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EDUCACIN PRIMARIA
TERCER CICLO
0
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
NDICE
INTRODUCCIN
3
3
4
4
6
6
7
8
9
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16
16
20
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28
32
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64
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80
84
88
92
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100
104
108
1
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
INTRODUCCIN
La Educacin artstica, que abarca tanto la Msica como las Artes plsticas, presenta
a los alumnos un sistema de formas especficas (imgenes y sonidos) de las que
podrn hacer uso posteriormente para expresarse y para representar lo que ven y
oyen a su alrededor. Junto con la lengua, estas formas constituyen el universo
simblico en el que se desarrolla toda la vida humana. De hecho, el mundo actual est
tan plagado de mensajes e imgenes, transmitidos por tantos medios de
comunicacin, que los nios estn sometidos a un bombardeo constante de
informacin, lo cual les dificulta tamizarla en su totalidad para seleccionar los
mensajes adecuados.
El objetivo de la Educacin artstica es generar en los alumnos la capacidad de
expresarse, de comunicarse mediante el lenguaje artstico y visual y, as, dotarles de
competencia comunicativa en un medio complementario a la palabra oral y escrita, al
lenguaje corporal, etc. Hay que proporcionarles los medios y las estrategias
necesarias para que comprendan e interpreten los mensajes en este lenguaje, con el
fin de que sean capaces de analizarlos con actitud crtica.
La conexin entre la Educacin artstica y otras materias del plan de estudios es
perfectamente apreciable en las numerosas maneras en que los alumnos aplican las
competencias aprendidas en las reas de las artes visuales y la msica. La
concentracin, la reflexin, la creatividad, la capacidad de experimentar con
materiales, de trabajar en grupo y, en general, de valorar las obras artsticas y
culturales son habilidades esenciales para el aprendizaje. La Educacin artstica
contribuye a alcanzar los objetivos de la Educacin primaria, entre otras cosas, al
fomentar la percepcin visual y auditiva de los alumnos (elemento esencial para que
se produzca el aprendizaje).
El proyecto Oxford Educacin para el Tercer ciclo de Educacin primaria tiene por
objetivo, entre otros, desarrollar los recursos de expresin fundamentales de los
alumnos, para que puedan adquirir competencia comunicativa en distintos mbitos.
Con el fin de hacer esto posible, hay que trabajar en dos reas: la comprensin y la
expresin. La comprensin, relacionada con lo que el alumno ve y oye, requiere
trabajar con una observacin sistemtica y guiada de los elementos naturales y
artsticos existentes en el entorno de los alumnos. De este modo, desarrollarn su
capacidad de leerlos y, en general, mejorarn su capacidad de expresin utilizando
el lenguaje artstico, as como la concentracin y la imaginacin, la creatividad y la
apreciacin de las obras ajenas, la sensibilidad por el arte y, finalmente, la conciencia
del placer esttico.
De lo anterior se desprende que los alumnos debern alcanzar un dominio suficiente
de las tcnicas y recursos de esta rea. Pero al mismo tiempo, tendrn que desarrollar
un cdigo propio, del que puedan hacer uso a la hora de expresarse. Dicho cdigo
ser distinto en cada alumno y dejar sentir la influencia del contexto sociocultural de
la escuela.
El objetivo final consiste en profundizar en la conciencia esttica de los alumnos. Al
alimentar su inters por el arte y el gusto artstico, las tcnicas y recursos de esta
materia les brindarn una gran variedad de experiencias enriquecedoras, entre las que
se cuenta el arte en sus diversas formas, como la msica, la cancin, el baile, la
pintura, la escultura, la arquitectura y la fotografa, y tambin las manifestaciones
culturales de las tradiciones y el folclore ms cercanas a las vidas de los alumnos.
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE EVALUACIN
LOS CRITERIOS DE EVALUACIN DEL REA DE EDUCACIN ARTSTICA
(EXPRESIN ARTSTICA), ESPECIFICADOS EN EL PROYECTO OXFORD
EDUCACIN PARA EL TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA
1. Identificar y describir las cualidades artsticas y expresivas de los objetos
naturales y artificiales del entorno.
2. Distinguir formas y lneas en la composicin de una obra artstica.
3. Utilizar adecuadamente herramientas y materiales.
4. Crear composiciones artsticas utilizando tcnicas mixtas.
5. Buscar, seleccionar y organizar informacin acerca del patrimonio cultural
propio y del de otras culturas.
6. Familiarizarse con la labor artstica de diseadores y profesionales del mundo
del arte.
7. Crear composiciones artsticas propias recreando aspectos de las obras de
arte estudiadas.
8. Utilizar la representacin artstica como vehculo para expresar ideas y
sentimientos.
9. Formular opiniones acerca de las obras de arte a las que el alumno est
expuesto, demostrando as lo aprendido acerca de ellas.
10. Producir representaciones artsticas en grupo, organizando el espacio,
utilizando diferentes materiales y empleando tcnicas diversas.
11. Explotar las posibilidades que ofrece el uso de distintos materiales, texturas,
formas y colores sobre diversas superficies.
12. Representar ideas, acciones y situaciones de forma personal, explotando los
recursos que ofrece el lenguaje visual y artstico.
13. Utilizar adecuadamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para producir creaciones artsticas sencillas.
14. Ser capaz de poner en prctica estrategias creativas a la hora de producir una
composicin artstica.
15. Desarrollar confianza en las propias producciones artsticas, respetando el
trabajo propio y el de los dems, y demostrando capacidad de aceptar, as
como de expresar, crticas y opiniones.
7
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Matemtica
Identificar y ordenar objetos, segn los
criterios espaciales establecidos.
UNIDADES
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
3, T1, 4, 5, T2, 8, T3
6, 7, 9
T2, T3
2, 4, 5, 8
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
1, 3
6, 9
7
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9
1, 3, T1, 6, T2
9
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
1, 3, 6, 7, 8
1, 5, 6, T2
1, 5, 6, T2
1, 3, T1, 4, 6, 7, 9
1, T1, 4, 9
Social y ciudadana
Participar de forma activa y responsable en
las actividades de aprendizaje en grupo
respetando las normas de funcionamiento del
mismo.
Cultural y artstica
Desarrollar una actitud abierta, crtica y de
respeto hacia la diversidad de expresiones
artsticas, as como la sensibilidad y el sentido
esttico para poder comprenderlas, valorarlas
y disfrutarlas.
Mostrar el deseo y la voluntad de cultivar la
propia capacidad esttica y creadora y poner
en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin
y la creatividad para expresarse mediante
cdigos artsticos.
Conocer las principales tcnicas, recursos y
convenciones de los diferentes lenguajes
artsticos, as como de las obras y
manifestaciones
ms
destacadas
del
patrimonio cultural.
2, 4, 5, 9
1, 2, T1, 5, T2, 9, T3
1, 2, T1, 5, T2, 9, T3
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
1, 3, T1, 7, 8
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 8, 9, T3
2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
10
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Aprender a aprender
Reconocer las propias potencialidades y
carencias, sacando provecho de las primeras
y teniendo motivacin y voluntad para superar
las segundas desde una perspectiva de xito.
Disponer de habilidades para obtener
informacin y transformarla en conocimiento
propio, relacionando e integrando la nueva
informacin con los conocimientos previos y
con la propia experiencia personal.
Aplicar
los
nuevos
conocimientos
y
capacidades en situaciones parecidas y
contextos diversos.
Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y
aceptar los errores.
Aprender de los dems y con ellos.
Valorar el aprendizaje como un elemento que
enriquece la vida personal y social y que es,
por tanto, merecedor del esfuerzo que
requiere.
Disponer de un sentimiento de competencia
personal, que redunde en la motivacin, la
confianza en uno mismo y el gusto por
aprender.
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
2, 5, 9
3, 7
2, 4, 5, 6
1
T1, T2, T3
8
T1, T2, T3
2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
2, 3, 4, 5, 6, 8
T1, T2, 7, 9, T3
T: Taller
En esta rea y sexto curso, estas subcompetencias y las unidades en que se trabajan
son las siguientes:
COMPETENCIAS BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Expresar, de forma oral y escrita, mensajes
sencillos.
Hablar, escuchar y, en general, intervenir en
un dilogo y en un debate de forma ordenada
y clara.
Expresar
pensamientos,
emociones,
vivencias, opiniones, ideas, juicios crticos y
ticos de forma coherente.
Utilizar el vocabulario especfico de cada rea
como elemento de enriquecimiento del
lenguaje.
UNIDADES
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
3, T1, 4, T2
6, 7, 9
2, 4, 5
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Matemtica
1, 3, 8
T3
7
6, 9
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
1, 3, T1, 6, T2, 7, 8, T3
1, 5, T2, 9, T3
1, 5, T2
1, 3, 4, 6, 7, 8, 9
1, 4, 7
Social y ciudadana
Participar de forma activa y responsable en
las actividades de aprendizaje en grupo
respetando las normas de funcionamiento del
mismo.
1, 3, 5, 6, 7, 8
2, 4, 9
9, T3
6, 7, 8, 9
1, 2, T1, 6, T2, 7, 8, 9, T3
1, 2, T1, 6, T2, 7, 8, 9
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Cultural y artstica
Desarrollar una actitud abierta, crtica y de
respeto hacia la diversidad de expresiones
artsticas, as como la sensibilidad y el sentido
esttico para poder comprenderlas, valorarlas
y disfrutarlas.
Mostrar el deseo y la voluntad de cultivar la
propia capacidad esttica y creadora y poner
en funcionamiento la iniciativa, la imaginacin
y la creatividad para expresarse mediante
cdigos artsticos.
Conocer las principales tcnicas, recursos y
convenciones de los diferentes lenguajes
artsticos, as como de las obras y
manifestaciones
ms
destacadas
del
patrimonio cultural.
Aprender a aprender
Disponer de habilidades para obtener
informacin y transformarla en conocimiento
propio, relacionando e integrando la nueva
informacin con los conocimientos previos y
con la propia experiencia personal.
Reconocer las propias potencialidades y
carencias, sacando provecho de las primeras
y teniendo motivacin y voluntad para superar
las segundas desde una expectativa de xito.
Aplicar
los
nuevos
conocimientos
y
capacidades en situaciones parecidas y
contextos diversos.
Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y
aceptar los errores.
Aprender de los dems y con ellos.
Disponer de un sentimiento de competencia
personal, que redunde en la motivacin, la
confianza en uno mismo y el gusto por
aprender.
T3
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9, T3
1, 3, 5, T2
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, 8, 9, T3
2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, 9
1, 2, 3, T1, 4, 5, 6, T2, 7, 8, T3
3
2, 5, T2
2, 4, 5, 6
1, 7
T1, T2, 8, T3
T1, 9, T3
T1, T3
2, 3, 4, 5, 6, 8
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
T12, T2, 9, T3
T: Taller
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
PROGRAMACIN DE
TERCER CICLO
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
UNIDAD 1
Composiciones artsticas
- Formas en el espacio.
- Las lneas entrelazadas como elemento creativo.
- Elementos grficos como generadores de contornos, formas y modelos
entrelazados.
Expresiones artsticas
- El valor artstico de la lnea y la mancha (blobs or splodges).
Tcnicas y materiales
- Modelos entrelazados, enrejados, patrn de bordados, etctera.
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
2, 3, 5
p. 5-9
2, 3, 4, 5, 8
p. 5-10, 13
Todas
p. 5-9
Todas
p. 11-12
18
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
p. 9-13
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
Todas
19
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
SO MANY COLOURS
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Reconocer los colores primarios y sus complementarios y experimentar con
tonos y gamas.
3. Valorar la importancia del color en lo que nos rodea.
4. Aprender a coordinar el color para crear diferentes formas.
5. Familiarizarse con algunas de las obras de Antoni Gaud y analizar sus
elementos.
6. Apreciar el valor artstico de los trabajos de los dems y de sus propios
trabajos.
7. Adquirir la habilidad de desarrollar las tcnicas de forma adecuada
8. Cuidar y usar adecuadamente los materiales e instrumentos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Tonos y gamas de colores.
- Colores complementarios.
- Volumen.
- Sensaciones trasmitidas a travs del color.
Composiciones artsticas
- Armona, contraste y proporcin cromticos.
- La expresin del volumen.
Expresiones artsticas
- El valor artstico de la expresin cromtica.
- Relacin entre color y luz.
Tcnicas y materiales
- Gradacin.
- Collage.
- Aplicacin del color usando diferentes tcnicas y herramientas.
- El trabajo como proceso.
- Folios. Lpices. Ceras. Tiza. Rotuladores. Tmperas. Pinceles.
Fotografas. Flashcards. Internet. Tijeras. Pegamento. Palillos.
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
2, 4, 6, 7
p. 15-18, 23
p. 21-22
Todas
Todas
Todas
22
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
23
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Aplicar
los
nuevos
conocimientos y capacidades
en situaciones parecidas y
contextos diversos.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11, 12
Todas
Todas
24
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Reconocer las diferentes formas y texturas que tienen los objetos.
3. Valorar la luz y el color como elementos generadores de texturas.
4. Reconocer el eje de simetra en diferentes formas naturales y artificiales.
5. Apreciar la importancia de la forma y su estructura en las representaciones
artsticas.
6. Familiarizarse con algunas de las obras de Eduardo Chillida y analizar sus
elementos.
7. Adquirir la habilidad de desarrollar las tcnicas de forma adecuada.
8. Cuidar y usar adecuadamente los materiales e instrumentos de trabajo.
9. Reflexionar acerca de la necesidad de reciclar y las posibilidades artsticas de
materiales en apariencia inservibles.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Luz, color y forma como elementos que ayudan a generan texturas.
- Tipos de formas.
- Texturas visuales y tctiles.
- Formas geomtricas simples y complejas.
- Estructura de la forma: ejes de simetra.
- El plano como el medio principal para crear formas.
Composiciones artsticas
- La textura visual en las manifestaciones artsticas.
- La importancia de la forma en las manifestaciones artsticas.
Expresiones artsticas
- Valor geomtrico de la estructura de la forma y sus puntos de
articulacin.
Tcnicas y materiales
- Materiales de diferentes texturas.
- Lpices. Rotuladores. Folios. Arcilla. Palillos. Cartulina. Pegamento.
Tijeras. Ceras. Internet. Pasta de modelar. Telas.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Dibujo de objetos tomando los ejes de simetra como punto de partida.
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Valoracin de las expresiones artsticas que nos rodean.
Inters por realizar composiciones artsticas propias.
Gusto artstico para combinar formas y colores de forma expresiva y
creativa.
Aprecio por el valor artstico de la diversidad de formas y texturas.
Valoracin de la importancia de la forma en las obras artsticas de
diferentes pocas.
Curiosidad e inters por conocer las obras de Chillida.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Valoracin y anlisis de las sensaciones que se trasmiten a travs de la
forma y la textura.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Limpieza en la presentacin de los trabajos.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Identificar y discriminar las diferentes formas y texturas que tienen los objetos
del entorno.
3. Generar diferentes tipos de texturas visuales en sus dibujos.
4. Realizar dibujos de distintos objetos y formas geomtricas a partir de un eje de
simetra.
5. Analizar cmo se refleja la luz en las diferentes texturas de un objeto creado
por uno mismo.
6. Observar algunas de las esculturas de Chillida y analizar sus formas y
estructuras.
7. Buscar y seleccionar informacin sobre las obras de Chillida y su relacin con
el entorno natural.
8. Valorar la importancia y el significado de las formas en diferentes obras de arte.
9. Representar repertorios de formas simples y complejas, guindose del modelo.
10. Aplicar de forma adecuada las tcnicas trabajadas en la unidad.
26
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
2, 4, 6
p. 27-30, 33
2, 3, 4, 5, 6, 9
Todas
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
p. 31
Todas
27
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Mostrar el deseo y la
voluntad de cultivar la propia
capacidad esttica y creadora
y poner en funcionamiento la
iniciativa, la imaginacin y la
creatividad para expresarse
mediante cdigos artsticos.
Conocer
las
principales
tcnicas,
recursos
y
convenciones
de
los
diferentes
lenguajes
artsticos, as como de las
obras y manifestaciones ms
destacadas del patrimonio
cultural.
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
10
Todas
Todas
Todas
28
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Observar los diferentes elementos del cuadro de Zurbarn y analizar su
posicin.
3. Aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos durante el trimestre para la
preparacin y realizacin del trabajo del taller.
4. Familiarizarse con las tcnicas de trabajo necesarias para realizar el bodegn.
5. Aplicar los procedimientos apropiados en el manejo de los instrumentos de uso
artstico.
6. Participar en la actividad de grupo del taller.
7. Desarrollar confianza en las propias habilidades para realizar composiciones
artsticas como la del taller.
8. Cuidar y usar adecuadamente los materiales e instrumentos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Patrones entrelazados.
- El contorno como elemento de definicin del espacio.
- Tonos y gamas de colores.
- Colores complementarios.
- Volumen.
Composiciones artsticas
- Elementos grficos como generadores de contornos, formas y modelos
entrelazados.
- Diversidad de tonos.
- Gama cromtica.
- Relacin entre color y luz.
- La expresin del volumen.
- Armona, contraste y proporcin cromticos.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Reconocimiento de los elementos grficos de la obra de Zurbarn.
Planificacin de una composicin artstica realizada en equipo.
Dibujo y reproduccin del modelo del cuadro de Zurbarn.
Uso preciso de lneas entrelazadas para crear el cesto del bodegn.
29
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Organizacin de las frutas y sus formas especficas dentro del espacio del
cesto.
Uso de diferentes tonos para mostrar volumen y luz en las frutas del
bodegn.
Aplicacin del color de las diferentes frutas, usando una variedad de
herramientas y tcnicas.
Uso de la luz y la sombra en la representacin del bodegn.
Uso adecuado de las tcnicas, materiales y herramientas necesarias para
realizar el taller.
Comprensin y aplicacin prctica de los diferentes pasos para realizar la
composicin artstica del taller.
Reflexin sobre la importancia de incluir fruta en la dieta diaria.
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Valoracin de las expresiones artsticas que nos rodean.
Gusto artstico por combinar diferentes colores y trazados.
Precisin en la reproduccin de modelos y patrones entrelazados.
Inters en observar los detalles de las ilustraciones que sirven de gua.
Esfuerzo por controlar la presin sobre las herramientas con el fin de
conseguir el efecto buscado.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Esfuerzo por mostrar armona, contraste y proporcin cromticos en la
composicin artstica.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
Respeto por las contribuciones de los otros compaeros.
Valoracin y aprecio del propio trabajo y del de los dems.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
3. Identificar los objetos del cuadro de Zurbarn y representarlos en la
composicin artstica.
4. Aplicar rigurosamente los pasos y las tcnicas para realizar el bodegn,
fijndose en el cuadro de Zurbarn.
5. Cortar, organizar y pegar de forma precisa los diferentes dibujos que forman
parte de la composicin.
6. Usar de forma cuidadosa los materiales e instrumentos necesarios para la
realizacin del taller.
7. Participar activamente en la actividad del taller y mostrar una actitud de
cooperacin.
8. Expresar las propias opiniones sobre el trabajo, mostrando respeto hacia las de
los dems.
9. Valorar las propuestas e ideas de los compaeros en la planificacin y
realizacin del taller.
10. Presentar de forma limpia y adecuada la composicin artstica.
11. Mostrar iniciativa y confianza en las habilidades propias al realizar las
diferentes tareas del taller.
30
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
31
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
2, 3, 4
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
p. 35, 38
p. 35, 37-38
6, 7, 8
p. 35, 37-38
2, 3, 7, 8
Todas
2, 3, 4, 6, 9, 10
Todas
2, 3, 4, 5
Todas
32
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
6, 7, 8
p. 35, 37-38
10, 11
Todas
Todas
33
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Valorar la luz y la progresin cromtica como medios generadores de volumen.
3. Apreciar la importancia de la luz como elemento determinante en las
representaciones artsticas.
4. Estudiar el tamao de los objetos y su representacin.
5. Comprender la relacin entre luz y oscuridad para generar espacios
tridimensionales.
6. Familiarizarse con algunas de las obras de Paul Signac y analizar sus
elementos.
7. Identificar las caractersticas de la Catedral de Santiago de Compostela.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- La luz como una manera de generar el tono y el contraste.
- Forma y volumen, factores que se complementan mutuamente en
lenguaje visual.
- Luz y oscuridad: elementos que generan espacios tridimensionales.
- Dibujo de animales.
- Cualidades expresivas del volumen.
Composiciones artsticas
- Progresin cromtica como medio de representacin del volumen.
- Dualidad sombra/luz como medio de representacin del volumen.
- El tamao de los objetos y su representacin en forma oblicua.
- La representacin tridimensional.
Expresiones artsticas
- La luz en las obras de arte.
Tcnicas y materiales
- El puntillismo.
- Folios. Cartulina. Lpices. Ceras. Caramelos. Rotuladores. Brochas.
Recipientes. Tmperas. Tijeras. Bastoncillos blancos. Internet.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Observacin y anlisis de las formas y cmo se representan el volumen y
los reflejos de luz sobre la superficie de objetos y espacios.
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Valoracin de las expresiones artsticas que nos rodean.
Inters por realizar composiciones artsticas propias.
Gusto artstico al representar volmenes, especialmente tridimensionales.
Inters en identificar cmo se refleja la luz en objetos y formas.
Valoracin de la importancia de la forma en las obras artsticas de
diferentes pocas.
Inters por las obras de Signac y por el puntillismo.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Valoracin y anlisis de los elementos de la Catedral de Santiago de
Compostela.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Limpieza en la presentacin de los trabajos.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
Valoracin del propio trabajo y el de los dems.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Aplicar gamas de tonos y colores para la representacin del volumen de
diferentes objetos.
3. Usar la luz, la oscuridad y las formas para representar el volumen en una serie
de dibujos.
4. Aplicar diferentes rangos de presin para marcar el grosor y la intensidad del
trazo y representar el volumen.
5. Valorar la importancia y el significado de la luz en obras de arte de diferentes
pocas.
6. Utilizar la tcnica del puntillismo siguiendo los modelos de las obras de Signac.
7. Buscar y seleccionar imgenes de la Catedral de Santiago de Compostela y del
Camino de Santiago y dibujar algunas.
8. Dibujar espacios tridimensionales combinando luz y oscuridad en sus dibujos.
9. Presentar los trabajos de forma limpia y adecuada.
10. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
35
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
2, 3, 4, 5, 6
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
p. 44-46
Todas
p. 39-43, 47
Todas
Todas
Todas
Todas
36
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
37
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Valorar la percepcin de la visin global del espacio grfico y el dominio de las
proporciones.
3. Aplicar el encuadre en la representacin de los espacios grficos.
4. Comprender la importancia de la proporcin y distribucin de los objetos en una
composicin artstica.
5. Aprender a usar la cuadrcula para representar objetos.
6. Familiarizarse con la obra de Alonso Berruguete y reproducir un fragmento de
ella.
7. Aplicar las tcnicas apropiadas en el uso de los instrumentos y materiales de
trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Uso del espacio grfico: su estructura y distribucin.
- La cuadrcula.
- El entorno grfico y el conceptual.
Composiciones artsticas
- El encuadre como forma de componer obras artsticas.
- Visin global del espacio (bidimensional) grfico.
- El valor de la presentacin esquemtica.
- Reflexin y planificacin como elementos esenciales
representacin grfica de ideas, pensamientos y sensaciones.
en
la
Expresiones artsticas
- Contenido conceptual del arte.
Tcnicas y materiales
- Folios. Cartulina. Lpices. Ceras. Internet. Pinceles. Rotuladores. Cola.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Realizacin de bocetos, utilizando los trazos dados y representando las
zonas de luz y sombra.
Reflexin previa y planificacin para la representacin grfica de ideas,
pensamientos y sensaciones.
38
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Reconocimiento y valoracin de las expresiones artsticas que nos rodean.
Inters en la distribucin de objetos en una serie de dibujos.
Buen uso de las cuadrculas para representar objetos y figuras desde
diferentes puntos de vista.
Inters y gusto artstico al representar el espacio grfico mediante las
tcnicas trabajadas.
Valoracin de la reflexin y la planificacin para la representacin grfica de
ideas, pensamientos y sensaciones.
Valoracin de la importancia del movimiento en las obras artsticas de
diferentes pocas.
Inters por las obras de Berruguete y por el arte del Renacimiento.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Limpieza en la presentacin de los trabajos.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Usar de forma adecuada la cuadrcula para representar objetos y figuras desde
diferentes posiciones.
3. Dibujar objetos de forma libre, dentro de un lmite espacial y desde un
encuadre especfico.
4. Realizar bocetos, utilizando los trazos dados y poniendo especial atencin en
el tratamiento de la luz y la sombra.
5. Valorar la importancia y el significado del movimiento, la proporcin y la
distribucin de las figuras en obras de arte de diferentes pocas.
6. Analizar la distribucin de las figuras de la obra de Alonso Berruguete y
reproducir algunas de ellas.
7. Dibujar una escena y colorearla, cuidando las proporciones de los objetos
representados en ella.
8. Presentar los trabajos de forma limpia y adecuada.
9. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
39
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
1, 2, 3, 4, 7
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
p. 52, 54-57
Todas
Todas
5, 6
p. 55-56
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7
Todas
40
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
Todas
Todas
41
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
DISCOVERING PERSPECTIVE
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Reconocer la importancia de la lnea en la representacin de la perspectiva.
3. Familiarizarse con el dibujo tcnico.
4. Reconocer y aplicar los elementos que forman parte de la representacin del
movimiento.
5. Aprender a representar formas geomtricas simples en perspectiva.
6. Aprender a representar el espacio tridimensional a travs de la perspectiva y la
proporcin.
7. Familiarizarse con la obra de El Perugino y reproducir un fragmento de ella.
8. Valorar la importancia artstica del teatro romano de Mrida y analizar algunos
de sus detalles.
9. Aplicar las tcnicas apropiadas en el uso de los instrumentos y materiales de
trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- La importancia de la lnea en la representacin de la perspectiva.
- La lnea en la representacin del movimiento.
- Punto de fuga.
Composiciones artsticas
- Tipos de perspectivas: visual y grfica.
- La proporcin dentro de la composicin artstica.
- El movimiento en los objetos.
- El orden de los planos en la composicin artstica.
Expresiones artsticas
- La representacin del movimiento en las composiciones artsticas.
Tcnicas y materiales
- Lpices. Regla. Ceras. Rotuladores. Internet. Escuadra. Cartabn.
Pegamento. Tijeras.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Uso de la lnea y los puntos de fuga para representar la perspectiva.
42
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Valoracin de las expresiones artsticas que nos rodean.
Inters en reproducir y dibujar una serie de imgenes dadas.
Curiosidad e inters por conocer y analizar la obra de El Perugino.
Reconocimiento del valor y del esfuerzo de El Perugino en representar la
perspectiva.
Inters y curiosidad por conocer aspectos relativos al teatro romano de
Mrida.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Participacin activa en los trabajos de grupo.
Cuidada presentacin de los dibujos.
Cuidado y precisin en el uso de los instrumentos y materiales.
Aprecio y respeto por los distintos oficios.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Reproducir objetos en movimiento, usando la lnea y su estructura como punto
de partida.
3. Trazar lneas paralelas y perpendiculares para representar en perspectiva
formas geomtricas sencillas.
4. Realizar composiciones artsticas, siguiendo un orden establecido de
antemano.
5. Representar un espacio tridimensional mediante la perspectiva y la proporcin
de los objetos.
6. Valorar la importancia y el uso de la perspectiva en el arte.
7. Reproducir imgenes a partir de la pintura de El Perugino, respetando las
proporciones del modelo.
8. Buscar informacin sobre el teatro romano y el festival de teatro de Mrida y
debatirla en clase.
9. Crear una historia y disear un teatro para representarla, cuidando la
representacin de los diferentes planos y elementos de la escena.
10. Presentar los trabajos de forma limpia y adecuada.
11. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
43
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
2, 3, 5, 7, 9
p. 59-64, 67
2, 3, 5, 7, 9
p. 59-64, 67
p. 64-66
44
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
2, 3, 4, 5, 6, 7
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
Todas
Todas
45
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas
- Progresin cromtica como medio para representar volumen.
- La dualidad sombra/luz como medio para representar volumen.
- Visin global del espacio (bidimensional) grfico.
- Representacin del tamao de los objetos.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Observacin de los recursos plsticos utilizados en el cuadro para
representar la oscuridad y aplicacin de los mismos al taller.
Reconocimiento de la luz como elemento que genera una dimensin
espacial.
Observacin y anlisis de las formas y cmo se representan el volumen y
los reflejos de luz sobre la superficie de diferentes objetos y espacios.
Uso de la cuadrcula para organizar el espacio grfico.
Prctica del grosor y la intensidad del trazo para representar el volumen.
Utilizacin de la luz y la oscuridad para generar espacios.
Precisin en la proporcin de los objetos representados en el mural.
46
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Inters en los detalles del cuadro que sirve de gua para el taller.
Precisin en la utilizacin de la cuadrcula para situar de manera
equidistante las ventanas.
Inters en identificar cmo se refleja la luz en objetos y formas.
Esfuerzo por mostrar proporcin entre los diferentes elementos
representados en el gran mural.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
Respeto por las contribuciones de los otros compaeros.
Valoracin y aprecio del propio trabajo y del de los dems.
Reflexin sobre la vida en las ciudades y la importancia de la colaboracin
y el respeto mutuo para una buena convivencia.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Describir los diferentes elementos que se observan en el cuadro expuesto
sobre el caballete.
3. Observar y aplicar las tcnicas utilizadas en el cuadro para representar
espacio, volumen y oscuridad.
4. Dibujar sobre papel continuo de gran tamao la fachada de un edificio tal y
como se ve durante la noche.
5. Seguir los pasos necesarios para realizar el mural, utilizando materiales,
tcnicas e instrumentos adecuados.
6. Cortar, organizar y pegar de forma precisa en la cartulina pintada los dibujos
que componen el mural.
7. Usar de forma cuidadosa los materiales e instrumentos necesarios para la
realizacin del taller.
8. Participar activamente en la actividad del taller y mostrar una actitud de
cooperacin.
9. Expresar las propias opiniones sobre el trabajo, mostrando respeto hacia las de
los dems.
10. Valorar las propuestas e ideas de los compaeros en la planificacin y
realizacin del taller.
11. Presentar de forma limpia y adecuada la composicin artstica.
12. Mostrar iniciativa y confianza en las propias habilidades al realizar las
diferentes tareas del taller.
13. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
47
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
3, 4, 5, 6, 12
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
p. 71
1, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11, 12
p. 69, 71-72
Todas
Todas
48
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
p. 69, 71-72
Todas
Todas
49
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas
- La figura humana como tema central en las obras de arte.
Expresiones artsticas
- La abstraccin como enlace entre los distintos niveles de la realidad.
- La figura humana en la historia del arte: El pensador de Rodin.
- Distintas formas de pensamiento conceptual, basadas en diferentes
intenciones (y resultados) en el mundo del arte.
Tcnicas y materiales
- Lpices. Rotuladores. Ceras. Pegamento. Tijeras. Cola. Comps. Regla.
Cartn. Revistas. Peridicos. Pasta de modelar. Pinceles. Tmperas.
Tela. Cuerdas. Palillos. Palos de polo.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Uso de la lnea y el color en la representacin de imgenes.
Aplicacin de un orden en el proceso de creacin artstica.
Composicin y descomposicin de figuras segn un modelo.
50
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Precisin en el trazado de los elementos grficos de sus dibujos.
Curiosidad e inters por reproducir una serie de dibujos dados.
Inters por los diferentes medios de expresin en las obras de arte.
Curiosidad por conocer las distintas manifestaciones del arte conceptual.
Esfuerzo por experimentar y usar de forma adecuada las tcnicas y
materiales de trabajo.
Valoracin del orden en el proceso de creacin artstica.
Curiosidad e inters por conocer y analizar la obra de Rodin.
Curiosidad e inters por conocer la Mezquita de Crdoba y otras
manifestaciones del arte musulmn.
Participacin activa en los trabajos de grupo.
Cuidada presentacin de los dibujos.
Cuidado y precisin en el uso de los instrumentos y materiales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad sobre la representacin de la
figura humana en dibujos.
3. Valorar el papel de la figura humana como eje temtico de las representaciones
plsticas.
4. Aplicar distintos recursos plsticos para representar figuras en movimiento,
como luces y sombras para tratar el volumen.
5. Realizar composiciones y descomposiciones de objetos y figuras siguiendo los
modelos establecidos.
6. Valorar la importancia y el uso de la proporcin y el volumen en las obras de
arte trabajadas de la unidad.
7. Reproducir imgenes a partir de El pensador de Rodin y hablar sobre su obra.
8. Buscar informacin sobre distintas manifestaciones del arte musulmn en
Espaa y hablar sobre ellas en clase.
9. Presentar los trabajos de forma limpia y adecuada.
10. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
51
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
2, 4, 5, 6
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
p. 78-80
p. 74, 77-80
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Todas
52
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
Todas
53
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
DISCOVERING ART
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Comprender que los elementos plsticos son generadores de diferentes formas
de representacin.
3. Iniciarse en el estudio del dibujo tcnico.
4. Desarrollar las habilidades requeridas para cultivar el juicio y criterios estticos.
5. Consolidar el manejo del comps para realizar figuras geomtricas.
6. Familiarizarse con la pintura El matrimonio Arnolfini de Jan van Eyck y su
especial composicin artstica.
7. Acercarse al conocimiento del arte asturiano a travs del anlisis de la Cruz de
los ngeles y la Cruz de la Victoria.
8. Aplicar las tcnicas apropiadas en el uso de los instrumentos y materiales de
trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Elementos artsticos bsicos que ayudan a generar diferentes formas de
representar la realidad.
- Lnea y color.
- Tridimensionalidad.
Composiciones artsticas
- Introduccin a diferentes estilos clsicos y elementos arquitectnicos.
- El arte y su relacin con el diseo.
- Uso de diferentes lneas y formas para crear composiciones artsticas.
Expresiones artsticas
- El concepto de una obra de arte.
- La obra de arte como la conjuncin perfecta de diversos elementos
artsticos.
- Valores artsticos de una obra.
Tcnicas y materiales
- Bolgrafos. Comps. Regla. Goma de borrar. Ordenador. Papel
metalizado. Abalorios. Pincel. Purpurina. Trozo de goma. Diccionario.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Interpretacin de imgenes de obras artsticas de distintos estilos.
54
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Precisin en el trazado de los elementos grficos de los dibujos.
Inters por familiarizarse con las diferentes vas de expresin que ofrece la
creacin artstica.
Curiosidad por obras artsticas de distintos estilos.
Esfuerzo por experimentar y usar de forma adecuada las tcnicas y
materiales de trabajo.
Inters por conocer el patrimonio artstico propio y de otras culturas.
Inters por conocer y analizar la composicin de El matrimonio Arnolfini de
Jan van Eyck.
Inters por conocer la Cruz de los ngeles y la Cruz de la Victoria y otras
manifestaciones del arte asturiano.
Esfuerzo por aplicar un orden al proceso de creacin artstica.
Cuidado del material propio y de las pertenencias personales.
Participacin activa en los trabajos de grupo.
Cuidada presentacin de los dibujos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Aplicar distintos elementos artsticos para generar diferentes formas de
representar un mismo objeto.
3. Leer e interpretar imgenes de obras artsticas de distintas pocas, estilos y
culturas.
4. Crear composiciones propias inspirndose en obras de diferentes estilos y
culturas.
5. Reconocer la estructura de objetos representados en distintas obras de arte.
6. Analizar los detalles de la pintura de van Eyck y extraer informaciones acerca
de la sociedad de su poca.
7. Describir los elementos que caracterizan la Cruz de los ngeles y la Cruz de la
Victoria, haciendo uso del vocabulario de la unidad.
8. Buscar informacin sobre distintas manifestaciones del arte asturiano y hablar
sobre ellas en clase.
9. Presentar los trabajos de forma limpia y adecuada.
55
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
56
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
2, 4, 5, 6, 7
p. 84, 86-87, 91
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Todas
3, 4, 6, 7, 8
p. 84, 88-90
57
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
Todas
58
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
BEAUTIFUL DRAWINGS
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Comprender la importancia de la imagen y el papel de la lnea, la forma y el
color en el mbito de la publicidad.
3. Valorar las texturas visuales y el empleo de la luz como elementos
fundamentales de la publicidad.
4. Familiarizarse con el cuadro Figura en una ventana de Salvador Dal y
reproducir alguno de sus detalles.
5. Valorar la importancia de la publicidad en la sociedad actual.
6. Desarrollar criterios estticos frente a la publicidad.
7. Aplicar los procedimientos apropiados en el uso de los instrumentos y tcnicas
de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- La importancia de la lnea, la forma y el color en la publicidad.
- Letras y publicidad.
- Texturas visuales como elemento esencial de la publicidad.
Composiciones artsticas
- Los objetos de la vida cotidiana en el periodismo y la publicidad.
- La relacin entre los diversos elementos del lenguaje artstico: un factor
que contribuye a generar un buen diseo.
- Las nuevas tecnologas en trabajos artsticos y en diseo.
Expresiones artsticas
- Nuevos cdigos estticos y artsticos.
- El desarrollo de criterios estticos relacionados con la publicidad.
Tcnicas y materiales
- Bolgrafos. Cartulina. Folletos. Revistas. Cola blanca. Pegamento.
Pinceles. Comps. Materiales reciclables. Tmperas. Tijeras.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Desarrollo de juicio y criterio estticos.
59
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Inters y cuidado en el diseo y dibujo de fuentes tipogrficas.
Esfuerzo por experimentar y usar de forma adecuada las tcnicas y
materiales de trabajo.
Inters por conocer nuevos cdigos estticos y artsticos.
Valoracin de la importancia de la lnea, la forma y el color en publicidad.
Reflexin sobre el valor artstico de ciertos logos comerciales.
Esfuerzo por coordinar las habilidades motoras finas al dibujar.
Inters por conocer y analizar la composicin de la pintura de Figura en
una ventana de Dal.
Inters por familiarizarse con el lenguaje publicitario como va de expresin
artstica.
Esfuerzo en aplicar el orden en el proceso de creacin artstica.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Participacin activa en los trabajos de grupo.
Cuidada presentacin de los dibujos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Observar, reproducir y colorear diferentes modelos de letras.
3. Distinguir los nuevos cdigos estticos y plsticos que intervienen en los
diseos publicitarios.
4. Realizar diseos sencillos de objetos actuales de uso cotidiano.
5. Analizar los detalles de la pintura de Dal y su representacin de la figura
humana dentro del cuadro.
6. Describir los elementos que caracterizan los distintos tipos de publicidad y
experimentar con ellos.
7. Valorar la importancia de las nuevas tecnologas en las obras plsticas.
8. Debatir sobre el papel de la publicidad en la sociedad actual a partir de la
experiencia personal.
9. Experimentar las tcnicas de la unidad con la mayor variedad posible de
herramientas de dibujo.
10. Presentar los trabajos de forma limpia y adecuada.
60
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
61
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
2, 4
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
p. 93-95, 97
p. 98-101
p. 99-100
Todas
Todas
62
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
Todas
63
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CLOUDS OF ART
OBJETIVOS
1. Consolidacin del vocabulario usado durante el curso.
2. Valorar el legado cultural de nuestros antepasados a travs del reconocimiento
de algunas de las obras ms importantes de la historia del arte.
3. Ordenar cronolgicamente los trabajos realizados a lo largo del curso y
exponerlos junto con las obras de arte originales.
4. Aplicar los procedimientos apropiados en el manejo de los instrumentos y
materiales de uso artstico.
5. Valorar la importancia de cada uno de los artistas trabajados a lo largo del
curso.
6. Participar de forma activa en la actividad de grupo del taller.
7. Cuidar y usar adecuadamente los materiales e instrumentos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Tonos y gamas de colores.
- Variedad de elementos grficos en una obra de arte.
- Tipos de formas y texturas.
- La luz como medio para generar tono y contraste.
- La importancia de la lnea en la representacin de la perspectiva. Punto
de fuga.
- La proporcin y el volumen en la figura humana.
Composiciones artsticas
- Armona, contraste y proporcin cromticos.
- Proporcin entre las dimensiones del soporte y el tamao de las
imgenes.
- Tipos de perspectivas: visual y grfica.
- La figura humana como tema central en las obras de arte.
- La obra de arte como resultado de la combinacin de varios elementos
artsticos.
Procedimientos
Consolidacin del vocabulario usado durante el curso.
Comprensin y aplicacin prctica de los pasos necesarios para realizar la
composicin artstica del taller.
Datacin cronolgica de las obras de arte estudiadas a lo largo del curso.
Comparacin de las caractersticas de las obras trabajadas durante el curso
y reconocimiento de la importancia y la influencia de sus creadores.
Reconocimiento de la relacin entre color y forma en la pintura de Gauguin.
64
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario trabajado durante el curso.
Reconocimiento y valoracin de las expresiones artsticas que nos rodean.
Inters por crear composiciones artsticas propias a partir de modelos
famosos.
Precisin en la datacin de cada una de las obras de arte trabajadas.
Curiosidad e inters por organizar cronolgicamente los trabajos realizados
a lo largo del curso, vinculados a las obras de los grandes artistas.
Cuidado de los materiales y herramientas de dibujo.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
Respeto por las contribuciones de los compaeros.
Valoracin y aprecio del propio trabajo y del de los dems.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario del curso para hablar con el profesor y los compaeros
de clase.
2. Entender qu es un eje cronolgico.
3. Describir las obras de arte estudiadas a lo largo del curso e identificar a los
autores correspondientes.
4. Organizar cronolgicamente los trabajos de cada unidad y relacionarlos con las
obras de los artistas estudiados.
5. Reconocer las grandes aportaciones tcnicas a la historia del arte de cada uno
de los artistas estudiados.
6. Realizar de forma precisa las acciones de ordenar, datar, recortar en forma de
nube y pegar en el mural los diferentes trabajos realizados a lo largo del curso.
7. Usar de forma cuidadosa los materiales e instrumentos necesarios para la
realizacin del taller.
8. Participar activamente en la actividad del taller y mostrar una actitud de
cooperacin.
9. Valorar las propuestas e ideas de los compaeros en la planificacin y
realizacin del taller.
10. Presentar de forma limpia y adecuada la composicin artstica.
11. Mostrar iniciativa y confianza en las habilidades propias al realizar las
diferentes tareas del taller.
65
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
8, 9
p. 103, 105-106
3, 4, 5, 6, 7, 10
Todas
3, 4, 5
Todas
p. 103, 105-106
Todas
66
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
67
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas.
- Formas en el espacio.
- Estructuras lineales del entorno.
- La mancha como elemento creador de formas.
- La trama: elemento configurador de contornos y formas.
Expresiones artsticas.
- El valor artstico del punto, la lnea y la mancha.
- Las formas geomtricas y el arte abstracto.
- Las pinturas rupestres levantinas. La pintura esquemtica para
representar ideas y conceptos.
Tcnicas y materiales.
68
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
69
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
2, 3, 4, 5, 7
p. 5-10, 13
2, 3, 4, 5, 7
p. 5-9, 13
Todas
p. 11-13
71
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
p. 10-13
1, 2, 3, 4, 5 ,6, 7, 8, 9
Todas
Todas
72
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
COLOUR RANGE
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Relacionar los colores primarios y sus complementarios.
3. Experimentar con diferentes tonos y gamas cromticas y valorar la importancia
del color en el entorno.
4. Aprender a coordinar el color para crear diferentes formas.
5. Familiarizarse con la pintura de Paul Czanne y reconocer la importancia de la
luz y el color en su obra.
6. Apreciar el valor artstico de los trabajos de los dems y de los propios.
7. Mejorar la propia habilidad en el empleo de distintas tcnicas artsticas.
8. Cuidar y usar los materiales de forma adecuada.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual.
- Escalas y gamas de colores.
- Colores complementarios.
- La relacin entre color y luz.
Composiciones artsticas.
- Diversidad tonal a partir de la presencia del blanco y del negro.
- Armona y contrastes cromticos.
- El coloreado como medio para representar el volumen.
Expresiones artsticas.
- Sensaciones trasmitidas a travs del color.
- El valor artstico de la expresin cromtica.
- La importancia del color en el arte.
Tcnicas y materiales.
- Gradacin.
- Representacin del volumen.
- Ceras duras y blandas. Lpices. Rotuladores de punta fina y gruesa.
Tizas.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Prctica de la obtencin de tonos ms claros y oscuros que el color original
mediante la adicin de blanco y negro.
Gradacin de diferentes tonos de un mismo color en diferentes paletas.
73
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Reconocimiento y valoracin de las expresiones artsticas del entorno.
Inters por realizar composiciones artsticas propias.
Valoracin y disfrute del uso e importancia del color en las obras de arte.
Esfuerzo por coordinar la presin sobre las herramientas al dibujar y
colorear con el fin de conseguir el efecto buscado.
Curiosidad e inters por conocer los paisajes pintados por Paul Czanne.
Cuidado de los materiales y las herramientas de dibujo.
Valoracin y anlisis de las sensaciones que se trasmiten a travs del color.
Esfuerzo por mostrar armona y contraste cromtico en las composiciones
artsticas propias.
Confianza en las capacidades plsticas propias.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Aplicar el color mediante una variedad de herramientas y tcnicas.
3. Combinar y alternar convenientemente los colores primarios y sus
complementarios hasta completar un crculo cromtico.
4. Participar de forma activa y motivada en diferentes actividades relacionadas
con la obra de Paul Czanne.
5. Experimentar con la relacin entre luz y color en el dibujo de diferentes objetos.
6. Experimentar la obtencin de volumen mediante el coloreado de diferentes
objetos.
7. Analizar las sensaciones que se trasmiten a travs de los colores en diferentes
obras de arte.
8. Realizar actividades de bsqueda de informacin en grupo sobre el arte en
Mesopotamia y Babilonia.
9. Cuidar la presin que se ejerce sobre las herramientas al dibujar y colorear
para crear el efecto deseado.
10. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
74
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
3, 5, 7
p. 15-16, 18, 23
4, 9
p. 20-22
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
Todas
Todas
75
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
76
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas.
- Las texturas visuales en las producciones plsticas.
- La forma y su organizacin en las obras de arte.
- La sencillez formal, como elemento generador de valor artstico.
Expresiones artsticas.
- El valor geomtrico de la estructura de la forma.
Tcnicas y materiales.
- Lpices. Rotuladores Regla. Ceras blandas.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Aplicacin de diferentes texturas visuales en la produccin artstica.
Representacin de repertorios formales complejos.
Discriminacin entre las formas naturales y artificiales.
Representacin de diferentes texturas.
77
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Reconocimiento y valoracin de las expresiones artsticas del entorno.
Inters por realizar composiciones artsticas propias.
Gusto artstico al combinar formas y colores de forma expresiva y creativa.
Aprecio del valor artstico de la diversidad de formas y texturas.
Valoracin de la sencillez formal del busto de Nefertiti como un elemento de
gran valor artstico.
Curiosidad e inters por conocer obras artsticas de la antigedad.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Valoracin y anlisis de las sensaciones que se trasmiten a travs de la
forma y la textura.
Valoracin de las diferencias culturales a travs del arte.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Identificar y discriminar las diferentes formas y texturas que poseen los objetos
del entorno.
3. Generar diferentes tipos de texturas visuales en los dibujos.
4. Realizar dibujos de distintos objetos y formas geomtricas a partir de un eje de
simetra.
5. Valorar la sencillez formal como elemento de gran valor artstico a partir de la
observacin y el anlisis del busto de Nefertiti.
6. Observar y analizar los elementos plsticos y escultricos de las Caritides.
7. Buscar informacin, en grupo, del Templo del Erecteion y de otras obras
arquitectnicas de la Grecia clsica.
8. Valorar la importancia y el significado de las formas y su organizacin en
diferentes obras de arte.
9. Representar repertorios de formas simples y complejas fijndose en un
modelo.
10. Aplicar de forma adecuada las tcnicas trabajadas en la unidad.
11. Presentar de forma limpia y adecuada sus trabajos.
12. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
78
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
2, 4, 9
p. 25-30, 33
2, 3, 4, 5, 6, 9
Todas
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
p. 31-32
2, 5, 6, 7, 8
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
79
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Conocer
las
principales
tcnicas,
recursos
y
convenciones
de
los
diferentes
lenguajes
artsticos, as como de las
obras y manifestaciones ms
destacadas del patrimonio
cultural.
5, 6, 7, 8, 10
Todas
Todas
Todas
80
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
A COLOURFUL WINDOW
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario del taller para hablar con el profesor y los compaeros
de clase.
2. Aprender acerca de la importancia histrica y la finalidad de las vidrieras.
3. Aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos durante el trimestre para la
preparacin y realizacin del trabajo del taller.
4. Experimentar combinando diferentes colores para lograr una composicin
armnica.
5. Participar en la actividad de grupo del taller.
6. Desarrollar confianza en las propias habilidades para realizar composiciones
artsticas como la del taller.
7. Cuidar y usar adecuadamente los materiales e instrumentos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Patrones entrelazados como elementos generadores de contorno y
forma.
- El contorno como elemento de definicin del espacio.
- Tonos y gamas.
- La variacin cromtica como medio para representar el volumen.
Composiciones artsticas
- Organizacin de formas en el espacio.
- Armona y contraste.
Expresiones artsticas
- El color como elemento unificador y diferenciador en el entorno.
Tcnicas y materiales
- Patrones entrelazados.
- Papel continuo. Tijeras. Barra de pegamento. Pinceles. Cola blanca.
Tmperas. Tiza.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en el taller y a lo largo del trimestre.
Descubrimiento de la historia y la finalidad de las vidrieras.
Planificacin de una composicin artstica realizada en equipo.
Anlisis de las caractersticas de una ventana romnica con arco de medio
punto y diseo del marco de una ventana en este estilo.
81
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Uso de diferentes tonos para mostrar volumen y luz en los elementos que
componen la ventana.
Organizacin de las piezas del puzle en el espacio limitado por el marco de
la ventana.
Uso adecuado de las tcnicas, materiales y herramientas necesarias para
llevar a cabo el taller.
Comprensin y aplicacin prctica de los diferentes pasos para realizar la
composicin artstica del taller.
Reflexin en grupo acerca de la importancia de la colaboracin y el respeto
mutuo a partir de la metfora del puzle.
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario del taller y del trimestre.
Reconocimiento y aprecio de las expresiones artsticas de otras pocas.
Gusto artstico al combinar distintos colores.
Inters en observar los detalles de las ilustraciones que sirven de gua.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Aprecio de la importancia de la armona y el contraste.
Reconocimiento del valor artstico de la diversidad de elementos plsticos
en una obra de arte.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
Valoracin y aprecio del propio trabajo y del de los dems.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario del taller para hablar con el profesor y los compaeros de
clase.
2. Valorar la importancia prctica y esttica de las vidrieras y reproducir sus
caractersticas principales en una composicin de grupo.
3. Aplicar rigurosamente los pasos y las tcnicas necesarios para confeccionar la
vidriera.
4. Demostrar un entendimiento de los conceptos de armona y contraste a la hora
de colocar las piezas del puzle.
5. Llevar a cabo con precisin las distintas tareas necesarias para llevar a cabo el
taller.
6. Usar de forma cuidadosa los materiales e instrumentos necesarios para la
realizacin del taller.
7. Participar activamente en la actividad del taller y mostrar una actitud de
cooperacin.
8. Expresar las propias opiniones sobre el trabajo, mostrando respeto hacia las de
los dems.
9. Presentar de forma limpia y adecuada la composicin artstica.
10. Mostrar iniciativa y confianza en las habilidades propias al realizar las
diferentes tareas del taller.
82
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
todas
2, 3, 4, 5, 9
p. 35, 38
2, 4, 7, 8
p. 35, 37-38
2, 3, 4, 5, 9, 10
p. 35, 37-38
2, 3, 4, 5, 6
p. 35, 37-38
p. 35, 37-38
p. 35, 37-38
83
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
p. 35, 37-38
84
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas.
- La gradacin cromtica como medio de representar volumen.
- La luz y el enfoque en las realizaciones plsticas.
- La representacin de la luz mediante la ausencia de color.
Expresiones artsticas.
- La luz en las obras de arte.
- La representacin tridimensional del espacio a travs del juego de luces
y sombras.
Tcnicas y materiales.
- Juego de ajedrez. Lpices de colores. Goma de borrar. Bote de
refresco. Folios. Cartulina. Papel cuadriculado. Ceras blandas y duras.
Rotuladores. Difumino.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Observacin y anlisis del efecto de la luz sobre diferentes objetos y
espacios.
85
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Inters por realizar composiciones artsticas propias.
Esfuerzo por representar diferentes volmenes tridimensionales.
Curiosidad por experimentar con el reflejo de la luz en objetos y formas del
entorno.
Valoracin de la importancia de la luz en las obras artsticas.
Valoracin de la importancia del claroscuro y de cmo se refleja la luz en
las obras de Murillo.
Inters y curiosidad por conocer los elementos que caracterizan la
arquitectura romnica a travs de la observacin y el anlisis de San Martn
de Frmista.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Valoracin de la cooperacin para vivir en una sociedad mejor y ms justa.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
Valoracin del propio trabajo y del de los dems.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Aplicar gamas de tonos y contrastes cromticos para representar el volumen
de diferentes objetos.
3. Usar la luz, la sombra y la forma para representar el volumen en una serie de
dibujos.
4. Aplicar diferentes rangos de presin para marcar el grosor y la intensidad del
trazo y representar el volumen en los dibujos.
5. Identificar los diferentes efectos que la luz produce en los objetos y reflejarlos
en composiciones propias.
6. Experimentar con la relacin entre luz y sombra para representar espacios y
objetos tridimensionales.
7. Analizar, en grupo, la importancia de la luz y del claroscuro en diferentes obras
de Murillo.
8. Buscar y seleccionar imgenes de la iglesia romnica de San Martn de
Frmista y dibujar algunas de ellas.
9. Dibujar espacios tridimensionales combinando luz y oscuridad.
10. Presentar de forma limpia y adecuada sus trabajos.
86
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
2, 3, 4, 5, 7, 9
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
p. 44-46
Todas
p. 39-44, 46
Todas
Todas
Todas
Todas
87
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Todas
88
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas.
- El encuadre como recurso para componer las obras plsticas.
- Visin global del espacio grfico y dominio de las dimensiones.
- Implicaciones del lenguaje matemtico en las obras plsticas.
Expresiones artsticas.
- El valor de lo esquemtico.
- El espacio grfico, soporte de expresin y de comunicacin.
- El contenido conceptual en las obras de arte.
Tcnicas y materiales.
- Fotografas. Ceras duras. Rotuladores. Papel cuadriculado. Cajas y
materiales de cartn. Papel de celofn. Tmperas. Pinceles.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Realizacin de bocetos, utilizando los trazos dados y prestando especial
atencin al tratamiento de las luces y las sombras.
Uso de la cuadrcula para organizar el espacio grfico.
Representacin de un objeto desde distintos puntos de vista.
Proporcin entre las dimensiones del soporte y el tamao de las imgenes.
Anlisis de la Victoria de Samotracia y discusin sobre su significado.
Bsqueda y anlisis de informacin sobre el arte musulmn.
89
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Reconocimiento y valoracin de las expresiones artsticas del entorno.
Curiosidad e inters por observar e identificar la distribucin de objetos en
una serie de dibujos dados.
Cuidado en el uso de la cuadrcula para representar objetos y figuras desde
diferentes puntos de vista.
Gusto artstico a la hora de ocupar el espacio grfico haciendo uso de las
tcnicas y recursos vistos en la unidad.
Reflexin previa y planificacin para la representacin grfica de ideas,
pensamientos y sensaciones.
Curiosidad e inters por conocer
y valorar la importancia de las
matemticas en el arte musulmn.
Disfrute esttico de obras artsticas de diferentes pocas.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Esfuerzo por mostrar proporcin entre los objetos y figuras representados
en las composiciones artsticas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Realizar bocetos mediante trazos bien definidos y sueltos; prestando especial
atencin al encuadre, el tratamiento de las luces, las sombras y los detalles
decorativos.
3. Usar de forma adecuada la cuadrcula para representar objetos y figuras desde
diferentes posiciones.
4. Cuidar la proporcin entre las dimensiones del soporte y el tamao de las
imgenes representadas.
5. Valorar las implicaciones del lenguaje matemtico en el arte mediante el
anlisis de la estructura de las formas del palacio de Buckingham y de los
elementos decorativos geomtricos de la Alhambra.
6. Dibujar, a partir de un modelo, objetos y figuras humanas, dentro de un lmite
espacial y con un encuadre especfico, trabajando la proporcin y la gradacin
tonal y aplicando tcnicas como el difuminado.
7. Realizar dibujos en torno a un tema, una idea o un sentimiento, elegidos
libremente, y exponer a los dems los motivos de su eleccin.
8. Presentar de forma limpia y adecuada los trabajos.
9. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
90
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
2, 3, 4, 5, 6
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
p. 54-57
Todas
p. 50, 55-56
5, 6, 7
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7
Todas
91
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Conocer
las
principales
tcnicas,
recursos
y
convenciones
de
los
diferentes
lenguajes
artsticos, as como de las
obras y manifestaciones ms
destacadas del patrimonio
cultural.
2, 3, 4, 5, 6, 7
Todas
Todas
Todas
Todas
92
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
SET SQUARES
OBJETIVOS
1. Adquirir el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Reconocer la importancia de la lnea en la representacin de la perspectiva.
3. Identificar los elementos caractersticos del dibujo tcnico.
4. Reconocer y aplicar los elementos que forman parte de la representacin del
movimiento.
5. Aprender a representar formas geomtricas simples en perspectiva.
6. Familiarizarse con la obra de Mantegna y reproducir un fragmento de ella.
7. Valorar la importancia artstica de Rafael en el Renacimiento y de su obra.
8. Aplicar los procedimientos apropiados en el uso de los instrumentos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual.
- La importancia de la lnea en la representacin de la perspectiva.
- Perspectiva visual y grfica.
- Punto de fuga.
Composiciones artsticas.
- Representacin del movimiento en los objetos a partir de su estructura.
- Los planos en la obra plstica: el tamao relativo de los objetos.
- Diferentes formas de reflejar la profundidad en el arte.
Expresiones artsticas.
- Las proporciones en la obra de arte.
- Uso de un orden en el proceso de creacin artstica.
Tcnicas y materiales.
- Tcnicas de pintura.
- Lpices. Regla. Ceras duras. Rotuladores. Escuadra. Cartabn.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Observacin y anlisis de los elementos que forman parte de la
representacin del movimiento.
Uso de la lnea y de los puntos de fuga para representar la perspectiva.
Representacin del movimiento de un objeto a partir de su estructura.
Representacin de formas geomtricas simples en perspectiva.
93
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Precisin en el trazado de los elementos grficos.
Reconocimiento y valoracin de las expresiones artsticas del entorno.
Inters por conocer diferentes tcnicas pictricas y experimentar con ellas.
Valoracin de la importancia de seguir un orden en el proceso de creacin
artstica.
Reconocimiento del valor de la representacin de la profundidad en la obra
Cristo muerto.
Curiosidad e inters por conocer y analizar la obra La escuela de Atenas,
de Rafael.
Inters por buscar informacin sobre el Renacimiento y sobre artistas
renacentistas.
Participacin activa en los trabajos de grupo.
Valoracin de la precisin y la limpieza en el trazado y en el uso de los
materiales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Dibujar objetos de forma geomtrica sencilla desde diferentes puntos de vista,
utilizando tcnicas y herramientas propias del dibujo tcnico.
3. Reproducir objetos en movimiento, usando la lnea y su estructura como punto
de partida.
4. Trazar lneas paralelas y perpendiculares para representar en perspectiva
formas geomtricas sencillas.
5. Realizar composiciones artsticas, siguiendo un orden establecido de
antemano.
6. Valorar la importancia y el uso de la perspectiva en el arte mediante la
observacin y el anlisis de obras.
7. Reproducir imgenes a partir de la pintura de Mantegna, respetando las
proporciones del modelo.
8. Buscar informacin sobre el Renacimiento y las aportaciones de los artistas
renacentistas y comentarla en clase con los compaeros.
9. Presentar de forma limpia y adecuada los trabajos artsticos.
10. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
94
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
p. 65-66
2, 3, 4
Todas
2, 3, 4, 6, 7, 8
p. 59-60, 62-67
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
p. 64-67
6, 8
p. 65-67
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Todas
95
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
Todas
Todas
96
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas
- La dualidad sombre/luz como medio para representar el volumen.
- Relacin entre las dimensiones de la superficie de dibujo y el tamao de
las imgenes representadas.
Expresiones artsticas
- El contenido grfico y conceptual de la obra de arte.
Tcnicas y materiales
- La luz y el enfoque en las obras de arte.
- Regla. Papel continuo blanco y marrn. Cartulina. Barra de pegamento.
Tijeras. Pinceles. Cola blanca. Tmperas. Ceras blandas. Cinta
adhesiva.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en el taller y a lo largo del trimestre.
Utilizar la construccin de un castillo como metfora para entender la
importancia de la colaboracin.
Planificacin de las distintas fases de una composicin artstica realizada
en equipo.
Anlisis de los elementos de un castillo y de su representacin.
97
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario del taller y del trimestre.
Reconocimiento y valoracin de las expresiones artsticas del entorno.
Gusto artstico al combinar diferentes colores y dibujos.
Reconocimiento del valor artstico de las construcciones de distintas
pocas.
Aprecio por el papel de los distintos oficios que intervienen en la
construccin de un castillo.
Inters en los detalles de las ilustraciones que sirven de gua para el taller.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Reconocimiento del valor artstico de la diversidad de elementos plsticos
en una obra de arte.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Reflexin sobre el esfuerzo y el trabajo en equipo y reconocimiento de que
estos aspectos son esenciales para conseguir un resultado satisfactorio.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario del taller para hablar con el profesor y los compaeros de
clase.
2. Dibujar los elementos principales de un castillo (sillares, puente
levadizo/puerta, troneras) y de su emplazamiento (cielo) a gran escala sobre
papel continuo.
3. Seguir los pasos necesarios para realizar el mural, utilizando materiales,
tcnicas e instrumentos adecuados.
4. Cortar, organizar y pegar de forma precisa en la cartulina pintada los dibujos
que componen el mural.
5. Usar de forma cuidadosa los materiales e instrumentos necesarios para la
realizacin del taller.
6. Participar activamente en la actividad del taller y mostrar una actitud de
cooperacin.
7. Expresar las propias opiniones sobre el trabajo, mostrando respeto hacia las de
los dems.
8. Presentar de forma limpia y adecuada la composicin artstica.
9. Mostrar iniciativa y confianza en las propias habilidades al realizar las
diferentes tareas del taller.
98
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
4, 8
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
p. 69, 71-72
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 8
Todas
99
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
p. 69, 71-72
Todas
Todas
100
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
ARTISTIC MESSAGES
OBJETIVOS
1. Reconocer y usar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Utilizar la lnea y el color para representar la realidad mediante el dibujo.
3. Iniciarse en el estudio del dibujo tcnico.
4. Comprender que la proporcin es un elemento bsico en la representacin de
la figura humana.
5. Desarrollar habilidad en el manejo de la escuadra, el cartabn, la regla y el
comps para dibujar formas geomtricas.
6. Familiarizarse con la obra de Bernini y su forma de representar la figura
humana.
7. Familiarizarse con una de las obras ms significativas de Rembrandt y analizar
las caractersticas principales del tenebrismo.
8. Aplicar las tcnicas apropiadas en el uso de los instrumentos y materiales de
trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Lnea y color.
- Representacin de las proporciones en la figura humana y otros objetos.
- El volumen en la figura humana.
- Tridimensionalidad.
Composiciones artsticas
- La figura humana como tema central en las obras de arte.
- Introduccin al dibujo tcnico.
- Creacin
de
composiciones
partiendo
de
una
predeterminada.
estructura
Expresiones artsticas
- La abstraccin como enlace entre los distintos niveles de la realidad.
- La figura humana en la historia del arte.
Tcnicas y materiales
- Tenebrismo.
- Lpices. Ceras. Rotuladores. Escuadra. Cartabn. Regla. Comps.
Tijeras.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en la unidad.
Uso de la lnea y el color en la representacin de imgenes.
Aplicacin de un orden en el proceso de creacin artstica.
101
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario de la unidad.
Inters por conocer las distintas manifestaciones del arte conceptual.
Esfuerzo por experimentar con distintos materiales de trabajo.
Valoracin del orden en el proceso de creacin artstica.
Valoracin del papel central de la figura humana en las obras de arte.
Inters en la obra de Bernini y en la historia en la que se basa su escultura
David.
Inters por analizar la Leccin de anatoma del Dr. Nicolaes Tulp, de
Rembrandt, y por aprender acerca del tenebrismo.
Entender la necesidad de utilizar el comps para trazar crculos.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Participacin activa en los trabajos de grupo.
Limpieza en la presentacin de los trabajos.
Cuidado en el uso de los instrumentos y materiales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario de la unidad para hablar con el profesor y los
compaeros de clase.
2. Aplicar las tcnicas aprendidas en la unidad a la representacin de la figura
humana y de distintos objetos.
3. Valorar el papel de la figura humana como eje temtico de las representaciones
plsticas.
4. Utilizar herramientas y tcnicas apropiadas para representar la proporcin y el
volumen en composiciones artsticas.
5. Utilizar correctamente la escuadra, el cartabn, la regla y el comps para la
creacin de composiciones artsticas.
6. Producir imgenes a partir del David de Bernini y comentar la historia en la que
se basa esta escultura.
7. Analizar las caractersticas del cuadro de Rembrandt y describir las
caractersticas principales del tenebrismo.
8. Buscar informacin acerca del Barroco y presentarla al resto de la clase.
9. Presentar los trabajos de forma limpia y adecuada.
10. Evaluar el propio trabajo, reconociendo los errores y motivndose para mejorar.
102
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
p. 78-80
2, 4, 5, 6
p. 73-74, 77-78, 81
2, 4, 5, 9
p. 73-77, 81
Todas
p. 78-80
103
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
p. 76-81
Todas
Todas
Todas
104
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas
- Introduccin a diferentes estilos artsticos.
- Arte y diseo.
- Introduccin al dibujo tcnico.
Expresiones artsticas
- El concepto de una obra de arte.
- La obra de arte como la conjuncin perfecta de diversos elementos
artsticos.
Tcnicas y materiales
- Impresionismo.
- Lpices. Ceras duras. Rotuladores. Ceras blandas. Regla. Comps.
Escuadra. Cartabn. Tijeras. Barra de pegamento.
105
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
106
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
4, 5, 6, 7, 9
p. 84-88, 91
4, 5, 6
p. 84, 86-87, 91
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
2, 4, 5
p. 86, 89-90
Todas
Todas
107
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Conocer
las
principales
tcnicas,
recursos
y
convenciones
de
los
diferentes
lenguajes
artsticos, as como de las
obras y manifestaciones ms
destacadas del patrimonio
cultural.
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Todas
Todas
Todas
108
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Composiciones artsticas
- Los objetos de la vida cotidiana en el periodismo y la publicidad.
- Creatividad y originalidad en la creacin de diseos.
- Las nuevas tecnologas en trabajos artsticos.
Expresiones artsticas
- Nuevos cdigos estticos y artsticos.
- El desarrollo de criterios estticos relacionados con la publicidad.
Tcnicas y materiales
- Pop Art.
- Lpices. Ceras duras. Rotuladores.
Cartabn.
Regla.
Comps. Escuadra.
109
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
110
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
2, 3, 5
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
Todas
p. 93-94, 97
4, 7
p. 95, 98-101
p. 99-100
111
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
2, 3, 4, 5, 6, 7
Todas
2, 3, 4, 5, 6, 7
Todas
Todas
Todas
112
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
WE ARE SCULPTORS
OBJETIVOS
1. Consolidacin del vocabulario usado durante el curso.
2. Concienciar a los alumnos del carcter limitado de los recursos naturales y
animarlos a reutilizar y reciclar.
3. Aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos durante el trimestre para la
preparacin y realizacin del trabajo del taller.
4. Trabajar en equipo para disear y crear una escultura.
5. Desarrollar confianza en las propias habilidades para realizar composiciones
artsticas como la del taller.
6. Cuidar y usar adecuadamente los materiales e instrumentos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptos
Elementos del lenguaje visual
- Tridimensionalidad.
- La lnea y el color.
Composiciones artsticas
- Organizacin de formas en el espacio.
- Arte y diseo.
Expresiones artsticas
- Orden en el proceso de creacin artstica.
Tcnicas y materiales
- Escultura.
- Lpices. Envases. Papel continuo blanco. Cinta adhesiva. Pinceles.
Cola blanca. Tmperas.
Procedimientos
Adquisicin del vocabulario usado en el taller y a lo largo del ao.
Debate acerca del uso de los recursos naturales y de cmo conservarlos
para futuras generaciones.
Planificacin de las distintas fases de una composicin artstica realizada
en equipo.
Experimentacin con diversos materiales.
Uso adecuado de las tcnicas, materiales y herramientas necesarias para
llevar a cabo el taller.
Toma de decisiones consensuadas acerca de la forma y la estructura de la
escultura.
Realizacin de una estructura tridimensional en grupo.
113
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
Actitudes
Esfuerzo e inters en el uso del vocabulario del taller y del ao.
Reconocimiento y aprecio de las expresiones artsticas del entorno.
Gusto artstico al combinar distintos colores y formas.
Reflexin sobre el concepto de obra de arte.
Inters en observar los detalles de las ilustraciones que sirven de gua.
Valoracin de la creatividad.
Cuidado de los materiales y herramientas.
Reconocimiento del valor artstico de la diversidad de elementos plsticos
en una obra de arte.
Confianza en las propias habilidades artsticas.
Participacin activa en el trabajo de grupo.
Valoracin y aprecio del propio trabajo y del de los dems.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Aplicar el vocabulario del taller para hablar con el profesor y los compaeros de
clase.
2. Concienciarse de la importancia de reutilizar y reciclar para preservar nuestros
recursos naturales.
3. Tomar las decisiones apropiadas durante la fase de planificacin de la
actividad.
4. Aplicar rigurosamente los pasos y las tcnicas necesarios para confeccionar la
escultura.
5. Utilizar criterios estticos a la hora de montar y decorar la escultura.
6. Usar de forma cuidadosa los materiales e instrumentos necesarios para la
realizacin del taller.
7. Participar activamente en la actividad del taller y mostrar una actitud de
cooperacin.
8. Expresar las propias opiniones sobre el trabajo, mostrando respeto hacia las de
los dems.
9. Presentar de forma limpia y adecuada la composicin artstica.
10. Mostrar iniciativa y confianza en las habilidades propias al realizar las
diferentes tareas del taller.
COMPETENCIAS BSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIN / ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
BSICAS /
SUBCOMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES
DE LA UNIDAD
Todas
Todas
114
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
3, 4, 5, 9
p. 105-106
Todas
3, 4, 7, 8
p. 103, 105-106
5, 9, 10
Todas
p. 103, 105-106
Todas
Todas
Todas
115
Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)
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Proyecto Look and Think (Oxford Educacin)