de
frecuencias
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
 Medidas de tendencia central
 Media, Moda y Mediana

Comparar, usar e interpretar datos que provienen de  Interpretar informaciones presentadas en 8. Selecciona muestras aleatorias en poblaciones grandes
situaciones reales y traducir entre diferentes tablas y gráficas. para inferir el comportamiento de las variables en
representaciones de un conjunto de datos.  Comparar diferentes representaciones del estudio. Interpreta, valora y analiza críticamente los
mismo conjunto de datos (tablas y/o resultados y las inferencias presentadas en estudios
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de graficas) estadísticos.
datos presentado en tablas, diagramas de barras y  Usar informaciones presentadas en tablas y
diagrama circular. gráficas para solucionar problemas en Evidencias de aprendizaje.
contextos cotidianos o de otras áreas.
Resolver y formular problemas en diferentes contextos,  Hacer inferencias simples a partir de  Construye gráficas para representar las distribuciones
que requieren hacer inferencias a partir de un conjunto de información estadística de distintas de los datos muéstrales y encuentra los estadígrafos
datos estadísticos provenientes de diferentes fuentes. fuentes (prensa, revistas bancos de datos adecuados. Usa software cuando sea posible.
etc).
Resolver problemas que requieran el uso e interpretación  Resolver problemas de las ciencias sociales  Hace análisis críticos de las conclusiones de los estudios
de medidas de tendencia central para analizar el o naturales usando conceptos básicos de presentados en medios de comunicación o en artículos
comportamiento de un conjunto de datos. probabilidad. científicos.
 Identificar el significado de las medidas de 9. Comprende y explica el carácter relativo de las medidas
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de tendencia central de acuerdo al contexto. de tendencias central y de dispersión, junto con algunas
medidas de tendencia central.  Reconocer relaciones y tendencias, de sus propiedades, y la necesidad de complementar una
conocidas la media aritmética, la moda o la medida con otra para obtener mejores lecturas de los
mediana de un conjunto de datos. datos.
Evidencias de aprendizaje a otros.
 Encuentra las medidas de tendencia central y de

dispersión, usando, cuando sea posible, herramientas
tecnológicas.
 Interpreta y compara lo que representan cada una de las
medidas de tendencia central en un conjunto de datos.
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ESTÁNDARES:
 Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza,
covarianza y normalidad).

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO  Medidas de dispersión
RESOLUCION DE PROBLEMAS  Rango, desviación media, Varianza
 Medidas de posición
 Cuartiles y percentiles
Resolver problemas que requieran el uso e 9. Comprende y explica el carácter relativo de las medidas de
interpretación de medidas de tendencia central  Resolver problemas que requieran el cálculo e tendencias central y de dispersión, junto con algunas de sus
para analizar el comportamiento de un conjunto interpretación de medidas de tendencia central propiedades, y la necesidad de complementar una medida con
de datos. en un conjunto de datos otra para obtener mejores lecturas de los datos.
 Proponer y justificar conclusiones, conocidas la
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos media aritmética, la moda o la mediana de un Evidencias de aprendizaje a otros.
de medidas de tendencia central. conjunto de datos.
 Interpretar el significado de las medidas de  Interpreta y compara lo que representan cada una de las
Comparar, usar e interpretar datos que tendencia central de acuerdo al contexto. medidas de dispersión en un conjunto de datos.
provienen de situaciones reales y traducir entre  Interpretar informaciones en tablas y graficas  Usa algunas de las propiedades de las medidas de tendencia
diferentes representaciones de un conjunto de central y de dispersión para caracterizar un conjunto de datos.
datos.  Formula conclusiones sobre la distribución de un conjunto de
datos, empleando más de una medida.
Versión: 001
Grado: 10° Área: Asignatura: Estadística ISH: 1 Año: 2019 Periodo: 3
Matemáticas
ESTÁNDARES:
 Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo
con remplazo).
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO ALEATORIO
RESOLUCION DE PROBLEMAS  Probabilidad.
 Técnicas de conteo
 Principios aditivos
 Principios multiplicativos

Plantear y resolver situaciones relativas a  Resolver problemas de las ciencias sociales 10. Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias
otras ciencias utilizando conceptos de o naturales usando conceptos básicos de naturales o sociales y predice la ocurrencia de eventos, en casos para
probabilidad. probabilidad. los cuales el espacio muestral es indeterminado.
 Utilizar técnicas de conteo adecuadas para
Utilizar diferentes métodos y estrategias resolver problemas de probabilidad en Evidencias de aprendizaje
para calcular la probabilidad de eventos contextos de las ciencias naturales o
simples. sociales.  Plantea o identifica una pregunta cuya solución requiera de la
 Reconocer regularidades en fenómenos y realización de un experimento aleatorio. m Identifica la población y las
eventos aleatorios. variables en estudio.
 Reconocer la técnica de conteo adecuada  Encuentra muestras aleatorias para hacer predicciones sobre el
para determinar la probabilidad de un comportamiento de las variables en estudio.
evento aleatorio.
11. Encuentra el número de posibles resultados de experimentos
aleatorios, con reemplazo y sin reemplazo, usando técnicas de conteo
adecuadas, y argumenta la selección realizada en el contexto de la
situación abordada. Encuentra la probabilidad de eventos aleatorios
compuestos.
 Diferencia experimentos aleatorios realizados con reemplazo, de
experimentos aleatorios realizados sin reemplazo.
Versión: 001
MALLA CURRICULAR
Página: 1 de 2
ESTÁNDARES:
 Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
 Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO PROBABILIDAD CLASICA
RESOLUCION DE PROBLEMAS  Interpretación de la probabilidad.
 Propiedades de la probabilidad.
 Probabilidad de la unión de sucesos
 Sucesos incompatibles y compatibles
 Probabilidad condicionada
 Dependencia e Independencia de sucesos

Reconoce la posibilidad o la imposibilidad de  Identifica la posibilidad o imposibilidad de 12. Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos
ocurrencia de un evento a partir de una información ocurrencia de un evento según las condiciones de las ciencias naturales o sociales y predice la
dada o de un fenómeno. del contexto establecido (experimento aleatorio, ocurrencia de eventos, en casos para los cuales el
tablas de frecuencia, gráficas, etc.). espacio muestral es indeterminado.
Plantear y resolver situaciones relativas a otras  Formular y comprobar conjeturas sobre el .
ciencias utilizando conceptos de probabilidad. comportamiento de fenómenos científicos Evidencias de aprendizaje.
aleatorios sencillos.
Usa modelos para discutir acerca de la probabilidad  Interpreta la probabilidad de un evento simple a  Plantea o identifica una pregunta cuya solución
de un evento aleatorio. partir de representación como razón de requiera de la realización de un experimento aleatorio.
porcentaje.  Encuentra muestras aleatorias para hacer predicciones
sobre el comportamiento de las variables en estudio.
 Usa la probabilidad frecuencial para interpretar la
posibilidad de ocurrencia de un evento dado.
 Infiere o valida la probabilidad de ocurrencia del
evento en estudio.

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COMPETENCIAS: COMPONENTES: CONCEPTOS BÁSICOS (CONTENIDO):

APLICACIÓN DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

AFIRMACIONES (APRENDIZAJE) EVIDENCIAS DBA

 Reconoce el significado de las razones

 Calcula algunos valores de las razones seno y coseno

 Relaciona características algebraicas de las

 Utiliza representaciones gráficas o numéricas para

7. Resuelve problemas mediante el uso de las

 Utiliza representaciones gráficas o numéricas para

COMPETENCIAS: COMPONENTES: CONCEPTOS BÁSICOS (CONTENIDO):

AFIRMACIONES (APRENDIZAJE) EVIDENCIAS DBA

 Utiliza representaciones gráficas o numéricas

7. Resuelve problemas mediante el uso de las

 Relaciona características algebraicas de las

COMPETENCIAS: COMPONENTES: CONCEPTOS BÁSICOS (CONTENIDO):

AFIRMACIONES (APRENDIZAJE) EVIDENCIAS DBA

 Encuentra las medidas de tendencia central y de

COMPETENCIAS: COMPONENTES: CONCEPTOS BÁSICOS (CONTENIDO):

AFIRMACIONES (APRENDIZAJE) EVIDENCIAS DBA

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