Guía Practica 1. Agosto

GUÍA INFORME DE
PRÁCTICA
ACADÉMICA I
Ubicación y acercamiento al centro de
práctica
Marcos de referencia y aproximación SC5544-1
diagnóstica
Diagnóstico y análisis de realidad
U n i d o s s o m o s m á s
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TABLA DE CONTENIDO
1. UBICACIÓN Y ACERCAMIENTO AL CENTRO DE PRÁCTICA
1.1. Caracterización de la Institución.

1.1.1. Información general del lugar de práctica
1.1.2. Descripción Organizacional
1.2. Rol Profesional y Funciones

1.2.1. Funciones del profesional en Trabajador social
1.2.2. Funciones del (la) estudiante en práctica de trabajo social
1.2.3. Roles del (la) estudiante en práctica de trabajo social
1.2.4. Ruta de atención o proceso de intervención
1.3. Contextualización
1.3.1. Internacional
1.3.2. Nacional
1.3.3. Departamental y/o Local
2. MARCOS DE REFERENCIA Y APROXIMACIÓN DIAGNOSTICA
2.1. Marcos de Referencias

2.1.1. Teórico
2.1.2. Conceptual
2.1.3. Legal
2.2. Aproximación Diagnóstica

2.2.1. Tipo de Diagnóstico
2.2.2. Población
2.2.3. Técnicas e instrumentos
3. DIANÓSTICO Y ANALISIS DE REALIDAD
3.1. Análisis de actores

3.2. Identificación, análisis y priorización de situaciones problema
3.2.1. Diagnóstico Central SC5544-1
3.2.2. Identificación de brecha o vacío
3.3. Priorización de brecha o brechas a intervenir
4. BIBLIOGRAFIA
CAPITULO 1
Informe 1(Práctica I)
Ubicación y acercamiento al Centro de
Práctica
SC5544-1
1. UBICACIÓN Y ACERCAMIENTO AL CENTRO DE PRÁCTICA
(Máximo 10 hojas)
En este informe de ubicación y acercamiento al centro de práctica se determinarán: la

caracterización de la institución (información general del lugar de práctica y descripción
organizacional), rol profesional y funciones del (la) practicante de Trabajo Social, análisis DOFA
entre otros elementos que permitan la adaptación al escenario de práctica, la autopercepción del
(la) estudiante y la identificación de funciones asignadas.
Este debe ser entregado al asesor o asesora interno(a) para su revisión y aprobación en la fecha
señalada por el Consejo de Escuela.
1.1. Caracterización de la institución.

1.1.1. Información general del lugar de práctica
Departamento
Municipio
Barrio / Comuna/ Vereda
Ubicación
Responsable (Representante Legal)
Teléfono y/o celular
Correo Electrónico
Nombre del área o Programa al que fue asignado

(Especifique solo en el que va a trabajar, no se trata de
describir la institución).
Cargo del jefe inmediato y sus funciones (asesor (a)

externo (a))
Descripción del equipo interdisciplinario y sus funciones
SC5544-1
( si fue asignado a un equipo interdisciplinario)
Observaciones generales: Aquí describa aspectos generales y cotidianos de su primera semana
relacionados con:
● Su presentación frente a otros profesionales o equipo de trabajo

● El espacio que le ha sido asignado para cumplir sus funciones
● Su horario de trabajo
● Su rutina diaria
● El lugar donde se encuentra la población con la que trabajará (de manera indirecta o directa)
● Lo demás que considere pertinente de su inicio
1.1.2. Descripción Organizacional
CONCEPTO DESCRIPCIÓN
Historia de la organización
Tipo de organización
(forma jurídica)
Tamaño de la organización
Número de sucursales
Número de empleados
Misión/ Visión
Aliados y proveedores
Programas, proyectos o servicios

que ofrece
Clientes o sujetos de
intervención
Descripción de otras
organizaciones que realizan la
misma labor.
Observaciones sobre la organización
1.2. Rol profesional y funciones
En este apartado usted tendrá que identificar la actuación profesional requerida por parte de la
institución, es decir que será necesario reconocer la experiencia de trabajo social que se
desarrolla desde el campo de práctica, ahondando específicamente en el papel del (la) estudiante SC5544-1
en práctica.
Se puede presentar como situación que la institución no cuente con profesional de trabajo social.
En ese caso debe acudir a la teoría de trabajo social e identificar teóricamente lo que hace un
trabajador social en este ámbito de intervención.
1.2.1. Funciones del profesional en Trabajador social: descripción del cargo de
trabajador social (si existe). Si no existe recuerde hacer la aproximación desde la
teoría.
1.2.2. Funciones del (la) estudiante en práctica de trabajo social: las funciones deben
ser derivadas de las que cumple el profesional, pues el estudiante es un apoyo para
este. Si no hay trabajador social el estudiante deberá plantear las funciones que
debería cumplir el profesional. (Describirlas en términos de los compromisos del
Trabajador Social, los cuales se encuentran en el capítulo V del Acuerdo Número 013
de 2015, por el cual se adopta el Código de Ética de los Trabajadores Sociales en
Colombia. (Ver Anexo 1).
1.2.3. Roles del (la) estudiante en práctica de trabajo social: como lo define Ezequiel
Ander-Egg, el rol es el comportamiento o papel que debe desempeñar un Trabajador
Social tomando en cuenta la posición o status que ocupa dentro de la sociedad. En un
sentido más restringido se habla de "roles profesionales" a aquella función que se
desempeña y que los otros esperan que desempeñe, aquellos que ejercen una
determinada profesión.1
1.2.4. Ruta de atención o proceso de intervención: descripción de la ruta de atención o

procedimiento de intervención que realiza dependiendo de las funciones asignadas en
el centro de práctica. De no existir se debería plantear una posible.
1.3. Contextualización
Hacer acercamiento a la contextualización de la realidad y el territorio en el que se desarrolla la

práctica del Trabajador Social en formación, en el ámbito local, nacional e internacional como una
manera de familiarizarse y apropiarse del área, sector o medio en el que se encuentre realizando
su práctica académica. (Realizar descripción, comentario crítico y normas Icontec).
1.3.1. Internacional
1.3.2. Nacional
SC5544-1
1.3.3. Departamental y/o Local
1
Entre los roles que cumple el profesional en Trabajo Social se pueden mencionar: consultor(a) - asesor(a)
– orientador(a); informador(a), proveedor de servicios, planificador(a), investigador(a), gestor(a),
administrador(a), ejecutor(a) de programas, proyectos y/o actividades, evaluador(a), animador(a),
facilitador movilizador de procesos sociales, educador(a), coordinador(a), mediador(a), promotor(a).
CAPITULO 2
Informe 2 (Práctica I)
Marcos de referencia y aproximación
diagnóstica
SC5544-1
2. MARCOS DE REFERENCIA Y APROXIMACIÓN DIAGNOSTICA (Máximo 10 hojas)
2.1. Marcos de Referencia: los marcos de referencia favorecen el encuadramiento de

una situación, en este caso, de su experiencia de práctica académica. Ayudan a
organizar conceptos y a explicar resultados.
La pregunta por hacer es, ¿Cuál es la teoría, los conceptos, las leyes, los antecedentes históricos
que me permiten enmarcar esta experiencia?
Los marcos de referencia se construyen así
● Se busca la información
● Se lee
● Se analiza
● Se considera si apunta a explicar la experiencia
● Se extrae lo relevante de lo leído
● Se incluye como marco
CLAVE PARA DESARROLLARLOS: Todos los conceptos que utiliza en su práctica para
comunicarse deben estar debidamente identificados: SI UTILIZA UN TÉRMINO LO ENMARCA.
2.1.1. Marco de referencia teórico
El marco de referencia teórico hace referencia a una corriente de pensamiento o

paradigma científico específicos que proponen un cuerpo consistente que explica
fenómenos o hechos. (Realizar descripción, comentario crítico y normas Icontec)
2.1.2. Marco de referencia conceptual
El marco de referencia conceptual reúne todos los conceptos básicos relativos al tema, que
pueden provenir de diferentes corrientes teóricas que no se contradicen entre sí, es decir que no
provienen de teorías que se rechacen mutuamente.
SC5544-1
Tema Subtema Cita Comentario Fuente

crítico
Maltrato Infantil Concepto “ ” Su apreciación (Norma Icontec)
sobre el concepto
Maltrato Infantil Tipología “ ” Su apreciación (Norma Icontec)
sobre el concepto
Autoridad en la Concepto “ ” Su apreciación (Norma Icontec)
familia sobre el concepto
2.1.3. Marco de referencia legal
Se referencian las bases legales sobre las cuales la organización construye su quehacer, su
alcance y define su naturaleza.
A nivel internacional se tienen en cuenta las bases legales generadas por organizaciones
Internacionales, integradas por varios países, con el fin de reglamentar algún tema de interés
común. Son las generadas por el encuentro de naciones en Asambleas o Convenciones, tales
como Leyes, Normas, Acuerdos entre países, Declaraciones, Planteamientos globales,
Resoluciones, Convenios, entre otros.
A Nivel nacional el primer fundamento es la Constitución Política, en tanto suprema legislación.

Otras normatividades que se pueden tener en cuenta son Leyes, Decretos, Ordenanzas,
Acuerdos, Normas, Resoluciones, Políticas públicas y Documentos CONPES.
Nivel Cita
Normas Internacionales:
Orden Nacional:
Orden Departamental
Orden Municipal
2.2. Aproximación Diagnóstica: su objetivo es construir una propuesta o

aproximación diagnóstica de acuerdo a la realidad social a intervenir. Debe estar
soportada por las respectivas evidencias.
“Los estudiantes en el primer nivel de la práctica deben realizar una investigación

diagnóstica o una línea base; en estos procesos la línea base tiene un origen
político y operativo, y mediante ella se hace una delimitación y focalización, es SC5544-1
decir, se realiza una caracterización focalizada de un contexto y una población

específica inmersa en una problemática”2.
2
GALEANO MARTÍNEZ, Claudia; ROSERO ESTUPIÑAN, Ketty y VELÁSQUEZ LÓPEZ, Paula.
Reflexiones y retos de la práctica académica en trabajo social. [Base de datos en línea]. PROSPECTIVA
No. 16 (oct-2011), p. 147. (Recuperado el 27 agosto de 2018). Disponible en:
http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/6319/4/Prospectiva%2016%2C%202011-131-
160%20Reflexiones%20y%20retos.pdf
2.2.1. Tipo de Diagnóstico
TIPO DE
ACERCAMIENTO CONCEPTUAL
DIAGNÓSTICO3
Conjunto de técnicas y herramientas que permite que las comunidades
hagan su propio diagnóstico y de ahí comiencen a auto-gestionar su
planificación y desarrollo. De esta manera, los participantes podrán
Diagnóstico Rural
compartir experiencias y analizar sus conocimientos, a fin de mejorar sus
Participativo
habilidades de planificación acción. Aunque originariamente fue concebido
para zonas rurales, muchas de las técnicas del DRP se pueden utilizar
igualmente en comunidades urbanas4.
“El Diagnóstico Participativo es un método para determinar, desde el punto de

Diagnóstico
vista de los miembros de la comunidad, qué actividades son necesarias y pueden
Participativo
apoyarse; si los miembros de la comunidad aceptan las actividades propuestas
por el personal externo y si tales actividades son razonables y prácticas”5.
El diagnostico social según Mary Richmond, es el intento de hacer una
definición, lo más exacta posible, de la situación y personalidad de un ser
Diagnóstico
humano con aluna necesidad social, de sus situación y personalidad, Ello
Social
es, en relación con otros seres humanos de los que de alguna manera
depende, o los que de alguna manera dependen de él, y en relación también
con las instituciones sociales de la comunidad6.
El Estudio de Línea de Base, es una investigación aplicada, realizada con
la finalidad de describir la situación inicial de la población objetivo de un
proyecto, así como del contexto pertinente, a los efectos de que esta
información pueda compararse con mediciones posteriores y de esta
Línea base
manera evaluar objetivamente la magnitud de los cambios logrados en
virtud de la implementación de un proyecto7.
“La línea base social nos permite analizar el momento de inicio del proyecto
y la construcción de los indicadores de impacto para el monitoreo social”8.
3
DRP (Diagnóstico Rápido Participativo). Es una metodología de trabajo para recopilar y analizar
información producida por diferentes grupos poblacionales, en un tiempo comparativamente corto frente a
otros métodos”3.
4
EXPOSITO, Miguel. Diagnóstico Rural Participativo. Una guía práctica. Santo Domingo, República
SC5544-1
Dominicana, Centro Cultural Poveda 2003. p. 7. ISBN: 99934-24-10-2
5
[En línea]. (Recuperado 07 de septiembre 2018) Disponible en:
http://www.fao.org/docrep/007/x9996s/x9996s02.htm
6
MASFRET, Dolors. Seminario el “diagnostico social”. En Vigo, mayo de 2008. p. 5. [En línea].
(Recuperado 07 de septiembre 2018) Disponible en:
http://hoxe.vigo.org/pdf/Plandrogas/DiagnosticoSocial.pdf
7
MEDIANERO David. Metodología de Estudios de Línea de Base.
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/econo/article/viewFile/8994/7822
8
MINISTERIO DE AGRICULTURA, Perú. Línea base social para el proyecto Redd y Evaluación de
Impactos. [En línea]. (Recuperado 07 de septiembre 2018) Disponible en:
http://www.itto.int/files/itto_project_db_input/2995/Technical/Linea%20Base%20Social%20PDD-
REDD%20RED-PD%2003311%20Rev.pdf
“Fase descriptiva con fines de identificación, entre otros aspectos, de los
componentes, acontecimientos (cronología e hitos), actores, procesos y contexto
de una experiencia, un hecho o un proceso”9
Caracterización
“Metodología de análisis de riesgos, características y circunstancias individuales
y colectivas para definir las prioridades de intervención”10.
2.2.2. Población sujeta de intervención y/o población objeto de estudio.
Esta población es aquella con la que usted interactúa o la que es beneficiaria de las acciones
que usted realizara dentro de la organización. La descripción que debe hacerse es cuantitativa,
es decir definir el número de personas que constituyen el universo de su interacción, así como
sus condiciones de vulnerabilidad.
Si la conoce clasificada por género indique la cantidad, sino puede dar el dato total. Si el dato es
de aproximado especifique en observaciones
Género
Integrantes Total
F M
Infancia 6 a 11
Pre Adolescencia 12 - 14
Adolescencia 15 - 18
Adulto Joven 19 - 29
Adulto 30 - 56
Adulto Mayor > 57 Mujer - > 60 hombre
No definida como grupo etáreo o género: Ejemplo:
familias
TOTAL
Observaciones sobre la población
SC5544-1
9
SÁNCHEZ, Alexánder. Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar
artículos. Alexánder Arbey Sánchez Upegui. Medellín: Católica del Norte Fundación Universitaria, 2011.
[En línea]. (Recuperado 07 de septiembre 2018) Disponible en: https://www.ucn.edu.co/institucion/sala-
prensa/documents/manual-de-redaccion-mayo-05-2011.pdf
10
MINSALUD, Colombia. Caracterización Poblacional. [En línea]. (Recuperado 07 de septiembre 2018)
Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/04-caracterizacion-
poblacional.pdf
2.2.3. Técnicas e instrumentos
A lo largo del proceso de posicionamiento del Trabajo Social como una disciplina, ésta
se ha nutrido de teorías, metodologías, técnicas e instrumentos las cuales le han
permitido esclarecer sus prácticas y planes de acción. Los fundamentos teóricos
metodológicos antes mencionados son la orientación y la columna vertebral para el
análisis e intervención social en cualquier contexto familiar, comunal e institucional 11.
A continuación, algunas opciones:
TÉCNICA INSTRUMENTO
Encuesta Formulario – Cuestionario
Grupo focal Guía de preguntas estructuradas
Entrevista Abierta Ficha técnica
Entrevista estructurada y semi-estructurada Formulario o guía de preguntas
Observación participante Diario de campo
Observación no participante Diario de campo
Análisis documental Revisión documental de datos, fuentes.
Técnicas participativas (Taller grupal)
Árbol de problemas, DOFA,mapa de actores
Formatos con preguntas de acuerdo a las categorías
diagrama de Venn, cartografía social, mapa
de análisis de la etapa diagnóstica.
parlante, análisis de género, línea de tiempo,
mapa de empatías, etc
SC5544-1
11
ÁVILA, Guadalupe. Los instrumentos y técnicas como cuestiones indisolubles en el corpus teórico-
metodológico del accionar del Trabajador Social. En: margen N° 86 – setiembre 2017. P. 1.
CAPITULO 3
Informe 3(Práctica I)
Diagnóstico y análisis de realidad
SC5544-1
3. DIAGNÓSTICO Y ANALISIS DE REALIDAD
(15 hojas máximo)
En este informe el estudiante presentará el resultado del diagnóstico, análisis y comprensión de

los datos obtenidos, así como la identificación y priorización de brechas. En consecuencia, se
debe realizar un “acercamiento particular a una realidad específica, una construcción de objetos
de intervención que se mueven en una dimensión social y en relación con las contradicciones
sociales, y que den cuenta de una problemática compleja, de sus elementos y las interrelaciones
que lo componen”12.
Seguidamente, se identificarán las brechas existentes en el análisis diagnóstico; para, finalmente

realizar la priorización de la o las brechas a intervenir.
3.1. Análisis de actores. Cuando se identifica un problema, se debe ofrecer un

panorama de todas las personas, los grupos y las organizaciones, que de alguna
manera están relacionados con el problema en cuestión. Se deben tener en cuenta
los intereses y expectativas de personas y grupos que pueden ser importantes
para el problema.
- Registrar los grupos, personas e instituciones importantes relacionadas con el

problema o los que se encuentran en su ámbito de influencia.
- Formar categorías de los mismos.
- Caracterizar y analizar. Se deben identificar las características del grupo,
necesidades, aspiraciones, intereses reales y latentes, actitudes positivas,
neutrales o negativas frente al cambio (opiniones, prejuicios, tabúes),
fortalezas y debilidades, conocimientos, habilidades, comportamiento,
compromiso, poder e influencia del grupo, etc.
- Identificar el nivel de pertinencia para el desenvolvimiento del Proyecto.
SC5544-1
12
GALEANO MARTÍNEZ, Claudia; ROSERO ESTUPIÑAN, Ketty y VELÁSQUEZ LÓPEZ, Paula.
Reflexiones y retos de la práctica académica en trabajo social. [Base de datos en línea]. PROSPECTIVA
No. 16 (oct-2011), p. 153. (Recuperado el 27 agosto de 2018). Disponible en:
http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/6319/4/Prospectiva%2016%2C%202011-131-
160%20Reflexiones%20y%20retos.pdf
NIVEL DE
ACTOR INTERESES PROBLEMAS
PERTINENCIA
Grupos de Desconocimiento de la
Mujeres, normatividad
Participación e
Victimas,
incidencia Temor a denunciar y a perder la
Etnias,
Formación, oportunidad de vinculación
Diversas
Articulación, laboral
sexualmente,
Organización y Desisten de estudiar por no
Edad,
asociación.
Condiciones dejar hijos solos,
Empoderamiento
socioeconómic Falta de interés y motivación
Visibilización de la
as De para estudiar y participar
realidad.
escuelas Falta de acceso a servicios de
locales salud(EPS)
Nivel de pertinencia:
Verde: Podemos trabajar con este actor
Rojo: No podemos trabajar con este actor
Amarillo: Hay algún tipo de reserva con el actor
3.2. Identificación, análisis y priorización de situaciones problema
3.2.1. Diagnóstico Central (teniendo en cuenta las técnicas e instrumentos

utilizados)
Para diagnosticar la situación se debe desarrollar el análisis y priorización de acuerdo a las

técnicas de recolección utilizadas y al tipo de planeación que vaya a implementar. Aquí se debe
presentar la situación o problema central identificado.
Ejemplo: SC5544-1
TÈCNICA ANÀLISIS PLANEACIÒN

DOFA Cruce de DOFA Planeación Estratégica
Árbol de problemas Árbol de objetivos Enfoque de marco lógico
Planeación tradicional y otras
Otras técnicas Análisis sistémico alternativas de planeación
participativa
:
3.2.2. Identificación de brecha o vacío
Argumento teórico, conceptual, legal

Descripción de la brecha o vacío
metodológico para el cierre de la brecha
(situación o situaciones problema
(es decir, teniendo en cuenta los referentes
identificada, dentro del diagnóstico
investigados, ¿porque es importante intervenir esta
central)
brecha?).
Observaciones:
3.3. Priorización de la brecha o brechas a intervenir
A través de un ejercicio con los asesores interno y externo se prioriza la brecha sobre la cual el
estudiante genera el énfasis de su intervención práctica.
Los pasos para la priorización son los siguientes
● El estudiante debe exponer los hallazgos (brechas)

● Luego los participantes hacen una valoración cruzada de los hallazgos (brechas) en la
matriz de dos entradas. La pregunta que se debe hacer es ¿Cuál tiene mayor necesidad
de ser abordada entre la brecha 1 y la brecha 2?
● La brecha más importante se escribirá en la celda.
● Se repetirá el proceso comparando todas las brechas de dos en dos.
SC5544-1
Matriz de dos entradas ejemplo
Brechas Descripción Brecha 1 Brecha 2 Brecha 3 Brecha 4 Brecha 5

No hay ruta de
Brecha 1 X 1 3 4 1
atención
No existen
Brecha 2 formatos de 1 X 3 4 2
seguimiento
No hay un
procedimiento
Brecha 3 3 3 X 4 5
para la visita
domiciliaria
No hay
Brecha 4 profesional de 4 4 4 X 4
TS
No existen
Brecha 5 bases de datos 1 2 5 4 X
digitalizadas
● Luego se contará las veces que cada brecha aparece y esto indica la frecuencia. El
conteo de la frecuencia permite organizar las brechas de mayor a menor importancia, es
decir determina el orden, el cual se registra en la columna de orden de la siguiente tabla.
Brechas Frecuencia Orden

Brecha 1 4 2
Brecha 2 2 3
Brecha 3 4 2
Brecha 4 8 1
Brecha 5 2 3
Con este ejercicio se seleccionará la brecha con mayor frecuencia y que aparezca en el grupo de primer
orden.
SC5544-1
SC5544-1
4. BIBLIOGRAFIA
SC5544-1
ANEXO 1
CAPÍTULO 5
DE LOS COMPROMISOS
Artículo 12. Compromisos fundamentales de los trabajadores sociales. Los compromisos

fundamentales de los trabajadores sociales son:
a) Ejercer la profesión teniendo como base los derechos humanos, buscando el bienestar y
el desarrollo social;
b) Orientar, promover y acompañar procesos de formación, participación, movilización y
acción colectiva para el cumplimiento de las políticas públicas;
c) Participar activamente en la formulación, desarrollo y evaluación de las políticas sociales,
planes, programas y proyectos de bienestar;
d) Promover la participación activa de los sujetos en planes, programas y proyectos
educativos institucionales, de convivencia, prevención integral de las diferentes
problemáticas, seguridad ciudadana, desarrollo productivo y descentralización, que
tiendan a mejorar las condiciones sociales y a promover la justicia y el bienestar;
e) Orientar y acompañar situaciones y sujetos sociales, con los procesos y métodos propios
de la profesión;
f) Identificar y sugerir cómo superar los imaginarios sociales excluyentes, discriminatorios y
segregadores de la población;
g) Promover y trabajar por la convivencia y la paz mediante procesos de intervención que
busquen la consecución de la verdad, la justicia, la reparación y la no repetición;
h) Fomentar el conocimiento y la protección del medio ambiente;
i) Responder a las demandas legítimas y a los derechos reconocidos de los sujetos, familias,
grupos y comunidades, en especial de los sectores vulnerables;
j) Generar incidencia en la resolución de problemas sociales, procesos de transformación y
la construcción de tejido social, con diversas metodologías basadas en un cuerpo
sistemático de conocimientos que posibiliten, entre otras: sensibilización, prevención,
promoción, organización, movilización social e investigación;
k) Aportar a la generación de conocimiento sobre el Trabajo Social y las realidades sociales
objeto de su intervención. SC5544-1
ANEXO 2
PERFIL OCUPACIONAL TRABAJADOR SOCIAL UNIPAZ
● Líder de procesos de investigación social en contextos sociopolíticos para generar

aportes en tanto la perspectiva holística de la disciplina y la dimensión integral en la
intervención profesional.
● Asesor y consultante en la formulación, ejecución y monitoreo de políticas sociales y
públicas enfocadas en el desarrollo humano, familiar y social.
● Promotor del desarrollo humano, social y ambiental a través del mejoramiento y adecuada
utilización de los recursos de la comunidad, generando y desarrollando estrategias
metodológicas organizativas que respondan a las condiciones estructurales y funcionales
en los contextos de incidencia a través de instituciones públicas, privadas, ONG’s y
Organismos de Cooperación Internacional.
● Coordinador de procesos de orientación, gestión e intervención en educación, asistencia,
rehabilitación y acompañamiento a familias teniendo en cuenta sus reconfiguraciones
funcionales y estructurales, a través de la articulación con equipos interdisciplinarios e
interinstitucionales.
● Gestor en procesos de incidencia social a través del diseño y promoción de políticas
sociales y públicas que propendan el desarrollo y potenciación de las capacidades
comunitarias; el fortalecimiento y restauración del tejido social; la organización social y la
participación ciudadana y política como principal mecanismo para el reconocimiento de
los derechos sociales, políticos, económicos y culturales.
SC5544-1
ANEXO 3
PERFIL PROFESIONAL TRABAJADOR SOCIAL UNIPAZ
● Formular, administrar y evaluar proyectos de desarrollo humano y ambientalmente

sostenible en el campo del Bienestar Social.
● Desarrollar en contextos diversos él método del Trabajo Social a través de procesos de
gestión e intervención realizados con sujetos, grupos, familias, individuos, colectivos y
comunidades en pro de la construcción del sujeto político, el desarrollo comunitario,
organizacional e institucional en los sectores sociales y áreas de incidencia profesional.
● Comprometerse como sujetos críticos con su entorno y la construcción de una sociedad
democrática y respetuosa de los Derechos Humanos.
● Generar proceso de trabajo interdisciplinario con el propósito de fundamentar la
perspectiva holístico - integral del Trabajo Social y su transformación en la praxis
profesional.
SC5544-1

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GUÍA INFORME DE

1. UBICACIÓN Y ACERCAMIENTO AL CENTRO DE PRÁCTICA

1.1. Caracterización de la Institución.

1.2. Rol Profesional y Funciones

2. MARCOS DE REFERENCIA Y APROXIMACIÓN DIAGNOSTICA

2.1. Marcos de Referencias

2.2. Aproximación Diagnóstica

3. DIANÓSTICO Y ANALISIS DE REALIDAD

3.1. Análisis de actores

3.2.2. Identificación de brecha o vacío

3.3. Priorización de brecha o brechas a intervenir

En este informe de ubicación y acercamiento al centro de práctica se determinarán: la

1.1. Caracterización de la institución.

Barrio / Comuna/ Vereda

Responsable (Representante Legal)

Teléfono y/o celular

Nombre del área o Programa al que fue asignado

Cargo del jefe inmediato y sus funciones (asesor (a)

● Su presentación frente a otros profesionales o equipo de trabajo

Programas, proyectos o servicios

Observaciones sobre la organización

1.2. Rol profesional y funciones

1.2.4. Ruta de atención o proceso de intervención: descripción de la ruta de atención o

Hacer acercamiento a la contextualización de la realidad y el territorio en el que se desarrolla la

2.1. Marcos de Referencia: los marcos de referencia favorecen el encuadramiento de

Los marcos de referencia se construyen así

2.1.1. Marco de referencia teórico

El marco de referencia teórico hace referencia a una corriente de pensamiento o

2.1.2. Marco de referencia conceptual

Tema Subtema Cita Comentario Fuente

A Nivel nacional el primer fundamento es la Constitución Política, en tanto suprema legislación.

2.2. Aproximación Diagnóstica: su objetivo es construir una propuesta o

“Los estudiantes en el primer nivel de la práctica deben realizar una investigación

decir, se realiza una caracterización focalizada de un contexto y una población

“El Diagnóstico Participativo es un método para determinar, desde el punto de

2.2.2. Población sujeta de intervención y/o población objeto de estudio.

A continuación, algunas opciones:

En este informe el estudiante presentará el resultado del diagnóstico, análisis y comprensión de

Seguidamente, se identificarán las brechas existentes en el análisis diagnóstico; para, finalmente

3.1. Análisis de actores. Cuando se identifica un problema, se debe ofrecer un

- Registrar los grupos, personas e instituciones importantes relacionadas con el

3.2. Identificación, análisis y priorización de situaciones problema

3.2.1. Diagnóstico Central (teniendo en cuenta las técnicas e instrumentos

Para diagnosticar la situación se debe desarrollar el análisis y priorización de acuerdo a las

TÈCNICA ANÀLISIS PLANEACIÒN

Argumento teórico, conceptual, legal

3.3. Priorización de la brecha o brechas a intervenir

Los pasos para la priorización son los siguientes

● El estudiante debe exponer los hallazgos (brechas)

Brechas Descripción Brecha 1 Brecha 2 Brecha 3 Brecha 4 Brecha 5

Brechas Frecuencia Orden

Artículo 12. Compromisos fundamentales de los trabajadores sociales. Los compromisos

● Líder de procesos de investigación social en contextos sociopolíticos para generar

● Formular, administrar y evaluar proyectos de desarrollo humano y ambientalmente

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