ZONA NORTE

4° GRADO 1
ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO. Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

LOS PUEBLOS INDÍGENAS

 María es una niña indígena, es mi compañera de clases, la semana

pasada nos enseñó los regalos que le trajo su abuelito, un tamborcito,
unas muñequitas de cartón y unas canastitas con dulces de frutas para
que regale a sus amiguitos. La maestra le pidió que nos cantara una
canción de su pueblo, cantó en una lengua extraña. No le entendimos
nada, pero ella nos dijo que así se habla en purépecha que es la lengua
que hablan en el lugar donde viven sus abuelos y sus tías.

Consulta en el texto anterior y en otras fuentes para completar el cuadro.

GRUPO INDÍGENA Y LENGUA QUE FIESTAS O VESTIMENTA ACTIVIDAD

Y ESTADO SE HABLA CEREMONIAS TÌPICA ECONÒMICA
DONDE RADICA

UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Localiza en el Atlas de México p. 35 los estados a los que pertenecen estos grupos
indígenas y anótalos en las líneas, en los recuadros escribe el grupo que representan.

Mazahuas

1. _________________ 2. _________________ 3. __________________4. ________________5.__________________

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 4º GRADO
ESPAÑOL
ESPAÑOL
2
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las características y la función de las monografías.

¡A jugar con las palabras!

Busca en la sopa de letras las palabras que ayudan a recordar las características de los textos
monográficos y con ellas contesta las preguntas. Auxíliate de tu libro p. 45

1. Inician con una oración tópica; los…

____________________________________ p á r r a f o s s p a
2. Son oraciones que acompañan a la oración e e b l e n g u a o c
tópica________________________________ t d r g r á f i c o s
b s y p c q t f d l f
3. Debe ser clara y coherente…
i n f o r m a c i ó n
_____________________________________
x w y y x o c b j c o
4. Debe ser pertinente, suficiente y relevante … i d x o e t n i a i y
_____________________________________ w s z b w q g i ó ó o
5. Las fotografías, los mapas y las imágenes son k r e d a c c i ó n p
apoyos... _____________________________ z r t e s a n i a s a

APRENDIZAJE ESPERADO. Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.

Recordemos que: La familia léxica es un conjunto de palabras que tienen una raíz común.
Ejemplos: vestir, vestido, vestidor.
 Forma familias léxicas anotando las palabras en los renglones.
regalo, ______________, _________________, ________________, ________________

tambor, _______________, ________________, ________________, _______________

canasta, _____________, ________________, _________________, ________________

canción,_____________, __________________, ________________, _______________

fruta, _______________, ________________, _________________, ________________

APRENDIZAJE ESPERADO. Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.

Las oraciones tópicas

¿Sabías que:
Las oraciones tópicas son las más importantes dentro de un párrafo.
Son las que encierran la idea principal y en base a ellas se va analizando el
contenido del texto.
Las oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, complementan o
amplían la oración tópico.

 Subraya con un color rojo la primera oración de cada párrafo del texto.

Voy a contar la historia sencilla de una mujer zapoteca llamada Adela, que me cuidó desde
que nací. En todos los recuerdos de mi infancia y juventud anda entreverada la imagen de
Adela, porque siempre estuvo a mi lado.
Ahora que estoy escribiendo estas líneas la recuerdo claramente con su falda negra y su
blusa de fondo blanco, donde descansaban sus trenzas renegridas.
Adela era profunda y sabia, con una sabiduría que desembocó en ella como herencia de
sus antepasados. Gran conversadora, por medio de sus relatos conocí episodios históricos,
leyendas, cuentos y vidas de héroes que mi imaginación de niño engrandecía.

 Si te fijas bien, las oraciones subrayadas son oraciones tópicas, porque nos dicen de qué se
trata cada párrafo. El resto de las oraciones son de apoyo.

 Busca en tu libro de lecturas un texto que sea de tu agrado, subraya las oraciones tópicas y
encierra las oraciones de apoyo.

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 4º GRADO 3
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.

LOS REFRANES

¿Sabes lo que es un refrán? Anótalo en las líneas.

___________________________________________________________
___________________________________________________________

Investiga con tus familiares o amigos cuáles son los refranes más comunes y anota tres de
ellos.

¡A jugar con los refranes! Copia los refranes en una tira de papel,
sepárenlos en dos partes, mezclen todas las tiras y cada alumno toma
una parte. Cada niño tendrá que buscar a quien tenga la parte
complementaria del mismo refrán y se integran en parejas. Gana quien
primero complete su refrán.

Anoten en su cuaderno todos los refranes que se formaron.

Existen variantes de algunos refranes, según la región donde se usen; por ejemplo: “De tal
palo tal astilla” o “Hijo de tigre, pintito” significan lo mismo.
Escribe el significado de los siguientes refranes y haz un dibujo que los represente.

No todo lo que brilla es oro.____________________________________

____________________________________________________________

Al nopal sólo lo van a ver cuando tiene tunas. ____________________

____________________________________________________________

Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. __________________

____________________________________________________________
Busquen y comenten en el grupo si hay variantes de estos 3 refranes.
APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.

Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones

Antes de describir la siguiente imagen recuerda y escribe ejemplos de…
Adjetivos ___________________________________________________________________

Adverbios __________________________________________________________________
Describe esta situación; con rojo subraya los adjetivos y con verde los adverbios que utilices.

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 4º GRADO 4
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta. Emplea verbos en
infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.

¿Qué necesito y cómo lo hago?

¿Sabías que los instructivos contienen las explicaciones o instrucciones que

deben seguirse para realizar o elaborar algo?

Anota tres situaciones en donde puedes encontrar un instructivo.

En la primera de las situaciones, ¿qué podría pasar si no lees con cuidado el instructivo?
__________________________________________________________________________

Te parecerá gracioso pero, hasta para guisar un huevo se necesitan instrucciones.

Anótalas, si nunca has guisado uno, pide ayuda a tu mamá.
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Al terminar de escribir encierra con un color rojo los verbos que usaste.
Seguramente la terminación de esos verbos es ar, er o ir. ¿Recuerdas el nombre de estos
verbos? _______________________.
Ahora cambia a modo imperativo las oraciones.
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.

¡MANOS A LA OBRA!
Corona navideña
Observa con atención los materiales que vas a utilizar y elabora un instructivo en forma
imperativa. Enumera los pasos que vas a seguir y encierra con rojo las medidas de peso y de
longitud que se utilizan.

Materiales: INSTRUCTIVO
1. Medio kilo de cacahuates ____________________________________________________
2. Un gancho de ropa (alambre)
____________________________________________________
3. Hilo o alambre delgado (dos metros)
4. Papel periódico (seis hojas dobles) ____________________________________________________
5. Engrudo (1/2 kilo) o silicón
6. Spray dorado (1 bote) ____________________________________________________
7. Listón navideño (dos metros)
____________________________________________________
¡Colorea esta corona!
____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Adorna tu salón de clases con tu corona y las de tus compañeros.

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 4° GRADO
5

MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO. Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.

Completa las rectas numéricas y ubica en cada una de ellas lo que se te pide.

Puedes utiliza tu regla para medir.

Dibuja una ranita en el número 25.

100

Ubica los números 20 y 60.

100

Dibuja un conejo que esté en el 0 y brinca 60.

100

Dibuja una flor en el número 75.

100

Utiliza tu regla para ubicar 10, 30, 50 y 80.

100

No olvides que al ubicar números en una recta, entre cada rayita

debe haber la misma distancia a lo largo de la recta.

Ubica en esta recta numérica los siguientes números:

35, 15, 25, 10, 70, 85, 95 y 100.

20 40 55 60 80 90

¿Cuántas cantidades diferentes puedes formar, si

cambias de orden las siguientes tarjetas? 3 1 2
Anótalas. __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

De las cantidades que anotaste en los renglones escoge las dos de menor cantidad y ubícalas
en la siguiente recta numérica. No olvides anotar los números debajo de la recta.

0110
20 120

En esta recta numérica en cada espacio hay 200 unidades. ¿Dónde ubicarías el año en que
naciste?

200
00
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 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 6
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.

TODO SOBRE FRACCIONES

NO OLVIDES QUE:
En una fracción común o quebrado el número que se coloca arriba de la
rayita se llama numerador y señala cuantas partes se están tomando
de la unidad.
El número que está debajo de la rayita se llama denominador y
¾
nos dice en cuantas partes se fraccionó una unidad y el nombre de cada
parte.

Al decir que la unidad se fraccionó quiere decir que_________________________________

___________________________________________________________________________

Observa con atención las partes que están sombreadas y anota la fracción que les
corresponda. En la línea anota el nombre de la fracción.

Observa con atención las partes que están pintadas.Une con diferentes colores las
fracciones que indican la misma porción.

1 4
3 10

3 8
4 12

2 6
5 8

4 3
6 9

¿Sabes cómo se les llama a estas fracciones? _____________________________________

𝟏
La siguiente figura es 𝟒 de otra figura.
Dibuja la figura entera.

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 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 7
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada.

¿Sabías que cuando dos o más fracciones comunes tienen el mismo

valor, se dice que son equivalentes?

No se te olvide que cuando el numerador y el denominador se multiplican por un mismo

número todas las fracciones resultantes son equivalentes.

¿Conoces otro procedimiento para buscar fracciones equivalentes? Anótalo en las líneas.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________
_______________________________________
____________________________________
_______________________________________
Observa la parte que está iluminada en cada entero, anótala en el rectángulo y descubre su
fracción equivalente. ____________________________________

= = =

. De cada grupo de fracciones pinta las fracciones que son equivalentes.

𝟐 𝟒 𝟔 𝟏𝟎 𝟏𝟏 𝟏𝟔
𝟑 𝟔 𝟗 𝟏𝟓 𝟔 𝟐𝟒


𝟒 𝟖 𝟏𝟐 𝟏𝟎 𝟒𝟎 𝟐𝟎
𝟗 𝟏𝟖 𝟐𝟕 𝟏𝟐 𝟗𝟎 𝟒𝟓

𝟑 𝟗 𝟔 𝟐𝟏 𝟏𝟓 𝟗
𝟒 𝟏𝟎 𝟖 𝟐𝟖 𝟐𝟎 𝟏𝟐

𝟑 𝟔 𝟏𝟐 𝟏𝟖 𝟐𝟎 𝟐𝟒
𝟓 𝟏𝟎 𝟐𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟒𝟎

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 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 8
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.

CUERPOS GEOMÉTRICOS

¿Recuerdas lo que es un cuerpo geométrico? Anótalo en las líneas.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Pinta de color amarillo las pirámides, de verde los prismas y de morado los cuerpos redondos.

Investiga el nombre de cada una de las figuras geométricas y anótalo en las líneas
según el número correspondiente.
1. __________________ 2. ___________________ 3. ___________________

4. __________________ 5. ___________________ 6. ___________________

7. ____________________ 8. _____________________ 9. _____________________

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas
y viceversa.

SE DESARMARON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

Une con diferentes colores, el desarrollo de cada uno de los cuerpos con su nombre y su
figura.

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 4o. GRADO
MATEMÁTICAS 9
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.

¿Reconoces el instrumento que se utiliza para medir los ángulos? Anota su nombre.
________________________

39º

Anota en el rectángulo la letra de los ángulos correspondientes.

Ángulos rectos No olvides que:
Los ángulos rectos miden 90º.
Ángulos agudos Los ángulos agudos miden menos de 90º.
Los ángulos obtusos miden más de 90º y
Ángulos obtusos menos de 180º.

Dibuja las manecillas a cada reloj.

Mide el ángulo que se forma con las dos manecillas y anota la medida en el

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 4° GRADO
10
CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros
seres vivos y el medioCIENCIAS
natural. NATURALES

LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS

Como ya viste en tercer grado, las plantas son los únicos seres vivos capaces de producir su
propio alimento, puedes ver a tu alrededor y encontrarás una gran variedad de ellas.
Ahora aprenderás ¿cómo se reproducen?
 Realiza lo que se pide.
¿Cuál es la función de las semillas? __________________
Dibuja diversas semillas.
________________________________________________

¿Dónde se forman las semillas? _____________________

________________________________________________
Escribe algunas semillas que se comen. _______________

________________________________________________
Hay plantas que no producen semillas, entonces, ¿cómo se
reproducen? Coméntenlo en el grupo.

 Observa la imagen de la flor de la pág. 44 del libro de C.N, luego busca en la sopa de letras 10 partes de la
flor. Finalmente escríbelas donde corresponda en la imagen.

O V U L O R H E J F
U V T A N T E R A I
B C A L I Z S D H L
S L M R W B T Q U A
E B G F I J I U P M
P J I E R O L G Ñ E
A E T G B X O L R N
L W S O L A T E P T
O P E D U N C U L O
E H J G E B M E T U

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 4° GRADO 11
CIENCIAS NATURALES

 Investiga y contesta.

¿Cómo se
reproducen
sexualmente
las plantas?

¿De qué
manera se
da la
reproducción
asexual en
las plantas?

¿Qué papel
desempeñan
estos en la
polinización?

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 4° GRADO 12
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.

La reproducción de los animales

Permite la conservación de las especies y cada ser vivo da origen a
otro ser con sus mismas características, hay algunos que se gestan
dentro del vientre de su madre y otros que se forman y
desarrollan en huevo.

 Lee las pág.51, 52 y 53 de tu libro, después juega a las tripas del gato uniendo la definición
con su concepto, recuerda que no debes cruzar las líneas.

Animal que se
Proceso de creación de desarrolla y nace Ovíparo
nuevos seres vivos. del vientre.
Incubación
Animal que se
Gestación desarrolla y
nace de huevo. Estado de la hembra al
tener un ser vivo creciendo
dentro de su vientre.
Mantenimiento de los huevos
puestos por un animal a una
temperatura de calor constante, por
medios naturales o artificiales, para Vivíparo Reproducción
que los embriones se desarrollen.

 De acuerdo al tipo de nacimiento de cada animal, escribe en el cuadro O si es ovíparo y

V si es vivíparo.

 Adivina adivinador, ¿cuál animal soy?, luego investiga lo que se te pide.

Llevo la casita encima,

mi cabeza es de
serpiente y aunque
muy despacio voy,
más lento va el caracol.

Animal: Animal: Animal:

_______________________ _______________________ _______________________
Forma de reproducción Forma de reproducción Forma de reproducción
_______________________ _______________________ _______________________
Ambiente o lugar en que se Ambiente o lugar en que se Ambiente o lugar en que se
desarrolla. desarrolla. desarrolla.
_______________________ ______________________ ______________________

¿Cómo cuida a sus crías? ¿Cómo cuida a sus crías? ¿Cómo cuida a sus crías?
_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

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 4° GRADO 13
CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica que los hongos y bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
Importancia de los hongos y bacterias en la interacción con otros seres vivos.

HONGOS Y BACTERIAS
Son seres vivos que al igual que humanos, animales y plantas:
nacen, crecen, respiran, se nutren, se reproducen y mueren.

Después de varios días a este pan se le empezaron a formar pequeños círculos verdes.

¿Te lo comerías?_________ ¿por qué?_____________________________

¿Por qué crees que pasó esto?____________________________________

_____________________________________________________________
¿Qué te podría pasar si lo consumes así?____________________________

___________________________________________________________________________
 Ordena las palabras para conocer algunas características de hongos y bacterias.

fácil es simple verlos vista. No a

___________________________________________________________________________________

material Descomponen orgánico.

___________________________________________________________________________________
problemas salud. causar Pueden de
___________________________________________________________________________________

fermentación la sustancias. en algunas Ayudan de

___________________________________________________________________________________

Escribe 3 enfermedades en seres humanos que pueden ser provocadas por:



HONGOS BACTERIAS

 Une con una línea el beneficio de la existencia de hongos y bacterias en cada ámbito.

Desintegra los animales y plantas muertos. Salud

Sirven para la fabricación de vacunas o Alimentación

medicamentos.

Con la fermentación se pueden elaborar: Medio

pan, vino y yogurt. ambiente

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 4° GRADO 14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas
alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS?

Los ecosistemas son un conjunto de factores biológicos (seres vivos) y físicos (agua, suelo,
aire y luz solar) que comparten un mismo lugar.
 Ilumina el ecosistema y completa la tabla.

Factores Factores
biológicos físicos

____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________

¿Qué importancia tiene el agua en los ecosistemas?_________________________________

___________________________________________________________________________

 Dibuja una cadena alimentaria observando la interacción de los seres vivos de tu entorno.
¿Quién se come a quién?

Descomponedor Consumidor Consumidor Productor

carnívoro herbívoro

El equilibrio ecológico se puede ver afectado por las acciones que ejecutamos.
 Observa las imágenes, identifica y escribe lo que se pide y haz propuestas de solución.
PROBLEMA CONSECUENCIA ¿QUÉ PROPONES?

 Formen equipos y elaboren carteles que promuevan medidas de cuidado del ambiente para
mantener el equilibrio de los ecosistemas, como: la reforestación, veda y rotación de
cultivos.

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 4° GRADO 15
GEOGRAFÍA

ZONA NORTE

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de México.

DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR

El relieve es la forma que tiene la

corteza terrestre. En México
contamos con una gran variedad.

 Después de leer la información de las pág.45 y 46 de tu libro ordena las palabras siguientes
y descubre algunos relieves de México, después escríbelos en la imagen correspondiente.

ESTMEA AULRLNU LLEAV SRIERA

TECOSAR

México también tiene elevaciones llamadas volcanes.

¿Di cómo son? _______________________________________

¿Qué hacen cuando están activos? _______________________

____________________________________________________
¿En qué estados de nuestro país puedes encontrar volcanes?
____________________________________________________

Investiga y después dibuja un volcán como tú lo imaginas.

Completa el texto auxiliándote con la pag.13 de tu Atlas.
Los sismos o ____________, son movimientos en la _______________ ________________
generando reacomodo de las __________ del subsuelo. En ciertas ___________ se pueden
percibir como vibraciones y si son de mucha ______________ llegan a causar grandes
destrucciones.
A Raúl le interesó tanto éste tema que decidió emprender un viaje por el país. Ayúdalo a
localizar en el mapa los siguientes lugares:

Verde: Sierra
Tarahumara
Rojo: La zona con
mayor intensidad
de sismos.
Café: Los volcanes:
Pico de Orizaba,
Popocatépetl y
Fuego de Colima.
Morado: Llanura costera
de Mazatlán.

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 4° GRADO 16
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos de México.

¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS?

Contesta la adivinanza

Desde que nací corro y corro

La fuente principal de la vida es sin cesar corro de noche y corro
el agua, la podemos encontrar en de día hasta llegar a la mar.
ríos, lagos, lagunas, mares,etc.
_______________________

Busca en tu Atlas de México lo que significa la palabra río y anótalo.

___________________________________________________________________________

En el lugar donde vives, ¿hay algún río cercano? ____ ¿Cómo se llama? ________________

 Escribe tres características de los ríos:

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________

Explica con tus propias palabras lo que entiendes por cuenca hidrológica.
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Investiga. ¿Qué es una vertiente?_________________________________________________

En nuestro país, ¿de dónde parten las vertientes? ___________________________________
____________________________ y ¿ en dónde terminan? ____________________________
Escribe las 3 principales vertientes de nuestro territorio:
1._______________________ 2._________________________ 3._____________________

 Con la información de las págs.14 y 15 de tu Atlas de México realiza lo que se te indica:

Colorea de azul 3 ríos con vertiente del Pacífico, de verde 3 con vertiente interior, de rojo 3
lagunas y de amarillo 3 lagos.

 Escribe en las líneas lo que falta.

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 4° GRADO 17
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. A.E. Distingue relaciones de climas con
la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.

REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAÍS

Gracias a su riqueza territorial y variedad en sus climas,

existen diferentes regiones naturales.

 Busca la línea correcta que va del concepto al significado. Pinta de diversos colores.

1. Clima Área o extensión determinada de tierra.

2. Región Conjunto de animales de una región.

3. Flora Condiciones de temperatura y humedad que están

presentes en un lugar durante largos periodos.
4. Fauna
Conjunto de plantas de un lugar o zona determinada.

 Analiza el mapa de la pag.16 del Atlas de México y escribe los estados donde se presentan
los siguientes climas.
CLIMA LUGAR
Tropical con lluvias
todo el año
Tropical

Tropical con lluvias

en verano
Tropical con lluvias
escasas
Seco estepario
Secos

Seco desértico

Templado con
Templados

lluvias todo el año

y fríos

Templado con
lluvias en verano
Frío y semifrío

¿Crees que el clima impacta en el tipo de vegetación y animales de una región? ________

¿por qué?________________________________________________________________

Completa la tabla con la información de las págs. 63-68 del libro de Geografía.
REGIÓN CLIMA FLORA FAUNA
NATURAL
Bosque
Templado

Regiones
secas

Selva húmeda

Selva seca

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 4° GRADO 18
APRENDIZAJ
HISTORIA
ESPERADO. Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C. 
Utiliza la información que aparece en tu libro de texto a partir de la página 38 para ubicar
los tres periodos correspondientes a las culturas mesoamericanas.
Anota en los rectángulos PRECLÁSICO, CLÁSICO Y POSCLÁSICO según corresponda.
Dibuja en los recuadros una figura representativa de cada periodo.

Del_____al_______. Del______al______ Del________al_______

1520
2500 1200 a.C.0 d.C 500 800 1200 1521

Utiliza el código para descubrir el nombre de las culturas mesoamericanas. Anótalos en las líneas.


a b c d e f g h I j k l m n


 o p q r s t u v w x y z



________________ _____________________ ________________ _________________



_________________ __________________ _________________ _________________

Completa el cuadro anotando el nombre de las culturas que identificaste en la parte de arriba e investiga
y escribe un rasgo que las distinga.
NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO

Investiga y completa.

A la cultura olmeca se le llamó “Cultura madre” porque: ___________________

________________________________________________________________

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 4° GRADO 19
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.

¿Recuerdas cuáles son las seis zonas geográficas y culturales mesoamericanas?

Consulta tu libro de texto y ubícalas en el siguiente mapa. Anota los nombres.
Píntalas de acuerdo a mapa que aparece en la página 41 de tu libro.

Investiga a cuál cultura pertenece cada una de las manifestaciones. Traza con diferentes
colores los caminos correctos.

AZTECA

TEOTIHUACANA

TOLTECA

MIXTECA

OLMECA

¿Por qué los olmecas son considerados los primeros petroleros de México?
___________________________________________________________________________________________

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 4° GRADO 20
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.

Relaciona los textos del lado izquierdo con los de la derecha para formar oraciones, pinta del mismo
color los que se complementan. Anota las oraciones completas en las líneas.

En Mesoamérica se
desarrollaron grandes Los pueblos los mayas y zapotecas usaban
civilizaciones que… mesoamericanos una base de puntos y barras.
eran politeístas,
Los pueblos pues… el comercio y la guerra.
mesoamericanos vivían
en una misma zona
se distinguieron por su vasta cultura
geográfica, lo que influyó
y su capacidad de organización.
para que todos… La agricultura
fue la principal política y
actividad económica.
veneraban a varios dioses.
Desarrollaron económica,
complejos sistemas seguida por…
de numeración, por tuvieran cultura y economía
ejemplo… muy parecidas.

1. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Investiga en tu libro de texto para completar el siguiente cuadro. Fíjate que le faltan datos
importantes.

¿CUÁLES FUERON
¿CUÁNDO SE ¿DÓNDE SE ¿QUÉ ALGUNAS DE SUS
CULTURA DESARROLLÓ? DESARROLLÓ? CARACTERÍSTICAS APORTACIONES
TUVO? CULTURALES?

Costas del Golfo de

OLMECA México, al sureste de
Veracruz y al occidente
de Tabasco.
Pirámide del Sol y la
TEOTIHUA- Luna, Calzada de los
CANA Muertos y el Templo
de Quetzalcóatl.
En el periodo
Clásico, entre los
ZAPOTECA años 250 d. C y
900 d. C.
Durante el periodo
MAYA Clásico, hacia el
año 200 d. C

Fue invadida por

TOLTECA pueblos seminómadas
que venían de
Aridoamérica.

MIXTECA

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 4° GRADO
HISTORIA 21
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
naturaleza.
APORTACIÓN CULTURAL
Consulta tu libro de la página 60 a la 69 para contestar, rescata lo más importante de cada
tema.
Conocimientos matemáticos y astronómicos.

Calendario
nómicos
Escritura
Técnicas agrícolas

Plantas medicinales que se siguen utilizando en la actualidad.

1.

Consulta y resuelve.

CULTURA MEXICA
VERTICALES
1 2 2. Escuela en la que se preparaba a los
niños para ser guerreros.
4. Representaciones de seres humanos,
animales o plantas.
3 5. Ciudad más poderosa de la región
mesoamericana.
4 9. Tiras enrolladas o en forma de
acordeón hechas con piel de venado.
5 11. Escuela a la que asistían los hijos de
los nobles y sacerdotes.
13. Actividad importante entre los
6
mesoamericanos.
HORIZONTALES
1. Lugar de donde provenían los
7 mexicas.
3. Bebida más destacada entre los
mexicas.
6. Servían como embajadores y
8 9 espías del imperio.
7. Tipo de calendario usado por los
mexicas, constaba de 365 días.
8. Eran muy apreciadas y se
utilizaban para las ofrendas.
10. Ocupaban el estrato social más
10 11 12 13 bajo y numeroso.
12. También se les llamaba así a los
escritores.
14. Sistema utilizado para sembrar.
Actualmente se usa en
Xochimilco.
14
15. Los mexicas también fueron
llamados...

15

1.

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 4° GRADO
HISTORIA 22
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

LAS IDEAS PREHISPÁNICAS SOBRE LA CREACIÓN DEL HOMBRE.

¿Qué es un mito? Investiga en tu libro y anótalo en los renglones.
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Lee con atención cada uno de los mitos sobre la creación de la humanidad que aparecen en tu
libro de texto en las páginas 70 y 71.
Escribe lo que entendiste de cada uno de ellos en el cuadro correspondiente.
MITO MAYA MITO MEXICA

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________

___________________________________________ ___________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
LA PRESENCIA INDÍGENA
__________________________________________ EN LA ACTUALIDAD.
__________________________________________

Sabías que en México se hablan varios dialectos o lenguas indígenas, que es

como se denominan las lenguas que hablaban los antiguos pobladores de
México antes de la llegada de los españoles. Estas lenguas son el náhuatl, maya,
mixteco, zapoteco, otomí y muchas más.

En los estados de Puebla, Oaxaca, Quintana Roo, Yucatán, Chiapas, Campeche, Veracruz
e Hidalgo se encuentran concentrados la mayoría de los indígenas que se distinguen por
hablar otra lengua que no es el español.
- Localiza en el mapa los estados mencionados, píntalos de diferentes colores e investiga
la lengua que hablan en cada lugar.

Investiga cuál grupo indígena vive en nuestro estado. Anota el nombre___________________.

¿Cuáles son algunas de sus costumbres? _________________________________________

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 4° GRADO 23
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos en forma libre y responsable.

CUENTA HASTA DIEZ 1, 2, 3 …

Alberto no cumplió su acuerdo y Ana su hermana está contando ….2,3…..

hasta diez, ¿por qué hace eso?

Alberto prefirió jugar que cumplir su promesa, ¿qué consecuencia le ocasionó esa conducta?

Ana le dijo a su hermano que necesita autorregularse.

 Acomoda las palabras que están en la lista y completa el significado de

autorregularse.
consecuencias

 Es la de moldear nuestra capacidad

 Es prever las de lo que hacemos.
cumplirlos
 Es ponernos límites y .
conducta

Todos tenemos derecho a manifestar nuestras

emociones pero hay siempre límites en lo que podemos
hacer, por nuestro propio bien y por el respeto que
debemos a los demás.

 Colorea las acciones que te ayuden a autorregularte.

Piensa antes Respira Reacciona

de actuar. profundo. violento.

Busca
Respeta y Enójate y explicación
dialoga. grita. a tu miedo.

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 4° GRADO 24
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad

LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO

 Con tu maestro y
compañeros debatan sobre
la frase que muestran los
niños y cuando lleguen a
conclusiones, anótalas en
LA LIBERTAD ESTÁ los renglones.
EN LO MÁS PROFUNDO
DE TU SER, TE MUEVE ______________________
______________________
A CRECER, A CREAR
______________________
Y ACTUAR CON ______________________
RESPONSABILIDAD. ______________________
______________________
__
 En equipos reflexionen y contesten lo siguiente:

LA LIBERTAD TERMINA DONDE EMPIEZAN LOS DERECHOS

DE LOS DEMÁS

Reflexión: ¿Tu libertad te da derecho a hacer lo que tú quieras sin importar lo que suceda?

LAS MALAS ACCIONES DAÑAN TU LIBERTAD

Reflexión: ¿Por qué el odio, la drogadicción y la violencia dañan la libertad?

APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas.

LEYES QUE RESPALDAN LA LIBERTAD

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es el

documento que contiene las leyes que rigen la vida de la sociedad y
garantizan los derechos de los mexicanos.

 Investiga y escribe de qué trata cada una de las siguientes libertades.

LIBERTAD DE PENSAMIENTO

LIBERTAD DE TRÁNSITO

LIBERTAD DE REUNIÓN

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 4° GRADO
24
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.

 La justicia es un valor que consiste en dar a

¿Qué es la
cada quien lo que por ley le pertenece.
justicia?
 Una persona justa conoce las normas y leyes
del lugar donde vive, las cumple y las hace
valer.

 Pon una a lo que es cierto. Una persona justa actúa:

 Respetando a los demás…………………………………………………………………

 Cumpliendo y exigiendo solo lo que le conviene……………………………………..
 Procurando que respeten a quienes están en desventaja…………………………..

Escribe una situación en donde te haya pasado lo siguiente:

Recibí un trato injusto. Hice algo injusto.

Comenta en tu grupo: ¿cómo resolviste cada situación?

 Lee la siguiente situación y después responde.
¿Cómo crees que se siente Juanito?
__________________________________________
Juanito es un niño de 6 años
que está en primer grado. ¿Crees qué es justo?______ ¿por qué? __________
Desde los primeros días de
clase durante el recreo __________________________________________
Esteban que está en 6° lo
busca y le quita su almuerzo. ¿Qué debería hacer?
“
__________________________________________

__________________________________________
“TRATA A OTROS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI”
 En grupo establezcan acuerdos que favorezcan la justicia en el salón o en la escuela.
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
En todos los lugares hay autoridades quienes tienen la responsabilidad de hacer respetar las
leyes para que no haya injusticia. Contesta:
Quién es la autoridad en: Tu casa_________________ Tu escuela_________________

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