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2.prueba para Docentes de Pedagogía PDF
2.prueba para Docentes de Pedagogía PDF
En las materias de Historia de la Educación, Didáctica de la Educación, Servicio Educativo y Proyecto Educativo Institucional
(P E. I.) usted encontrará tres tipos diferentes de preguntas:
TIPO I (Preguntas de selección múltiple con única respuesta): Es la más común de todas, en donde se debe de selec-
cionar una sola respuesta correcta (A, B, C o D) entre los demás distractores.
TIPO IX (Preguntas de selección múltiple con todas las respuestas verdaderas): En este tipo de preguntas se presenta un
enunciado y 3 alternativas de respuesta (A, B, o C) las cuales son verdaderas. Sin embargo, sólo una de ellas corresponde a
la respuesta correcta por tener mayor nivel de validez que las otras dos.
Dentro de esta bolsa plástica usted encuentra un cuadernillo con preguntas, una hoja de respuestas y una hoja para ope-
raciones. Antes de empezar a responder, siga las instrucciones que le indicará el monitor.
PREGUNTAS DE SELECCION MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I) D. tiene pies pues los dejó abandonados
50. 54.
La expresión "un periódico se lee para el olvido" se Al final del texto "El culto a los libros", se presenta
refiere a la como una invitación a leer, pues ellos poseen una
A. naturaleza efímera y cotidiana de dicha naturaleza sagrada y divina que les permite
publicación A. estar destinados a convertirse en gabinetes
B. abundante información escrita en nuestros días mágicos
C. naturaleza caótica y dispersa de dicha B. ser portadores del tiempo y la memoria de la
publicación humanidad
D. excesiva influencia de los medios impresos de C. estar aprisionados por el papel y la portada
comunicación D. ser extensiones de la cultura oral de la
antigüedad
55. el morbo, la pornografía, etc.; productos que se
El texto anterior fue parte de una conferencia dictada cargan, casi siempre de mixtificaciones y perversiones
por el autor. Esta situación plantea una paradoja ideológicas, tendientes a la afirmación del estatus
curiosa, pues él burgués y a combatir las ideas revolucionarias y
A. niega la importancia de la cultura oral de la progresistas del modo más burdo e impúdico.
antigüedad Pero hay que decir que ello constituye no sólo una
B. defiende el placer de leer y niega la importancia manipulación del gusto en general, sino también una
de escuchar manipulación de la propia novela policial, de sus
C. opone la cultura oral de la antigüedad a la cultura válidas y legítimas manifestaciones, una prostitución
escrita actual de sus mecanismos expresivos y sus temas. Los
D. defiende la importancia de los libros y su lectura auténticos conformadores del género policial (no hay
a través de la oralidad que olvidarlo) fueron artistas de la talla de Edgar Allan
Poe y Wilkie Collins. y desde sus orígenes hasta
56. nuestros días han producido una buena porción de
De la relación que se plantea entre oralidad y escritura, obras maestras.
se puede deducir que
Rodriguez Rivera, GuiJiermo: "La novela policial y
A. lo antiguo estuvo determinado por la oralidad y la polémica de e/itismo y comercialismo" En :
lo moderno por la escritura Ensayos voluntarios. La Habana, Editorial Letras
B. la vida tenía que ver con la escritura y la muerte Cubanas, 1984.
con la oralidad
C. el pasado se conoce gracias a la escritura y el 58.
futuro a la oralidad En el texto, con la expresión: "no es preciso demostrar
D. la memoria está determinada por la oralidad y el que la novela policial es popular", se quiere decir que
olvido por la escritura A. no vale la pena dedicarle atención a un género
menor
57. B. por ser un producto de la "cultura de masas" es
Con el paso del tiempo, la escritura se ha posicionado muy difundida
como un C. su popularidad es tan evidente que no requiere
A. medio de expresión dependiente de la oralidad y demostración
sus contextos reales D. su popularidad se debe a la "manipulación del
B. instrumento que prolonga la vida de gusto"
civilizaciones desaparecidas
C. recurso importante para el desarrollo del 59.
pensamiento y la memoria En el texto, la referencia a una manipulación de la
D. motivo de felicidad y orgullo para quienes rinden propia novela policial, está relacionada con
culto a los libros A. la reiteración de esquemas pseudo-artísticos que
son característicos de la "cultura de masas"
RESPONDA LAS PREGUNTAS 58 A 60 DE B. el manejo indiscriminado de los temas y
ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO mecanismos expresivos propios de dicho género
C. el desconocimiento de la gran cantidad de obras
LA NOVELA POLICIAL Y LA POLÉMICA DE maestras producidas
ELlTlSMO y COMERCIALlSMO D. su popularización por la carencia de significación
gnoseológica
Me parece que no es preciso demostrar que la novela
policial es popular, porque esa popularidad es tan
60.
flagrante que no requiere demostración. Para
La relación entre el título y el contenido del texto
explicarla, aquellos que niegan al género su
anterior, está dada por
significación artística se fundan en la evidencia de que
la novela policial ha sido y es uno de los productos A. la exposición de dos puntos de vista acerca de la
predilectos de la llamada "cultura de masas", propia de novela policial
la moderna sociedad capitalista. La popularidad del B. la polémica planteada con respecto al elitismo y
género policial sería entonces sólo un resultado de la el comercialismo
manipulación del gusto, sólo el fruto de su C. el anticipo de la novela popular y su popularidad,
homogeneización mediante la reiteración de como tema que se debe desarrollar
esquemas pseudo-artísticos, fácilmente asimilables y D. el elitismo y el comercialismo como
desprovistos, claro, de verdadera significación características de la "cultura de masas"
gnoseológica y estética, sazonados, además con un
puñado de ingredientes de mala ley, como la violencia,
64.
ParaAusubel, la formación de conceptos "es un
proceso en el que se abstraen los aspectos comunes
esenciales de una clase de objetos o de hechos cuyo
contexto varía en otros aspectos no criteriales o a lo
61. largo de otras dimensiones fuera de las particulari-
"Si bien es cierto que las instituciones formativas de la dades bajo examen. Estos aspectos comunes no son
Escuela Pitagórica y la Academia, por decirlo de alguna elementos separados, sino configuaciones o conjuntos
manera, no hacían parte del sistema educativo formal de relaciones comparables".
de los griegos, eran en todo caso de orden superior; lo
que ellas permiten ver es una preocupación para
De acuerdo con Ausubel, la formación de conceptos es
alcanzar la máxima racionalidad de ese entonces, por
un proceso con énfasis
conducir todo el proceso bajo su guía y hacia la
expresión racional más elevada, regulando la actividad
A. deductivo
del pensamiento, así como las relaciones entre los
B. inferencial
hombres, y entre éstos con el cosmos. Son, por tal
C. sincrético
motivo, ejemplos de Paideia".
D. inductivo
De acuerdo con el texto anterior, se puede interpretar
que
65.
A. la Escuela Pitagórica y la Academia originaron en
la antigua Grecia el estudio experimental del EMPIROPOSITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
hombre y del cosmos El conocimiento existe El conocimiento es
B. la civilización antigua de los griegos tenía un en el mundo construido por el sujeto
sistema educativo formal con acceso a toda la
población
Del anterior esquema se puede interpretar que
C. los griegos fueron los primeros en plantear una
visión científica de las instituciones formadoras A. el constructivismo surgió como una crítica al
de la sociedad empiropositivismo
D. la Paideia era un enfoque de algunas B. el empiropositivismo se generó como una
instituciones formadoras de los griegos, cuyo reacción al constructivismo
objeto era la educación de la racionalidad C. el empiropositivismo y el constructivismo forman
un mismo paradigma
62. D. el empiropositivismo y el constructivismo son dos
A través de peguntas y respuestas, Sócrates "extrae" a teorías rivales
un esclavo sus conocimientos de Geometría. Según el
Menón (obra del filósofo) la enseñanza es traer a la 66.
conciencia el saber. De acuerdo con esta concepción, Interpretando el pensamiento epistemológico de
el trabajo del maestro consiste en Novak, el estudiante posee conocimiento previo.
A. enseñar al estudiante lo que éste no sabe Mediante un proceso dinámico, se incorpora a la
B. interesar al estudiante para que conozca el estructura preexistente el nuevo conocimiento. Con
mundo estos postulados se inició una corriente pedagógica
C. hacer que el estudiante se de cuenta de lo que él denominada
sabe A. conductismo
D. transmitir su saber al estudiante a través de B. constructivismo
preguntas C. cognotivismo
D. positivismo
63.
En un intento por reconciliar las concepciones 67.
racionalista y empirista, Kant plantea que el Durante la Colonia, las instituciones educativas fueron
conocimiento comienza en el mundo sensible, a través creadas por las comunidades religiosas. Teniendo en
de los sentidos y culmina en la formación de conceptos cuenta que España ejerció dominio cultural, económico
como categorías abstractas del pensamiento. De y político sobre sus colonias, el propósito fundamental
acuerdo con esto, para Kant, el conocimiento es con el cual se crearon instituciones fue
A. la experiencia sensorial A. contribuir al desarrollo científico y tecnológico de
B. la representación mental la Nueva Granada
C. la experimentación B. educar a las nuevas generaciones con espíritu de
D. la introspección libertad
C. consolidar el dominio ideológico sobe la
población
D. transformar las estructuras administrativas
68.
Aline Helg, historiador de la educación colombiana,
caracterizó cuatro etapas en las primeras décadas del
siglo XX:
1 2 3 4
76.
73. El monje checo JuanAmos Comenio (1592-1671) en su
Aplicando el pensamiento de Pestalozzi, como Didáctica Magna concibe la educación como el arte de
docente, al investigar sobre metodologías sencillas y "enseñar todo a todos en el menor tiempo posible". Si
de aplicación grupal, contribuye al proceso educativo, se tiene en cuenta que en esa época se inicia la
en términos de población escolar a producción fabril como alternatíva a la producción
A. facilitar el acceso al conocimiento individual artesanal; se puede inferir que
B. cambiar los métodos tradicionales e innovar
1. los cambios educativos obedecen a cambios
C. mejorar el proceso de utilización de la
sociales y económicos
información
2. cada modelo socio-económico conlleva su propio
D. aumentar la cobertura y disminuir la deserción modelo educativo
escolar 3. la educación, por sí sola transforma las estructuras
socioeconómicas
4. la educación siempre estará determinada por el
74.
poder económico
Para John Bruer, en su libro Escuelas para Pensar
(Barcelona, Paidos, 1995); describe cómo los llamados
77.
profesores expertos poseen algo que denominan "un
Ludwing Wittgesteín dice que "el lenguaje suministra,
cálculo sobre la audiencia" lo que les permite además
en cierto sentido, una figura de la estructura de los
de planear, efectuar un mapa de respuestas cognitivas
hechos; más aún, ofrece una figura del mundo. Las
de los estudiantes, factor que los hace más sensibles a
proposiciones del lenguaje son la expresión porcentual
las posibles interpretaciones erróneas del estudiante y
de los pensamientos y éstos son figuras de los
al análisis hábil de sus dificultades. Esta reflexión se
hechos". De acuerdo con esta concepción, se puede
aparta del concepto de aprendizaje pasivo y señala
inferir que
que el conocimiento es construido por los que lo
1. en el lenguaje hay una estructura lógica inherente
aprenden, y no es transmitido por los que lo enseñan.
2. existe correspondencia formal entre la
De acuerdo con lo señalado en este razonamiento, el
configuración del mundo y la estructura del
educador centra el proceso de aprendizaje en
lenguaje
3. la lógica inherente del lenguaje no es isomórfica
A. las necesidades del estudiante y los insumos con la estructura del mundo
B. los intereses del alumno y los procesos 4. el lenguaje es apenas un conjunto de símbolos
C. las necesidades del alumno y los productos
D. los insumos, los intereses y los procesos
"La escuela será el taller donde la palabra trabajo PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON
cobra todo su esplendor, a la vez manual, intelectual y TODAS LAS RESPUESTAS VERDADERAS (TIPO IX)
social, donde se forja una verdadera filosofía del
trabajo que estimula la cooperación escolar, en cuyo Seleccione la respuesta correcta entre A, B o C, que
seno el niño se organiza a través de un trabajo con usted crea, tenga el mayor nivel de validez:
sentido y no se cansa jamás de buscar, realizar,
experimentar y ascender, concentrado, serio, reflexivo 86.
y humano". El mapa anterior refleja parte del pensamiento de
Marx y Engels sobre el hombre. Se puede inferir que
83. un mapa conceptual es un diagrama
En esta propuesta de escuela moderna, desarrollada
por Celestine Freinet, el proceso educativo es posible
si Gimnasia
1. la escuela se formula dentro de la cultura
intelectual y el conocimiento abstracto Con
2. el rol del docente desciende al nivel del niño como Con Con
partícipe de su creación Trabajo Hombre Educacion
3. la cooperación activa en el trabajo trae como
resultado natural un cambio en la concepción de Plenamente
disciplina como control
4. el proceso educativo se desarrolla sobre
Desarrollo
metodologías que permitan el desarrollo
memorístico y de contenidos
85.
El estudio de las condiciones que hacen posible la
Con base en el anterior texto, se puede concluir que
constitución del conocimiento, es un verdadero
problema para el docente. Ellas se relacionan con el A. biólogos, químicos, físicos y médicos
pensamiento, el lenguaje y la cultura, por lo cual, la contribuyeron a la pedagogía moderna
tendencia más reciente de pedagogía de las ciencias B. la pedagogía moderna tuvo su real constitución
es homologar el proceso pedagógico del conocimiento con el pensamiento científico moderno
a las metodologías de la investigación científica. Su C. los científicos de la época moderna se
propósito se puede centrar en la necesidad de la preocuparon por la educación
escuela de
1. desarrollar el P.E.1. sobre solución de problemas
2. explorar la diversidad del conocimiento
interdisciplinario
RESPONDA LAS PREGUNTAS 88 Y 90.
89 DE ACUERDO CON EL Dentro de los marcos de la política educativa del
SIGUIENTE TEXTO "Cambio con Equidad", DNP, la campaña de
instrucción "Camina", se propuso brindar educación
formal y no formal a una población vulnerable
La Ley General de la Educación de 1994, en su artículo (infantes, adultos, ancianos y limitados) que
72 estableció que: "el MEN prepara en coordinación tradicionalmente había sido excluida del sistema
con las entidades territoriales, por lo menos cada diez educativo. Además de los elementos básicos, los
años el Plan Decenal de Desarrollo Educativo, que programas ofrecían educación para el trabajo, la
incluirá acciones correspondientes para dar recreación, el desarrollo cultural y la seguridad social,
cumplimiento a los mandatos constitucionales y tendientes a mejorar la calidad de vida y elevar la
legales sobre la prestación del servicio educativo. El productividad. El desarrollo del programa fue posible,
Plan tendrá carácter indicativo, será evaluado, principalmente por
revisado periódicamente y considerado en los planes
A. los avances de la tecnología y la didáctica
nacionales y territoriales de desarrollo".
empleada a través de los medios de
comunicación
88. B. el empleo de la red de emisoras de FM y el canal
Atendiendo esta disposición y a algunas de las educativo
recomendaciones de la Misión de Ciencia, Educación y C. la pertinencia regional en los programas
Desarrollo, se trazó el plan para 1996-2005, motivado utilizados y los aportes técnicos del SENA
en que
A. se hace necesario atacar la problemática
educativa del país con sistemas planeados a PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
corto, mediano y largo plazo (TIPO I):
B. el tratamiento a la educación por planes de
desarrollo de cada gobierno ha sido eficiente 91.
C. históricamente la educación en Colombia no ha Para la comprensión y el análisis de diferentes textos,
constituido una prioridad del Estado se pueden pensar tres tipos de procesos referidos en
tres niveles:
89. Intratextual, intertextual y extratextual. Con el fin de
El plan decenal ubicó como rumbos los siguientes desarrollar el nivel referido al intertextual, se podria
aspectos: realizar la siguiente actividad
A. identificar en un texto ambiental los diferentes
Convertir la educación en un propósito nacional y en factores que favorecen el equilibrio ecológico
un asunto de todos. B. comparar un texto didáctico sobre el medio
- Lograrque la educación se reconozca como el eje del ambiente frente a un poema, también referido al
desarrollo humano, social, político, económico y medio ambiente
cultural de la nación. C. examinar las condiciones que rodearon al autor
- Desarrollar el conocimiento, la ciencia, la técnica y la cuando escribió una fábula sobre el equilibrio
tecnología. ecológico
- Integrar orgánicamente en un solo sistema la D. elaborar un diagrama causal sobre la base de un
institucionalidad del sector educativo y las actividades texto científico acerca del medio ambiente
educativas de otros entes estatales y de la sociedad
civil. 92.
- Garantizar la vigencia del derecho a la educación. De las siguientes, la mejor manera para evaluar la
competencia comunicativa de los estudiantes, junto
Este rumbo se enmarca en algunos criterios, con su competencia para trabajar en grupo, sería
principalmente en
A. reunirse en grupos para leer el texto:
A. la educación permite el acceso al conocimiento, "Fundamentos de las competencias
la ciencia, la técnica y los demás bienes de la comunicativas"
cultura B. realizar una exposición individual sobre la
B. la educación es el principal instrumento con que importancia del trabajo en grupo
cuenta el pueblo para realizar su proyecto de C. planear en grupos las actividades deportivas a
nación realizarse durante el mes de abril
C. la educación es un derecho de la persona y un D. elaborar en grupos una cartelera para informar
servicio público que cumple una función social sobre las actividades del curso durante el mes de
marzo
93. las religiones: catolicismo, protestantismo,
La competencia comunicativa en ciencias sociales budismo e islamismo
implica principalmente D. el fenómeno religioso desde el punto de vista
histórico, cultural, político, sociológico y
A. refutar las teorías generales de la historia, la
epistemológico
geografía, la sociología y la filosofía
B. dialogar con los compañeros sobre los problemas
de violencia, desempleo, corrupción y 96.
analfabetismo La educación preescolar en Colombia se fundamenta
C. leer comprensivamente textos de historia, en los principios de integralidad, participación y lúdica.
geografía, filosofía, sociología y antropología De acuerdo con el principio de integralidad, el plan de
D. '. establecer diálogo e interacción con los estudios se organiza teniendo en cuenta
problemas y concepciones fundamentales de las A. los procesos cognitivos
diferentes disciplinas B. las áreas obligatorias y optativas
C. las dimensiones del desarrollo humano
D. las necesidades insatisfechas de la población
94.
El profesor de Historia ha diseñado una experiencia de
RESPONDA LAS PREGUNTAS 97 A 100 DE ACUERDO
aprendizaje tendiente a la identificación de los vínculos
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
existentes entre la revolución francesa y la
independencia de las colonias ibéricas. Esta
En la siguiente triada conceptual, se señalan algunas
experiencia busca desarrollar en los estudiantes de
relaciones en torno del conocimiento científico:
manera preferente, su competencia
A. interpretativa
B. argumentativa 1
C. propositiva
D. textual Los alumnos y los profesores, al igual que los
científicos, van al laboratorio para "interrogar" a la
naturaleza, con el fin de confirmara rechazar sus
95. hipótesis.
2 3
La educación ambiental y en Las ciencias naturales y la
ciencias naturales enfatiza educación ambiental se
en los procesos de expresan, primero en len-
construcción, más que en los guaje natural y luego en
métodos de transmisión de lenguaje formal.
resultados; explica las
relaciones de impacto de la
ciencia y la tecnología en la
vida del hombre, la
naturaleza y la sociedad.
112.
Para desarrollar el nivel 111 se requiere el estudio de
1. la fonética y la gramática 116.
2. la gramática y la lingüística
3. la lingüística y la sintaxis
4. la sintaxis y la fonética
113.
Los factores que determinan la comprensión lectora
son el lector, el texto y el contexto. El contexto se
refiere a las condiciones en que fue escrita la obra y a
las que rodean el acto de la lectura; para este último La estructura curricular propuesta por el Ministerio de
caso, la escuela debe procurar las siguientes estrate- Educación Nacional para el área de Matemáticas,
gias tiene los tres ejes ilustrados en la gráfica. La razón por
1. un sistema de préstamo de textos para las familias la cual se plantea la contextualización en la educación
2. espacios pedagógicos que permitan un clima matemática es que
favorable al lector
A. el contexto es un recurso del proceso educativo,
3. una biblioteca altamente enciclopédica
fuente de motivación tanto para estudiantes
4. una oferta de textos que recreen la imaginación y
como para profesores
el conocimiento
B. del contexto situacional o disciplinar surgen las
situaciones problemáticas, a partir de las cuales
114. se desarrollan los procesos generales y los
De acuerdo con los lineamientos del MEN, existen conocimientos básicos
tres tipos de contextos: textual, extratextual (espacio) C. el contexto está relacionado con los ambientes
y el psicológico (anímico). Con el objeto de que rodean a la institución educativa y le dan
incrementar las destrezas para desarrollar la sentido a los diferentes campos de las
comprensión lectora, se hace necesario implementar Matemáticas
estrategias pedagógicas antes, durante y después del
proceso de lectura. Como docente, usted diseñaría
117.
estrategias para que después de la lectura, faciliten
El desarrollo del pensamiento científico a nivel
1. la narración ordenada de los hechos o situaciones
ontogénico, puede darse en tres períodos, tal como se
2. la reconstrucción del significado global y específico
muestra en la siguiente gráfica:
del texto
3. el reconocimiento de su estructura organizativa
4. el fragmento del texto en distintos factores
115.
El conocimiento de la Constitución Política y su
comprensión pueden convertirse en una experiencia
interesante y significativa para los estudiantes. La
institución educativa coadyuva cuando
1. invita a los actores políticos del Estado y de las
Período Descripción A. aplica en su comunidad los conocimientos de
Presenta confusión entre descripción y recreación, deporte, uso del tiempo libre y salud
Preteórico
explicación. B. se ubica en el espacio y ubica díferentes objetos
Teórico Explica un fenómeno determinado relacionándolos entre sí y consigo mismo; aplica
Restringido acudiendo a conceptos teóricos. esta orientación a situaciones de la vida diaria
Realiza explicaciones generales C. integra las categorías de calidad y eficacia del
Teórico integrando conceptos y estableciendo movimiento, a los fundamentos de las destrezas
Holístico relaciones entre diversas teorías deportivas y a las manifestaciones estéticas y
disciplinares. culturales
144.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON TODAS
Uno de los objetivos de la educación básica es:
LAS RESPUESTAS VERDADERAS (TIPO IX):
"Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,
Seleccione la respuesta correcta entre A, B o C, que comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
usted crea, tenga el mayor nivel de validez. correctamente" (Literal b, artículo 20 de la Ley 115 de
1994).
RESPONDA LAS PREGUNTAS 141 Y La mejor forma para lograr este objetivo es
142 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE A. tener excelentes profesores de humanidades y
TEXTO lenguas
B. dotar a la institución de buenos libros, videos y
La educación para grupos étnicos hace parte del software, y poner en marcha un proyecto de
servicio público educativo y se sustenta en un comunicación
compromiso colectivo, donde los distintos miembros C. enfocar todas las áreas y todos los proyectos
de la comunidad intercambian saberes y vivencias con pedagógicos hacia el desarrollo de la
miras a mantener, recrear y desarrollar un proyecto competencia comunicativa
global de vida de acuerdo con su cultura, su lengua,
sus tradiciones y sus normas propias y autónomas.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 145 Y 146 DE ACUERDO
141. CON EL SIGUIENTE TEXTO
La formulación de etnoeducación constituye un
proceso permanente de formación e intercambio. De acuerdo con el régimen de competencias que
Como docente al servicio de la comunidad, usted establece la Ley 60 de 1993, y la Ley 115 de 1994, en
basaría su labor principalmente en cada una de las instancias educativas, y atendiendo a
las necesidades de la comunidad, se elabora un plan
A. profundizar en la identificación de formas
de desarrollo educativo en el nivel nacional PEN: uno a
pedagógicas propias
nivel departamental, PED; uno a nivel municipal, PEM
B. fundamentar el conocimiento de la lengua
y; uno a nivel institucional P.E.!. Este último con el fin
vinculada a su tradición
de facilitar la gestión administrativa y académica de la
C. realizar una investigación centrada en la
educación.
identidad cultural
145.
142.
El anterior régimen de competencias permite
La labor pedagógica a desarrollar dentro del proceso
A. ejecutar ios P.E.!. en forma descentralizada
etnoeducativo, se centra principalmente en dos
B. fortalecer desde el Estado el concepto de Nación
propósitos básicos
C. ordenar el sector educativo como un sistema
A. la participación comunitaria e integralidad
146. mercadeo dentro de la institución
La construcción del P.E.I. con pertinencia local, en los B. los costos educativos de ley prevén que el
marcos de la Constitución y de la Ley, conlleva a estudiante no tenga que efectuar pagos
A. desarrollos educativos autónomos cotidianos
B. el reconocimiento de la comunidad educativa C. los establecimientos educativos deben
C. el fortalecimiento de la cultura regional proporcionar los medios necesarios para la
producción y elaboración de dichos materiales
150.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 147 Y 148 DE ACUERDO
El decreto 2903 de 1994, por el cual se adoptan
CON EL SIGUIENTE TEXTO
disposiciones para la reestructuración de las escuelas
normales, señaló: "las escuelas normales debidamente
"El Estado, la sociedad y la familia son responsables de
reestructuradas y aprobadas se denominarán Escuela
la educación, que será obligatoria ente los cinco y
Normal Superior y formarán docentes para que
quince años de edad y comprenderá como mínimo un
presten sus servicios en el nivel de preescolar y en el
año de preescolar y nueve de educación básica". Art.
ciclo de básica primaria".
67 CPC.
El evento de reestructuración se dio por
"Los procesos pedagógicos deben articular A. un desarrollo de la constitución de 1991 y la Ley
verticalmente la estructura del servicio para hacer 115 de 1994
posible al educando el acceso hasta el más alto grado B. la pérdida de vigencia de las escuelas normales
de preparación y formación. Además, deben facilitar frente a la nueva ley
su movilidad horizontal; es decir, el tránsito de un C. la necesidad de cualificación que requiere la
establecimiento a otro". Segundo Párrafo, Art. 12 formación docente
decreto 1860/94
147.
El anterior enunciado de la Constitución Política y su
desarrollo legal, implican que el servicio educativo se
preste al estudiante, garantizando principalmente
A. el cupo escolar en cualquier circunstancia de PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
movilidad social CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I):
B. continuidad y permanencia en el servicio
educativo 151.
C. un desarrollo cronológico acorde con el
académico
148.
Una institución con oferta incompleta puede aplicar
mecanismos enunciados en la legislación para
garantizar al estudiante la educación básica, de
acuerdo con su desarrollo cronológico, y además
A. efectliando convenios de calidad y cobertura que
eviten la deserción del alumno del sistema
B. estableciendo relaciones con P.E.!. afines, que
posibiliten continuidad académica Los componentes del P.E.I. señalados en la gráfica, los
C. estableciendo en el Consejo Directivo de forma cuales interactúan continuamente en un ambiente de
común, las edades de ingreso y egreso de los democracia participativa y representativa, están
estudiantes soportados en algunas dimensiones interrelacionadas:
160.
Después de cumplidas las actividades de superación
de logros pendientes, algunos estudiantes
continuaron con insuficiencias. El colegio organizó
unos cursos los sábados y cobró a cada estudiante
$10.000 por logro. La asistencia a estos cursos fue
voluntaria. De la anterior actuación, se puede afirmar
que
A. es correcta, porque los estudiantes que no
aprovechan el estudio deben pagar costos
adicionales por el mismo
B. es adecuada, porque cobrando, los estudiantes Si usted fuera el rector de la institución
valoran más las actividades de aprendizaje A. rechazaría la propuesta, porque e115% no
C. es injusta, porque la educación básica es gratuita compensa el tiempo empleado por los
en todos los establecimientos educativos estudiantes para contestar la encuesta
D. es incorrecta, porque se está cobrando B. rechazaría la propuesta, porque la institución que
él dirige es de carácter educativo y no comercial De acuerdo con el anterior enunciado, el éxito
C. aceptaría la propuesta, ya que ella cumple el educativo de una institución depende
principio de dar y recibir fundamentalmente de
D. aceptaría la propuesta, porque ella cumple A. el diseño y desarrollo curricular
objetivos educativos B. la identidad nacional, regional y local
C. el conjunto de programas de estudio
D. las metodologías y recursos para la enseñanza
163.
En cierta institución educativa un grupo de profesores 167.
ejerce la docencia a través de clases magistrales; un En una zona determinada de la ciudad existe una
segundo grupo trabaja a través de talleres; un tercer población significativa de mendigos jóvenes, y también
grupo centra su actividad en el juego y, un cuarto subsisten problemas de basuras en las calles. Para
grupo desarrolla sus actividades con base en salidas contribuir a la solución de los dos problemas, la
pedagógicas. Alcaldía Local ha organizado un programa en el cual
El coordinador académico, interesado en dar mayor quiere comprometer el apoyo de las instituciones
coherencia pedagógica a la institución, inicia un educativas del sector. Este programa puede ser
proceso con los docentes, tendientes a A. una empresa de reciclado res
A. unificar metodologías de trabajo B. vigías de la salud pública
B. reformar el Manual de Convivencia C. una campaña de seguridad ciudadana
C. definir el reglamento de los docentes D. una feria de vendedores ambulantes
D. convenir un modelo pedagógico
168.
164. El desarrollo del concepto de gobierno escolar como
En un colegio determinado, el proceso de organización expresión de participación de todos los estamentos de
del plan de estudios puso en evidencia los siguientes la comunidad educativa, se contrapone a la concepción
problemas: ¿Cómo integrar los logros al interior de de poder que tradicionalmente correspondía a los
cada asignatura?, ¿cómo integrar las asignaturas de la directivos y a los maestros. Al señalar el gobierno
misma área?, ¿cómo integrar las áreas entre sí y éstas escolar, la Ley no prevé en el ámbito institucional
con los proyectos pedagógicos? El coordinador acadé-
mico propone como la mejor manera para obtener A. la articulación de los procesos administrativos,
conclusiones válidas sobre la integración curricular, académicos y de comunidad
implementar B. el ejercicio colegiado del poder para el
A. procesos didácticos cumplimiento de objetivos comunes
B. proyectos de investigación C. el crecimiento institucional y el mejoramiento
C. realización de experiencias continuo
D. elaboraciones teóricas D. los procesos participativos, democráticos y
autónomos
165.
En el diagnóstico sobre el entorno social se encuentran PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA
grandes carencias de orden económico. El papel de la (TIPO IV):
institución educativa frente a estas necesidades es
A. brindar subsidios económicos a los más pobres
Responda las preguntas de acuerdo con el cuadro que
B. gestionar fuentes de empleo para los
se muestra a continuación:
desocupados
C. ofrecer programas laborales de educación no Si 1 Y 2 son correctas marque A
formal Si 2 Y 3 son correctas marque B
D. recolectar información y lIevarla al Ministerio de Si 3 Y 4 son correctas marque C
Hacienda Si 2 Y 4 son correctas marque D
169.
'Todo establecimiento educativo debe construir y
166. desarrollar con la participación de la comunidad
"Currículo es el conjunto de criterios, planes de educativa, un Proyecto Educativo lnstitucional que
estudio, programas, metodología y procesos que exprese la forma cómo se ha decidido alcanzar los
contribuyen a la identidad cultural nacional, regional y fines de la educación definidos en la Ley, teniendo en
local, incluyendo también los recursos humanos, cuenta las condiciones sociales, económicas y
académicos y físicos para poner en práctica las políti- culturales de su medio". Art. 14 Decreto 1860/94.
cas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional". Conocedores de lo anterior, el proyecto educativo
Artículo 76 Ley 115/94. institucional se puede concebir como
1. una estrategia para lograr los propósitos prestación del servicio público
educativos 2. I, III Y recibir y decidir los reclamos de los
2. un ejercicio de autonom ía de la comunidad alumnos sobre la evaluación educativa
educativa 3. III, IV Y fijar los criterios para la asignación de
3. un trabajo adicional para padres, estudiantes y cupos disponibles
docentes 4. III, IV Y fomentar la conformación de la
4. una integración entre plan de estudios y Asociación de Padres de Familia y de los
evaluación estudiantes
170. 172.
Como miembro del Consejo Académico, usted asume
la competencia con respecto a la función señalada en
el numeral 11, al igual que
RESPONDA LAS PREGUNTAS 171 Y 172 1. un taller de simulación electoral con el apoyo de
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE la registraduría
INFORMACIÓN 2. un taller sobe derechos y deberes, conflicto
institucional y legislación escolar dirigido a los
estudiantes del grado undécimo
Son funciones del Consejo Directivo: 3. un taller dirigido a los líderes estudiantiles sobre
dinámica institucional y desarrollo de la vida
estudiantil
I. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo
4. unas mesas de trabajo sobre relaciones
institucional y aplicar las decisiones del gobierno
institucionales con el entorno político y cultural
escolar.
II. Organizar el plan de estudios y orientar su
174.
ejecución.
El plan de estudios incluirá las áreas del conocimiento
III. Adoptar el manual de convivencia y el
definidas como obligatorias y fundamentales en los
reglamento de la institución.
nueve grupos enunciados en el artículo 23 de la Ley
IV. Reglamentar los procesos electorales previstos
115/94, además incluirá grupos de áreas que
en la Ley 115/94 y el decreto 1860/94.
adicionalmente podría seleccionar el establecimiento
educativo para lograr los objetivos del Proyecto
171.
Educativo lnstitucional.
Como miembro del Consejo Directivo, serían de su
competencia las siguientes funciones
Las áreas se pueden cursar por asignaturas o proyectos
pedagógicos. En el segundo caso, los proyectos
1. I, II Y aplicar las disposiciones que se expidan pedagógicos corresponden a las siguientes
por parte del Estado atinentes a la características·
1. desarrollan el conocimiento científico a través de RESPONDA LAS PREGUNTAS 178 A 180 DE ACUERDO
laboratorios CON EL SIGUIENTE DIAGRAMA
2. contribuyen exclusivamente al
desarrollo cognitivo”.
3. solucionan problemas cotidianos
4. correlacionan e integran el conocimiento
interdisciplinario
175.
La administración científica procura elevar los niveles
de productividad mediante la aplicación de métodos y 178.
técnicas de ingeniería industrial. Una de las Un 45% de los alumnos del grado octavo, en el
aplicaciones de esta concepción en la gestión segundo período académico, demuestra logros
administrativa de las instituciones educativas, es superados para el grado y el 12% insuficiencia en la
1. la previsión de recursos satisfacción de logros en el área de Matemáticas. Los
2. la implementación de mecanismos de control demás estudiantes presentan un desarrollo curricular
3. la organización por intereses de acuerdo con lo previsto por la institución para ese
4. la definición de procedimientos grupo de grados. Al conocer la situación, el Consejo
Académico debe proponer a las comisiones de
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON TODAS LAS RESPUESTAS promoción y evaluación, respectivamente
VERDADERAS (TIPO IX):
A. valorar y efectuar las modificaciones curriculares
Seleccione la respuesta correcta entre A, B o C, que que permitan avanzar a los estudiantes y
usted crea, tenga el mayor nivel de validez: prescribir actividades pedagógicas
complementarias
176. B. analizar las capacidades y aptitudes de los
La interacción escuela-entorno beneficia la actividad estudiantes y evaluar causas de orden
del maestro y fortalece su didáctica en el logro de metodológico que incidan en su desarrollo
desarrollos comunicativos con los estudiantes, C. revisar los antecedentes académicos de los
principalmente en la relación escuela- estudiantes yanalizar los logros propuestos
181.
El término pedagogía proviene del griego paidos, niño
y again, conducir; designa desde su orígenes al esclavo
encargado de llevar al niño a la Paideia ( escuela l.
Teniendo en cuenta el estado actual de la pedagogía,
se puede afirmar que 1. la creación de modelos basados en estímulo-
respuesta
1. los padres de familia son pedagogos porque lle-
van sus niños a la escuela 2. el estudio sistemático de los procesos de apren-
dizaje
2. el concepto de pedagogía ha evolucionado a
través de la historia 3. la simplificación de los procesos informaticos
186.
La competencia comunicativa en ciencias sociales
implica principalmente
187.
El servicio de educación campesina y rural comprende
especialmente técnicas en actividades agrícolas,
pecuarias, pesqueras, forestales y agroindustriales que
contribuyan a mejorar las condiciones humanas, de
trabajo y la calidad de vida de los campesinos y a
incrementar la producción de alimentos en el país. Es
de esperar que el servicio social obligatorio de los
estudiantes para este tipo de educación sea apoyado
directamente por