Planificación

FINES 2°
INGLES

Coordinador/a: Travella, Solange

Docente: Reinaga, Elisabet

General Guido 2018

 ÍNDICE DE CONTENIDOS
1 Carga horaria

2 Fundamentación

3 Objetivos

4 Contenidos

5 Estrategias del docente

6 Estrategias del alumno

7 Evaluación

7.1 Criterios de evaluación

7.2 Instrumentos de evaluación

8 Bibliografía
 1 CARGA HORARIA

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

20.45 – 21.55 ------------ ---------- --------------- X -------------------

FUNDAMENTACIÓN

El estudio de las lenguas extranjeras es hoy una necesidad indiscutible para

acceder a las nuevas vías de información y lograr la participación más activa en la
globalización de las comunicaciones.

El inglés se define como “lengua de comunicación internacional a partir de su

pertinencia como espacio de encuentro entre hablantes de lenguas diferentes para
facilitar la comunicación social, científica o técnica. Adopta rasgos de inteligibilidad
general, es decir aquellos no asociados con ninguna variedad o cultura de origen
particular, facilitando sin embargo la entrada a muchas culturas, sin que esto signifique
la apropiación de ninguna de ellas”.

El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye al desarrollo personal del

alumno joven y/o adulto ya que genera en él un espacio de interacción que posibilita el
reconocimiento de sus propios comportamientos culturales y la interpretación de los
ajenos mediante un proceso de comparación.

3 OBJETIVOS

- Utilizar la lengua extranjera como vehículo de comunicación general de acuerdo al

desarrollo de habilidades básicas de comprensión y producción de la lengua escrita y
oral.

- Apropiarse de las formas verbales y vocabulario para presentarse, para presentar a

otros y para hablar acerca de un país y sus estadísticas de población.
- Producir textos cortos, orales y escritos coherentes y apropiados a las distintas
situaciones específicas.

4 CONTENIDOS Y DESARROLLO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

General: presentación personal y de terceros. Descripción de un país.

Unidad 1. Pronombres personales. Adjetivos posesivos. Verbo “to be”. Personas
famosas. Países y nacionalidades. Ocupaciones. Números 1-1000. Amigos. Miembros
de la familia. Mis intereses.
Evaluación.

5 ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

a) Selección del material a trabajar en clase.

b) Uso del material didáctico relacionado con las temáticas propuestas.

c) Fomentación del trabajo individual, en pares y en grupo.

d) Uso de diferentes técnicas para la enseñanza de las cuatro macro habilidades.

e) Evaluación del proceso de adquisición de la lengua.

6 ESTRATEGIAS DEL ALUMNO

a) Análisis e interpretación de distintos tipos de textos.

b) Trabajo individual, de a pares y en grupos.

c) Resolución de situaciones de manera independiente.

d) Reflexión sobre sus producciones.

7 EVALUACIÓN

7.1 Criterios de evaluación.

La evaluación se basará en la observación y el registro del progreso individual de

los alumnos. Si bien cada alumno tendrá sus propias dificultades, se establecen aquí
una serie de criterios que se tendrán en cuenta para evaluar.

1. Comprensión global.

2. Comprensión de mensajes específicos.

3. Producción de mensajes.

4. Pronunciación.

5. Asimilación de nuevo vocabulario.

6. Participación en la clase.

7. Respeto por los demás.

7.2 Instrumentos de evaluación

 Observación.

 Listas de asistencia y control.

 Notas de evaluación.

8 BIBLIOGRAFÍA

Módulo confeccionado por la docente con material extraído de diferentes libros y

sitios de Internet.