Colegio Emprender Obispo Alvear.

Sede básica 2019

Departamento de Lenguaje y comunicación
Nivel: Cuarto Básico
Profesoras: Giselle Isla – Liza Lucero

“Educación para poder elegir”

Prueba de comprensión lectora nº3

Nombre: _______________________________________________ Curso 4º___

Fecha: _________ Puntaje total: Puntaje obtenido: ____ calificación: ______

Objetivos a evaluar

OA4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas

OA5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión.

Tabla de especificaciones:

Habilidades a evaluar Preguntas Puntaje CDR Puntaje

total 60% obtenido
Localizan datos explícitos en cualquier parte del 4 -8 4 2
cuerpo de textos.
Localizan información puntual y explícita 10, 11, 12, 14, 15 5 3
Secuencian acciones presentes en un texto. 17 2 1
Infieren causas o consecuencias, características, 1,2,3,5 4 3
motivaciones y sentimientos de personajes, o
para llegar a conclusiones generales a partir de la
información del texto.
Interpretar el lenguaje figurado de frases. 6, 13 2 1
Comparan personajes. 8 4 3
Opinan sobre un tema tratado en una lectura, 9 2 1
fundamentando su punto de vista a partir de ideas
del texto.
Total: 23 14

 Uso exclusivo Programa Integración Escolar

Estrategia Uso Descripción

Otorgar más tiempo

Dividir el instrumento de evaluación según temática/OA/ Ítem.

Realizar evaluación en aula de recursos

Leer instrucciones

Leer textos

Simplificar, destacar o ejemplificar instrucciones.

Reducir el número de preguntas que apunten al mismo objetivo.

Incorporación de diversa modalidad de respuesta( oral, escrita)

Usar material concreto

Adecuar el instrumento

Otros

No requiere
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Profesoras: Giselle Isla – Liza Lucero

Instrucciones generales:

1.Lee atentamente cada texto.

2. Luego lee cada pregunta.

3. Vuelve al texto a buscar información para responder.

4. Subraya la información en el texto.

5. Lee atentamente las alternativas para finalmente responder.

Texto 1 Lee el texto y responde desde la pregunta n°1 a 6

La ballena Varada

Sebastián se levantó ese día con una extraña sensación en el cuerpo. El recuerdo
del sueño tenido aquella madrugada lo tenía sorprendido. Se veía nadando con
dificultad en un estrecho río pantanoso, braceando desesperadamente hacia la
orilla. Trataba de aferrarse a las raíces de un árbol, pero cuando creía tenerlas al
alcance de sus manos, las raíces se alejaban como un espejismo.

Miró el reloj viejo y vio que faltaban cinco minutos para las seis. Con el temor de
verse nuevamente en el sueño, nadando sobre una superficie gelatinosa, decidió
levantarse de la cama. Se vistió apresuradamente y brillante. Era una ballena
extraviada que aleteaba con desesperación.

1. ¿Qué significa el título del fragmento? 2 puntos.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2 puntos 1 punto 0 punto

El estudiante explica de manera El estudiante solo infiere el El estudiante no explica el
completa el significado del título, significado de la palabra varada, significado del título, escribe una
es decir, toma información de la relacionando sus conocimientos respuesta que no es coherente
pregunta para iniciar su con información del texto. con lo que se le pregunta.
respuesta. Además, infiere el
significado de la palabra varada,
relacionando sus conocimientos
con información del texto.

2. ¿Cuál es el propósito del texto? 3. ¿Qué se explica en el primer

párrafo?
a) Describir cómo es un personaje.
a) Un sueño de Sebastián.
b) Narrar lo ocurrido a un personaje.
b) Un hecho visto por Sebastián.
c) Enseñar qué hacer con las ballenas
varadas. c) La ballena varada en la playa.

d) Informar los peligros de las ballenas d) La playa donde ocurren los hechos.
varadas.
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4. ¿Qué soñó Sebastián? 5. ¿Cómo se sentía Sebastián

durante su sueño?
a) Una visita a la playa.
a) Feliz.
b) Que estaba nadando por un río
pantanoso. b) Enojado.

c) Que estaba nadando por la orilla de c) Asustado.

la playa.
d) Entretenido.
d) Que se encontró una ballena varada
cerca del río.

6. Lee la siguiente frase del texto:

Creía tener las raíces al alcance de las manos.

¿Qué quiere decir la frase destacada?

a) Que las raíces estaban cerca.

b) Que las raíces estaban lejos.
c) Que las manos tocaban las raíces.
d) Que las raíces se convertían en manos.

Texto 2 Lee el texto y responde a las preguntas 7 a 9

Ferias y mercados: del campo a tu casa

¿Alguna vez has ido al mercado o la feria? Seguro que sí pues muchas
ciudades de Chile cuentan con un mercado y tal vez funcione una feria cerca de tu
barrio, Son ambientes únicos donde encontrarás aroma a lechuga recién sacada de
la tierra, al dulzor de la fruta a mezcla de condimentos molidos, además de risas y
gritos de los vendedores.

Se trata de lugares llenos de vida que, hasta el día de hoy, forman parte de
la riqueza de nuestras tradiciones y costumbres pues por más de 200 años los
chilenos han preferido comprar en ferias y mercados. En estos lugares se
encuentran productos hortofrutícolas frescos, más baratos y con mayor variedad.

Cuando visitas por primera vez una ciudad y preguntas por el mercado, todo
el mundo sabrá donde se encuentra: en el centro de la ciudad. Por lo general el
mercado funciona dentro de un gran galpón en el cual se distribuyen los puestos de
venta forma muy ordenada.

Las ferias funcionan en todas las comunas de país. Se establecen en una

calle fijada por el municipio. Esta entidad también se preocupa del aseo del lugar
duración y días de la semana en que se realizarán.

La mayoría de los feriantes y puesteros del mercado han sucedido a sus

padres en este negocio, que requiere mucho esfuerzo. No obstante, no pierden su
alegría al atender a los clientes o "caseros", algunos de los cuales reciben "yapa"
por comprar frecuentemente en sus puestos.

Extraído de www.chileparaninos.cl
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7. De acuerdo al texto, compara el mercado con la feria libre. Indicando dos

semejanzas y dos diferencias, en el siguiente esquema. (4 puntos)

Ferias Mercados

¿En qué se parecen?

1.________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

Ferias Mercados

¿En qué se diferencian?

Con respecto a:

Lugar donde funcionan

Lugar donde se ubican

4 ´puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 punto

Los estudiantes Los estudiantes El estudiante Presenta una No
identifican 2 presentan un responde de forma semejanza o responden
semejanzas y 2 error de correcta las dos una diferencia de forma
diferencias. semejanzas o en semejanzas o las de forma correcta.
diferencias. dos diferencias. correcta. Omiten la
O presenta 1 una respuesta.
semejanza y 1
diferencias de forma
correcta.

8. Según el texto ¿qué productos se venden en las ferias y en los mercados? (2

puntos)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2 puntos 1 punto 0 punto

Responden de forma completa, Responden de forma puntual Omite la respuesta.
iniciando la respuesta con parte lo que venden en ferias y Responden de forma
de la pregunta. Localiza mercados. incoherente a la pregunta.
información sobre lo que venden
en ferias y mercados por diversas
partes del texto.
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9. Si tuvieras que continuar con el negocio familiar ¿Escogerías trabajar en una

feria libre o en un mercado? ¿Por qué? (2 puntos)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2 puntos 1 punto 0 punto

El estudiante indica si trabajaría
en una feria o en un mercado,
argumentado su respuesta con
información relacionada con el
texto.
El estudiante solo indica si Omite la respuesta.
trabajaría en una feria o en un Responden de forma
mercado, pero el argumento incoherente a la pregunta.
dado no se relaciona con el
texto.
O el argumento dado es una
idea incompleta, que dificulta
la comprensión.

Texto 3 Lee atentamente el texto y responde a las preguntas 10 a 13

El lagarto está llorando

El lagarto está llorando. Un cielo grande y sin gente

La lagarta está llorando. monta en su globo a los pájaros.

El lagarto y la lagarta El sol, capitán redondo,

con delantalitos blancos. lleva un chaleco de raso.

Han perdido sin querer ¡Miradlos qué viejos son!

su anillo de desposados. ¡Qué viejos son los lagartos!

¡Ay, su anillito de plomo, ¡Ay cómo lloran y lloran,

ay, su anillito plomado! ¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!

10 ¿Qué han perdido los lagartos? 11. ¿Cómo es el cielo, según el poema?

a) Un anillo. a) Blanco.
b) Un delantal. b) Plomo.
c) Un chaleco. c) Grande.
d) Un viaje por el sol. d) Redondo.

12. ¿Cómo son los lagartos? 13. ¿Qué quiere decir los versos:
El lagarto y la lagarta
a) Viejos. con delantalitos blancos ?
b) Plomos. Que los lagartos:
c) Grandes.
d) Redondos. a) son blancos.
b) su pecho es blanco.
c) Compararon delantales.
d) Cocinan usando delantales.
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Texto 4 Lee el siguiente texto y responde a las preguntas 14 a

El cuervo y la jarra

Un cuervo se acercó medio muerto de sed a una jarra que creyó llena de agua; mas
al introducir su pico en la boca de la vasija, se encontró que solo quedaba un poco
de agua en el fondo y que no podía alcanzar a beberla, por mucho que se esforzara.
Hizo varios intentos, luchó, batalló, pero todo fue inútil. Se le ocurrió, entonces,
inclinar la jarra. Probó una y otra vez, mas al fin, desesperado, tuvo que desistir de
su intento.

El cuervo se preguntaba si tendría que resignarse a morir de sed teniendo el agua

allí mismo, cuando de pronto, tuvo una idea. Tomó una piedrecilla, la dejó caer al
fondo de la jarra y vio subir un poco el nivel del agua. Entonces, llenó el fondo con
unas cuantas piedrecillas más, y de esta manera pudo satisfacer su sed y salvar su
vida.

Esopo. Adaptación.

14. ¿Qué problema tuvo el cuervo?

a) Sentía mucho calor.

b) Se encontró una jarra cerrada.

c) No podía alcanzar el agua de una jarra.

d) No podía luchar contra el agua de la jarra.

15. ¿Cómo se resuelve el problema?

a) Rompió la jarra.

b) Llenó la jarra con piedras.

c) Fue a beber agua a otro lugar.

d) Salió volando a buscar sombra.

16. Ordena las siguientes acciones numerándolas de 1 al 4. (1 punto)

_____ La jarra que tenía un poco de agua y no podía alcanzarla.

_____ llenó el fondo con más piedras y así sació su sed.

_____ Un cuervo con sed medio se acercó a una jarra que creyó llena.

_____ Batalló con varios intentos entonces se le ocurrió inclinar la jarra.

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17. ¿Crees que el cuervo actuó con inteligencia? ¿Por qué? (2 puntos)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2 puntos 1 punto 0 punto

El estudiante indica si cree o no
que el curvo actuó con
inteligencia, argumentado su
respuesta con información
relacionada con el texto.
El estudiante indica si cree o Omite la respuesta.
no que el curvo actuó con Responden de forma
inteligencia, pero el incoherente a la pregunta.
argumento dado no se
relaciona con el texto.
O el argumento dado es una
idea incompleta, que dificulta
la comprensión.