“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

INFORME N° 001-2018-LLRA-PI.-VRM.-IEIPM Nº6010321-NAUTA

A LA : Prof. MIGUEL ANGEL LUYO RODRIGUEZ.
Director de la I.E.I Nº 6010321” V.R.M”

ASUNTO : INFORME TECNICO PEDAGOGICO

FECHA : 21 de Diciembre del 2018

Mediante el presente informe, doy a conocer la labor realizada durante el presente año 2018,
como docente encargada de la sección de 4 años-salón los Patitos-Turno mañana, la misma que paso a
detallar:

I. EJECUCION DE ACTIVIDADES.
1.1 Al inicio del año escolar se elaboró una programación anual del aula. Donde insertamos
actividades colectivas entre padres, alumnos y docente. Tal como se indica a continuación:
 Fiesta de bienvenida de los niños y niñas
 Elección del comité de aulas.
 Día del logro.
 Reunión con los padres de familia.
 Visita a la zona turística del sapi -sapi.
 Paseo por el Derecho del niño.
 Chocolatada navideña.
1.2. Se organizó el comité de aula, para una mejor coordinación entre padres y profesora,
fomentando en todo momento la colaboración y la participación de los padres de familia hacia
sus representantes.
1.3. De todas las actividades programadas se ha cumplido en un 98%, teniendo en cuenta la situación
económica de los padres de familia.
1.4. Se trató de bríndales a los niños y niñas un ambiente adecuado para el desarrollo de las
actividades con los niños.

II. ASPECTO ADMINISTRATIVO.

2.1. MATRICULA: En la edad de 4 años salón los Patitos turno mañana, al inicio del año se
matricularon 33 niños, (as) al termino del año distribuido de la siguiente manera:

M A T R I C U L A D OS
MUJERES 11
HOMBRES 10
TOTAL 21

III.- LABOR TECNICO PEDAGOGICO:

3.1. INICIO DE CLASES: Comenzó la labor escolar el 13 de marzo del 2018.

3.2. PROGRAMACION: Se empezó la elaboración de las unidades, talleres y proyectos por mes de
acuerdo al currículo y las rutas de aprendizajes adecuando la realidad de los niños y niñas con
prácticas de valores, experiencias directas y resolución de problemas de acuerdo a su vida
cotidiana. La evaluación en este año lectivo 2018 se realizó trimestralmente- Se ha logrado
cumplir con todos los indicadores propuestas en las diferentes áreas un 92 %.
3.3 – LOGROS DE APRENDIZAJE ANUAL POR AREAS.

ALUMNOS
EVALUADOS
AREA ITEMS I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIIMESTRE

A M J TOTAL% J A S TOTAL O N D TOTAL %

%
21 MATEMATICA
A 10 10 10 90% 10 10 10 92 07 07 07 92

B 11 11 11 11 11 11 11 8 08 08 08 8

C 00 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0

A 09 09 09 84 09 09 09 92 06 06 06 92

21 COMUNICACION B 12 12 12 12 12 12 12 8 09 09 09 8

C 00 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0

A 06 06 06 92 12 21 12 85 10 10 10 92

21 PERSONAL SOCIAL B 15 15 15 4 09 09 09 15 05 05 05 8

C 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0

A 07 07 07 88 12 12 12 92 12 12 12 92

21 CIENCIA Y B 14 14 14 8 09 09 09 4 04 04 04 4
AMBIENTE
C 0 0 0 4 0 1 0 4 0 0 0 4
IV CONCLUSIONES:

4.1 LOGROS:
 Promover la participación activa de los niños y niñas, y padres de familias en todas las actividades programadas por el comité de aula y la IEI.
 Promover y Mantener el buen Clima Institucional.
 Se cumplió con el Programa de Desparasitación y la solución de Anemia en un buen número de los niños, promovida por el Centro de Salud-Nauta
 Apoyo alimenticio por parte de Qali Warma.

4.2 DIFICULTADES:
 La participación y colaboración de algunos padres en las actividades realizadas.
 Tener Padres de Familia, que continúan con una actitud de irresponsabilidad de participación y colaboración ante la Educación de sus niños y esto se observó en la
entrega de útiles escolares y con las respectivas cuotas de comité de aula la suma de 2 nuevos soles, que muchos no pagaron su totalidad y otros nada.
4.3 FORTALEZA:
 Permanencia y la predisposición de los maestros en mejorar los logros de aprendizaje en los estudiantes.

4.4 SUGERENCIA:
 Que las instituciones Privadas o Públicas, llamase Municipalidad y Sub Región, nos brinden su apoyo con sillitas y mesitas adecuadas para los niños.
 Que la Ugel-Loreto-Nauta. Nos brinde capacitación referente al P.C.A. Y Unidades didácticas.

Es todo en cuanto puedo informar al respecto.

Nauta, 21 de Diciembre del 2018.

……………………………………………………………
Nelly LENNI RODRIGUEZ AREVALO.
Prof. De Aula
 INVENTARIO DEL AULA DE EDUCACION INICIAL DE 03 AÑOS
I.E.P.S.M.Nº 6010321 – “VIRGEN ROSA MISTICA”

DESCRIPCION
Nº NOMBRE DEL MATERIAL CANTIDAD B R M OBSERVACIONES

01 CAJA DE JUEGOS DIDACTICOS MEDIANOS DE FIGURAS GEOMETRICAS 02 X

02 UNA CAJA DE JUEGOS DE POLIEDROS DESARMABLES DE PLASTICOS 02 X
03 UN JUEGO DE JUEGOS DE CUBOS DE PLASTICO 01 X
04 4 CAJAS DE MATRIAL CONCRETO EDUCATIVO DE PLASTICO 02 X
05 5 MEASAS EN BUEN ESTADO 01 X
06 20 SILLAS EN BUEN ESTADO 01 X
07 1 PISARRA ACRILICA 01 X
08 34 MASCARAS PARA CUENTOS 01 X
09 6 RODILLOS DE MADERA 01 X
10 5 EMBUDOS DE PLASTICOS_3GRANDES Y 2 PEQUEÑOS DE COLOR BLANCO 01 X
11 1 JARRA DE PLASTICO COLOR BLANCO 01 X
12 1 ARMARIO EN BUEN ESTADO GRANDE 01 X

13 1 COLCHONETA EN BUEN ESTADO COLOR AZUL

 DESCRIPCION
Nº NOMBRE DEL MATERIAL CANTIDAD B R M OBSERVACIONES

01 1 ARMARIO EN MAL ESTADO(GRANDE) 07 X

02 1 MESA DE ALUMINIO GRANDE 05 X
03 1 TACHO, 1 RECOGEDOR, ESCOBA 01 X
04 1 PAQUETE DE LAMINAS EDUCATIVAS 06 x
05 32 X

……………………………………………….
PROF. NELLY LENNI RODRIGUEZ AREVALO

Prof. de Aula
 PRGRAMACION CURRICULAR ANUAL – PCA – EDUCACION INICIAL-2019.

DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 6010321-“V.R.M”
2. LUGAR : NAUTA
3. DISTRITO : NAUTA
4. PROVINCIA : LORETO
5. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA : UGEL- NAUTA
6. DIRECTORA : MIGUEL ANGEL LUYO RODRIGUEZ.
7. PROFESORA : Prof. NELLY LENNI RODRIGUEZ AREVALO
9. DURACIÓN : 2019
10. CICLO - GRADO DE ESTUDIO : II CICLO 3 Años.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL:
 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación Nº 28044.
 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular R.M. N0 0440-2 008-ED.
 Resolución Ministerial N° 199-2015 o DCN 2015
 RUTAS DE LOS APRENDIZAJES
 Ley de Reforma Magisterial N°29944
 Decreto Supremo 004-2013-ED Reglamento de la Ley 29944
 Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED que aprueba el Marco de Buen Desempeño Docente
 Resolución de Secretaría General N° 304-2014-MINEDU que aprueba el Marco del buen Desempeño del Directivo
 Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa aprobado con RD N°………
 Proyecto Curricular de la Institución Educativa aprobado con RD N°….
 Plan de Trabajo Anual de la Institución Educativa aprobado con RD N°……….
 Reglamento Interno de la Institución Educativa aprobado con RD N°………
FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA:

La presente Programación Curricular Anual elaborado por el equipo De docentes de educ. inicial, constituye un documento técnico pedagógico que permite a la docente
responsable conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses,
necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder concretizar las capacidades, actitudes y conocimientos programados en el presente
año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el DCN Y por las rutas del aprendizaje, los mismos que han sido analizados y adecuados a LOS LINEAMIENTOS
DE LAS RUTAS DE LOS APRENDIZAJES del año en curso y que son coherentes al PEI y PCI de nuestra Institución Educativa. Para la formulación del presente documento se ha tenido
en cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones de aprendizaje y es analizado en equipo por las REDES EDUCATIVAS, Institución Educativa y
equipo de trabajo del grado.
A la vez esta programación toma en cuenta el capítulo II de la Ley General de Educación referido sobre Educación Básica que en su artículo 34 que establece como CARACTERÍSTICAS:
El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y el
ejercicio responsable de la ciudadanía.
El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse
permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
Lo cual quiere decir que nadie puede imponernos esquemas, sino que el currículo se convierte en un constructo social flexible a los cambios e innovaciones pero que atiendan al
desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y el ejercicio responsable de la ciudadanía.
Basándonos en ello los maestros tenemos gran libertad para proponer e innovar pedagógicamente.
Así mismo en el Marco de Buen Desempeño Docente punto 1 sobre Una Nueva Docencia para cambiar la Educación punto 1.3 sobre la Docencia y la Escuela que queremos inciso
a) sobre LA GESTIÓN ESCOLAR que a la letra dice: El Director y el consejo escolar ejercen liderazgo pedagógico y responsabilidad por los aprendizajes de los estudiantes y la calidad
de los procesos pedagógicos. Existe una organización escolar en la que participan distintos actores educativos (directivos, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y
líderes comunitarios), que funciona democráticamente y que centra su accionar en los aprendizajes.

A) LA CONVIVENCIA

Se promueve un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo. Las relaciones humanas en el aula y en todos los espacios de la escuela se basan en la aceptación mutua y la
cooperación, el respeto de las diferencias culturales, lingüísticas y físicas, así como en la valoración incondicional de la identidad cultural y los derechos de todos y todas. Se confía
en las capacidades de los estudiantes y en sus posibilidades de aprender por encima de cualquier adversidad.

B) LA RELACIÓN ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

Hay un nuevo pacto escuela-comunidad, centrado en los aprendizajes y en los procesos pedagógicos. La experiencia social, cultural y productiva de la localidad, así como sus
diversos tipos de saberes, se vuelven oportunidades de aprendizaje en el aula y la escuela, y los maestros comunitarios (sabios y sabias) participan de los procesos de aprendizaje.
Las diversas familias conocen y comprenden los tipos de aprendizajes que deben promover hoy las escuelas, con la orientación de las autoridades del sector, y proponen otros
que consideran necesarios para sus hijos, así como la forma apropiada de lograrlos.
C) LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Se aprende a través de la indagación. Los docentes propician que los estudiantes aprendan de manera reflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de
información y estrategias de investigación. Se aprende también de manera colaborativa: se propicia que los estudiantes trabajen en equipo, aprendiendo entre ellos,
intercambiando saberes y cooperando cada uno desde sus capacidades. Se atiende con pertinencia la diversidad existente en el aula, se consideran las características individuales,
socioculturales y lingüísticas de sus estudiantes, lo mismo que sus necesidades. Se desarrollan y evalúan competencias, capacidades creativas y resolutivas.
Todo lo antes descrito y fundamentado legalmente nos da una amplia libertad para que a partir de las normas que orientan el currículo operatividad técnicamente en base a
nuestros instrumentos de gestión un currículo que atienda las necesidades de los estudiantes dejando libre a que se pueda ir enriqueciendo permanentemente tratando siempre
de mejorar en metodologías apoyados por la Rutas del Aprendizaje.

I.- MISION:

MISIÓN DE LA I.E. Nº 6010321 - SACHACHORRO.

Somos una institución educativa de buen rendimiento académico, desarrollamos diferentes áreas de estudio y programas que contribuyen a la formación integral de
los estudiantes en lo cognitivo, psicomotriz, socio afectivo, espiritual y biológico; promovemos la inclusión de niños con habilidades diferentes, mediante la práctica de
valores y una educación sociocultural; el mismo que se complementa en la enseñanza de innovación pedagógica, que contribuyen a formar niños innovadores y
solidarios.

II.- VISION:

VISIÓN DE LA I.E. Nº 6010321-SACHACHORRO.

Ser una institución educativa de alto rendimiento académico a nivel regional, líder en la comunidad, acreditada por el MINEDU, modelo de organización, con servicio
de inclusión efectiva, contando con un potencial humano competente, empoderados en las rutas de aprendizaje y la acción tutorial, donde se evidencie un buen clima
institucional y la práctica de valores. Ser una escuela segura y saludable, impulsadora del logro de compromisos de gestión escolar y preparada para vivir en comunidad.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

N° Situación Significativa Título Duración mes

1 Al iniciar el año escolar los niños se encuentran en un estado de ánimo de ansiedad porque sienten Unidad :“De regreso a nuestro Del 11 al 15
miedo y a la vez alegría por ingresar al jardín. jardín, donde nos
sentimos os felices” MARZO
Los niños desconocen que materiales se encuentran en su aula y los espacios están desorganizados. Proyecto: “Trabajamos en equipo Del 18 al 22
La mayoría de los niños han olvidado las normas de convivencia, lo que genera conductas para organizar nuestra aula”
inadecuadas
La mayoría de los niños no tienen identificación con la fe católica y las prácticas religiosas sin darle Unidad: “Jesús Nuestro Salvador” Del 25 al 29
sentido a la verdadera fe.
2 Los niños en su mayoría no se consideran seres únicos y valiosos, así como tampoco valoran las
cualidades y preferencias de sus compañeros unidad: “Mi Cuerpo es Maravilloso”
Del 02 al 06
La mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo más comunes, lo que no les permite
reconocer su totalidad corpórea.
En su mayoría los niños no practican buenos hábitos, por lo que contraen enfermedades. Unidad: “Si sanitos queremos estar, Del 09 al 13 ABRIL
buenos hábitos debemos practicar”
Los niños no identifican sus órganos de los sentidos, por lo que desconocen las funciones de cada Unidad: “Me divierto Del 16 al 20
uno de ellos. experimentando con mis sentidos”

“Mi comunidad está de fiesta” Del 23 al 30

3 Los niños en mayor número desconocen los roles que cumplen los miembros de sus familias, no Proyecto: “Tengo una familia que
valoran el sentido de unidad familiar y en muchos casos ellos no participan de responsabilidades en me quiere mucho”
casa.
Del 02 al 16 MAYO
ACTIVIDAD POR ANIVERSARIO
Los niños están expuestos a peligros al manipular objetos y sustancias peligrosas. Unidad: “Cuidamos nuestro cuerpo
Los niños no reconocen su lateralidad corporal. Los niños desconocen la importancia de la de los peligros” Del 17al 25
educación inicial en la formación de su vida escolar.
Hoy en día el nivel de educación inicial está tomando importancia en la sociedad, pero a un falta PROYECTO: “Viva la semana de Del 28 al 01
sensibilización a la población, ya que muchos niños son matriculados en el nivel de los padres no educación inicial”
asume el rol
4 Los niños no identifican sus órganos de los sentidos, por lo que desconocen las funciones de cada Unidad: “Me divierto experimentando Del 04 al 08
uno de ellos. con mis sentidos”
 Siendo el padre el jefe del hogar i la guía paterna de la familia muchas beses incomprendido por sus PROYECTO: “a mi papito con Del 11 al 15
propios hijos, es nuestro deber fortalecer el vínculo familiar desde la escuela ,con la finalidad de cariño.” JUNIO
inculcar valores hacia nuestros padres.
Es importante que los niñas y niños, padres de familia docentes, reconozcan las manifestaciones PROYECTO: “ Fiestas Del 18 al 29
culturales de nuestra región (danzas, platos típicos, costumbres y tradiciones) tradicionales”
PROYECTO: “Homenaje a la Del 02 al 06
Valorar la labor que realizan los maestros en la integración de nuestros niños y niñas maestra”
Lo social está muy vinculado con la vida infantil y esto se expresa a través de las formas en que los Unidad: “CONOCIENDO EL PAIS ,
5 niños y las niñas perciben las relaciones entre los hombres y la naturaleza. ¿Cómo nos organizamos FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD” JULIO
Del 09 al 26
para celebrar las fiestas patrias con el maestro (a)? ¿Qué hacer para que los niños y niñas se
identifiquen con los símbolos patrios? ¿Qué actitud tienen que demostrar los niños y las niñas?
Es a través del proceso de socialización que los niños y las niñas van recibiendo UNIDAD: los oficios de las
información sobre los oficios de las personas de su comunidad, mediante la personas de mi comunidad Del 06 al 10
observación, de las actividades que realiza las familias para llevar el pan a su hogar.
Los niños desconocen sobre educación vial, por lo que están expuestos a accidentes de tránsito. PROYECTO: “viajar y comunicarnos Del 13 al 24
6 es divertido” AGOSTO
Es de vital importancia enseñar al niño(a) el comprender que en la vida cotidiana la vida se
desarrolla atraes del respeto de las normas viales y que el respeto de las mismas promueve
UNIDAD: aprendiendo y respetando Del 27 al 31
seguridad personal y social, además es importante involucrar a los niños para que ellos se
las reglas de tránsito.
conviertan en agentes multiplicadores aportando su granito de arena para la seguridad vial;
formando desde el jardín de infantes futuros peatones pasajeros y conductores responsables.
A los niños les resulta difícil descubrir determinadas relaciones matemáticas como los criterios de UNIDAD: “La naturaleza es la Del 03 al 07
ordenación de un patrón o secuencia. creación de Dios Padre”
Los niños desconocen los elementos que conforman la naturaleza. PROYECTO: “Conocemos sobre los Del 10 al 14 SETIEMBRE
Los niños no se ubican en el tiempo, ya que no reconocen las nociones temporales. 4 elementos de la naturaleza”
Los niños no saben en qué estación del año están, ni cueles son las características de cada una de PROYECTO: “Celebramos la llegada Del 17 al 21
7 ellas. de del bosque y el Día del Estudiante”
Aún los niños se les resulta dificultoso ordenar o reconocer la posición de objetos.
Los niños desconocen por qué se producen los fenómenos naturales y desastres, esto pone en UNIDAD: “Nos preparamos para Del 24 al 28
constante riesgo sus vidas, pues no saben qué acciones de prevención se deben tomar para hacer afrontar desastres naturales y jugamos
frente a estos fenómenos. con los números”
El presente proyecto tiene como propósito de crear hábitos alimenticios de los niños y niñas PROYECTO: nos alimentamos para Del 01 al 16
además que conozcan alimentos nutritivos para el consumo diario. crecer sanos.
 PROYECTO: “Hacemos uso Del 17 al 23
Los niños hacen uso inadecuado del agua y de los aparatos eléctricos. responsable del agua y de la OCTUBRE
electricidad”
8
Se observa en los niños y niñas que no conocen como nacen los seres humanos, animales. Con la UNIDAD: como nacemos las personas Del 24 al 02
finalidad que los niños y niñas aprendan y conozcan sobre las personas y los animales para ello y animales.
desarrollaremos diversas actividades referentes al tema.

En esta unidad los niños y las niñas movilizaran diversos aprendizajes vinculados a los animales UNIDAD: los animales un regalo de Del 05 al 16
9 que dios nos regaló, a través de ella conocerán los cuidados que deben tener cada uno de ellos, haci Dios.
mismo clasificaran animales domésticos y animales salvajes, conociendo sus habitad y
valorándolos a través de cuidados que se debe tener a los animales un regalo de dios.
NOVIEMBRE
Los niños desconocen sus derechos y obligaciones, lo que ocasiona falta de aceptación de los UNIDAD: “Conociendo Nuestro Del 19 al 30
demás, conflictos emocionales. No se respeta a los niños y se evidencia el maltrato físico y Derechos y Deberes”
emocional.
El reloj es un objeto que está presente en la vida de los niños, ya que escuchan que ya es hora de PROYECTO: “Aprendamos a ver la Del 03 al 07
hacer o no algo, pero sin embargo no saben cómo funciona, ni cómo se utiliza. hora en el reloj y Participamos en el 2°
Día del Logro”
10 DICIEMBRE
Los niños confunden el verdadero sentido de la navidad pensando que lo importante son los regalos PROYECTO: “Navidad es el tiempo Del 10 al 14
y no la unión de la familia entorno al amor de Dios. de amor, paz y unión familiar en Jesús”
 3.2 Organización de las Competencias y capacidades.

Unidad Unidad Unida Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Total de
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Capacidades

LA
CONOCIENDO EL PAIS FORTALECEMOS

ES

NOS ALIMENTAMOS PARA CRECER

NAVIDAD TIEMPO DE AMOR, PAZ Y UNION

TENGO UNA FAMULIA QUE ME
VOY CONTENTO A MI JARDINCITO

ES
COMUNICARNOS
MI CUERPO ES MARAVILLOSO

LOS ANIMALES UN REGALO DE DIOS

Título de la Unidad Didáctica

NATURALEZA
CREACION DE DIOS
FIESTAS TRADICIONALES
QUIERE MUCHO

NUESTRA IDENTIDAD

Y
DIVERTIDOS

LA

FAMILIAR
VIAJAR

SANOS
Competencias Capacidades
Del 12 al
30 de
COMUNICACION

marzo abril mayo junio julio agosto setiemb octubre noviem diciembr
re bre e
Comprende textos Escucha activamente diversos textos orales
orales. Recupera y organiza información de
diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales

Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas

Interactúa colaborativamente manteniendo
el hilo temático

Comprende textos Se apropia del sistema de escritura

escritos. Recupera información de diversos textos
escritos.
Reorganiza información de diversos textos
escritos.
 Infiere el significado de los textos escritos
Produce textos Se apropia del sistema de escritura
escritos planifica la producción de diverso textos
escritos
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma contenido y
contexto de sus textos escritos

Se expresa con
creatividad atravez de Comunica ideas y sentimientos atraves de
diversos lenguajes producciones artísticas en los diversos lenguajes
artísticos
Explora y experimenta con los materiales y los
elementos de los diversos lenguaje del arte, utilizando
su sentido y su cuerpo
Productos

Actúa y piensa
Matemáticamen Matematiza situaciones
te en
Comunica y representa ideas Matemáticas
situaciones de
Elabora y usa estrategias
cantidad Razona y argumenta generando ideas
Matemáticas

Actúa y piensa Matematiza situaciones

Matemáticamen Comunica y representa ideas Matemáticas
te en Elabora y usa estrategias
situaciones de Razona y argumenta generando ideas
Matemáticas
regularidad,
equivalencia y
cambio
matemática

Actúa y piensa Matematiza situaciones

Matemáticamen Comunica y representa ideas Matemáticas
Elabora y usa estrategias
te en
Razona y argumenta generando ideas
situaciones de Matemáticas
 formas,
Movimiento y
localización.
Actúa y piensa Matematiza situaciones
Matemáticamen Comunica y representa ideas Matemáticas
te en
situaciones de
gestión de Elabora y usa estrategias
datos e
incertidumbre
Razona y argumenta generando ideas
Matemáticas
Productos

Indaga mediante problematiza situaciones

métodos científicos, diseña estrategias para hacer una
situaciones que indagación
pueden ser
investigadas por la Genera y registra datos e información.
ciencia
Analiza datos o información.
evalúa y comunica
Explica el mundo
Comprende y aplica conocimientos
físico, basado en
científicos.
CIENCIA Y AMBIENTE

conocimiento
científico.
Argumenta científicamente.
Diseña y produce Plantea problemas que requieren
prototipos soluciones tecnológicas y selecciona
tecnológicos. alternativas de solución.

Diseña alternativas de solución al

problema.
Implementa y valida alternativas de
solución.

Evalúa y comunica la eficiencia la

confiabilidad y los posibles impactos de su
prototipo.
Construye una Evalúa las implicancias del saber y del que
posición crítica sobre hacer científico y tecnológico.
ciencia y tecnología.
Toma posición crítica frente a situaciones
socio científicas
 PRODUCTOS

Afirma su identidad Se valora asimismo

Autorregula sus emociones y
comportamiento.

Construye su Realiza acciones motrices, variadas con

corporeidad autonomía, controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un espacio y tiempo
determinado. Interactúa con su entorno
tomando conciencia de si mismo y
fortaleciendo su autoestima

Manifiesta sus emociones y sentimientos

atravez de gestos y movimientos, estos
recursos expresivos le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los demás, lo que
contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.

Practica actividades Practica habitualmente alguna actividad

físicas y hábitos física para sentirse bien. Desarrolla sus
saludables. capacidades físicas atravez del juego la
recreación y el deporte. Utiliza las nuevas
tecnologías para el control y monitoreo de
su condición física.
Adopta posturas corporales adecuadas en
situaciones cotidianas y también cuando
desarrolla actividades físicas variadas.
Reconoce que ello genera efectos
positivos en su salud
Adquiere hábitos alimenticios saludables y
cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos
y el uso de la tecnología para mejorar su
calidad de vida.

Participa en Utiliza sus destrezas motrices en la

actividades práctica de actividades físicas y deportivas,
deportivas en que son considerados medios formativos.
interacción con el Emplea sus habilidades socio motrices al
entorno compartir con otros, diversas actividades
físicas

Convive Interactúa con cada persona, reconociendo

respetándose que todas son sujeto de derecho y tiene
deberes
 asimismo y a los Construye y asumen normas y leyes
demás. utilizando conocimiento y principios
democrático
Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad enriqueciéndose
mutuamente
Maneja conflictos de manera constructivas
atravez de pautas estrategias y canales
apropiados
Cuida los espacios públicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible
Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos a partir de
públicos para análisis críticos.
promover el bien Aplica principios, conceptos e información
común vinculada a la institucionalidad, y a la
ciudadanía
Asume una posición sobre un asunto
público que le permita construir concesos
Propone gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos
Actúa Explica las relaciones entre los elemento
responsablemente en naturales y sociales que intervienen en la
el ambiente construcción de los espacios geográficos
Evalúa situaciones de riesgo y propone
acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico.
Actúa
Comprende las relaciones entre los
responsablemente
agentes del sistema económico.
respecto a los
recursos económicos.
toma conciencia de que es parte de un
sistema económico
Gestiona los recursos de manera
responsable.
PRODUCTO

IV.- Producto Anual.

 Materiales educativos elaborados con recursos del contexto.

 organización de la biblioteca
 cuaderno viajero
  ambientación de sectores
 portafolio de matemática
 portafolio de comunicación
V.- Materiales y recursos.

 Rutas del aprendizaje.

 Mapas de Progreso.
 Marco Curricular.
 Orientaciones para la programación.
 Unidades y sesiones del MINEDU.
 Materiales de MINEDU: Textos escolares, cuadernos de trabajo, Kits de Evaluación.

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Prof. NELLY LENNI RODRIGUEZ AREVALO
Prof. De Aula
 UNIDAD DE APRENDISAJE Nº 01

I. DATOS CURRICULARES
1.1 Institución Educativa : Nº 6010321
1.2 Nivel : Inicial
1.3 Director : Miguel Ángel Luyo Rodríguez.
1.4 Docente : NELLY LENNI RODRIGUEZ AREVALO
1.5 Ciclo : II Edad 3 años Sección: los Patitos.
II.- TITULO : “De regreso a nuestro jardín, dónde nos sentimos
Felices”
III.- DURACION : 11 al 30 de marzo del 2019

IV.- GRUPO DE ESTUDIANTE : NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE 04 AÑOS

V.- SITUACION SIGNIFICATIVA : Los padres de familia, los niños y niñas de 03
años matriculados en la I.E.P.I.P.S.M.Nª6010321.V.R.M.Llegan el primer día de clases con
muchas expectativas de conocer a la nueva maestra, la maestra encargada de los niños y
niñas acoge a los padres de familia y a sus hijo, observando que hay varios niños y niñas
que vienen por primera vez y otros que ya estuvieron el año pasado pero con otra maestra.
Por esta situación en la presente semana se llevara a cabo la propuesta
titulada:”Conociendonos y compartiendo con alegría”.Que permitirá que los padres de
familia los niños y niñas nos conozcamos mejor
Los estudiantes el primer día de clases se encuentran con una escuela y aula diferentes,
con otros compañeros o por ahí algún conocido, profesor nuevo y un aula con las paredes
vacías y materiales sin ordenar. Frente a ello plantearemos a los niños y niñas las
siguientes preguntas: ¿cómo nos conoceremos?, ¿cómo ordenaremos nuestro aula?,
¿cómo haremos para saber qué hay en cada lugar?, ¿cómo haremos para trabajar
juntos?, por lo tanto en esta Unidad los estudiantes elaboraran normas de convivencia
que permite la comunicación oral y escrita de su entorno cotidiano, relacionando
elementos del mundo escrito: imágenes, colores formas, títulos, palabras conocidas sus
nombres el de sus compañeros que forman parte de su entorno cotidiano. Describe
situaciones cotidianas que implique clasificar una colección de objetos, de forma color de
acuerdo a un criterio perceptual.

VI.- VALORES : Puntualidad y Respeto.

 SEMANA DE ADAPTACIÒN
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E.P.I.P.M : Nº 6010321

1.2.-DIRECTORA : SHIRLEY GIOVANA CURTO LONG

1.3.- DOCENTE RESPONSABLE : LLAMILET RUIZ ASPAJO

1.4.-SECCIÒN : LOS LORITOS

1.5.-EDAD : 3 años.

1.6.- TURNO : Mañana.

1.7.- Nº DE NIÑOS (AS) : 28

II.- DURACIÒN : Del 12 al 30 de marzo.

III.- PROGRAMACIÒN DE ADAPTACIÒN

FECHAS SESIONES ESTRATEGIAS A DESARROLLAR

 Recepción de los niños (as).

 Ocupan libremente sus asientos respectivos.
 Se realizan dinámicas.

LUNES 12- 03- 18

Himno Nacional coreado por todos los presentes

“Voy contento a mi  Realizan la oración de la mañana.
jardincito”  La profesora se presenta ante los niños mencionando su
nombre completo.
 Palabras de bienvenida a cargo de la Directora.
 Presentación del personal docente y administrativos.
 Palabra de apertura del año escolar 2017.
 Presentación de algunos números artísticos.
 Brindis con todos los presentes.
 Concluyen y se despiden cantando.
  Recepción de los niños y niñas.
 La señorita les recibe a los niños y niñas.
 Se ubican en sus respectivos asientos.
 Entonan algunas canciones.
 Se organizan para disfrutar de un momento de juego.
MARTES 13-03-18

 Salen al patio y se ordenan formando una ronda.

“ CONOCIENDO NUEVOS  Realizan la dinámica de “¿cómo te llamas?” acompañado de
AMIGOS” movimientos.
 Retornan al aula, se lavan las manos.
 Se les brindara las orientaciones pertinentes del uso de los
servicios higiénicos y de los mobiliarios que hay en el jardín.
 Regresan al aula y toman su refrigerio.
 Juegan libremente en los espacios del aula.
 Se alistan para salir.
 Entonan canciones de despedida.
 Retornan a sus hogares.

 Recepción de los niños y niñas.

 La profesora les recibe afectuosamente a los niños y niñas.
 Ingresan al aula y se ubican libremente.
 Ocupan sus respectivos asientos.
 Entonan canciones infantiles.
MIÈRCOLES 14- 03-18

“MI FAMILIA ESCOLAR”  La señorita se presenta ante los niños y niñas diciendo su
nombre completo.
 Los niños y niñas mencionando sus nombres a través de una
dinámica ante sus compañeros “ritmo a gogo”.
 Se organizan para conocer su familia escolar.
 Salen y visitan a la directora.
 Luego se dirigen a todas las aulas conociendo a las señoritas,
auxiliares y personal administrativos.
 Retornan al aula se lavan las manos.
 Toman sus refrigerios.
 Juegan libremente.
 Se alistan para salir.
 Se despiden cantando.

 Recepción de los niños y niñas.

 Ingresan al aula se ubican en sus respectivos asientos.
 Agradecen a DIOS mediante una oración.
 Entonan canciones de su repertorio.

JUEVES 15- 03-18

La docente entrega a cada niño y niña sus respectivas solaparos

con sus nombres.
 Con ayuda de la señorita ubican el cartel de asistencia.
“ESTOY PRESENTE”  Registran sus asistencias uno a uno en el cartel con ayuda de la
señorita.
 Se les enseña a los niños (as) el lugar donde se encuentran los
juegos recreativos y se les brindara las orientaciones
pertinentes para su uso.
 Toman su refrigerio.
 Ordenan el aula.
 Se despiden cantando.
  Recepción de los niños y niñas.
 Ingresan al aula y se ubican en el lugar de su preferencia.
VIERNES 16- 03- 18  Agradecen a Dios, mediante una oración.
 Salen al patio, se ubican en un lugar adecuado.
“PARTICIPANDO DE UNA  Entonan el Himno Nacional del Perú.
FIESTA INFANTIL”  Entonan canciones infantiles.
 Los niños y niñas participan de la fiesta infantil bailando con
entusiasmo.
 Realizan diferentes juegos durante la fiesta.
 Degustan bocaditos y refrescos.
 Concluyen la fiesta.
 Se despiden cantando.
 Retornan a sus hogares.

……………………………………………..
LLAMILET RUIZ ASPAJO
Prof. De Aula
 REGISTRO DE EVALUACION FINAL DEL NIVEL INICIAL 4 AÑOS
I.E.P.P.S.M.: N° 6010321 “VIRGEN ROSA MISTICA” SECCION: LOS loritos DOCENTE: Llamilet Ruiz Aspajo.

PERSONAL SOCIAL CIANCIA Y AMBIENTE COMUNICACION MATEMATICA

PROMEDIO FINAL
EVALUACION FINAL
N°

EVALUACION FINAL

EVALUACION FINAL
EVALUACION FINAL
O

I V BIMESTRE

IV BIMESTRE

I V BIMESTRE
III BIMESTRE

III BIMESTRE

III BIMESTRE

III BIMESTRE
IV BIMESTRE
II BIMESTRE

II BIMESTRE

II BIMESTRE

II BIMESTRE
I BIMESTRE

I BIMESTRE

I BIMESTRE

I BIMESTRE
R
D
E APELLIDOS Y NOMBRES
N

1 Ahuanari Murayari,Darwin Nicola A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

2 Arimuya Canayo,Yordy Gerardo A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

3 Arimuya Garcia, Emiliano A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

4 Carihuasairo Manihuari, Nayli B B A A A B B A A A B B A A A B B A A A A

5 Culqui Murayari,Mauro A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

6 Curitima Paredes, Abner A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

7 Dosantos Manihuari, Jade Mireya A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

8 Huaman Armas, Bella Pierins A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

9 Inga Rojas,Angelo Esmith B A A A B A A A A B A A A A B A A A A A

A
10 Inuma Lopez, Siara Jennifer A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

11 Leonardo Sandy, Henrry Joseth B B A A A B B A A A B B A A A B B A A A A

12 Mahua CHarpentier, Litzy Dorita B B A A A B B A A A B B A A A B B A A A A

13 Mahua Padilla, Moises A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

14 Mori Mozombite, Jhuliex A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

15 Murrieta Curi, Norvin A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

16 Nashnate Del Aguila, Norma Ariana B B A A A B B A A A B B A A A B B A A A A

17 Navarro Tamani, Juan Carlos A A A A A A A A A A A A A A A A2 A A A A A

18 Pacaya Sandi, Irvin Salomon A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

19 Pacaya Silvano, Ames Renzo A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

20 Paredes Silvano, Luana A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

21 Pashanasi Culqui, Joselyn Yasmin A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

22 Rojas Lancha, Aymar Luciana A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

23 Silvano Pizango, Clara Merlya A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

24 Tapayuri Fasanando, Astric A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

25 Tapullima Vasquez, Chelsea Abigail A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

26 Unicahuari Arimuya, Kelly Patricia A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

27 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
Viena Alencar, Yosheimar Alexis
Yumbato Gonzales, Joon Pyo Kholor A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
28

............................................................
Prof. LLAMILET RUIZ ASPAJO
ProF. de Inicial
 “ANO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

OFICIO N° 002-2018-LL.R.A-P. A I.E. Nº 6010321-NAUTA

PARA : MIGUEL ANGEL LUYO RODRIGUEZ

Director de la I.E. Nº 6010321 “Virgen Rosa Mística”

DE : LLAMILET RUIZ ASPAJO

Profesora del nivel inicial I.E. Nº 6010321 “Virgen Rosa Mística”
ASUNTO : INFORMES DE DATOS ESTADISTICOS DE SITUACION FINAL DE
LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL
FECHA : NAUTA 21 de diciembre del 2018

Por medio del presente me dirijo a Ud. para saludarle cordialmente y al mismo tiempo
hacerle llegar el RESUMEN ESTADÍSTICO NIVEL INICIAL DE 04AÑOS

DESCRIPCIÓN INICIAL 4 AÑOS

H M TOTAL %
MATRICULADOS/TOTAL 14 19 33 100%
APROBADOS 14 19 33 100%
DESAPROBADOS 0 0 0
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA 0 0 0
RETIRADOS 0 0 0
TRASLADADOS A OTRA I.E. 0 0 0

TOTAL 14 19 33 100%

………………………………………………………………..
PROF. LLAMILET RUIZ ASPAJO
Prof. De Aula