“2018.

Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0541 “LIC AGUSTIN GONZALEZ PLATA”

CCT: 15EES1042x

AVANCE PROGRAMÁTICO

Docente: MIGUEL ANGEL MEJIA GOMEZ Asignatura: TUTORIA Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

Componente curricular: Campo formativo: Grado y grupo: 1° A y B Periodo: Primer trimestre

DESARROLLO PERSONAL Y Área: EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
SOCIAL

Propósitos: Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de Enfoque pedagógico: Convivencia en el aula y en la escuela
las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones propias,
así como el afecto en la conducta y en los vínculos que se establecen
con otros y con el entorno.
Actividades permanentes
Mejora de los aprendizajes Actividades de educación socioemocional:
Escritura: PRODUCCION DE TEXTOS (SEGUNDA SESION) “GUIA DE Desarrollar sus habilidades cognitivas.
ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA PRODUCCION DE TEXTOS EN Pase de asistencia
EDUCACION SECUNDARIA.
TEXTO; “LA VOZ DEL PLANETA”
Organización

SESION 1
INICIO DE LA SESIÓN: COMENZAMOS LA SESIÓN CON LA DEFINICIÓN DE AUTOCONOCIMIENTO, ¿QUÉ ES EL AUTOCONOCIMIENTO?
HACEMOS ESTA PREGUNTA A LOS ALUMNOS PARA COMENZAR CON UNA LLUVIA DE IDEAS Y CREAR UNA DEFINICIÓN DE LO QUE ES EL
AUTOCONOCIMIENTO.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: DEFINIMOS QUE SIGNIFICA EL BIENESTAR PARA CADA UNO DE ELLOS, FOMENTANDO LA PARTICIPACIÓN
DE LOS ALUMNOS PARA QUE CADA QUIEN DE SU PERSPECTIVA DE LO QUE ES EL BIENESTAR PARA ELLOS, A PARTIR DE AHÍ
IDENTIFICAMOS LA RELACIÓN QUE TIENE CON EL AUTOCONOCIMIENTO.

CIERRE DE LA SESIÓN: DAMOS LOS ÚLTIMOS MINUTOS DE LA SESIÓN PARA ACLARAR LAS DUDAS QUE EXISTEN EN RELACIÓN AL
AUTOCONOCIMIENTO Y COMENTARIOS GENERALES SOBRE LA CLASE.

SESION 2
INICIO DE LA SESIÓN: CON BASE A LO VISTO EN LA SESION ANTERIOR, COMENZAMOS RECORDANDO CUAL ES DEFINICION DE
AUTOCONOCIMIENTO PARA COMENZAR A TRABAJAR A PARTIR DE ESTO.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: DEFINIMOS QUE SIGNIFICA EL AUTOESTIMA PARA CADA UNO DE ELLOS, CON ESTO EMPEZAMOS CON LA
PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DE MANERA VOLUNTARIA PARA QUE CADA QUIEN DE SU PERSPECTIVA DE LO QUE ES EL
AUTOESTIMA, A PARTIR DE AHÍ IDENTIFICAMOS LA RELACIÓN QUE TIENE CON EL AUTOCONOCIMIENTO.
CIERRE DE LA SESIÓN: DAMOS LOS ÚLTIMOS MINUTOS DE LA SESIÓN PARA ACLARAR LAS DUDAS QUE EXISTEN EN RELACIÓN AL
AUTOESTIMA Y COMENTARIOS GENERALES SOBRE LA CLASE.

SESION 3
INICIO DE LA SESIÓN: CON BASE A LO TRABAJADO EN LA SESION ANTERIOR, COMENZAMOS RECORDANDO CUAL ES DEFINICION DE
AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA PARA COMENZAR A TRABAJAR A PARTIR DE ESTO.
DESARROLLO DE LA SESIÓN: PARA QUE LOS ALUMNOS COMIENCEN A CONOCERSE MEJOR VAMOS A HACER UNA DINAMICA, COMO YA
LLEVAN MAS DE UN MES DE TRABAJO ELLOS YA SE CONOCEN PERO MEJORAREMOS ESA PARTE AL HABLAR DEL AUTOESTIMA, EN UNA
HOJA DE PAPAL VAMOS A DESCRIBIR COMO SON CADA UNO DE ELLOS FISICAMENTE (COLOR DE CABELLO, ESTATURA, COMPLEXION,
COLOR DE OJOS, SEÑAS PARTICULARES, ETC...) POSTERIORMENTE VAMOS A DESCRIBIR SUS CUALIDADES, QUE LES GUSTA HACER, QUE
LES LLAMA LA ATENCION.

CIERRE DE LA SESIÓN: DOBLAMOS LAS HOJAS, LAS RECOGEMOS Y LAS REPARTIMOS A ALUMNOS DIFERENTES, ASEGURANDONOS QUE
CADA ALUMNO NO LE HAYA TOCADO LA MISMA HOJA, LA VAN A ABRIR Y LA VAN A LEER Y VAN A TRATAR DE ADIVINAR QUIEN ES
QUIEN.

SESION 4
INICIO DE LA SESIÓN: COMENZAMOS LA SESION CON UNA BREVE REFERENCIA DE CÓMO LA TECNOLOGIA NOS HA REBASADO EN
CUANTO A QUE YA SOLO DEPENDEMOS DE LAS TECNOLOGIAS, HACIENDO INCAPIE EN QUE ES MUY UTIL PERO QUE NO DEBEMOS
DEPENDER DE ELLA, COMO POR EJEMPLO EL CELULAR
DESARROLLO DE LA SESIÓN: P0STERIORMENTE COMENZAMOS A HABLAR DE LOS JUEGOS QUE NORMALMENTE ACOSTUMBRABAMOS A
JUGAR ANTES DE QUE EXISTIERA LA TECNOLOGIA COMO POR EJEMPLO EL TIMBIRICHE, SUBMARINOS Y BASTA QUE APARTE DE
REUNIRNOS CON NUESTROS AMIGOS NOS AYUDABAN A CONCENTRARNOS Y DESARROLLAR HABILIDADES COGNITIVAS, MAS ADELANTE
NOS PODEMOS A JUGAR BASTA O TIMBIRICHE PARA PODER DESAROOLLAR TODAS ESTAS HABILIDADES COGNITIVAS.

CIERRE DE LA SESIÓN: AL FINAL DE LA SESION COMENTAMOS COMO FUE QUE NOS SENTIMOS A VOLVER A JUGAR ESTE TIPO DE JUEGOS
QUE REQUIEREN DESTREZA, CADA QUIEN LO ESCRIBE EN EL CUADERNO Y LO COMENTAMOS EN GENERAL.
Modalidad Ámbito (EJE) Indicador de logro Instrumento de Fecha
evaluación:
AUTOCONOCIMIENTO BIENESTAR EXPRESA QUE NECESITA GUÍA DE 15-19 DE OCTUBRE
PARA ESTAR BIEN Y OBSERVACIÓN Y
PROPONE ESTRATEGIAS VALORACIÓN
PARA LOGRARLO A PARTIR RUBRICA
DE DISTINGUIR ENTRE EL
BIENESTAR QUE DEPENDE DE
CONDICIONES EXTERNAS Y EL
BIENESTAR QUE PROVIENE
DE UNA MENTE EN BALANCE
Y DE RELACIONES SANAS.
AUTOCONOCIMIENTO AUTOESTIMA IDENTIFICA JUICIOS, GUÍA DE 22-26 DE OCTUBRE
ESTEREOTIPO O ETIQUETAS OBSERVACIÓN Y
DE SI MISMO Y ANALIZA VALORACIÓN
COMO LIMITAN EL RUBRICA
DESARROLLO.
AUTOCONOCIMIENTO AUTOESTIMA EXPRESA MOTIVACIONES, GUÍA DE 29 DE OCTUBRE AL 2 DE
(CONCIENCIA DE LAS NECESIDADES, DESEOS, OBSERVACIÓN Y NOVIEMBRE
PROPIAS EMOCIONES) EMOCIONES Y VALORACIÓN
PENSAMIENTOS RUBRICA
CARACTERISTICOS DE ESTA
ETAPA DE LA VIDA E
IDENTIFICA SUS CAUSAS Y
EFECTOS.
AUTOCONOCIMIENTO ATENCION IDENTIFICA CUANDO ESTA GUÍA DE 5-9 DE NOVIEMBRE
(ACOMPAÑAMIENTO AGITADO O EN CALMA Y OBSERVACIÓN Y
EN EL PROCESO CUANDO ESTA DISTRAIDO Y VALORACIÓN
ACADEMICO DE LOS ENFOCADO Y PRACTICA RUBRICA
ESTUDIANTES. ESTRATEGIAS PARA CALMAR
ORIENTACION HACIA LA MENTE.
UN PROYECTO DE
VIDA)

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ARACELI VALENTIN LAZARO MIGUEL ANGEL MEJIA GOMEZ

SUBDIRECTORA ESCOLAR ORIENTADOR ESCOLAR