¿Qué es un mapa cognitivo?

Es una representación gráfica que sirve para organizar los contenidos señalando sus características, y
estableciendo de ellos los aspectos más relevantes con el fin de construir una postura analítica frente
a la lectura realizada.

Pero… ¿Cuáles elementos debo tener en cuenta para elaborarlo?

 Realizar lectura comprensiva del texto;
 Ampliar la información sobre el texto con lecturas adicionales;
 Desarrollar claramente los argumentos críticos y/o valorativos.

Ahora teniendo claro que debo tener en cuenta, te comparto las instrucciones para que puedas
desarrollar la actividad:
 Ideas sustantivas: extrae de la lectura de manera textual la idea más representativa que en
ella encuentras.
 Posición: establece tu posición frente a la lectura, recuerda, cuando leemos podemos tomar
una postura a favor (argumentativa) o impugnativa (contra-argumentativa).
 Argumentación: establece los argumentos a favor de la idea sustantiva escogida.
 Contra-argumentación: establece los argumentos con los cuales impugnaras la idea
sustantiva seleccionada.
 Contextualización: explícita la idea de manera complementaria sobre la postura, de
preferencia selecciona un autor que esté a favor o en contra de la idea sustantiva seleccionada
(argumentación o contra-argumentación).
 Ahora, teniendo claro cómo debes realizar la actividad,
¡te invito a realizar tu primer acercamiento analítico!

Autor / Postura
Ideas
Lectura Documento de Contra- Contextualización
sustantivas Argumentación
lectura argumentación
El termino
asertividad
empleado de
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beligerancia,
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Lectura 1. La Sara Osuna Acedo Desde la La importancia El chat es un Una característica
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su proceso académicos. ser densas. (Delgado, y
construcción y otros, 2016)
afianzamiento
de su propio
aprendizaje.
Lectura 1. La Sara Osuna Acedo Según Llorente El chat La herramienta es Entre los recursos
comunicación didáctica 2009 y Román (2004), académico no comúnmente electrónicos utilizados
en los chats citado por debe ser una utilizada en por el profesor, el
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(Labrador Piquer)
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Lectura 2. La clase Uniclaretiana La clase virtual En el sentido El debate promueve En un ámbito
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pedagógico, en una de preparación conversación oral
herramienta teórica y empírica
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un debate y que enseñanza exigencia e comunicación
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la escritura inmediata,
pero en todo caso se
responsables de trata de un diálogo
su propio académico, en el cual
proceso de se siguen unos
aprendizaje. parámetros definidos
con anterioridad.
(Sánchez Upegui,
2009)
 Bibliografía

Caballo, V. E. (1983). Asertividad: definiciones y dimensiones. Estudios de Psicología, 13.

Delgado, A. E., Escurra , L., Atalaya, M. C., Pequeña Constantino , J., Cuzcano , A., Rodriguez, R. E., & Alvarez, D. (2016). Las habilidades
sociales y el uso de redes sociales virtuales en estudiantes universitarios. Persona Num 19, 55-75.

Labrador Piquer, M. J. (s.f.). El chat académico como herramienta didáctica.

Sánchez Upegui, A. A. (2009). El chat, una efectiva experiencia de comunicación. Revista virtual de la católica del norte fundación
universitaria. Recuperado el 08 de 08 de 2019, de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-198062.html