Laminas CN5 I SEM 2013 APTUS PDF

Láminas Ciencias Naturales
5º Básico, I Semestre
2013
Eje Ciencias de la Tierra y el Universo 5º Básico
Lámina 1
Unidad : Agua en la naturaleza
Clase : 1
¿Qué colores puedes distinguir?
Texto utilizable única y exclusivamente para fines de enseñanza - Aptus Chile

Lámina 2
Clase : 1
Agua en el planeta

Lámina 3
Clase : 1
¿Qué hay más, cubierta del pastel o masa del pastel?

Lámina 4
Clase : 1
¿Qué representa esa pequeña esfera azul ?

Lámina 5
Clase : 2
Qué piensas………... ¿hay más agua dulce o salada?

Lámina 6
Clase : 2
¿Cuál(es) de los elementos que aparecen en este paisaje corresponden a agua dulce? ¿Cuál(es) a agua salada?
http://conocimientomedioace.wikispaces.com/LA+HIDROSFERA

Lámina 7
Clase : 2
¿Qué puedes leer de este gráfico?
3% Agua dulce
97% Agua salada

Lámina 8
Clase : 2
Agua Salada: Los cinco Océanos

Lámina 9
Clase : 2
Agua Dulce: ¿Porqué tenemos que cuidarla?
Total de agua en el planeta
97% 3%
Agua salada Agua dulce
70% 28% 2%
Agua congelada Agua Agua
casquetes polares subterránea superficial
50% 38% 10% 1% 1%

Agua Agua Agua Agua Agua
Lagos en el suelo Atmósfera Ríos Seres Vivos

Lámina 10
Clase : 3 y 4
El agua y la vida del hombre

Lámina 11
Clase : 3 y 4
Composición del agua dulce y del agua de mar
Minerales Agua dulce (gramos/l) Agua de mar (gramos/l)
Cloruro de sodio (sal) 0,25 30
Magnesio 0,25 7,7
Calcio 0,1 1,2
TOTAL de minerales disueltos 1,5 38,9

Lámina 12
Clase : 3 y 4
Ciclo del agua en la naturaleza
Modelo de ciclo del agua para obtener agua dulce. Ciclo del agua
Solidificación
Condensación
Fusión
Evaporación

Lámina 13
Clase : 3 y 4
¡ Ahora ya puede ser un pequeño periodista!
Escoja una de las dos imágenes siguientes, observa bien y escribe un pequeño artículo de al menos 180 palabras.
No olvide que siempre un artículo tiene que tener una introducción, un desarrollo y una conclusión.
Use la información que ha aprendido en clases y nueva información que quieras incluir.

Lámina 14
Clase : 5 y 6
Recorrido tomando muestras de agua en el mundo
Número de la muestra de agua
3 5
1
4

Lámina 15
Clase : 5 y 6
Científicos tomando muestras de agua de mar, muestra vaso 1

Lámina 16
Clase : 5 y 6
Agua recogida de la niebla “Camanchaca”, muestra vaso 5
A B
4 A Imagen de Norte de Chile, Chañaral

B Imagen de sistema de acumulación de agua
1 Malla captadora
2 Tubo receptor
3 Tubo deslizador

Lámina 17
Clase : 5 y 6
Tomando agua de río y agua de lago, muestra vaso 2

Lámina 18
Clase : 5 y 6
Agua subterránea, muestra vaso 3

Lámina 19
Clase : 5 y 6
Agua sólida, muestra vaso 6

Lámina 20
Clase : 5 y 6
Ubicación del agua dulce en la atmósfera
4 Nubes
5 Vapor de agua
6 Glaciares
2 Lagos y rios
1 Océanos
3 Aguas subterráneas

Lámina 21
Clase : 7
¿Para qué se usa el agua?

Lámina 22
Clase : 7
¿Para qué se usa el agua?

Lámina 23
Clase : 7
Agua dulce en los continentes
d. Glaciares
a. Ríos
b. Lagos
c. Aguas subterráneas

Lámina 24
Clase : 7
Mapa general de Chile
Cuencas
Cantidad
Hidrográficas
de pozos
por área

Lámina 25
Clase : 8 y 9
¿Cuántos océanos hay? ¿Cómo se llaman?
Océano Porcentaje que abarca

Pacífico 46%
Atlántico 22%
Índico 21%
Antártico 6%
Ártico 4%

Lámina 26
Clase : 8 y 9
Relieve del fondo marino

Lámina 27
Clase : 8 y 9
La luz cambia según la profundidad
- La luz del sol penetra la capa superior del agua de los océanos.
- Está luminosidad llega hasta los 200 metros de profundidad.
- En las zonas más superficiales hay más temperatura.
Zona fótica
Profundidad en Aumento (m)
200 m Rayos del sol Dominio pelágico

Cerca del 90% de la vida marina vive en la capa donde hay luz solar
Zona afótica
Dominio bentónico
Nutrientes

Lámina 28
Clase : 8 y 9
La termoclina
Indicaciones para leer el gráfico de temperatura en

función de la profundidad.
Imagine una línea desde el eje de la temperatura

hacia parte inferior del gráfico (hacia el fondo
oceánico) y vea donde intercepta la curva roja que
esta dibujada (donde se cruza con la curva roja).
Ejemplo punto A y punto B.
Punto A = 4° Celsius a profundidad de 2000

metros aproximadamente
Punto B = 20° Celsius a profundidad de 400

metros aproximadamente

Lámina 29
Clase : 8 y 9
La temperatura de los océanos cambia según la profundidad
• El sol llega a la capa superficial de los océanos y

calienta el agua.
• El viento y las olas mezclan esta agua con las

Termoclina capas de agua que están más abajo, de manera
que el calor baja en poco en profundidad.
• Un 90 % del volumen total de los océanos se

encuentra por debajo de la termoclina, en las
profundidades de los océanos. La temperatura
es de 0 a 3 grados Celsius.

Lámina 30
Clase : 8 y 9
La zona fótica
La Energía luminosa del sol, permite que las plantas marinas y algas realicen fotosíntesis.
Ellas son el inicio de las cadenas alimenticias del mar.
Productores Consumidores Carnívoros Carnívoros

Primarios Primarios o Nivel 1 Nivel 2 Carnívoros
Herbívoros Nivel 3
Fotosíntesis
Libera oxígeno Todos pueden respirar en la cadena trófica

Lámina 31
Clase : 8 y 9
La columna de agua ejerce fuerza sobre el buzo
Fuerza = Presión
¿Cuál es la columna de agua ejerce más fuerza sobre el buzo?

Lámina 32
Clase : 8 y 9
El volumen de aire de los pulmones cambia cuando buceamos

Lámina 33
Clase : 8 y 9
Profundidad de los océanos abisal
Monte Everest
8.850 mts
aproximadamente
Fosa Abisal
11.000 mts
aproximadamente

Lámina 34
Clase : 8 y 9
Fauna abisal
“Existen formas de vida adaptadas a los más profundos abismos del océano, donde la
presión del agua es de más de 1.000 atmósferas”
http://curiosidadesdelarecifeabismal-suzumi.blogspot.com/2011/08/videos-del-mundo-abisal-marino.html

Lámina 35
Clase : 8 y 9
Relación entre profundidad, presión, luz y temperatura
"Si la profundidad aumenta, entonces la temperatura "
"Si la profundidad aumenta, entonces la presión "
"Si la profundidad aumenta, entonces la luz "
"Si la profundidad disminuye, entonces la temperatura "
"Si la profundidad disminuye, entonces la presión "
"Si la profundidad disminuye, entonces la luz "

Lámina 36
Clase : 10 y 11
El Mar de Chile: ¿Qué hay bajo esta inmensidad de agua?
200 millas océanicas
7000 km de costa

Lámina 37
Clase : 10 y 11
Debajo del mar

Lámina 38
Clase : 10 y 11
La vida en la Zona Océanica
Ambiente Pelágico
• Aguas libres, no en contacto
con el fondo del mar o arena
• Especies nadadoras y
flotadoras
Ambiente Bentónico
• Fondo marino
• Capa de agua en contacto
con masa de arena y rocas
• Especies fijas o reptantes

Lámina 39
Clase : 10 y 11
Vida en el Océano: Ambiente Pelágico - Bentónico
Zona Litoral Zona Nerítica Zona Oceánica
Pejesapo
Corvina
Anchoveta Albacora
Atún
Sardina
Pejerey
Merluza
Congrio

Lámina 40
Clase : 12 y 13
Formar olas en un cuerpo de agua

Lámina 41
Clase : 12 y 13
Las olas se originan por el viento sobre la superficie del mar.
1 Dirección del viento
Capa de aire que se unde en

5 Rompiente / cresta de la ola
2
el agua por causa del viento
Movimiento
4
3
La fuerza del agua contra
La presión del viento la playa hace que la parte
(aire) provoca las olas baja de la ola disminuya Resaca
su velocidad, pero la
parte alta de la ola sigue
moviéndose y la ola se
rompe.

Lámina 42
Clase : 12 y 13
¿Cómo está compuesta una ola?
Dirección de trayectoria Longitud de onda

• CAMBIAR DIBUJO
Cresta Cresta
Valle
Amplitud

Lámina 43
Clase : 12 y 13
Descripción del estado del mar según la altura de las olas

Lámina 44
Clase : 12 y 13
Tsunami
Involucra un grupo de olas de gran

energía y de tamaño variable que se
producen cuando algún fenómeno
extraordinario desplaza verticalmente
una gran masa de agua.

Lámina 45
Clase : 12 y 13
Modelo de tsunamis
Materiales :
1. Recipiente pastico rectangular grande transparente
2. Agua
3. Tapa plástica que entre en la caja pasticas
La tapa plástica se levanta “ola de agua”
1 3

Lámina 46
Clase : 12 y 13
2004 Indonesia, Onda de expanción Tsunami

Lámina 47
Clase : 12 y 13
Propagación del tsunami del 2012

Lámina 48
Clase : 12 y 13
Tsunami
Escala Richter:
Tsunami probable
Un sismo de intensidad mayor 7.5°
Epicentro del sismo en el mar
Profundidad menor a de 60 km.

Lámina 49
Clase : 12 y 13
Tsunami en el Pacífico tras terremoto 8.9 en las islas Honshu, Japón 2011

Lámina 50
Clase : 14 y 15
¿Que son las mareas ?
Las mareas son el ascenso y descenso periódicos de las aguas del mar.

Lámina 51
Clase : 14 y 15
Pleamares y bajamares un día en Valparaiso

Lámina 52
Clase : 14 y 15
¿Qué provoca este movimiento de el agua del mar?
Sol
Tierra
Luna
Fuerza de atracción de la
Luna sobre la tierra
La Luna, al igual que el Sol, ejercen sobre la tierra y las aguas oceánicas una fuerza de atracción.
Esta fuerza atrae el agua oceánica.

Lámina 53
Clase : 14 y 15
La fuerza gravitacional de la luna, atrae el agua de los océanos

Lámina 54
Clase : 14 y 15
En un día se dan mareas altas y bajas de forma alternadas
Ciclo 24 horas
1
8 AM
0 horas
8 de la mañana
2
14 PM La tierra gira
2 de la tarde 6 horas Aquí marea baja
ahora el punto A
se movió
3
20 PM La tierra gira
12 horas Aquí marea alta ahora el punto A
8 de la noche
se movió
4
La tierra gira
2 AM Aquí marea baja ahora el punto A
8 horas
2 de la mañana se movió
5
8 AM
8 de la mañana 24 horas
Aquí marea alta
del otro día

Lámina 55
Clase : 16 y 17
¿Qué es lo que se mueve?
Caracteriza lo que
observas en cinco
aspectados
Video: http://www.youtube.com/watch?v=xusdWPuWAoU&list=LPLJQRsAkRVgY&index=1&feature=plcp

Lámina 56
Clase : 16 y 17
¿Qué son las corrientes marinas ?
Viento
Corriente
ascendente
Corriente
superficial
Corriente
descendiente
Corriente
profunda

Lámina 57
Clase : 16 y 17
Corrientes marinas
Agua caliente Agua fría
SUBE BAJA

Lámina 58
Clase : 16 y 17
Corrientes marinas en la Tierra
Polo Sur En los polos el

agua se enfría
En las zonas
tropicales Aguas cálidas
Polo Norte

Lámina 59
Clase : 16 y 17
Corrientes cálidas y frías
Las corrientes cálidas Las corrientes frías

1. Corrientes con aguas tibias. 1. Corrientes con agua frías.
2. Nacen en las zonas cálidas y tropicales. 2. Nacen en las zonas polares.
3. Generan un clima lluvioso. 3. Generan un clima seco.
4. Se representan en los mapas con flechas de color rojo. 4. Se representar en los mapas con flechas de color azul.

Lámina 60
Clase : 16 y 17
Corrientes cálidas y frías en la Tierra

Lámina 61
Clase : 16 y 17
Corriente de Humboldt
Ejerce influencia determinante sobre el clima de

la costa chileno - peruana con cielos cubiertos
de neblinas, ausencia de lluvias y temperaturas
templadas durante el invierno.
Sumamente árido
por la escasa
evaporación de las
aguas frías

Lámina 62
Clase : 16 y 17
Pingüino de Humboldt

Lámina 63
Clase : 16 y 17
Situación normal en el Pacífico (no hay fenómeno del Niño)
Temperatura de la superficie del mar.

Lámina 64
Clase : 16 y 17
Situación normal en el Pacífico (no hay fenómeno del Niño)
agua fría
agua caliente
• Los vientos desplazan el agua cálida de la costa sudamericana, dejando paso la

subida de aguas frías desde el fondo marino.
• Las aguas frías que suben: AFLORAN, esto trae muchos nutrientes y así abundan
los peces y fauna marina.
• Estación seca, no hay mucha evaporación de agua en la costa. Por tanto no hay
lluvias.
Lámina 65
Clase : 16 y 17
Cuando hay fenómeno del Niño
Temperatura de la superficie del mar.

Lámina 66
Clase : 16 y 17
Cuando hay fenómeno del Niño
agua caliente
agua fría
• Estos vientos no desplazan el agua cálida de la costa sudamericana impidiendo

que suban aguas frías desde el fondo marino.
• Las aguas frías NO AFLORAN, esto trae que el agua del mar suba su temperatura.
• Estación lluviosa , porque no hay mucha evaporación de agua en la costa .

Lámina 67
Clase : 18 y 19
Contaminación en la Tierra

Lámina 68
Clase : 18 y 19
Las aguas servidas contaminan el agua
Las aguas servidas llegan a ríos lagos y mares

con heces y otros restos orgánicos por medio
del alcantarillado.
- Son las aguas residuales domésticas.

- Estas aguas son el resultado de las
actividades cotidianas de las personas.
- Estas aguas pueden contener desechos
orgánicos humanos.

Lámina 69
Clase : 18 y 19
Los desechos orgánicos contaminan el agua
Desechos alimentos Desechos Industrias agropecuarias Desechos baños y duchas

Lámina 70
Clase : 18 y 19
Derrame de petróleo, un contaminante frecuente en los océanos
Explosión e incendio de la plataforma petrolífera

Deepwater Horizon. Uno de los derramas más
grandes de la historia (20.04.2010)

Lámina 71
Clase : 18 y 19
Efectos sobre la fauna marina

Lámina 72
Clase : 18 y 19
Los desechos químicos inorgánicos contaminan el agua
Desechos
Desechos doméstico: Desechos minerales: Desechos agrarios:
domésticos:
Detergentes Metales Pesticidas
Plásticos

Lámina 73
Clase : 18 y 19
La basura sólida contaminan el agua

Lámina 74
Clase : 18 y 19
Desperdicios domiciliarios sólidos contaminantes del agua

Lámina 75
Clase : 18 y 19
Desperdicios domiciliarios sólidos contaminantes del agua

Lámina 76
Clase : 20
¿Cree usted que es posible evitar que el agua se contamine?
¿Qué propone para cuidar las fuentes de agua ?

Lámina 77
Clase : 20
¿Cómo evitar contaminar el agua? Reciclar desechos orgánicos evita contaminar el agua
El compost es un abono orgánico

que servirá para mejorar la tierra del
jardín y para alimentar sus plantas.
Por cada 100 kg de restos orgánicos

se obtienen 30 kg de abono.
Compost
Estará listo en unos 3 meses en primavera -
verano y hasta 6 en invierno.

Lámina 78
Clase : 20
¿Cómo evitar contaminar el agua? Reciclar desechos inorgánicos evita contaminar el agua
R R R
Plásticos Latas Vidrio
Las Tres R Reducir Reutilizar Reciclar

Lámina 79
Clase : 20
¿Cómo evitar contaminar el agua? Recolección municipal de desechos

Lámina 80
Clase : 20
¿Cómo limpiar las aguas servidas? Tratamiento de aguas servidas, evita contaminar ríos, lagos y océanos
1. Las aguas domiciliarias que llegan a

la planta de tratamiento se les retira los
desechos sólidos de mayor tamaño y éstos
sólidos son trasladados a un contenedor
especial para así deja pasar el agua filtrada a
la segunda etapa de depuración.
3
2. Eliminación de partículas gruesas que no
fueron filtradas en el paso anterior.
1 3. El agua filtrada del paso anterior pasa a un

sistema de grandes platos donde esta agua
decanta sus partículas sólidas, juntándose en
2 4
el fondo del palt lodo primario.
4. El agua que queda sobre el lodo primario,

se pasa por un filtro bilógico donde se
retienen los microorganismos.
5 5. El lodo espeso de la etapa anterior pasa a

6
unos contenedores sin aire permaneciendo
allí en constante movimiento por 21 días. En
este proceso se libera gas metano.
6. El agua así depurada puede reintegrarse

a los cuerpos de agua naturales: ríos, lagos y
océanos.

Lámina 81
Clase : 20
¿Cómo limpiar las aguas usadas la industria? Tratamiento de aguas usadas en la minería y en la industria
Instalación de planta
de tratamientos de aguas industriales

Lámina 82
Clase : 20
Medidas de protección: Derrame - petroleo
• Válvulas de cierre eficientes • Rutas de navegación planificadas

• Sistema automatizado de apagado • Instrumentos de navegación calibrados

Lámina 83
Clase : 20
Medidas de protección agua contaminación con productos químicos
Fuentes de contaminación Medidas de protección
Desechos Detergentes
químicos: biodegradables
detergentes
Instalación de
Desechos planta de
químicos tratamientos
mineros: de aguas
metales industriales
Pesticidas
Desechos biodegradables
químicos y
agrarios: Control
pesticidas y biológico de
abonos plagas

Lámina 84
Clase : 20
Filtrar agua
Materiales:
• 2 recipientes (pueden ser platos hondos)
• 1 par de libros o maderas de unos cuatro centímetros
• 1 pañuelo
• 1 vaso con agua de la llave
• 1 poco de tierra o barro.
Procedimiento:
1. Colocar agua en uno de los recipientes
2. Observar el color de agua y registrarlo
3. Verter tierra o barro en el recipiente con agua
4. Colocar este recipiente sobre los libros
5. Introducir una orilla del pañuelo dentro del agua
6. Dejar caer la otra orilla sobre el recipiente vacío de bajo
7. Esperar 15
8. Después de 15 minutos, observar el recipiente de abajo

Lámina 1
Unidad : Sistemas del Cuerpo Humano
Clase : 1 y 2

Lámina 2
Clase : 1 y 2
Célula: ladrillo de construcción de los seres vivos

Lámina 3
Clase : 1 y 2
El microscopio
Ocular
Ojos
Objetivo
Observación 1 Platina
Observación 2
Observación 2

Lámina 4
Clase : 1 y 2
Tipos de células
Células simples procarioticas
Existen muchos tipos de ladrillos
Existen distintos
tipos de células SERES VIVOS
Células complejas eucarioticas

Lámina 5
Clase : 3
Los tejidos

Lámina 6
Clase : 3
Tipos de tejidos

Lámina 7
Clase : 3
Tejidos epitelial: Células dispuestas en plano

Lámina 8
Clase : 3
Tejidos muscular

Lámina 9
Clase : 3
Tejido nervioso

Lámina 10
Clase : 3
Tejido conectivo

Lámina 11
Clase : 4
De la célula a un ser vivo
Tejido Epitelial Tejido Muscular
Célula
Tejido
Tejido Conectivo Tejido Nervioso

Órganos
Sistema
Ser vivo

Lámina 12
Clase : 4

Lámina 13
Clase : 4
Tiene tejidos
Tiene tejidos (células)
(células) que cumplen Órgano Sistema digestivo
que cumplen propias
las funciones las funciones
del órgano ORGANO Sistema Digestivo
propias del órgano
Células
Células Hepáticas:
Hepáticas:
Productorasde
productoras debilis
bilis
Células
Células Parietales:
Parietales:
Productoras
productoras dedeácido
ácido estomacal
estomacal

Lámina 14
Clase : 4
Órgano Sistema digestivo
ORGANO Sistema Digestivo
Células Pancreáticas:
Células Pancreáticas:
Síntesis enzimas
Síntesis digestivas
enzimas digestivas
Células
Células Epiteliales:
Epiteliales:
Absorber los
Absorber los nutrientes
nutrientes
Células Parietales:
Productoras de ácido
Células Intestino Grueso:
estomacal
Absorber agua
Lámina 15a
Clase : 4

Lámina 15b
Clase : 4
Los sistemas de nuestro cuerpo
Sistema Sistema Sistema Sistema Sistema

Óseo Muscular Nervioso Digestivo Respiratorio

Eje Ciencias de la Vida 5º Básico
Lámina 16
Clase : 5
Partes del sistema digestivo humano
Glándulas anexas Tubo Digestivo

Glándulas salivales • 11 metros de largo, desde
la boca hasta el ano.
Páncreas •
• Cavidad bucal
Hígado •
• Faringe
• Esófago
• Estómago
• Intestino delgado
• Intestino Grueso
• Recto
• Ano

Lámina 17
Clase : 5
Disección sistema digestivo de un pequeño mamifero
Esófago
Estómago
Páncreas
Intestino delgado
Intestino grueso
Ano

Lámina 18
Clase : 5
Tubo digestivo
Boca - Faringe - Esófago
Boca
• Entrada de alimento al tubo digestivo
• Dientes, lengua y glándulas salivales
• Alimento se mezcla con saliva
• Se forma bolo alimenticio
Deglutir
Faringe
• Conducto mixto
• Bolo alimenticio pasa hacia el esófago
Pasa el bolo al esófago
Esófago
• Conducto mixto
• Bolo alimenticio pasa hacia el esófago
Viaja el bolo por el esófago

Lámina 19
Clase : 5
Tubo digestivo
Mediante los movimientos

peristálticos, que
son contracciones y
Ingresa bolo alimenticio
dilataciones de los
músculos de la pared del al estómago
esófago hacen avanzar el
bolo alimenticio hacia el
estómago.
Estómago
• Órgano con pared muscular
• Se almacena alimento deglutido
• Digestión gástrica
• Bolo se transforma en Quimo
(mezcla de bolo con jugos
gástricos)
Sale Quimo
del estómago

Lámina 20
Clase : 5
Tubo digestivo
Entra el Quimo
al intestino delgado
Intestino delgado
• Tubo muscular plegado
• Tiene 3 partes: Duodeno, Yeyu-
no e Ileon
• Digestión intestinal
• Se forma Quilo
• Absorción de nutrientes y agua
Sale Quilo
del intestino grueso

Lámina 21
Clase : 5
Tubo digestivo
Entra el Quilo
al intestino grueso
Intestino grueso
• Tubo muscular
• 1.20 a 1.60 m
• Tiene 3 partes: Ciego, Colon y Recto
• No hay digestión
2 • Absorción de sales minerales,
vitaminas y agua
Partes del
intestino grueso:
Salen
1. Ciego
1 Materias fecales
2. Colon
3
3. Recto

Lámina 22
Clase : 5
Glándulas anexas
Glándulas salivales
Glándulas salivales
• Son tres pares:
1. Parótidas
1 2. Submaxilares
3. Sublinguales
• Fabrican y liberan saliva
• La saliva contiene enzima digestiva
que ayuda a la digestión
3
La saliva se vierte
2 hacia la cavidad bucal

Lámina 23
Clase : 5
Glándulas anexas
Hígado
Hígado
• Glándula que produce bilis
• La bilis se almacena en la Vesícula
• Bilis actúa sólo sobre grasas
• Las grases se convierten en pequeñas
gotitas
• Sobre estas gotitas ocurre la digestión
Vesícula Biliar
La bilis se vierte
En el intestino delgado
(tubo digestivo : duodeno)

Lámina 24
Clase : 5
Glándulas anexas
Páncreas
Páncreas
• Glándula que produce Jugo pancrático
que contiene varias enzimas digestivas
• Se ubica detrás del estómago
Las enzimas digestivas se vierte

hacia la el intestino delgado
(Tubo digestivo: duodeno)

Lámina 25
Clase : 5
Funciones Generales del Sistema digestivo
Ingestión: Los alimentos son triturados

por los dientes y mezclados con la saliva.
Digestión: Las enzimas de los jugos des-

componen los nutrientes en moléculas
más sencillas.
Absorción: Las moléculas sencillas atra-

viesan las paredes del tubo y son trans-
portadas por la sangre.
Asimilación: Las células utilizan los nu-

trientes para obtener energía o fabricar
nuevas moléculas.
Egestión: Las sustancias no digeridas o

no absorbidas son eliminadas por el ano.

Lámina 26
Clase : 6 y 7
¿Qué encontramos en nuestra boca?

Lámina 27
Clase : 6 y 7
¿Qué pasa con el alimento en la boca?
1. Se tritura con las muelas 2. Se libera saliva y se mezcla con el alimento
Las glándulas salivares:

• Producen saliva
• Primer jugo digestivo que actúa sobre los
3. Se forma el BOLO ALIMENTICIO alimentos (carbohidratos)

Lámina 28
Clase : 6 y 7
¿Qué es la saliva y para que sirve?
Composición Función
• Agua • Deglución
• Mucina: una substancia que • Humedecer la mucosa
hace que la saliva sea viscosa.
• Amilasa salival: una
enzima digestiva ( rompe
carbohidratos)
• Entre 750 ml y 1 litos y 500 ml
Digestión del almidón
Maltosa
Maltosa
Sustancias más simples

Lámina 29
Clase : 6 y 7
¿Acción del lugol sobre una miga de pan?

Lámina 30
Clase : 6 y 7
Acción del lugol sobre el almidón

Lámina 31
Clase : 6 y 7
Resultados del experimento sobre la acción de la saliva
Vaso con agua + pan+ lugol Vaso con saliva + pan+ lugol

Lámina 32a
Clase : 8 y 9
¿Cómo cambian los alimentos en el estómago?
El alimento entra al estómago y

se mezcla con jugo gástrico, que
es producido por las paredes del
estómago
Ácido clorhídrico que favorece

la acción de las enzimas.
Jugos gástricos “tijeras
digestivas” que actúan solo sobre
las proteínas.
Mucus que actúa protegiendo la
pared del estómago de la acción
del ácido clorhídrico.
Describir esta pasta...textura,

humedad, color, etc.
Quimo: producto final de la
digestión en el estómago.

Lámina 32b
Clase : 8 y 9
¿Qué le pasa al alimento en el intestino?
Alimentos Simplificación del alimento Nutrientes

en nutrientes
La acción conjunta de:

• Hígado (Bilis )
• Páncreas (Jugo pancreático)
• Intestino (Jugo intestinal)
completa la digestión de todos
los alimentos.

Lámina 33
Clase : 8 y 9
Comparación de movimientos del estómago
Persona 1 Persona 2 Persona 3

Lámina
Clase :
e intestino

Lámina
Clase :

Lámina 34
Clase : 10 y 11
Alimentos consumidos por una persona adulta y los desechos que produce
Entrada y salida de materia en el tubo

Masa (gr/día)
digestivo de una persona adulta en un día
Alimentos ingeridos 1300gr/día
Heces producidas 300 gr/ día
1000gr/ día
Diferencia

Lámina 35
Clase : 10 y 11
Concentración de glucosa en la sangre (en mg/L)

Lámina 36
Clase : 10 y 11
Contenido en las distintas partes del tubo digestivo del conejo
Estómago
Intestino
delgado
Intestino
grueso

Lámina 37
Clase : 10 y 11
Absorción de agua en el intestino grueso
¿Qué sucede en el intestino grueso?
H2O
cólon transverso En el intestino grueso tienen lugar
tres procesos:
1. Absorción de agua
Absorción de agua
Reabsorber agua del 2. Se forman las heces fecales
cólon ascendente quimo, cambiando
su aspecto de pasta a 3. Se mantienen la flora Bacteriana
heces sólidas.
cólon descendente
ciego
recto
ano

Lámina 38
Clase : 12 y 13
Paso de los nutrientes desde el intestino delgado a la sangre
Sangre
Intestino delgado

Lámina 39
Clase : 14 y 15
Una variedad de alimentos
¿Como agrupar los alimentos?

Lámina 40
Clase : 14 y 15
Los nutrientes contenidos en los alimentos
¿Alimentos o nutrientes?
Alimentos Nutrientes
Arroz Carbohidratos
Carne Proteínas
Porotos verdes Lípidos
Zapallo camote Sales minerales
Papas Vitaminas
Agua

Lámina 41
Clase : 14 y 15
Los nutrientes son el resultado de la digestión de los alimentos.
Frutas
Carnes
Alimentos
Cereales
Nutrientes

Lámina 42
Clase : 14 y 15
Alimentos clasificados por su principal nutriente

Lámina 43
Clase : 14 y 15
Grupos de alimentos
Grupo Alimentos Nutriente Principal
(ejemplos) Alimentos ricos en...
Grupo pan, harinas, Carbohidratos

pastas y cereales.
Grupo Verduras Vitaminas y minerales
Grupo Frutas Vitaminas y minerales
Grupo Lácteos Proteínas
Grupo Carnes Proteínas

vacuno, pescado,
pollo, huevos y
legumbres.
Grupo Aceite y Grasas
grasas
Grupo Azúcar Carbohidratos
Agua

Lámina 44
Clase : 14 y 15
Los alimentos contienen nutrientes
Alimentos
Lechuga Zanahoria Leche Queso
Nutrientes
Proteínas
Lípidos
Hidratos de carbono
Vitaminas
Minerales

Lámina 45
Clase : 16 y 17
La cicatriz
Cicatrización de
una herida en una
mano
Días después de
0 2 17 30
producida la herida

Lámina 46
Clase : 16 y 17
¿Qué funciones cumplen los nutrientes en el organismo?
Nuestro cuerpo usa los nutrientes presentes en los alimentos para tres funciones fundamentales:
• Proveen energía
• Permiten el crecimiento y reparación
• Regulan el funcionamiento del cuerpo
Atletas de todos los tiempo necesitan energía Cuando falta la vitamina D Necesitamos alimentarnos para crecer

Lámina 47
Clase : 16 y 17
Grupo de alimentos y sus aportes nutricionales
Nutriente Nutriente
energético estructural
Nutriente
funcional

Lámina 48
Clase : 16 y 17
Alimentos (ejemplos) Nutriente Principal Función
Carbohidratos Aportan energía
Vitaminas y minerales Regulan el

funcionamiento del
organismo
Vitaminas y minerales Regulan el

funcionamiento del
organismo
Proteínas Crecer
Reparar tejidos
Proteínas Crecer
Reparar tejidos
Grasas Aportan energía
Carbohidratos Aportan energía
Interviene en muchas
funciones vitales

Lámina 49
Clase : 18 y 19
Tabla gasto energético de distintas actividades
Actividades que requieren

esfuerzo físco ligero
• Leer
• Dormir
• Comer
• Hablar
• Vestirse
• Ducharse
Actividades que requieren

esfuerzo físco moderado
• Bicicleta
• Fútbol
• Subir escaleras

Lámina 50
Clase : 18 y 19
¿Qué y cuánto debo comer?

¿Qué debo comer?
“Para cuidar la salud no

es útil comer poco o
mucho, sino lo
apropiado y lo que hace
mejor al cuerpo”

Lámina 51
Clase : 18 y 19
Equilibrio energético
Consumo Gasto Mantiene la masa

Kcal/ día: 2500 Kcal/ día: 2500 corporal
Consumo Gasto Aumenta la masa

Consumo Gasto Reduce la masa

Lámina 52
Clase : 18 y 19
Necesidades energéticas diarias para niños y niñas
Actividad ligera Actividad moderada

Género Edad
kcal/día kcal/día
6-8 1.400 1.600
Niñas
9 - 12 1.600 1.800
6-8 1.500 1.800

Niños
9 - 12 1.800 2.000

Lámina 53
Clase : 20 y 21
Alimentación y salud
1. Ningún alimento reúne todos los nutrientes en la cantidad

necesaria
2. Consumir nutrientes en calidad y cantidad adecuada
3. Nuestro cuerpo necesita distintos tipos de nutrientes para
realizar sus funciones y mantenerse sano
4. Comer en exceso o muy pocos alimentos produce
desequilibrios en la dieta y puede provocar enfermedades
5. Se requiere una dieta equilibrada o balanceada

Lámina 54
Clase : 20 y 21
Chile un país de Costas
¿Por qué comer

pescados es bueno
para la salud?

Lámina 55
Clase : 20 y 21
El pescado contiene ácidos grasos de buena calidad
Consumir 3 a 4g de ácidos grasos omega al día
Jurel y salmón
Omega 3 ayuda a:
Preferir los pescados grasos, tienen
• Disminuir el colesterol en la sangre Los ácidos Omega 3
no lo puede fabricar mayor cantidad de ácidos grasos
• Evitar la formación de coágulos nuestro cuerpo
omega 3.
• Desarrollar el sistema nervioso embrionario

Lámina 56
Clase : 20 y 21
El pescado contiene proteínas
De 12 a 25 gramos de
porción comestibles
son proteínas
12%-25%
Los pescados tienen proteínas de alto valor, es decir, contienen todos

los aminoácidos esenciales que nuestro cuerpo necesita para fabricar sus
propias proteínas.

Lámina 57
Clase : 20 y 21
El pescado contiene vitaminas y minerales
Yodo: Importante para el buen

I P Mg K Cl funcionamiento
(Yodo) (Fósforo) (Magnesio) (Potasio) (Cloro) de la Glándula Tiroides.
Ayuda producir
Destaca su contenido mineral una hormona fundamen-
tal . Sin esta hormona
nuestro cuerpo trabaja
muy lento.
Calcio: Algunos peces que se

comen con espinas,
A B D aportan además calcio
Vitamina Vitamina Vitamina de fácil asimilación en
cantidades significativas
Crecimiento Funcionamiento del Utilización del calcio
Vista, piel y mucosas sistema nervioso huesos y dientes (conservas de sardina,
pescado frito, etc.)

Lámina 58
Clase : 20 y 21
Contenido de ácidos grasos

omega 3 en algunos pescados
y mariscos, en 100 gramos de
parte comestible.
Fuente: Nutrition Fact manual a quick reference. Ed
Stolpher Block A and M. USA 1996.

Lámina 59
Clase : 20 y 21
Como identificar un pescado fresco
Forma del Ojo Agallas Olor
Brillante y rojas
Muy Fresco Transparente y brillante. Abultado Alga marina
Menos Coloreado
Fresco Ligeramente Aplastado Ni alga, ni malo
Poco Fresco Plano Decolorándose Algo Agrio
Mal Estado Cóncava hacia adentro Amarillento Agrio

Lámina 60
Clase : 22 y 23
Corte en un dedo

Lámina 61
Clase : 22 y 23
Sistema circulatorio

Lámina 62
Clase : 22 y 23
Esquema del sistema circulatorio

Lámina 63
Clase : 24 y 25
Campaña donación de sangre ¿Porque la sangre es tan importante?
¿Por qué es tan importante la sangre?

Sin sangre no hay vida. La sangre es una sustancia líquida
(plasma) en la que sobrenadan las células sanguíneas
(glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas). Los
elementos de la sangre realizan funciones vitales;
1) los glóbulos rojos transportan el oxigeno y dióxido de
carbono, 2) los glóbulos blancos combaten las infecciones,
3) las plaquetas evitan las hemorragias y 4) el plasma nutre
a las células. Es tan completa que ningún laboratorio del
mundo ha sido capaz de fabricarla de manera artificial ni
sustituirla por ninguna otra sustancia.

Lámina 64
Clase : 24 y 25
Los componentes de la sangre
Al centrifugar *la sangre, sus componentes -plasma, glóbulos blancos, plaquetas y glóbulos rojos- se separan.

El
El pplasma
lasma
Agua
-‐-‐ Agua
Nutrientes yy m
-‐-‐ Nutrientes minerales
inerales
Glóbulos
Glóbulos bblancos,
lancos, pplaquetas
laquetas
Glóbulos
Glóbulos rrojos
ojos
*Centrifugar: Aplicar movimientos rotatorios a un objeto para separar por masa sus elementos.

Lámina 65
Clase : 24 y 25
Las células de la sangre observado con microscopio electrónico
A. Glóbulos rojos
B. Glóbulos blancos
C. Plaquetas

Lámina 66
Clase : 24 y 25
Frotis sanguíneo observado con microscopio óptico
Aumento: 400X

Lámina 67
Clase : 26 y 27
¿Cómo se conduce un líquido de un lugar a otro?

Lámina 68
Clase : 26 y 27
Vasos sanguíneos
Arteria, se observan mediante una Vena, se observan debajo de la piel ya que son
radiografía ya que son más profundas. más superficiales.

Lámina 69
Clase : 26 y 27
Arteria aorta y vena cava del corazón de un cerdo
arteria aorta
vena cava

Lámina 70
Clase : 26 y 27
Tabla comparativa entre los vasos sanguíneos
Arteria Capilar Vena
Espesor de la pared (fina,

Gruesa Fina Mediana
mediana, gruesa)
Lleva la sangre desde el Lleva la sangre desde la Lleva la sangre de los

Función
corazón a los órganos arteria a la vena órganos al corazón
Presencia de músculo Si No Si

Lámina 71
Clase : 26 y 27
Flujo de la sangre en arterias, capilares y venas

Lámina 72
Clase : 28 y 29
Corazón de cerdo visto por fuera

Lámina 73
Clase : 28 y 29
Corazón y los vasos sanguíneos que lo conectan

Lámina 74
Clase : 28 y 29
El corazón es un músculo hueco
El corazón es un músculo hueco llamado miocardio.

No hay comunicación alguna entre el lado derecho del corazón y el lado izquierdo.

Lámina 75
Clase : 28 y 29
Flujo de sangre dentro del corazón
Radiografía Esquema de interpretación*
La sangre que viene desde Esta sangre entra a la Pasa al ventrículo derecho. Sale por la arteria
el cuerpo y que llega al aurícula derecha. pulmonar hacia el pulmón.
corazón por la vena cava.
En el pulmón la sangre Pasa al ventrículo izquierdo. Sale por la arteria aorta

se devuelve al corazón y hacia el resto del cuerpo.
entra a través de la vena
pulmonar a la aurícula
izquierda.
* La secuencia de imágenes muestra por donde va pasando la sangre dentro del corazón (tomadas de
una radiografía).

Lámina 76
Clase : 28 y 29
Partes del corazón y circulación de la sangre en su interior
Lado derecho Lado izquierdo
arteria aorta
arteria pulmonar
venas
pulmonares
aurícula
vena cava izquierda
aurícula
derecha ventrículo
izquierdo
ventrículo
derecho tabique

Lámina 77
Clase : 28 y 29
Disección corazón de pollo (corte transversal)
Ventrículo derecho
Pared muscular derecha
Ventrículo izquierdo
Pared muscular izquierda
Lado izquierdo del corazón Lado derecho del corazón

Lámina 78
Clase : 30 y 31
Esquema de la circulación de la sangre dentro del corazón
Sangre rica en O2
Sangre cargada de CO2

y pobre en O2

Lámina 79
Clase : 30 y 31
Esquema mudo del sistema circulatorio
arteria pulmonar vena pulmonar
circulación
pulmonar
arteria aorta
vena cava
lado derecho lado izquierdo
circulación
general
Sangre rica en O2
tubo digestivo
órganos
Sangre con CO2

Lámina 80
Clase : 30 y 31
Esquema del sistema circulatorio

pulmones
corazón
Sangre rica en O2
tubo digestivo
órganos
Sangre con CO2

Lámina 81
Clase : 32 y 33
Fibras musulares y capilares
capilar sanguíneo
fibras musculares

Lámina 82
Clase : 32 y 33
¿Qué necesita una célula muscular para vivir?
Sangre
Sangre que
que entra
entra
(100
(100 mmL)
l)
Glucosa:
Glucosa: 90g mg
90 m
O2: O : 20 mL
20
2 ml
CO
CO2: : 49 mL
49
2 ml

Sangre que entra

(100 ml)
Sangre que sale
Glucosa: (100
80 mmL)
g
O2: 15 ml
CO2: 54 ml 80 mg
Glucosa:
O : 15 mL
2
CO2: 54 mL

Lámina 83
Clase : 32 y 33
La sangre nutre y oxigena los tejidos
hacia el corazón desde el corazón

hacia el corazón desde el corazón
vena
vena arteria
arteria
tejidos
tejidos
nutrientes (glucosa)
nutrientes
CO2
CO 2
O2
O2
capilares

Lámina 84
Clase : 32 y 33
Esquema de síntesis: Integración sistema circulatorio, digestivo y respiratorio

Lámina 85
Clase : 34 y 35
Flexiones de piernas de pie o sentado
Con las rodillas Con las manos

levantadas, realice estiradas hacia abajo,
flexione las piernas. flexionar las piernas y
Repetir 20 veces. tocar el suelo. Repetir
20 veces.

Lámina 86
Clase : 34 y 35
Cambio en el flujo de sangre en reposo y durante una actividad física

Lámina 87
Clase : 34 y 35
Esquema de síntesis

Reposo
Reposo Actividad
Activida
d
Ritmo respiratorio
Ritmo respiratorio
Frecuencia cardiaca
Frecuencia
cardiaca
Vasos sanguíneos Nutrientes

Dióxido de carbono
músculo (CO2)
Oxigeno (O2)
Energía


Lámina 88
Clase : 36 y 37
Salud y alimentación
A. B.
C. D.

Lámina 89
Clase : 36 y 37
Corazón normal y corazón con un infarto
El infarto puede causar muerte súbita.

Lámina 90
Clase : 36 y 37
¿Cuál es la causa de un infarto?
Arteria coronarias funcionando correctamente Obstrucción de una arteria coronaria

Lámina 91
Clase : 36 y 37
El infarto al miocardio

Lámina 92
Clase : 36 y 37
Analogía entre una cañería tapada y una arteria con grasa
Cañería con minerales Arteria con grasa (colesterol)

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