Encabezado La Incidencia de la Sobreprotección en el Estudiante

El Impacto de la Sobreprotección y su Incidencia en el Desarrollo del Estudiante

Carlos Jose Chura July. Yesenia Alison Mamani Titirico

Escuela Superior de Formación de Maestros

“Mariscal Andrés de Santa Cruz y Calahumana”

Unidad Académica “Avelino Siñani-Corpa”

Notas del autor

Carlos Jose Chura July, Yesenia Alison Mamani Titirico, Unidad Académica Avelino Siñani-

Corpa, Escuela Superior de Formacion de Maestros

Esta investigación ha sido financiada por cuenta del autor

La correspondencia realizada con esta investigación debe ser dirigida a Valentín Pari Alanoca

Escuela Superior de Formación de Maestros, Corpa, Provincia Ingavi, La Paz, Bolivia

Contacto: kar438ta@gamil.com
 Encabezado La Incidencia de la Sobreprotección en el Estudiante

Agradecimiento

Fue una labor grata al hacer esta investigación por lo que agradecemos al licenciado Valentín

Pari Alanoca por los conocimientos impartidos durante todo el proceso de elaboración y por la

ayuda recibida a nuestros compañeros de clase que nos apoyaron en el trascurso del desarrollo de

la presente investigación.

Dedicatoria

dedicamos el presente trabajo a nuestros familiares por su apoyo incondicional y económica

que nos ayudaron en la elaboración de la investigación, y a las personas que día a día luchan por

sus sueños.
 Encabezado La Incidencia de la Sobreprotección en el Estudiante

INTRODUCCIÓN

La familia cumple una función esencial en el desarrollo de la personalidad de una persona, se

encarga desde el nacimiento hasta la muerte, siendo la familia la base de la sociedad, donde los

padres ejercen un rol muy importante, la crianza de los hijos, el amor es lo que impulsa a los

padres inconscientemente afectando a los hijos desde que son pequeños hasta la mayoría de edad

produciendo alteraciones en su desarrollo como persona, debido a ese gran afecto que se tiene

hacia los hijos se incurre a caer en la sobreprotección .la sobreprotección es un tema bastante

longevo que sigue persistiendo en la sociedad actual.

El presente perfil de investigación pretende determinar cómo afecta la sobreprotección por

parte de los padres en el proceso de educación y desarrollo socioeducativo de los estudiantes, así

también dar recomendaciones a los padres de familia y docentes a plantear alternativas de

solucionar este problema para mejorar el desarrollo de los estudiantes, a la ves obtengo

conocimiento para un posterior futuro en mi labor como docente y poder estar preparado para

poder resolver o ayudar a esta problemática que sucede en los establecimientos educativos.
Encabezado La Incidencia de la Sobreprotección en el Estudiante

Contenido
CAPITULO I .............................................................................................................................. 1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................. 1

DESCRIPCIÓN (PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA) ..................................................... 1

FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PRINCIPAL .............................................................. 2

CUESTIONES SEGUNDARIAS .............................................................................................. 2

IDENTIFICACIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................... 2

CATEGORIZACIÓN DE LA PREGUNTA PRINCIPAL ........................................................ 3

JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 5

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS .......................................................................................... 6

OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................... 6

OBJETIVO ESPECÍFICO ..................................................................................................... 6

CAPITULO II ............................................................................................................................ 7

CONTEXTO DE LA REFERENCIA TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN ......................... 7

LA SOBREPROTECCIÓN ................................................................................................... 7

PELIGROS DE LA SOBREPROTECCIÓN ....................................................................... 10

CARACTERÍSTICAS DE LA SOBREPROTECCIÓN INFANTIL EN LA VIDA

ADULTA. ................................................................................................................................. 10

LOS PADRES ...................................................................................................................... 12

LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES .................................................................. 14

INCIDENCIA DE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES.................................... 14

Encabezado La Incidencia de la Sobreprotección en el Estudiante

FACTORES QUE INCIDEN EN LA SOBREPROTECCIÓN ........................................... 15

NIVELES DE LA SOBREPROTECCIÓN ......................................................................... 16

PATERNAL INDULGENTE .............................................................................................. 16

PATERNAL SEVERA ........................................................................................................ 16

TIPOS DE PADRES ............................................................................................................ 17

DEMOCRÁTICO ............................................................................................................ 17

AUTORITARIO .............................................................................................................. 17

SOBREPROTECTOR...................................................................................................... 18

NEGLIGENTE ................................................................................................................. 18

CAUSAS DE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES ........................................... 18

CONSECUENCIAS DE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES .......................... 19

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS SOBREPROTEGIDOS ...................................... 20

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA SOBREPROTECCIÓN ..................................... 21

VENTAJAS...................................................................................................................... 21

DESVENTAJAS .............................................................................................................. 21

TEORÍA DE LA INTELIGENCIA SEGÚN JEAN PIAGET ............................................. 22

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL .................................................................................. 22

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ................................................. 23

¿CÓMO DISMINUIR ESA SOBREPROTECCIÓN? ............................................................. 24

CAPITULO III ......................................................................................................................... 27

Encabezado La Incidencia de la Sobreprotección en el Estudiante

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN .......................................................................................... 27

DESCRIPTIVO .................................................................................................................... 27

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................................................... 27

TIPO DE INVESTIGACIÓN .................................................................................................. 28

DE CAMPO ......................................................................................................................... 28

DOCUMENTAL- BIBLIOGRÁFICA ................................................................................. 28

PROCESO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN .................................................. 28

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .................... 29

ENCUESTA ......................................................................................................................... 29

OBSERVACIÓN ................................................................................................................. 29

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN O UNIDAD DE ESTUDIO ............................ 29

TIPO DE CONSIDERACIÓN MUESTRAL DE LA INVESTIGACIÓN .............................. 30

CAPITULO IV ......................................................................................................................... 31

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................................... 31

DATOS GENERALES ........................................................................................................ 31

GÉNERO.......................................................................................................................... 31

EDAD ............................................................................................................................... 31

PLANTEL EDUCATIVO ................................................................................................ 31

PADRES .......................................................................................................................... 31

CAPITULO V .......................................................................................................................... 32
Encabezado La Incidencia de la Sobreprotección en el Estudiante

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................... 32

CONCLUSIONES ............................................................................................................... 32

RECOMENDACIONES ...................................................................................................... 32

APRENDIZAJE ............................................................................................................... 33

OBLIGACIONES ............................................................................................................ 33

DEPORTE ........................................................................................................................ 33

SOCIABILIDAD ............................................................................................................. 33

RELACIÓN PADRE E HIJO .......................................................................................... 33

RELACIÓN ESTUDIANTE Y DOCENTE .................................................................... 33

RELACIÓN ESTUDIANTE, PADRE Y DOCENTE ............................................................. 34

BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................... 35
 1

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN (PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA)

La sobreprotección es un problema que prevalece en hogares, una consecuencia de buscar lo

mejor para los hijos, una voluntad por evitar que sufran daños físicos o emocionales, un

comportamiento que está muy presente en la sociedad actual. Es una forma de control provocada

por el vínculo que une a padres e hijos de una manera muy especial. Una de las problemáticas

que provoca efectos negativos que sigue persistiendo en el entorno familiar.

El deber de una familia es cuidar y proteger a los hijos, pero si esta protección va más allá de

lo habitual se va generando consecuencias negativas en el desarrollo de los estudiantes dentro y

fuera del aula, si este problema persiste con el pasar del tiempo va ser un problema que será muy

difícil buscar una solución.

“la educación es un arte y uno de sus retos más difíciles es saber hasta qué punto un padre

puede meterse en la vida de un hijo, averiguar cuándo le debe prestar ayuda y cuándo dejar que

sea él solo el que se desenvuelva por sí mismo. Es doloroso ver a un hijo en una situación difícil,

pero tenemos que comprender que debe crecer y lograr su autonomía” Andrés Botella Giménez

(2014).

Siendo el desarrollo social la base de la interacción del niño/a, joven y señorita estudiante

donde puede expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos con los que se relaciona o entablar

nuevas amistades para conocer nuevas vivencias y perspectivas de otras personas.

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El ser humano desde temprana edad se caracteriza por los social, desde el momento de su

nacimiento su conducta está regida por la interacción del entorno que lo rodea, la perspectiva que

va desarrollado de sí mismo lo va adquiriendo del ejemplo que se imparte en su entorno y de los

demás.

El desarrollo social constituye en la interacción física, psicológica del ser humano para un

mejor desempeño de sus habilidades y potencial para un desenvolvimiento adecuado en su vida

social.

FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PRINCIPAL

¿De qué manera la sobreprotección por parte de los padres afecta en el desarrollo de la formación

educativa del estudiante?

CUESTIONES SEGUNDARIAS

¿Cuáles son los problemas de la sobreprotección?

¿Qué tipos de sobreprotección son los que influyen al estudiante?

¿Cómo se comporta el estudiante en el aula que tenga este problema?

¿Qué perspectiva tiene los alumnos con respecto al tema?

¿Cuáles son los efectos en el desarrollo emocional?

¿Cómo desarrollar estrategias para el manejo de estos casos?

IDENTIFICACIÓN DE CATEGORÍAS

 Sobreprotección

 Desarrollo

 Padres

 Educación

 Sociedad
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CATEGORIZACIÓN DE LA PREGUNTA PRINCIPAL

Tabla 1
tabla de categorización

CATEGORÍAS IDENTIFICADOR TÉCNICAS ÍTEM

 Control  Entrevista  ¿De qué manera el sobre control genera

Sobreprotección  Desconfianza  Encuestas dependencia?

 Miedo  Observación no  ¿ cómo la desconfianza repercute en el

participativa estudiante?

 Rendimiento  Observación no  ¿Cómo afecta la sobreprotección en el

Formación  Capacidad participativa rendimiento del estudiante?

 Destrezas

 Trabajo  Entrevista  ¿Cómo las experiencias pasadas de los

Padres  Experiencias  Encuestas padres influye en su hijo?

pasadas  ¿Cómo el afecto del padre es crucial en

 Afecto la educación del hijo?

 ¿Qué causas son las que generan

3
 4

 Timidez  Entrevista timidez en el estudiante?

Estudiantes  Aislación  Encuestas  ¿Cómo fortalecer la autoestima de un

 Baja autoestima  Observación no estudiante?

participativa

 Amistad  Observación no  ¿de qué manera las amistades las

Educación  Conductas participativa amistades influyen en el estudiante?

 Actitud  ¿La conducta que muestra el estudiantes

será una debilidad para su formación?

 Desenvolvimiento  Entrevista  ¿Cómo afecta la sobreprotección en el

Sociedad  Problemas  Observación no desenvolvimiento de un estudiante?

 Oportunidad participativa  ¿Qué problemas conlleva la

sobreprotección?

Datos obtenidos en el proceso de elaboración de la investigación (elaboración propia)

4
 5

JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo de investigación se pretende analizar cuáles son los efectos que sufre el

estudiante en el contexto educativo y para saber cómo este problema incide en el desarrollo del

estudiante y de qué manera los maestros y padres de familia puedan actuar a esta problemática

que aqueja a distintos tipos de estatus social.

Poder investigar este problema para saber cómo manejar y tratar al estudiante y padres que

caen en la sobreprotección, cuáles son los efectos causados de dicho problema ya la influencia es

diferente en cada individuo que presenta este problema;

Son muchos las razones por las que los padres sobreprotegen a sus hijos y si no se trata en un

determinado tiempo las consecuencias pueden ser catastróficas en el desarrollo social como:

dificultad en el desenvolvimiento de cualquier actividad a lo largo se su vida. Las personas que

padecen o han estado bajo la influencia de estas condiciones dentro de su familia ya que genera

un sentir de no tener la capacidad de realizar actividades por su propia cuenta. La ayuda y la

protección exagerada por parte de los progenitores hacia sus hijos se debe básicamente a que

sienten miedo, temor a que sus hijos sufran en lugar de proteger se hace un daño en lugar de

beneficiar su vida

En la argumentación me apoyo en los criterios de expertos, resultados de investigación

anteriores, que contribuyan en el proceso de experiencia y conocimientos personales.

 6

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar cómo incide la sobreprotección de los padres hacia sus hijos en el desarrollo

educativo, emocional y social en los estudiantes.

OBJETIVO ESPECÍFICO

 Identificar como la sobreprotección repercute en el desarrollo de personalidad.

 Identificar como afecta en el rendimiento académico del estudiante.

 Observar los factores que afectan al padre para incurrir en la sobreprotección.

 7

CAPITULO II

CONTEXTO DE LA REFERENCIA TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN

LA SOBREPROTECCIÓN

El presente capitulo contiene elementos teóricos relacionados con sobreprotección familiar

dentro del cual se incluye la información de otras fuentes como ser algunas investigaciones

realizadas por personas especializadas que han profundizado en este tema y artículos de otros

países que ayudaran a enriquecer nuestro tema de investigación.

Hoy en día, con frecuencia se observan en los espacios educativos, a niños con dificultad para

adaptarse tanto; en sus aulas de clase, como con sus nuevos compañeros, dificultándoseles de

esta forma, el proceso de sociabilización e independencia.

En el presente marco teórico se pretende definir este fenómeno conocido como

“sobreprotección familiar”, factor que influye negativamente en este proceso. Por otra parte,

trataremos de exponer las causas que genera está sobreprotección y sus posibles efectos. De esta

forma como docentes, estemos capacitados para intervenir adecuadamente ante estos casos de

sobreprotección, propiciando la confianza y seguridad emocional, así como la autonomía de los

individuos que han sido anteriormente sobreprotegidos.

Sobreprotección se define como el exceso de cuidado y/o protección de los hijos por parte de

los padres. (Mera ni Alberto l.).

El termino sobreprotección según el diccionario de la real academia de la lengua española se

define como una protección reiterada con predisponían de los padres. Constituye un patrón de
 8

conducta en la cual hay exceso de atenciones a otra persona con el propósito de evitar que la otra

persona sufra

Sobreprotección: etimológicamente esta palabra significa un cuidado que va más allá de lo

razonable, una sobre indulgencia que termina incapacitando al niño para su vida posterior. Como

ya hemos visto se suele sobreproteger cuando existe culpa y ansiedad. Los padres sienten que

algo no anduvo bien, que han fallado, y por esa razón protegen más de lo debido.

Otra definición para proteger es evitar un daño a un objeto o una persona, también se puede

decir que es apoyar o favorecer a un plan elaborado con anticipación, proteger también se puede

definir como salir en defensa de una persona que está sintiendo algún tipo de amenaza.es así que

cuando se refiere a la palabra sobreproteger se vincula a la conducta que tienen los padres con

respecto de sus hijos.

Este tipo de conducta da paso a actitudes más infantiles de las que por su edad le

correspondería al niño, muchas veces los padres quieren hacer las tareas que deberían hacer sus

hijos por que el padre y la madre lo realizan de la mejor manera. En la aspiración y el poder que

tienen los padres en velar por el bienestar de sus hijos exageran en ciertas actitudes buscando

reducir el sufrimiento y de alguna manera facilitar a la vida, es el momento en el cual se

interrumpe el desarrollo normal de un niño al no permitirle realizar las tareas propias de su edad

por temor que su hijo se lastime o le salga mal.

La sobreprotección también se presenta cuando los padres no tienen la capacidad suficiente

para reprender a sus hijos cuando estos han cometido algún tipo de falta o error, la suavidad con

la que se les impone un castigo y permitir que el niño se salga con la suya, esto se debe a que los

padres tratan de evitar cualquier tipo de enfrentamiento por evitar situaciones de estrés. Se puede

afirmar que la sobreprotección es el resultado de una inadecuada interpretación de la afectividad,

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caracterizándose por tratar de evitar la mayor cantidad de riesgos y dificultades al hijo, limitando

así sus posibilidades de desarrollo. Proteger exageradamente a los hijos significa llevar a cabo

medidas de cuidado que están más allá del sentido común o de lo razonable

Según la psicóloga Lourdes Félix, algunos problemas personales o familiares pueden generar

sentimientos de culpa en los padres, esto provoca una especie de abandono en los hijos y es

cuando surgen las conductas de sobreprotección y permisividad que son desfavorables para el

sano desarrollo de los hijos. Los padres tienen la tarea de educar a los hijos para que éstos sean

personas responsables. Ellos les proporcionarán cuidado, educación, orientación y alimentación.

Pero no les pertenecen en absoluto, no pueden disponer de los hijos. Cada hijo es su propio

dueño capaz de ejercer su libertad. Los padres deben valorar a sus hijos descubriendo y

potenciando sus facultades, animándoles en su desarrollo, y demostrándoles en todo momento

apoyo y amor incondicional. Los padres sobreprotectores corren el riesgo de convertir a sus hijos

en seres inútiles y dependientes (Félix, 2012).

Por otro lado, creen que resolver los problemas de los hijos y no permitirles contribuir en las

tareas del hogar es ayudarlos o criarlos correctamente, pero resulta todo lo contrario.

A veces el padre de familia también toma esta actitud sobreprotectora inutilizando a los hijos

y haciéndoles pensar que lo merecen todo y que no vale la pena esforzarse, logrando que estos

niños no conozcan verdaderamente el sentido de la vida y que entienda que para que logren ser

un día exitoso deben esforzarse por lograrlo.

 10

PELIGROS DE LA SOBREPROTECCIÓN

Para evitar que eso ocurra, se recomienda: “cuando el padre se reconoce sobreprotector, debe

encauzar al niño hacia un proceso de individuación progresivo, donde pueda ir definiendo lo que

le gusta y lo que le cuesta, dejando espacio a la manifestación de sus emociones”.

Consciente de la importancia de favorecer el desarrollo de la inteligencia emocional, la

terapeuta Eliana Carmona llama a los padres a “dar libertad a los niños para que éstos compartan

con sus pares, porque muchas veces los niños aprenden más con los pares que con los mayores”.

Por último, la psicóloga aconseja a los padres que no estén las 24 horas pensando en satisfacer

hasta los requerimientos más mínimos de un hijo. “hay que darle espacio a la necesidad y que el

niño sienta que requiere ciertas cosas, pues en la necesidad se desarrolla el ingenio”. (Educar

chile, 2013)

Es de suma importancia que como padres de familia y educadores consideremos todos y cada

uno de los efectos que la sobreprotección conlleva, así como también las causas que lo originan.

CARACTERÍSTICAS DE LA SOBREPROTECCIÓN INFANTIL EN LA VIDA

ADULTA.

La sobreprotección es considerada como un factor de vulnerabilidad de muchas dificultades

emocionales en la vida adulta ya que viven frecuentemente con miedos, les cuesta relacionarse

con las demás personas, son personas inseguras al enfrentarse a situaciones complejas se sienten

desprotegidos en su vida porque a lo largo de los años no han aprendido a cómo solucionar sus

problemas ellos mismos y tienen que aprenderlo cuando ya son adultos y han pasado una serie de

experiencias negativas de las que mayormente se han culpado a sí mismos y eso les causa

depresión por su bajo autoestima y auto concepto ya que se sienten que son incapaces de lo que
 11

ellos puedan realizar o llegar a ser felices, por lo general son personas que buscan siempre la

aprobación de sus padres o de las demás personas por miedo a equivocarse.

Son algunas de las características que presenta un individuo en la adulta que fue

sobreprotegido en su infancia:

Sentimientos de inutilidad y dependencia: si en lugar de sugerir y guiar, optamos por darlo

todo solucionado, supervisar en exceso o imponer no desarrolla adecuadamente sus habilidades y

capacidades, por lo que es un adulto, con sentimientos de inutilidad y dependencia, que pueden

favorecer a la autoestima baja y no tiene seguridad en sí mismo, por tanto, que se desarrolle una

excesiva timidez y falta de habilidades sociales.

Miedos y conductas: el adulto, fruto de su inseguridad y su sentimiento de incapacidad,

presentará miedo ante situaciones cotidianas que en realidad no suponen un peligro, perdiendo

muchas oportunidades por su tendencia a no enfrentarse a los problemas ni a asumir

responsabilidades.

Dejarse manipular, poca iniciativa, pasividad: tendrá más facilidad para dejarse llevar por el

ambiente que le rodea y por las decisiones de los demás, tendiendo a tener una actitud más

pasiva, en lugar de tomar la iniciativa y decidir por él mismo lo que le conviene o lo que desea.

A la larga, esto también puede llevarle a un desinterés por las personas y las relaciones sociales.

Por otro lado, el haber crecido con escasos límites educacionales y obteniendo fácilmente

todo lo que se ha deseado, puede implicar que en la edad adulta no se sepa dar valor a las cosas

ni se tolere la frustración, apareciendo conductas algo egocéntricas y poco empáticas.

La sobreprotección es adoptada con la intención de evitar a cualquier costo el sufrimiento de

los hijos. La madre acaba realizando todo por el niño y, pensando que lo está ayudando, más

acaba haciéndole un gran daño. "el hijo crece pensando que todo lo que quiere puede conseguir.
 12

Cuando surgen las primeras dificultades, el adolescente o el adulto que fue sobreprotegido en la

infancia no sabe cómo actuar. Ansiedad, timidez, tiranía y des preparo delante de la realidad son

las características de quien paso por la sobreprotección en la infancia. Existe una dificultad en

lidiar con lo nuevo y de establecer amistades, esta inseguridad y ansiedad acaban reflejándose

también en la adquisición de vicios. En casos más extremos, una crianza sobreprotectora puede

culminar en el pánico y en trastornos obsesivos compulsivos en la persona.

LOS PADRES

La palabra padre proviene del latín, del vocablo Páter, lo cual significa que es el principal

elemento del núcleo familiar ya que representa a la cabeza de la familia, en épocas romanas la

palabra padre significaba dios protector, noble o venerable. A partir de este concepto se puede

decir que el padre es aquél que ha procreado hijos y es el jefe del hogar, vale recalcar que cuando

este término es utilizado en plural se puede referir a los progenitores en general, puede ser

masculino y femenino, esto incluye a las madres

Generalmente los padres tienen la manera de seguir a sus padres, esto quiere decir que un

padre educa a su hijo según lo ha educado a él reproduciendo los mismos patrones de conducta,

pero existen otros factores que también influyen en el desarrollo de un hijo.

Cuando un hijo se siente mal, el padre se pregunta qué ha ocurrido para que el niño se sienta

mal, es ahí que se evalúa la capacidad que tiene su hijo para resolver un problema y comúnmente

los padres cometen el error de hacer las cosas en lugar de sus hijos. Es el momento en el cual el

padre toma la decisión de cómo y en qué medida va a ayudar a su hijo a resolver dicho problema,

existirán padres que acudan inmediatamente a socorrer a su hijo y otros que esperarán a ver los

resultados de haber dejado que se defiendan solos.

 13

Cada padre tiene su propio estilo de educar a su hijo, sin embargo, la mayoría de padres

utilizan métodos y estrategias estándar en el proceso de crianza y en la construcción psicológica

del infante. Las teorías y opiniones que se manejan con respecto a la mejor manera de criar a los

niños son muy variadas, así como también los niveles de esfuerzo y tiempo que los padres

dedican a la correcta formación de sus hijos.

El modelo de educar correctamente a un hijo sigue siendo un tema de debate debido a que los

padres desarrollan sus propios métodos de crianza a medida que las circunstancias se vayan

presentando, es así que los padres van evolucionando constantemente y van formando la

personalidad de sus hijos de acuerdo a sus experiencias y a las distintas etapas de la vida en la

que el niño se encuentre.

La tarea de ser papá no es nada fácil, sin embargo, es una tarea muy gratificante, es por ello

que todos los padres tratan de desenvolver un buen papel demostrando preocupación por sus

hijos, el comportamiento del progenitor en la salud actual de su hijo será determinante para el

futuro del mismo

Los padres asumen un reto muy importante en criar hijos felices, pero también tienen que

formar adultos felices, es decir que las acciones que se toman en la niñez y adolescencia fijarán

la personalidad del adulto. Tanto la niñez como la adolescencia son procesos de evolución en los

cuales cada individuo descubre nuevas cosas.

Estos nuevos retos que se asumen incluyen ciertos niveles de riesgo que la persona debe

afrontar, este tipo de enfrentamiento ayuda a que la persona madure, gane autoestima y se

independice, es necesario interpretar correctamente estos riesgos para que se pueda asumir de

una manera responsable y con una educación previa que ayudará a formar el carácter del ser

humano.
 14

LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES

Al discutir acerca de la sobreprotección de los padres hacia sus hijos, se habla de evitar que

los hijos tomen responsabilidades, deberes o libertades en cada periodo de desarrollo de acuerdo

a su edad, con el propósito de facilitarles la vida, de brindarles comodidades o proporcionarles la

mayor felicidad posible sin que estén expuestos a ningún tipo de riesgo. Esto trae como

consecuencia que lo niños y niñas tengan dificultad en desenvolverse con normalidad ante

situaciones cotidianas y habituales, lo cual tendrán que enfrentar con total seguridad en un

futuro. (Torres, 2012)

Para un padre, la tarea de proteger a sus hijos es una de las más grandes responsabilidades que

se le pueda presentar puesto que en las primeras etapas de la vida los niños muestran una total

dependencia de sus padres, conforme el niño va creciendo se vuelve más independiente, sin

embargo, el padre debe estar ahí para precautelar la seguridad de su hijo.

Los padres en muchas de las ocasiones y de forma inconsciente suponen asumir los riesgos de

sus hijos en lugar de ellos creando un ambiente de comodidad para el niño, sabiendo que este

tipo de actitud traerá consecuencias en un futuro debido a que el niño no podrá valerse por sí

mismo.

INCIDENCIA DE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES

La incidencia que tienen los padres en la sobreprotección de sus hijos se ve reflejada debido a

que tanto la madre como el padre juegan un papel fundamental en la crianza, la educación y el

desarrollo emocional de los hijos, debido a que es necesario que el niño experimente emociones

negativas que pueda ayudar a que el niño gane autoestima y autoconfianza mejorando sus
 15

capacidades para resolver problemas sin necesidad de la intervención de los padres a favor de sus

hijos, o peor aún, el no permitirles que resuelvan algún tipo de disputa propios de la edad en la

que se encuentran los niños, es decir que no se recomienda a ningún padre intervenir en la

socialización de sus hijos con los demás niños.

El propósito de todo padre es ver que su hijo crezca feliz, pero la felicidad del niño no

consiste en tener una vida fácil llena de comodidades y proporcionando todas sus exigencias,

sino por el contrario, la felicidad del niño se verá reflejada según el nivel de afectividad que

tengan los padres, la capacidad de enfrentar los retos y la satisfacción del niño al conseguir un

logro.

Los padres pueden permitir que su hijo realice cierta tarea por sí mismo, siempre y cuando el

progenitor considere que el niño se encuentra en una edad conveniente para la realización de

dicha tarea y para enfrentarse a los problemas que se presentan, sin descuidar la atención en el

cuidado de su hijo, pueden estar atentos a la espera de que el niño solicite ayuda y en ese

momento poder intervenir, dar un consejo o brindar apoyo sin realizar las actividades en lugar de

él.

FACTORES QUE INCIDEN EN LA SOBREPROTECCIÓN

El principal factor que incide en la sobreprotección infantil es el factor de vulnerabilidad de

las dificultades emocionales debido a que los niños crecen frecuentemente con miedos, esto

conlleva a una difícil adaptación con los demás niños, reflejan inseguridad al enfrentar

situaciones complejas y se sienten desprotegidos al no contar con una figura paterna cerca de

ellos debido a que no han aprendido a solucionar problemas por sí solos lo que deriva en una

baja autoestima.
 16

Otros factores asociados con la sobreprotección infantil son los sentimientos de inutilidad y

dependencia ya que los niños se acostumbran a encontrar todo solucionado y no son capaces de

realizar actividades comunes y fáciles de realizar para un niño de su edad. Los niños

sobreprotegidos además reflejan miedos ante situaciones cotidianas como por ejemplo el apagar

una luz o quedarse solos por un momento o peor aun cuando les corresponde asumir

responsabilidades.

Cuando un niño presenta rasgos de sobreprotección se encuentran vulnerables a lo que los

padres dispongan es ahí donde surge la equivocación de considerar a los hijos como propiedad,

puesto que han invertido en ellos tiempo, esfuerzo, dedicación, cansancio, desvelo y sufrimiento,

sienten que tienen todo el derecho para controlarles la vida, es la razón por la cual los padres

tienen mucha responsabilidad cuando el niño pase a una siguiente etapa de crecimiento.

(Hernández, 2014)

Este tipo de niños tienen poca iniciativa lo cual provoca dificultades con los demás niños

puesto que están expuestos a la manipulación del resto y no podrán decidir por sí mismos

sintiéndose tímidos, ansiosos y egoístas.

NIVELES DE LA SOBREPROTECCIÓN

Existen dos tipos de niveles de sobreprotección descritas a continuación:

PATERNAL INDULGENTE

Tratan de cumplirle a su hijo todos sus deseos, es más probable que se de en la madre que en

el padre. Se tiende siempre a dar conformidad a los deseos del niño.

PATERNAL SEVERA
 17

Practicada más por el padre consiste en la fiscalización constante hacia el niño que trae como

consecuencia la restricción de su libertad, trasladando sus cuidados exagerados, para disfrazar su

hostilidad o resentimiento. Son niños que están diciéndoles todo lo que tienen que hacer y cómo

cuidarse.” (Cañar & Loján, 2013)

TIPOS DE PADRES

DEMOCRÁTICO

El padre democrático, es aquel que demuestra mucho afecto y sensibilidad con sus hijos al

mismo tiempo que exige respeto e infunde valores, este tipo de padre enseña a sus hijos a ser

autónomos, posee gran capacidad de diálogo e impone normas flexibles, se preocupa por el

cuidado de ellos y les proporciona calidez y afecto. Al momento de castigar a sus hijos este tipo

de padre aplica sanciones de acuerdo al grado de culpabilidad que presente el niño, al mismo

tiempo que da una explicación del porqué del castigo y ofrece apertura a las inquietudes de sus

hijos, dando como resultado que los hijos ganen autoconfianza, motivación, autoestima y

mejorar el rendimiento escolar. (Craig, 1997)

AUTORITARIO

El padre autoritario impone las reglas a sus hijos sin que ellos puedan participar o dar alguna

opinión, todas las órdenes se las tiene que obedecer, los castigos y sanciones impuestas por este

tipo de padres suelen ser severas y terminan en maltrato físico. Poseen muy poca comunicación y

las consecuencias que esto genera son la poca autoestima del niño, baja independencia y el

miedo a cometer errores. (Craig, 1997).

 18

SOBREPROTECTOR

Los padres sobreprotectores son comúnmente padres comprensivos y afectivos, tienen buena

comunicación con sus hijos, y generan un ambiente de confianza, son padres que no tienen

Mucha exigencia, todo lo resuelven mediante el diálogo y logran que los hijos cumplan con

sus obligaciones. Al contrario de otros padres, al no ser exigentes no aplican castigos razonables

cuando sus hijos se portan mal. (Craig, 1997).

NEGLIGENTE

El padre negligente no posee buena comunicación con sus hijos, no pone reglas ni límites y se

interesa poco en brindar cariño, se enfoca en los problemas de su vida propia y no de lo que

pueda ocurrir con sus hijos, son padres hostiles que no tienen tiempo para preocuparse por el

bienestar de los hijos esto crea en los niños conductas destructivas e impulsos

delictivos(Craig,1997).

CAUSAS DE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES

Así como los padres sienten el cariño de sus hijos, de la misma manera los niños necesitan

sentirse queridos por sus padres para tener un adecuado desarrollo emocional. Sin embargo, no

es bueno proteger en exceso porque se puede ver afectado el niño en lugar de que se vea

beneficiado. Es por ello que una principal tarea que debe ejecutar el padre es permitirle que el

niño pueda evolucionar y adaptarse a las circunstancias para no dificultar su crecimiento.

Existen ciertos tipos de padres que no tienen conocimiento de las cosas que son adecuadas

exigirles a los niños y pretenden asignarles tareas relativamente fáciles y que no corresponden a

su edad. Las causas que pueden tener los padres que protegen mucho a sus hijos pueden ser

varias, las más frecuentes son las siguientes:

 19

Padres que han sido educados con sobreprotección cuando han sido niños tienden a criar a sus

hijos de acuerdo a su experiencia.

Padres que no han sentido afecto por parte de sus padres cuando han sido niños tienden a

compensar esa falta de cariño con sus hijos dándoles todo.

Los padres que sintieron alguna experiencia traumática en el pasado, suelen proteger

demasiado con la intención de que los hechos no se vuelvan a repetir.

Los padres que dejan el cuidado de sus hijos a sus padres provocan que los abuelos sean

generosos con sus nietos dejando a un lado la labor de educar.

Los padres que tienen un solo hijo tienden a complacer a su hijo en todo, lo llenan de

cuidados y atenciones, además que los miman todo el tiempo.

CONSECUENCIAS DE LA SOBREPROTECCIÓN DE LOS PADRES

Las consecuencias de la sobreprotección de los padres serán:

El niño se sentirá inútil, dependerá mucho de sus padres, no contarán con mucha creatividad y

tendrán poca iniciativa, no tendrán interés en desarrollar sus aptitudes y no podrán mostrar sus

talentos y habilidades, mucha falta de autoconfianza, presentará sentimientos de egoísmo con los

demás niños, se quejará por todo y se sentirá insatisfecho por cualquier muestra de apoyo sin que

represente una total sobreprotección por parte del padre o la madre.

Presentará poca seguridad en sí mismo sintiéndose incapaz de realizar cualquier tipo de tarea

por más sencilla que ésta parezca, deseará ser el centro de atención y se molestará cuando no se

le haga caso, desarrollará conductas de manipulación para conseguir todo lo que quiera, tendrá

baja autoestima y se aislará del resto de niños.

 20

Pretenderá que todas las cosas le las haga por él debido a que está acostumbrado a que el resto

realice sus tareas y permitirá que el resto tome decisiones ya que no será capaz de tomarlas por sí

mismo, presentará dependencia emocional puesto que al no contar con la presencia del padre

buscará protección en otro niño.

Exigirá que se lo premie por toda actividad que realice y no podrá valorar los logros que le

han costado mérito conseguir, así mismo no soportará las frustraciones y evadirá los problemas

que le toque enfrentarse y no se hará responsable de las consecuencias que pueda traer su mala

conducta. (Gonzales, 2013).

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS SOBREPROTEGIDOS

Los niños sobreprotegidos indican algunas características en las que citaremos las siguientes:

 Son tímidos.

 Tienen mucha inseguridad en sí mismo.

 Buscan protección en personas que los rodean.

 Les cuesta acostumbrarse a nuevos espacios y a nuevas personas.

 Les resulta dificultoso relacionarse con otros niños de su misma edad y tienden a

aislarse un poco.

 Tienen dificultad con la comunicación verbal y no verbal, les cuesta desarrollar el

lenguaje tanto oral como escrito.

 Tienen problemas de comprensión y aprendizaje.

 Están acostumbrados a que sus padres realicen las tareas en lugar de ellos.

 Son solitarios y nerviosos.

 21

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA SOBREPROTECCIÓN

VENTAJAS

Una de las principales ventajas de sobreproteger a un niño es justamente el evitarle que sufra

algún peligro en la medida que esté al alcance del padre, se trata de ayudar en las actividades que

demuestre dificultad, se trata de mantenerlos encerrados en un tipo de burbuja de cristal desde

que es un niño hasta cuando sea un adulto. Otro de los beneficios es que el padre evita que su

hijo se sienta rechazado por los demás niños o que los demás traten de lastimarlo. Si el padre

cuida en exceso de su hijo y no lo deja descubrir el mundo por sí solo lo está exponiendo a

riesgos a futuro y esto representaría un perjuicio el día de mañana.

DESVENTAJAS

Diversos estudios realizados anteriormente demuestran que la sobreprotección puede ser un

obstáculo en el desarrollo del niño que podrá traer consecuencias a futuro cuando alcance una

etapa adulta. A pesar de que no todos los niños son iguales y muchos reaccionarían de forma

distinta ante la conducta sobreprotectora del padre, muchos de ellos no podrán soportar la

frustración y no aceptarán que han cometido errores, , presentarán sentimientos de inseguridad y

tendrán problemas de socialización con otros niños, debido al alto afecto con el que fueron

criados estarán siempre exigiendo y no se sentirán conformes, no tendrán ganas de jugar y

pasarán la mayor parte del tiempo aburridos o disgustados.

Mucho de los padres que sobreprotegen a sus hijos piensan que están realizando la mejor

labor del mundo, protegiéndolos de los peligros y evitando que sufran frustraciones en la vida,

sin darse cuenta que lo que están logrando es todo lo contrario. Cuando un niño se enfrenta a
 22

situaciones difíciles y siente frustración están superando etapas que lo ayudan a crecer y ganar

seguridad y autoconfianza. En los primeros años de vida es fundamental el cuidado de los

padres, pero a medida que van creciendo es necesario dejarlos poco a poco que se aventuren a

explorar el mundo que los rodea alcanzando logros y frustraciones, esto les ayudarán a que

superen las frustraciones que se les presenten. (rodríguez, 2015)

TEORÍA DE LA INTELIGENCIA SEGÚN JEAN PIAGET

El psicólogo y pedagogo suizo jean Piaget, es conocido por sus trabajos sobre el desarrollo de

la inteligencia en los niños, sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicología

infantil y la psicología de la educación. Piaget es considerado como el padre del constructivismo

y desarrolló sus propias teorías con respecto al aprendizaje y la inteligencia de los niños a partir

de la etapa de la niñez, durante toda la infancia hasta la adolescencia.

Al hablar de la teoría de la inteligencia de Piaget, se puede observar que plantea una etapa de

crecimiento del pensamiento en niños de 2 a 7 años denominada etapa del pensamiento pre

operacional, en la cual el infante es capaz de identificar el mundo que los rodea, pero no tiene la

facultad de comparar, analizar y ejecutar otras destrezas mentales, y es la etapa en la cual el niño

está listo para adquirir conocimientos relacionados con el ejercicio de la mente. (Vásquez

Rosales,2013)

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional se define como la habilidad y destreza que tienen las personas para

distinguir los sentimientos y atender de forma adecuada el estado de ánimo con las demás

personas. Permite controlar las emociones y contribuye a tomar mejor las decisiones,
 23

aumentando los niveles de autoestima y desarrollando empatía. Para analizar la inteligencia

emocional es necesario citar definiciones de varios autores como se detalla a continuación:

En la obra “la inteligencia emocional” del autor Daniel Goleman, lo define como “es la

capacidad para resolver problemas incluyendo las habilidades de: percibir, juzgar y expresar la

emoción con precisión; contactar con los sentimientos o generarlos facilitando la comprensión de

uno mismo o de otra persona; para entender las emociones y el conocimiento que de ellas se

deriva y regularlas promoviendo el crecimiento emocional e intelectual.” (Goleman, 1997)

Por su parte Howard Gardner manifiesta que “la inteligencia emocional es la capacidad de

resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas” (Gardner,

2001).

Las personas que tienen inteligencia emocional tienen la capacidad de identificar plenamente

sus emociones, desarrollan facultades de autocontrol, expresan sus emociones naturalmente, son

seguros de sí mismos o de los demás y resuelven problemas sin exigirse.

Desde este punto de vista en las distintas instituciones educativas, los maestros dentro de su

misión de formar integralmente a los educandos están en la obligación de desarrollar sus

capacidades, valores y metas que los posibiliten a resolver problemas relacionados con sus

emociones, sentimientos tanto con ellos mismos, como con los demás.

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

El desarrollo de la inteligencia emocional incluye capacidades elementales como la

percepción y canalización de la propia emoción vinculada con el autoconocimiento y el

desarrollo de la autoestima, además de comprender los sentimientos de los demás. El desarrollo

 24

de la inteligencia emocional además tiene dinamismo propio y ejerce relación sobre el

comportamiento y la personalidad.

Las capacidades elementales de la inteligencia emocional permiten tener autoconfianza para

poder relacionarse con otras personas, es por ello que, de suma importancia en la construcción

social de los niños desde edades tempranas, puesto que en los centros educativos se les formará

de manera integral en el ámbito académico y emocional. (Pérez Alonso, 1998).

En el proceso de crianza del niño intervienen factores como el desarrollo afectivo, la

estructura social y el sistema cultural en el cual se desenvuelve, esto resulta ser la fuente primaria

en la construcción psicológica y la estructuración de su personalidad. La comprensión y el

control de las emociones puede resultar imprescindible para la integración en la sociedad, pero si

ésta falla, los niños al crecer se transformarán en personas inadaptadas, frustradas e infelices.

¿CÓMO DISMINUIR ESA SOBREPROTECCIÓN?

La sobreprotección que en principio parece una ayuda , termina siendo todo lo contrario al

impedir que los hijos se responsabilicen de sus actos y sigan viviendo con sentimientos de

inutilidad al pensar que los padres le solucionaran todos los problemas para poder disminuir esa

sobreprotección los padres deben tratar a los hijos permitirles que coman solos que se vistan

cuando ya sean capaz de hacerlo y a medida que va cumpliendo años ir estableciendo más

responsabilidades para ellos tratándolos de acuerdo con la edad física y mental que tienen y dejar

de controlar las decisiones de sus hijos para que les permitan demostrar que ellos pueden por si

solos desarrollando su propia personalidad y neutralizar su autonomía personal aun sabiendo que

se pueden equivocar y así tendrán que aprender de sus propios errores justificados o no, poner

límites en el comportamiento familiar y social , evitar darles todo lo que ellos quieran en asuntos
 25

económicos , permisos , relaciones ,comportamientos o actitudes porque deben exigir un

esfuerzo pequeño o grande para lo que ellos quieran conseguir y dejar que los hijos se relacionen

con otras personas que no sean iguales a ellos en cuestiones económicas o sociales para que

puedan establecer relaciones de amistad.

En gran medida, el desarrollo emocional de los hijos depende del afecto, los cuidados y la

atención que recibe de sus padres, sobre todo en los primeros años de vida. Sin embargo, una

conducta protectora en exceso puede perjudicarlos, en lugar de beneficiarlos. Crear una esfera

alrededor de los hijos para que nada les pase y evitarles cualquier situación de incomodidad,

lleva a que los hijos crezcan bajo unas condiciones de perfección poco ajustadas a la vida real, la

cual está cargada de retos que requieren del dominio personal para afrontarlas. Cuando los

padres acostumbran a los hijos a hacerles todo, los niños se acostumbran a no hacer nada. Es

necesario otorgarle al niño responsabilidades de a poco y dejarlo que se equivoque. Sólo con la

práctica va a poder desarrollar habilidades y adquirir hábitos. Proteger más de la cuenta a los

hijos puede crear en ellos vacíos en el plano psicológico como inmadurez, inseguridad,

dependencia, debilidad, nerviosismo, timidez, poca tolerancia al fracaso, escasa capacidad de

adaptación. Asimismo, se pueden entorpecer los procesos físicos que marcan cada edad.

Para evitar la sobreprotección debe primar la disciplina, la autoridad asertiva y el amor.

Algunas tácticas:

 Enseñarles las responsabilidades para que vayan adquiriendo autonomía.

 Exigirles de acuerdo a la edad.

 Darles pequeños encargos a medida que van creciendo.

 Permitirles “ser” ellos, partiendo de la seguridad y el amor.

 26

 Darles las herramientas para superar los obstáculos, no hacer las cosas por ellos.

 Proyectarles seguridad, entusiasmo, autoestima; recuerde que los hijos son los reflejos

de los padres.

 Estimularlos para que investiguen y socialicen. Hablarles claro para que se relacionen

con los demás seguros de sí mismos.

 Permitirles que exploren su entorno, pero con supervisión. Lo ideal es que los padres

los acompañen en esa exploración para que puedan aprender con seguridad y se creen

lazos más fuertes.

 Dejarles que tomen cierto tipo de decisiones, les ayuda a formar su criterio.
 27

CAPITULO III

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

DESCRIPTIVO

A través de este método se pretende describir las características de esta problemática y

observación de los hechos y fenómenos. Se usará para la recolección de datos con la

interpretación y análisis de los mismos.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Este método tiene especial importancia ya que con la misma se intentará descubrir la

naturaleza del problema y a su vez crear soluciones con las cuales se pueda manejar o eliminar

este problema a investigar.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

NO EXPERIMENTAL

Por naturaleza y esencia, el diseño de la investigación es no experimental porque en el

proceso investigativo no se manipularán los datos recolectados, por tanto, el tema se analizará y

estudiará tal como se presente y observe.

 28

TIPO DE INVESTIGACIÓN

DE CAMPO

Se prende recolectar datos reales en cuanto al tema planteado, se utilizará técnicas de

obtención de datos, con el fin de sustentar el trabajo de investigación, el mismo que se pretende

realizar en la unidad educativa “Puerto de Mejillones” Y “Tcnl.Rafael Pabón Cuevas III”.

DOCUMENTAL- BIBLIOGRÁFICA

Durante el proceso de investigación se acudirá a fuentes de información primaria a través de

documentos válidos y confiables, así como también a información obtenida en libros, revistas,

publicaciones de internet, videos de YouTube. Para poder detectar, analizar y profundizar

diferentes experiencias, vivencias propias y criterios de diversos autores.

PROCESO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN

El proceso a realizarse en la investigación conlleva a la realización de actividades que

permitan cubrir lodos los procesos de una investigación.

 Estas actividades son las siguientes:

 Diseño del perfil de investigación

 Diseñar un marco teórico

 Diseñar y construir los instrumentos de investigación

 Validar los instrumentos

 Aplicación de los instrumentos

 Procesamiento de datos
 29

 Análisis y deducción de los datos recolectados

 Elaboración de conclusiones y recomendaciones (diagnostico)

 Elaboración de propuestas

 Validación de las propuestas

 Elaboración del informe

 Presentación del informe

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

ENCUESTA

Esta es una técnica cuanti-cualitativa que está dirigida a coordinadores, directores, docentes y

padres de familia, siendo el instrumento el cuestionario estructurado con preguntas cerradas para

obtener datos acerca del problema y de esta forma poder obtener en forma sistemática la

información.

OBSERVACIÓN

Esta técnica estará dirigida hacia los estudiantes, su instrumento es la ficha de observación,

obtenido con preguntas que permiten recabar información sobre la base de un marco teórico

permitiendo llegar a conclusiones, detectar problemas, describir formas de comportamiento y

toma de decisiones.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN O UNIDAD DE ESTUDIO

En vista de que las poblaciones de las dos unidades educativas cuentan con una gran afluencia

de estudiantes de todos los niveles, se procederá a trabajar en primer y último período

 30

académico, para observar y analizar puesto que son los periodos donde creo que se verá con más

amplitud los pormenores y características de la población en estudio

TIPO DE CONSIDERACIÓN MUESTRAL DE LA INVESTIGACIÓN

Las consideraciones que se tomarán en esta investigación serán: la forma de interacción del

estudiante que es sobreprotegido con su entorno, las dificultades que esto presenta a la hora de

desarrollar su propia autonomía, las consecuencias que se generan, la forma como trata el

profesor, padres de familia y compañeros de clase al estudiante, y los obstáculos que debe

afrontar los y las estudiantes en sus procesos de formación.

 31

CAPITULO IV

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

El siguiente capítulo presentara los resultados y hallazgos encontrados producto de la

investigación realizada a la población estudiantil de las unidades educativas “Puertos de

Mejillones” y “Tcnl.Rafael Pabón Cuevas III”. Al realizar el debido análisis a los instrumentos

de investigación utilizados anteriormente, se da a conocer el resultado total, reflejado en los

instrumentos de investigación utilizados que se dividió en: género y edad

DATOS GENERALES

GÉNERO

en cuanto al género los datos que se encuentren se desglosan de la siguiente manera;

estudiantes del sexo masculino y femenino

EDAD

estará más centrada en los estudiantes, al analizar la población estudiantil se obtendrá como

resultado, los rangos de edades con mayor tendencia a sufrir este problema.

PLANTEL EDUCATIVO

estará centrada en el plantel administrativo y docente como es el comportamiento y majo se

está situación que afrontan al observar esta situación.

PADRES

este punto será considerado el más importante dado a que el albor que el padre juega es muy

importante en la investigación a tratar.

 32

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Ya analizado los resultados se llaga a concluir que el problema de sobreprotección es una

problemática que se está volviendo común en las unidades educativas.

Los factores que inciden en la sobreprotección infantil son los excesivos cuidados que reciben

por parte de sus padres, lo cual no permite que el estudiante pueda enfrentar los problemas que se

presenten por su propia cuenta. Los efectos que producen en el desarrollo de la inteligencia

emocional son la baja autoestima, presentan sentimientos de egoísmo y bajo autocontrol.

Según los resultados que se obtenga de investigación, la población estudiantil considera que

pasa por la situación de sobreprotección se llegaran a observar las causas en los individuos y su

impacto negativo, debido a tantos cuidados excesivos por parte de los padres hacia sus hijos,

puesto que conlleva un bajo rendimiento escolar, ya que ellos no pueden desarrollar su propia

personalidad y su aprendizaje está limitado porque necesitan la colaboración de otros miembros

que tienen que intervenir en el desarrollo psicosocial, personal, emocional y educativo.

RECOMENDACIONES

El sobreproteger excesivamente a los(as) estudiantes, causa un grave problema cuando estos

llegan a su edad adulta y tienen que enfrentarse solos a la vida por lo cual se darán algunas

recomendaciones para evitar esta problemática, en relación a:

 33

APRENDIZAJE

Fomentar a que aprendan por sí mismos, preguntarles sus opiniones acerca de lo que ellos

creen o una decisión que deban tomar o cualquier situación, de esta forma aprenderán a hacer

actividades por su cuenta.

OBLIGACIONES

Si el estudiante no quiere enfrentarse a un nuevo aprendizaje, hacerle conciencia que no es

opcional, que, aunque no le guste tendrá que hacerlo.

DEPORTE

Animarles a que practiquen nuevos deportes o actividades que le supongan cierto esfuerzo y

rutina eso también les ayudará.

SOCIABILIDAD

Lograr que el estudiante haga actividades con otros estudiantes en las que los adultos no

tengan mucha participación.

RELACIÓN PADRE E HIJO

Los padres deben tener buenos lazos afectivos hacia sus hijos, así como una efectiva

comunicación.

RELACIÓN ESTUDIANTE Y DOCENTE

El maestro debe brindarles la confianza necesaria a sus alumnos para que ellos pueden acudir

a ellos y contarles cualquier problema que se les presente en el ámbito educativo.

 34

RELACIÓN ESTUDIANTE, PADRE Y DOCENTE

El problema más frecuente al que se enfrentan hoy en día los profesores en las instituciones

educativas durante el proceso enseñanza y aprendizaje es que cada día los niños están más

consentidos y sobreprotegidos por los padres.

La sobreprotección de los niños trae como consecuencia la falta de responsabilidad en los

estudiantes, ya que los padres minimizan las faltas y errores de sus pequeños ya sea porque se

sienten culpables por dejarlos solos ya que tienen que salir a trabajar muchas horas al día, porque

se han convertido en padres blandos debido al temor de sobrepasarse en los castigos o

simplemente porque no quieren involucrarse en la educación de los menores.

Ambos padre y docente deben manejar una buena comunicación para que así, se les pueda

brindar una mejor ayuda en cualquier situación que se presente o si el maestro observa un

comportamiento extraño en el alumno, él pueda con confianza comentarlo con el padre de

familia.

Se debe recomendar a los padres de familia que reduzcan el nivel de sobreprotección que

tienen con sus hijos y orientarles a que sean padres que cuiden la integridad le sus hijos pero que

no caigan en esa situación.

En el aula se recomienda a la profesora poner más atención en los niños sobreprotegidos

puesto que necesitan motivación para integrarse a las actividades de esta manera se puede

aumentar su nivel de autoestima y mejorar el desarrollo de la inteligencia emocional

Las conductas de sobreprotección impiden el correcto desarrollo del estudiante, el mejor

aprendizaje es el que se produce por ensayo – error, debemos dejar que el niño explore y se

equivoque
 35

Los estudiantes en el nivel inicial acostumbrados a una excesiva atención son difíciles de

manejar en el colegio pues ahí compiten con la atención de otros 20 niños. El niño cuando vea

que no tiene la misma atención se sentirá confuso y frustrado.

Es muy importante que el estudiante desarrolle su propio ser, que aprendan cuando han hecho

algo bien por sí mismos y que no requieran constantemente de que les hagan caso y les digan que

algo está bien. Cuando crezcan esta necesidad de aprobación les puede hacer más vulnerables a

críticas, presión de grupo o bullying.

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