UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

INTRODUCCION A LA PROFESION

SEMESTRE ACADÉMICO 2019-20

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :INTRODUCCION A LA PROFESION

1.2 Código :MEHU-601
1.3 Ciclo de estudios :02
1.4 Créditos :2
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :19/08/2019 al 14/12/2019
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: ANGULO RODRIGUEZ, MIGUEL HUMBERTO;
ARRUNATEGUI NOVOA, MANUEL ENRIQUE; BARDALES
CAHUA, MARCO ANTONIO; BARDALES CASTRO,
1.10 Profesores
KATHERINE JOHANNA MARLENE; LOZANO PERALTA,
KATHERINE YOLANDA; VALENCIA MARIÑAS, HUGO
DAVID; VASQUEZ VARGAS, JULIO CESAR;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura contribuye a formación del futuro médico UPAO desarrollando los objetivos educacionales y las competencias

genéricas y específicas:

Dominio de acción 1: Práctica médica asistencial

Competencia específica 1:

• Comprende y describe la estructura y función del cuerpo humano, a nivel molecular y genético, celular, tisular, orgánico y de

sistemas, y los mecanismos de defensa del huésped en las distintas etapas de la vida; en situación de salud y enfermedad y

cómo se relaciona con la práctica real de la medicina.

Subcompetencias:

• Identifica e integra los vínculos conceptuales entre las ciencias básicas con las ciencias clínicas, sociales y de la salud de la

población, comprendiendo el rol del médico en la sociedad, en las profesiones de la salud y en la vida de sus pacientes

• Identifica y explica los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social

Competencia específica 2:

• Brinda atención de salud al paciente en base a un diagnóstico y tratamiento con enfoque de medicina basada en evidencias

para la recuperación y rehabilitación dentro de los sistemas de salud, respetando sus características culturales.
 Subcompetencias:

• Elabora una historia clínica completa con información relevante a partir de una correcta entrevista y comunicación y un examen

clínico exhaustivo con el paciente, e interpreta los exámenes de laboratorio, imagenológicos y endoscópicos pertinentes

• Realiza el diagnóstico aplicando el razonamiento clínico y los fundamentos de la práctica clínica, bioéticos y humanísticos en

pacientes ambulatorios y hospitalizados con un enfoque reflexivo y trabajando dentro de un equipo interprofesional

Dominios de acción 2: Práctica médica preventiva promocional

Competencia específica 3:

• Asume el liderazgo en las acciones de prevención ante enfermedades, lesiones y/o accidentes, mantenimiento y promoción

de la salud a nivel individual, familiar y comunitario.

Competencia específica 05:

• Se desempeña con eficacia en contextos socioculturales diversos con respeto a los derechos humanos, equidad e inclusión

social.

Subcompetencia:

• Promueve el respeto a la diversidad cultural, social, biológica con enfoque de equidad e inclusión social, en todos los ámbitos

de su desempeño profesional.

Dominios de acción 5: Profesionalismo

Competencia específica 8:

• Incorpora en el acto médico los principios éticos y deontológicos, de primacía del bienestar y autonomía del paciente y así

como de justicia social.

III SUMILLA

Este es un curso de visión amplia que aborda la relación única de los médicos con los pacientes, así como el profesionalismo, el

desarrollo profesional, la conciencia cultural, los valores legales frente a los valores morales, los sistemas de salud y la mejora

de la calidad junto con la toma de decisiones clínicas críticas. Los estudiantes a través del razonamiento clínico aprenderán

cómo se influye y se practica la toma de decisiones médicas. Los estudiantes considerarán la complejidad de las formas en que

los individuos y las familias interactúan con ellos mismos, con la comunidad en general y con su entorno en su intersección con

los profesionales de la salud y nuestro sistema de atención médica. Este curso está cerca del comienzo de un proceso de

aprendizaje y desarrollo profesional de por vida.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Competencia(s) del curso: Introducir a los alumnos en los estudios de medicina, conocer el papel y lugares donde ejercerán

su labor en el futuro, y también la conducta ética en su actividad profesional, y aspectos vinculados al perfil de egreso.

Este curso familiariza a los estudiantes ingresantes a medicina con médicos que trabajan en el entorno clínico y académico. Los

estudiantes tienen la oportunidad de observar cómo estos médicos de una variedad de disciplinas aplican sus habilidades de

comunicación y clínicas a la atención del paciente. El enfoque está en aprender cómo los problemas de salud afectan a los

pacientes y sus familias, y el papel que puede desempeñar un médico para modificar ese efecto.

Los objetivos del curso son alentar a los nuevos estudiantes de medicina a:

· Apreciar la importancia de una comunicación efectiva tanto para los pacientes como para los médicos.
 · Comprender la importancia de los factores del paciente y del médico y cómo éstos afectan el tratamiento de una enfermedad.

· Describir el papel que los médicos pueden desempeñar en el fomento de la salud comunitaria.

· Apreciar que la práctica de la medicina es un proceso de aprendizaje de por vida, con un perfeccionamiento continuo de la

habilidad en los procedimientos y la comunicación con el paciente.

· Aprender sobre la experiencia de la enfermedad y el tratamiento médico desde el punto de vista de los pacientes y sus

familias, como el paciente debe ser comprendido en el contexto de sus vidas.

· Desarrollar una comprensión de los problemas psicológicos relacionados con el diagnóstico de una enfermedad crónica.

· Introducir las estrategias de aprendizaje (introducción al ABE, ABC y aprendizaje basado en tareas), liderazgo, ética,

humanidades, historia de la medicina, el género y la salud, la promoción de la salud, el profesionalismo, interprofesionalismo, el

bienestar y la salud del médico

· Formular preguntas e identificar las fuentes de información requeridas para el proceso de toma de decisiones médicas.

· Recuperar información relevante y autorizada mediante la identificación y el uso óptimo de los recursos informativos.

· Entender la variedad de fuentes de información y cómo cada una puede proporcionar información única para ayudar a resolver

problemas y tomar decisiones.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

· Conferencias, encuentro comunitario, entrevista con el paciente, mesas redondas, presentaciones de pacientes, sesión de

grupos pequeños, talleres de grupos pequeños basados en casos y discusiones de libros/ artículos / ensayos

· Aprendizaje basado en equipos

· Aprendizaje basado en casos clínicos

· Aprendizaje en pequeños grupos

· Blog personal educativo para observación y reflexión sobre todo a aspectos de la comunicación, el trabajo en equipo, la

organización sanitaria, el tipo de problemas de salud que presentan los pacientes y sus familiares, incluyendo los sentimientos,

emociones, temores que les suscitan, así como valores implicados y utilizados después como material práctico para la discusión

de casos. Ayudan a desarrollar tu capacidad de comunicación, formular mejor tus pensamientos y ampliar tus conocimientos.

· Role-playing

· Videos

· Aprendizaje basado en la simulación

· Rúbricas

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

· Expresión oral: Exposición, conferencia y diálogo.

· Pizarras acrílicas y plumones.

· Computadora.

· Proyector multimedia. Videograbadora.

· Internet y plataforma virtual Moodle.

 · Circuito cerrado.

• Simuladores y pacientes simulados

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*EP1P+30%*ENSAYO1+20%

*BLOG1
COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
EP1P PRACTICA INTERACTIVA2
ENSAYO1 ENSAYO1
BLOG1 BLOG1

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO:

50%*EP22+30%*ENSAYO2+20%
*BLOG2
COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
EP22 PRACTICA INTERACTIVA2
ENSAYO2 ENSAYO
BLOG2 BLOG

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico tiene como finalidad orientar y ayudar a los estudiantes durante el desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje para el logro de las capacidades y competencias planificadas. Se desarrolla mediante actividades de

retroalimentación que permitan la nivelación de los estudiantes y el logro de los aprendizajes previstos.

Para lograr este propósito el docente:

· Identifica el número de estudiantes que se encuentran registrados por primera, segunda y tercera matrícula

· Utiliza dos horas (teoría o práctica) de la distribución horaria en las semanas 4, 7,14 para verificar el logro de los aprendizajes

de la asignatura, y reajustar los contenidos de acuerdo a su complejidad y especialidad de la carrera

· Desarrolla las actividades de retroalimentación y nivelación de la asignatura para los estudiantes que lo necesiten.

· Identifica a los estudiantes que necesiten acompañamiento en lo personal social y, de ser necesario, deriva estos casos al

responsable de tutoría del programa de estudios.

Nº Semana Contenidos Conceptuales
Identificación de estudiantes con necesidades
de nivelación en el avance de la asignatura.
4, 7 y 14
Actividades o acciones de retroalimentación y
nivelación en el avance de la asignatura.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Teoría/Práctica (se define de acuerdo a
la asignatura).
Actitud dialógica y disposic
Revisión de los resultados de
para expresar ideas.
aprendizaje y retroalimentación de
contenidos desarrollados.

Con el propósito de dar un mayor apoyo al proceso de aprendizaje, los estudiantes tendrán acceso de manera permanente a

asesoría y tutoría durante el desarrollo académico del curso, lo cual estará a cargo del:

Dr. Miguel Angulo y Jackeline Salinas

Lugar : Escuela de Medicina Humana

Días : Lunes a Viernes

 Hora : 8:0011:00 –13:00 y 15:30 a 19:00 hs

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

•Torres-Belma A, Varas-Varas D. Conceptos asociados al rol profesional del médico en estudiantes de la asignatura de

‘Introducción a la Medicina’. www.fundacioneducacionmedica.org FEM 2019; 22 (1): 11-17 ·

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Carrera de Medicina. Facultad de Salud Pública. Actualización en medicina y

prácticas de simulación para el aprendizaje médico. SIMESI 2017. Memorias del I Seminario Internacional de Medicina y

Simulación. 23 al 28 Octubre 2017. 2018.

· Universidad de Cádiz. Manual de casos clínicos simulados. 2011-2012

· Beunza Nuin JJ, Icarán Francisco E. Manual de Educación Interprofesional Sanitaria. Elsevier España SLU., 2018.

· Wojtczak, A. Glosario de términos de educación médica. Medical Teacher, 2002, vol.24(1,2,3) part 1, 2 and 3

(www.tandf.co.uk/journals)”, con autorización de Medical Teacher y IIME

· CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE MÉDICOS MADRID. SER MÉDICO, HOYRETOS DEL NUEVO

PROFESIONALISMO MÉDICO EN ESPAÑA. Informe de la Fundación Educación Médicapara el Consejo General de Colegios

Oficiales de Médicos , 2006

· CTO Medicina. Libros. Exámenes MIR, ingreso a la residencia.

BÁSICA

Torres-Belma A, Varas-Varas D

CONCEPTOS ASOCIADOS AL ROL PROFESIONAL DEL MÉDICO EN ESTUDIANTES DE LA ASIGNATURA DE

‘INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA’. 2019

www.fundacioneducacionmedica.org FEM 2019; 22 (1): 11-17

universidad de Cadiz

MANUAL DE CASOS CLÍNICOS SIMULADOS. 2011-2012 2012

simulación clinica

Beunza Nuin JJ, Icarán Francisco E

MANUAL DE EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL SANITARIA. 2018

Elsevier España

Priscillia Momens

APRENDER A PREVENIR EL BURNOUT 2017

Pedro Gargantilla

BREVE HISTORIA DE LA MEDICINA DEL CHAMAN A LA GRIPE A 2011

Julio Zarco

EL ARTE DE SER MEDICO 2013

ediciones península

Mary Ana Cordero Diaz

ETICA CLINICA 2014

Tecnologico de Monterrey. Escuela de Medicina

Guadalupe Piña Navarro, Hugo Alvarado Saldaña

INTERROGATORIO MEDICO 2016

Tecnologico de Monterrey. Escuela de Medicina

David Fischman

EL CAMINO DEL LÍDER. 2017

Historias ancestrales y vivencias oersonales

COMPLEMENTARIA

Noah Gordon

EL MEDICO 2011

Historia de la medicina en el siglo XI

CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE MÉDICOS MADRID.

SER MÉDICO, HOY RETOS DEL NUEVO PROFESIONALISMO MÉDICO EN ESPAÑA 2006

Informe de la Fundación Educación Médicapara el Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos

VIRTUAL

REVISTAS COMPLEMENTARIAS

http://upao.edu.pe/clinicakey.es

REVISTAS CIENTÍFICAS

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Carrera de Medicina. Facultad de Salud Pública.

ACTUALIZACIÓN EN MEDICINA Y PRÁCTICAS DE SIMULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE MÉDICO. SIMESI 2017. 2017

Memorias del I Seminario Internacional de Medicina y Simulación. 23 al 28 Octubre 2017