PRACTICA NUMERO 3:” OPERACIONES BASICAS DE LABORATORIO”

 Durante esta práctica desarrollamos distintos tipos de acciones que nos permitirán
elaborar con mayor facilidad los futuros experimentos dentro del laboratorio de
química. Las actividades fueron principalmente de medición; el pesaje con las
básculas, filtración simple con ayuda del papel filtro y medición de volúmenes con
la pipeta graduada y la probeta.
 Una herramienta clave que se utilizo y de la cual nos encargamos de investigar más,
“La balanza”:
Las balanzas de laboratorio son instrumentos de pesaje de funcionamiento no automático
que utilizan la acción de la gravedad para determinación de la masa.
Se compone de un único receptor de carga (plato) donde se deposita el objeto para medir.
Una célula de carga de carga mide la masa a partir de la fuerza (peso) ejercida por el cuerpo
sobre el receptor de carga. El resultado de esa medición (indicación) aparecerá reflejado en
un dispositivo indicador.
La balanza de laboratorio suele ser un equipo de laboratorio y resultan equipos
imprescindibles en operaciones químicas, analíticas y de formulación en industrias y en
laboratorios de calidad. En cuanto a su exactitud y precisión es necesario calibrar balanza
de laboratorio para trabajar conforme a un sistema de calidad. Es recomendable que la
calibración de balanza de laboratorio sea realizada por laboratorios de calibración
acreditados por ENAC. Estos dos parámetros son fundamentales para un buen control de la
calidad de los productos. En el proceso de medición no es tan importante la precisión de la
medida sino la fiabilidad del resultado y que el técnico conozca bien los distintos conceptos
estadísticos y metrológicos.

Los costos son bastantes elevados, van desde los 13,000 pesos en adelante, por ello es de vital
importancia promover su uso adecuado permitiendo una larga vida del aparato.
  ANALISIS DE LOS RESULTADOS
 Filtración simple:
Esta actividad fue demostrada por la profesora, los materiales fueron:
-Papel filtro
-Embudo
-Agua
-Suspensión blanca
-Matraz Erlenmeyer
-Triángulo de porcelana
Procedimiento: Lo que se hizo en esta actividad primeramente fue doblar el papel filtro y
colocarlo en el embudo, humedecerlo con agua para fijarlo en el embudo, vertemos la
solución y vemos como lentamente las partículas blancas que este líquido contenía se
separan de este y queda en el matraz un líquido transparente, el papel filtro quedo con masa
blanca alrededor de él.

 Medición de volúmenes con pipeta:

Materiales:
-Pipeta
-Propipeta
-Vaso de precipitados
-Agua con pigmento
Procedimiento: El agua pigmentada se encontraba en un vaso de precipitados y con la
pipeta la succionamos controlándola mediante la propipeta, con esto logramos cumplir con
todas las medidas indicadas que fueron: 5, 2 y 0
Aquí procedimos a realizar la medición con tubo de ensayo, los materiales para ambas
mediciones fueron los siguientes:
-Vaso de precipitado
-Tubo de ensayo
-Agua con pigmento
-Agua sin pigmento
 Procedimiento (agua con pigmento): Con la mano vaciar el agua con pigmento del
vaso de precipitado al tubo de ensayo a 30 mililitros.

 Procedimiento (agua sin pigmento): Con la mano vaciar el agua con pigmento del
vaso de precipitado al tubo de ensayo a 20 mililitros.
Nota: No realizamos la estación de la báscula debido a la demora de nuestros compañeros
haciendo la medición.
 CONCLUSIONES
La actividad experimental es uno de los aspectos clave en el proceso de enseñanza en el
laboratorio, fomentando el desarrollo de habilidades, destrezas y aptitudes para un correcto
desempeño y el logro de resultados visibles.
El estudiante debe seguir simples pasos para llegar a una conclusión predeterminada; la
intención de la práctica fue familiarizarnos con los materiales y herramientas, identificando
obstáculos o fortalezas en esta etapa básica de aprendizaje, conociendo su implementación,
y uso adecuado facilitando el conocimiento científico en nosotros.
Ante el aprendizaje de la Química, los alumnos
manifiestan una actitud más positiva hacia el aprendizaje por
resultarles más fácil, contribuyendo al desarrollo de sus capacidades
intelectuales y desenvolverse en la materia.
 FUENTES DE CONSULTA
•López R, Ana M; T.A, O.E.2012, Vol. 8 Revista Latinoamérica de estudios Educativos.
Las prácticas de laboratorio en la enseñanza de ciencias naturales.
•Ana G, Claudia M, Adela del Carmen O. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
Vol. 12, Nº 2, 347-361 (2013)