GUÍA DIDÁCTICA

para alumnos entre 10 y 14 años

 Índice
Antes del espectáculo
¿Quién es Billy Elliot? ..............................4
Contexto de la obra ................................5
La película de Billy Elliot ..........................6
El libro de Billy Elliot................................7
La historia continúa: el musical ............ 8-9
¿Sabías qué…? .............................. 10-11

Después del espectáculo

Recursos didácticos para el profesor.........13
Propuesta de actividades.........................14
Actividades para el alumno ............. 15-18
Preguntas para pensar en voz alta ... 19-20
 ANTES
DEL
E SP EC T ACULO
 ¿Quién es Billy Elliot?

niño
Billy Elliot es la historia de un
que lucha contra viento y marea
para conseguir su sueño:
convertirse en bailarín de ballet.

El protagonista ha nacido
en Everington, una ciudad minera
del norte de Inglaterra
donde el orden de las cosas
parece inamovible:
los niños practican boxeo
y las niñas aprenden ballet.

Billy, sin embargo,

siente curiosidad por la danza,
y su profesora de ballet,
la señorita Wilkinson,
consciente de su potencial,
mueve cielo y tierra
para conseguirle una audición
en la Royal Ballet School.

¿Conseguirá Billy vencer los prejuicios

y tradiciones de su comunidad
y llegar a lo más alto en su incipiente carrera
de bailarín?

Antes del espectáculo 4

 Contexto de la obra

Contexto socio-cultural
La historia de Billy Elliot tiene lugar en la década de 1980,
una época en la que los roles masculinos y femeninos están
muy estereotipados por la sociedad: los hombre son los que
trabajan y las mujeres se ocupan de la casa y cuidan de los ni-
ños. En un lugar tan pequeño como Everington, el pueblo donde
vive Billy, estos roles de género se acentúan todavía más, hasta el punto
de que hay muchos otros comportamientos y actitudes asociados solo a
hombres o solo a mujeres. En el entorno de Billy, por ejemplo, está bien
visto que las niñas practiquen ballet, pero los niños deben dedicarse al
boxeo, al fútbol o a la lucha libre.

Contexto político-económico
Tras la Segunda Guerra Mundial, la demanda de carbón empezó a dismi-
nuir a medida que otras fuentes energéticas comenzaban a ganar terreno.
En 1981, el gobierno de Margaret Thatcher, de talante conservador, anun-
ció un plan para cerrar 23 minas, pero lo desestimó por la amenaza de
huelga en un momento en que el excedente de carbón era escaso. De este
modo, las reservas de carbón aumentaron, lo que, irónicamente, provocó
nuevos cierres y el despido de 41.000 trabajadores. En muchas el cierre de
las minas tuvo un efecto devastador en la comunidad.
Billy Elliot tiene como telón de fondo la huelga minera que empezó el 6
de marzo de 1984 y duró hasta el 3 de marzo de 1985. Más de 142.000
trabajadores se sumaron a las protestas, y sus familias pasaron por muchos
aprietos. Fue imposible continuar con una huelga tan masiva durante mu-
cho tiempo. Años más tarde, solo quedaban 6 minas operativas de las 174
que habían estado en funcionamiento antes de la huelga. En la actualidad,
la mayor parte del carbón que se utiliza en Reino Unido es importado.

Antes del espectáculo 5

 La película
de Billy Elliot
Título: Billy Elliot
Género: Drama
Duración: 112 minutos
Año: 2000
Dirección: Stephen Daldry
Guion: Lee Hall
Música: Stephen Warbeck y Wayne Hector
Fotografía: Brian Tufano
Montaje: John Wilson
Protagonistas: Jamie Bell (Billy)
Jean Heywood (abuela de Billy)
Jamie Draven (Tony)
Gary Lewis (padre de Billy)
Stuart Wells (Michael)
Mike Elliot (George Watson)
Nicola Blackwell (Debbie)
Se estrenó el 20 de septiembre
de 2000, fue un éxito en taquilla
Julie Walters (señorita Wilkinson)
y recibió grandes elogios Janine Birkett (madre de Billy)
por parte de la crítica.

Premios
• BAFTA a la mejor película británica (2001)
• BAFTA al mejor actor, Jamie Bell (2001)
• BAFTA a la mejor actriz de reparto, Julie Walters (2001)

Nominaciones
• Globo de Oro a la mejor película, drama (2001)
• Globo de Oro al mejor director, Stephen Daldry (2001)
• Globo de Oro a la mejor actriz de reparto, Julie Walters (2001)
• Óscar al mejor director, Stephen Daldry (2000)
• Óscar al mejor guion original, Lee Hall (2000)
• Óscar a la mejor actriz de reparto, Julie Walters (2000)

Antes del espectáculo 6

 El libro
de Billy Elliot
Desde su publicación,
en octubre de 2002,
lleva 15 ediciones y más
de 30.000 ejemplares vendidos.
Melvin Burgess.
Antes del espectáculo
Título: Billy Elliot
Autor: Melvin Burgess
Editorial: Ediciones SM
N.º páginas: 216
Temas: Realismo
Familia
Educación para la igualdad
Superación personal
Artes escénicas (danza)
Libertad
Amistad
Inclusión
Organización social y política
Sinopsis
La madre de Billy ha muerto, y tanto su padre como su
hermano mayor están inmersos en una importante huelga
minera. El padre de Billy lleva a su hijo al gimnasio para
que aprenda boxeo, igual que hizo él de pequeño. Pero el
chico se siente fascinado por la magia de la danza y pre-
fiere practicar ballet.
¿Quién escribió Billy Elliot?
Melvin Burgess nació en Londres en 1954. Al acabar la
escuela, donde no consiguió encontrar su lugar, hizo prác-
ticas como periodista, pero después tuvo numerosos y va-
riados trabajos.
Empezó a escribir cuando tenía veinte años, pero tardó
quince años en publicar su primer libro: El llanto del lobo
(The Cry of the Wolf). En 1997 recibió el Guardian Children’s
Fiction Prize, otorgado por el periódico The Guardian, así como
la prestigiosa Carnegie Medal por su novela Junk, inspirada
en sus vivencias en Bristol y su ambiente multicultural.
La producción del autor incluye Kite (1997), Doing It (2003),
The Ghost Behind the Wall (2000), Bloodtide (1999)
o la adaptación literaria de la película Billy Elliot (2001).
Sus obras van siempre más allá y presentan la realidad
que se esconde detrás de las apariencias y las convenciones
sociales.
7
 La historia continúa:
el musical
Una producción de SOM Produce
Título:
Duración:
Música:
Libreto y letras:
Dirección:
Producción:
Adaptación y dirección:
Director musical:
Coreografías originales:
Coreógrafo asociado:
Ayudante dirección:
Dirección casting:
Dirección técnica:
Diseño de escenografía:
Diseño de iluminación:
Diseño de sonido:
Diseño de vestuario:
Diseño de caracterización:
Traducción y Adaptación
de las canciones:
Aydte. de coreografía
Aydte. de producción
Ayudante escenografía:
Asistente director musical:
Productores:
Productores ejecutivos:
Antes del espectáculo
Billy Elliot. El musical
2 horas y media (descanso incluido)
Elton John
Lee Hall
Stephen Daldry
SOM Produce
David Serrano
Gaby Goldman
Peter Darling
Toni Espinosa
Maite Pérez Astorga
Carmen Márquez Fuentes
Guillermo Cuenca
Ricardo Sánchez Cuerda
Juan Gómez-Cornejo (AAI)
y Carlos Torrijos (AAI)
Gastón Briski
Ana Llena
Laura Rodríguez
Alejandro Serrano y David Serrano
Elsa Álvaro Gómez
Carmelo Lorenzo
Juan José González Ferrero
Joan Miquel Pérez
Gonzalo Pérez, Marcos Cámara,
José María Cámara, Pilar Gutiérrez
y Juan José Rivero
Marcos Cámara y Juan José Rivero
8
¿Cómo surgió la idea del musical?
Es imposible no haberse sentido identifica-
do con Billy Elliot y con todo lo que repre-
senta: la búsqueda de uno mismo, la lucha
entre lo que debemos y lo que queremos
ser, la pasión por algo, la capacidad de
darlo todo para perseguir un sueño… En
definitiva, la importancia de no rendirse y
de seguir intentándolo, porque el camino Encontrar a los niños protagonistas
hacia el éxito está lleno de tropiezos. ha sido todo un desafío.

Por eso, cuando Elton John acudió al estreno

de Billy Elliot en el Festival de Cannes, se sintió tan inspirado por la historia
y la banda sonora que se puso manos a la obra junto con Lee Hall, guionista
de la película, para crear la partitura de este proyecto.
Pero encontrar al protagonista adecuado no resultó tan fácil. Elton John y
Lee Hall buscaron durante dos años a los niños con más talento de todo
Reino Unido. Tenían que bailar diferentes estilos y cantar con una voz in-
fantil. Y, además, debían ser varios para ir rotando en sus apariciones en
escena.
Al igual que se ha hecho en España, se creó una escuela de alto rendi-
miento donde los niños dieron lo mejor de sí mismos durante seis meses
para convertirse en Billy. Finalmente, cuatro fueron los elegidos para pro-
tagonizar una obra que se estrenó en el teatro londinense West End en
2005 y que aún hoy continúa en escena en Reino Unido.

Ahora ha llegado el turno de nuestro país y el

musical de Billy Elliot aterriza en el Nuevo Teatro
Alcalá, en Madrid, para hacer las delicias de
grandes y pequeños.

El elenco español de Billy Elliot. El musical.

Antes del espectáculo 9

 ¿Sabías qué…?

La película y el libro
• El caso de Billy Elliot es muy curioso, ya que primero se rodó la película y
posteriormente apareció el libro basado en el guion, y no al revés ¡como
suele ocurrir!
• En un principio, el título del largometraje iba a ser Dancer, pero al presen-
tarlo en el Festival de Cannes optaron por cambiarlo (sin la aprobación de
los guionistas) porque se parecía demasiado a Dancer in the Dark (Bailan-
do en la oscuridad).
• Jamie Bell, el británico que encarna a Billy, fue seleccionado entre más de
2.000 aspirantes. El actor también sufrió el rechazo de sus compañeros
por su afición al ballet, lo que le ayudó a identificarse con su personaje y
convencer a los directores del casting. El chico estaba en pleno desarrollo
durante el rodaje de la película, por lo que tuvieron que doblar algunas
escenas para que no se notaran los cambios en su voz, el estirón que ha-
bía pegado o el vello que le había crecido.
• La señorita Wilkinson no aparece en la última escena de la película por-
que Julie Walters, la actriz que da vida a la profesora, no podía acudir ese
día al rodaje.

La vida real
• La prestigiosa Royal Ballet School, reconocida a nivel mundial, abrió sus
puertas en 1926. La escuela y la compañía de danza a la que estaba aso-
ciada cambiaron de ubicación y de nombre en varias ocasiones, hasta
que en octubre de 1956 una Carta Real reconoció de forma oficial la
escuela, rebautizada con su nombre actual, y dos compañías de danza
asociadas: la famosa The Royal Ballet y otra más pequeña, hoy conocida
como The Birmingham Royal Ballet.
• En la actualidad, la admisión en la escuela depende únicamente del ta-
lento y del potencial de los aspirantes, sin importar su capacidad acadé-
mica o sus circunstancias personales. La mayor parte de los estudiantes
reciben ayuda económica, y los seleccionados se forman durante ocho
años en baile, al tiempo que siguen un exhaustivo programa de estudios.

Antes del espectáculo 10

El musical
• Más de diez millones de espectadores ya han disfrutado del musical de
Billy Elliot en Londres (Reino Unido), Broadway y Chicago (Estados Uni-
dos), Sídney y Melbourne (Australia), Toronto (Canadá), Seúl (Corea del
Sur), La Haya (Países Bajos) y São Paulo (Brasil). En 2017 se estrenará en
Madrid (España) y en Tokio (Japón).
• Una de las representaciones más especiales tuvo lugar en 2015 en el Vic-
toria Palace Theatre de Londres cuando se reunieron 25 jóvenes Billy Elliot
conmemorando el décimo aniversario del musical. Esta sesión inolvidable
se retransmitió en directo en cines y se editó en DVD.
• En el musical en Londres, cada uno de los cinco niños que dan vida a Billy
Elliot usa siete pares de zapatos por función: unas zapatillas de ballet,
unas deportivas, unas zapatillas de andar por casa y cuatro pares de za-
patos de claqué.
• La versión española del musical estará inspirada en las coreografías de
Peter Darling y las canciones de Elton John.
• Debido a la complejidad técnica y la logística del musical, el Nuevo Teatro
Alcalá de Madrid ha sufrido varias reformas para poder albergar el es-
pectáculo, y será el único teatro donde se representará Billy Elliot.
• La trayectoria de SOM Produce, encargada de la producción del musical
en España, incluye grandes espectáculos teatrales como Sonrisas y lágri-
mas, Avenue Q, Chicago, El mago Pop, Cuarto Milenio, 40 el Musical,
Más de 100 mentiras, Grease, El zoo de cristal, Cabaret y Mayumaná.
• De los más de 5 millones de euros que se han invertido en la producción
del musical, gran parte se ha destinado a la formación de nuevos talentos.
65 niños de entre 8 y 13 años de toda España llevan más de un año be-
cados en Scaena, la escuela de Carmen Roche y Víctor Ullate Roche, don-
de ensayan unas cuatro horas al día.

Antes del espectáculo 11

 de sp u e S
DEL
E SP EC T ACULO
 Recursos didácticos
para el profesor
Por qué leer el libro / ver el musical
Porque narra una historia preciosa que anima a perseverar para vencer
los prejuicios y conseguir un sueño, por muy inalcanzable que parezca.

Resumen del argumento

Billy Elliot vive con su padre, su hermano y su abuela en un pueblo minero
sumido en una larga huelga, de ahí que su situación económica sea pre-
caria. Billy practica el boxeo, como casi todos los hijos de minero, pero
descubre que quiere ser bailarín. Su padre y su hermano viven con horror
y vergüenza este hecho insólito. Billy solo cuenta con el apoyo de su abue-
la y de su profesora de ballet, pero su profunda vocación y el pensar que
su madre le hubiera apoyado si viviera harán que persevere y obtenga
finalmente la ayuda de su familia y de muchos otros para pagar la prueba
de acceso a la Royal Ballet School.

Para quién es este libro / musical

Para lectores con gran sensibilidad, pues es una novela llena de emoción
y ternura. También gustará a aquellos que prefieren las historias de supe-
ración personal y lucha contra los obstáculos y los prejuicios sociales.

Competencias
- Sociales y cívicas
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales
- Aprender a aprender

Relación con otras áreas

- Educación Artística (Música)

Después del espectáculo 13

 Propuesta
de actividades
Individual
Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno la evolución que experi-
menta Billy siguiendo los siguientes puntos:
1. Cambio del boxeo al ballet.
2. Miedos y dudas.
3. Resolución de continuar con su proyecto y apoyo externo.

Grupo
La historia se cuenta desde varios puntos de vista (Billy, Jackie, Michael,
Tony, el amigo del padre, etc.). Propón a tus alumnos que comparen las
distintas visiones de un mismo episodio de la trama.
Modera la puesta en común de todos los episodios elegidos.

Educación artística (música)

Reproduce en clase la música de El lago de los cisnes de Tchaikovsky, y
pide a tus alumnos que la asocien a distintas escenas del musical o de la
novela y que las apunten de forma esquemática (ejemplo: carta de la ma-
dre).
Una vez que termine de sonar la música, comentad en gran grupo todas
las escenas y anotadlas en la pizarra. Después, cada alumno tendrá que
seleccionar la que mejor refleja el espíritu de Billy Elliot y explicar a sus
compañeros el porqué de su elección.

Grupo
Tras leer la novela y asistir al musical, sería interesante ver la película en
la que están basados y comparar después las tres formas de contar la
misma historia.

Taller de escritura
Anima a tus alumnos a que redacten la carta que Billy escribiría a su ma-
dre, en la que expresaría su angustia por sentirse un bicho raro al querer
aprender a bailar ballet. Recuérdales que, aun sabiendo que es más para
sí mismo, la carta le serviría para desahogarse.

Después del espectáculo 14

 Actividades
para el alumno

TÍTULO:

AUTOR:

ILUSTRADORA:

EDITORIAL: NÚMERO DE PÁGINAS:

1 ¿Qué relación tiene Billy con su familia? Completa el esquema.

Con su PADRE Con su MADRE

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Con TONY Con su ABUELA

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15
Después del espectáculo 15
2 Billy debe enfrentarse a varias dificultades para conseguir su sueño de ser bailarín.
Completa la tabla explicando cuáles son.

Entorno económico-social Tradición y cultura

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...................................................................... ......................................................................

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¿Por qué crees que consigue su sueño?

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A pesar de sus diferencias, Billy y Michael son grandes amigos.

3 ¿En qué parte de la historia se demuestra esta amistad? Explica por qué.
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¿Y tú? ¿Crees que las diferencias son un obstáculo para las relaciones de amistad?
Justifica tu respuesta a través de un ejemplo de tu propia experiencia.
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Billy no es la misma persona al comienzo y al final de la historia.

4 ¿Qué ha cambiado en él tras sustituir el boxeo por el ballet?

Al principio Al final

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Después del espectáculo 16

5 Lee esta cita del escritor Jean Cocteau. ¿Qué relación tiene con Billy Elliot?

«Lo consiguieron porque no sabían que era imposible».

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¿Conoces alguna otra persona que haya conseguido algo que parecía imposible?
Cuenta brevemente su historia.
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Piensa en profesiones o deportes que tradicionalmente se asocian a hombres

6 o a mujeres, y luego busca ejemplos que contradigan esta asociación automática.

Profesión/deporte Género asociado Contraejemplo

Alpinismo Hombres Edurne Pasaban

Después del espectáculo 17

 Taller de escritura

Billy se marcha de Everington un poco decepcionado

con el comportamiento de la señorita Wilkinson.
Si su profesora le confesara cómo se siente de verdad,
¿qué crees que le diría? ¡Ponte en su lugar y escríbele
un e-mail a Billy!
Antes de empezar, recuerda cómo ha sido su relación:
qué siente hacia Billy, cómo ha reaccionado ante sus avances
y dificultades, etc.
Utiliza la primera persona y un tono cariñoso, pero formal:
no es una amiga, sino su profesora.

De: wilkinson.ballet@mail.com
Para: billy.elliot@mail.com
Asunto: Despedida

Querido Billy:
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Después del espectáculo 18

 Preguntas para pensar
en voz alta
…sobre EL MUSICAL
¿Has notado alguna diferencia entre el mu-
sical, el libro y la película? ¿A qué crees
que se deben las adaptaciones?
¿Qué número musical te ha impresionado
más? ¿Por qué?
¿Qué opinas sobre los aspectos más técni-
cos: el vestuario, la iluminación, la esceno-
grafía, las coreografías…?
Si pudieras destacar una actuación o un
solo personaje, ¿cuál elegirías? Justifica tu
respuesta.
¿Cambiarías alguna parte del espectáculo?
¿Qué modificaciones propondrías?
¿Te gustaría actuar en algún musical de la
talla de Billy Elliot? ¿En qué papel te gusta-
…para ir MÁS ALLÁ
ría debutar?
¿Qué has aprendido tú de Billy, Tony, Mi-
chael y Debbie?
¿Y de la señorita Wilkinson?
¿Y tú? ¿Lucharías por tu sueño a toda costa
o preferirías no enfrentarte a la sociedad?
¿Hasta qué punto podemos amoldarnos a
la opinión de los demás y seguir siendo no-
sotros mismos?
¿Qué situaciones de injusticia observas a tu
alrededor?
¿Crees que puedes hacer algo al respecto?
¿Qué limitaciones sigue habiendo en el
mundo actual de cara a los roles de chicos
y chicas?
¿Por qué necesitamos los sindicatos? Pien-
sa en varias razones por las que los traba-
jadores deciden ir a una huelga.

Después del espectáculo 19

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