INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GABRIELA

Unidad preliminar
Grado: primero c
Año: 2013
Meta de calidad: Conocer el estado actual en el que se encuentran los estudiantes por medio de
la realización de un diagnóstico, teniendo en cuenta lo social, lo académico y comportamental.
PROYECTO A REALIZAR: The ZOO
Metodología de trabajo: teniendo en cuenta la condición socio-económica de nuestros
estudiantes y la filosofía institucional, la metodología a trabajar estará basada en el trabajo por
pares, el desarrollo próximo y la V heurística propuesta por Vigotsky al igual que se tendrá en
cuenta la clase magistral de Gagné.
Serán clases motivadoras partiendo de los saberes previos de los estudiantes teniendo en cuenta
sus intereses y necesidades, involucrando el acompañamiento de sus acudientes responsables en
el hogar, como parte fundamental del desarrollo intelectual y actitudinal de nuestros estudiantes
dentro y fuera de la institución.
Los recursos que se trabajarán estarán basados en material concreto como: rompecabezas, fichas
elaboradas por los docentes, los libros de texto de los estudiantes, y material audiovisual.

Diagnóstico general
Grupo: 1°C
Docente titular: Lisseth Sosa Patiño

Es un grupo de estudiantes entre los 6 y 8 años de edad en los que se encuentran 16 niños y 24
niñas que viene ya conociéndose desde el grado preescolar, por lo que la mayoría de ellos ya
conoce los nombres de sus compañeros de clase.
Es un grupo muy activo que disfruta de realizar todo tipo de actividades que involucren trabajo en
equipo, actividades de coloreado y movimientos físicos. Se muestran alegres y entusiastas para la
realización de este tipo de ejercicios.

Generalmente realizan las actividades asignadas, sin embargo les cuesta aún manejar el espacio en
el cuaderno y seguir las líneas de escritura.
En el área de lengua castellana, la mayoría reconoce las cinco vocales, algunas letras y sus sonidos.
Aún se les dificulta transcribir.
En el área de matemáticas reconocen los números del 1 al diez, no obstante presentan problemas
de direccionalidad con los números 2, 3 5 y 7
En cuanto su comportamiento, les cuesta mucho escuchar y escucharse entre ellos, lo que no les
permite seguir instrucciones de manera adecuada. Su periodo de atención es muy corto por lo que
se deben realizar actividades variadas en el transcurso del día.
Se evidencia la falta de mayor acompañamiento familiar con los estudiantes que poseen
dificultades para seguir las normas y responder por la realización de sus deberes escolares.
Debido a que el salón es pequeño y posee muy poca ventilación, el calor extremo hace que sea
difícil la concentración de los estudiantes para la realización de cierto tipo de actividades.

CONDUCTA DE ENTRADA.

SEMANA DEL 8 AL 18 DE ENERO DE 2013

Se inició con los estudiantes actividades de conocimiento grupal para motivar los nuevos grupos y
dar la bienvenida a estudiantes nuevos. Igualmente se les diseño un plan general con las
recomendaciones generales para cada área de acuerdo al grado y al docente, de modo que el
rendimiento académico y disciplinario tuviera un espacio representativo desde el comienzo del
año.
Enero 8 a l 11
 Llegada de los estudiantes a la institución
 Repartición de grupos
 Saludo general
 Presentación de los docentes encargados
 Organización de los estudiantes en los salones

Enero 14 al 18

¿Qué es el manual de convivencia y para que nos es útil dentro de la vida escolar?
Elaboración de las normas generales para el grado 1°, se manera general se debía elaborar una
propuesta como manual de convivencia específico para nuestro grupo de acuerdo con lo antes
visto en el manual de convivencia institucional y que podría ser aplicado a la convivencia grupal.
Las normas específicas que se debían temer en cuenta para el trabajo escolar dentro del salón de
clase.
Se realizarán durante este primer periodo actividades de aprestamiento para el manejo de los
materiales escolares y el buen uso del espacio en el cuaderno