Estudio de caso: Momentos en el aula

Juan Andrés es un excelente estudiante en la materia de tecnología, cada vez que

puede le colabora a los docentes en las actividades relacionadas con esta área.
Usted, como director de grado, se dio cuenta de que la intención de Juan Andrés
es robarse las contraseñas de la señal inalámbrica de uso exclusivo de docentes
de la Institución para luego venderla a sus compañeros de colegio.

Teniendo en cuenta el resultado de sus ideas y apreciaciones sobre el caso,

realice una construcción argumentada sobre la pregunta y en un escrito envíe la
solución dada por usted a este caso:

¿Cuál sería su proceder en esta situación con sus compañeros docentes y

con el estudiante?

El papel del docente es formar a personas íntegras y desde su rol aportar

herramientas que construyan ése tipo de individuos. Si bien es cierto que los
valores se construyen desde casa, se refuerza a través de las situaciones que se
presentan en la vida cotidiana. Desde mi punto de vista abordaría el tema a nivel
general, puesto que si lo tratara sólo con Andrés sería poco asertivo, los demás no
aprenderían nada y seria expuesto como el único que está fallando.

Trazaría una estrategia con mi compañero de la otra asignatura donde se tome

medidas al respecto, entre ellas:

- En la reunión del curso como director de grupo hablar de la honestidad y

de cómo cada uno fomenta o no ésta conducta, mediante cita de casos,
reforzar que quien compra algo robado se convierte en cómplice y que cada
pequeño acto fraudulento nos lleva a cometer grandes delitos y a pagar la
consecuencia de dichas acciones.
- El poder de la decisión en el momento en que rechazo esa conducta en mí
o en los demás… estamos en épocas en dónde se cultivan los antivalores y
queremos cosechar principios,
- Les mostraría a los alumnos la diferencia entre común y normal y pondría el
ejemplo: Es común que muchas personas roben o jaqueen pero no es
normal el hacerlo o ser cómplice y quedarse tranquilo.
- Por último le sugeriría al docente de Tecnología cambiar frecuentemente
las claves, hacer firmar un compromiso de confidencialidad o sencillamente
una charla de concientización al alumno antes de suministrar las claves.