Temas Sociales Bachillerato

ÁREA Y/O ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES, HISTÓRIA, GEOGRAFÍA
GRADO: SEXTO
INTENSIDAD HORARIA:
COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

ESTÁNDARES BÁSICOS SUBPROCESOS CONTENIDOS CURRICULARES
DESARROLLAR METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
 Reconozco y valoro la  Reconozco características  Nuestro planeta  Clasifica los planetas del  Talleres dirigidos  Presentación de
presencia de diversos legados de la tierra que hace un  El universo sistema solar  Trabajo en grupo de información
culturales de diferentes épocas planeta vivo.  Estructura del planeta  Comprende los movimientos análisis  Diagramas
y regiones para el desarrollo de  Utilizo coordenadas,  Ubicación de la superficie de la tierra  Planteamiento de ideas  Lectura de mapas
la humanidad. convenciones, escalas para terrestre.  Localiza puntos latitudinales  Pequeños escritos  Debates
 Analizo como diferentes trabajar con mapas y planos  Movimientos del planeta y longitudinales  Interpretación y análisis  Lecturas
culturas producen, transforman de representación.  Relieve terrestre  Analiza la interrelación entre de lecturas  Mapas conceptuales
y distribuyen recursos y bienes  Reconozco y utilizo los  Los océanos relieve y las formaciones de  Salida de campo
y servicios de acurdo con las husos horarios  Factores del tiempo la vida
características físicas de su  Establezco relaciones entre  El paisaje  Analiza la incidencia del
entorno la ubicación geo-espacial y clima en la vida humana
 Reconozco algunos de los las características  Propone soluciones a
sistemas políticos que elimaticas del entorno de problemas ambientales del
establecieron en diferentes las diferentes culturas. planeta.
épocas culturales y principales
ideas que buscan legitimarnos.

GRADO: SEXTO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Describo características de  Nuevo y antiguo continente  Identifico y describo las  Desglose de ideas  Lectura de mapas
presencia de diversos legados la organización social  América convenciones de mapas  Lectura de textos  convenciones
culturales de diferentes épocas política o económica en  Europa físicos.  Realización de  Síntesis
y regiones para el desarrollo de algunas culturas y épocas.  Asia  Elaboro mapas y croquis crucigramas  Mapa conceptual
la humanidad.  Identifica los diferentes  África  Analiza aplicaciones que  Realización de mapas  Talleres
 Analizo como diferentes continentes  Oceanía tiene para cada continente  Localizaciones  Gráficos lógicos
culturas producen, transforman  Establece comparaciones  Aspectos físicos y  Promueve la solidaridad de individuales  Gráficos de organización
y distribuyen recursos y bienes entre los continentes económicos, sociales y desarrollo individual y  Trabajos de forma de datos
y servicios de acurdo con las políticos. colectivo individual, grupal y por  Estructura de datos
características físicas de su  Valora y protege los recursos binas.
entorno naturales.
 Reconozco algunos de los
sistemas políticos que
establecieron en diferentes
GRADO: SEXTO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Establezco relaciones entre  La prehistoria y las  Comprende las formas de ser  Desarrollo de talleres  Ubicación
presencia de diversos legados estas culturas y sus épocas. civilizaciones de los seres humanos dirigidos  Síntesis
culturales de diferentes épocas  Comparo diferentes culturas  Conocimiento de la historia  Aplica conceptos aprendidos  Trabajos en equipo  Talleres
y regiones para el desarrollo de con la sociedad Colombiana y de la humanidad, a situaciones nuevas  Análisis de lluvia de  Análisis de documentos
la humanidad. actual y propone  Proceso de evolución de los  Comprende laos diferentes ideas
 Analizo como diferentes explicación para las seres humanos movimientos de un  Desarrollo de análisis de
culturas producen, transforman semejanzas y diferencias  La prehistoria determinado proceso competencias
y distribuyen recursos y bienes que encuentro.  Las civilizaciones y la histórico  Investigaciones
y servicios de acurdo con las  Reconozco y describo historia  Ubica cronológicamente los
características físicas de su diferentes formas que ha  Mesopotamia, Egipto, la cuentos históricos
entorno asumido la democracia a India y la China.  Analiza las trasformaciones
 Reconozco algunos de los través de la historia  Grecia y Roma en todos los aspectos
GRADO: SEXTO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Comparo legados  Primeras culturas de  Elabora líneas de tiempo con  Trabajo en grupo  Presentación de
presencia de diversos legados culturales de diferentes América base de los datos  Lectura de mapas información
culturales de diferentes épocas grupos culturales,  La prehistoria en América descubiertos.  Análisis de mapas  método de síntesis
y regiones para el desarrollo de reconozco su impacto en la  Culturas antiguas en las  Ordena una sucesión conceptuales  Organización De datos
la humanidad. actualidad regiones arti- y América temporal de acontecimientos  Glosario de palabras  Refuerzo de
 Analizo como diferentes  Reconozco que la división del Norte  Relaciona y confronta los  Talleres de preguntas conocimientos a través
culturas producen, transforman entre un periodo histórico y  Primeras civilizaciones en hechos pasados con los  Localización de actividades prácticas
y distribuyen recursos y bienes otro es un intento por Meso América presentes  Análisis de lectura,  Lluvia de ideas
y servicios de acurdo con las caracterizar los hechos  Grandes civilizaciones de  Reconoce en las teniendo en cuenta las
características físicas de su históricos a partir de América del Sur circunstancias culturales y competencias
entorno marcadas transformaciones  Primeros habitantes de sociales de los grupos
 Reconozco algunos de los sociales. América. humanos prehistóricos de
sistemas políticos que América.
establecieron en diferentes  Propone alternativas de
épocas culturales y principales reflexión.
GRADO: SEPTIMO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Identifico y comparo las  Las ciencias sociales  Desarrolla habilidades en la  Desarrollo de talleres  Manejo de vocabulario
presencia de diversos legados características de la  La formación de los países lectura e interpretación de  Salidas de campo  Participación activa
culturales de diferentes épocas organización social en las Europeos mapas  Consultas de temas  Revisión de talleres
y regiones para el desarrollo de colonias Españolas:  Artesanos y comerciantes  Reconoce la formación de los actuales  Ubicación de mapas
la humanidad. Portuguesas, e inglesas en  Consecuencias económicos países Europeos  Análisis de textos  Exposiciones
 Analizo como diferentes América de los descubrimientos  Elabora los conceptos de  Cuadros comparativos  Sustentaciones de
culturas producen, transforman  Identifico y comparo el para Europa geografía, política y geo –  Elaboración de mapas mapas.
y distribuyen recursos y bienes legado de cada una de las  La institución eclesiástica política.
y servicios de acurdo con las culturas involucradas en el  Ciencia y tecnología en las  Analiza las características
características físicas de su encuentro Europeo, culturas precolombinas. socioculturales de las
entorno América, África  Colonias inglesas de Norte colonias
 Reconozco algunos de los América  Expresa puntos de vista sobre
sistemas políticos que la situación actual de los
establecieron en diferentes países.
GRADO: SEPTIMO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Identifica sistemas de  El ideal teocéntrico de la  Valoro el legado cultural de  Cuadros comparativos  Socialización de temas
presencia de diversos legados producción en diferentes edad media los imperios de la edad media  Consulta de temas consultados
culturales de diferentes épocas culturas y periodos  El ideal humanista de los  Identifica el papel de la actuales  Lección escrita
y regiones para el desarrollo de históricos y establezco antiguos Griegos iglesia en la edad media y  Socializa lecturas y  Participación activa
la humanidad. relaciones entre ellos.  Surgimiento de las compara con la vida actual escritos  Corrección de talleres
 Analizo como diferentes  Comparo entre si algunos ciudades.  Describe las formaciones de  Desarrollo de talleres  Socialización de textos
culturas producen, transforman sistemas políticas  Resurgimiento de las ideas invasión cultural que hay en  Maneja y elabora  Manejo de glosario
y distribuyen recursos y bienes estudiados y a su vez con el humanistas nuestro país y expresa sus cuadros conceptuales
y servicios de acurdo con las sistema político  El renacimiento puntos de vista  Ubicación
características físicas de su Colombiano.  El arte Romano  Elabora mapa conceptual de  Talleres de preguntas
entorno los modos de producción.
GRADO: SEPTIMO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Comparo características de  Las ciudades en América  Explica las razones que  Explicación de temas  Socialización de mapas
presencia de diversos legados la organización económica precolombina motivaron las invasiones de mediante mapas conceptuales
culturales de diferentes épocas de las colonias españolas,  Aprovechan los pisos los Españoles conceptuales  Compara y analiza la
y regiones para el desarrollo de portuguesas e inglesas en térmicos  Aplica conceptos aprendidos  Cuadros comparativos y situación actual
la humanidad. América  Indígenas de la región a situaciones nuevas de análisis  Lección escrita
 Analizo como diferentes  Explica el impacto de las Andina y su relación con el  Elaboro mapas conceptuales  Exposición  Asume posiciones
culturas producen, transforman culturas involucradas en el medio Ambiente de conquista  Mesa redonda críticas frente al proceso
y distribuyen recursos y bienes encuentro Europa,  Construcción de canales y  Elaboro mapas y ubica rutas  Manejo de conceptos de conquista y dominio
y servicios de acurdo con las América, África, sobre los represas de descubrimiento  Comentarios dirigidos  Corregir mapas
características físicas de su sistemas de producción  Europa cambio la  Describe el proceso de
entorno tradicionales economía a la de los reconquista y de colonización
 Reconozco algunos de los  Identifico y comparo las aborígenes Americanos en América
sistemas políticos que características de la  Instituciones  Analiza problemática
establecieron en diferentes organización, política en socioeconómicas de indígena de Colombia en la
épocas culturales y principales las colonias españolas, Colombia. Actualidad
ideas que buscan legitimarnos. portuguesas e inglesas en  La población mundial  Ubica en el mapa los
América.  Densidad de la población indígenas actuales de
América y Colombia.
GRADO: SEPTIMO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Identifico variaciones en el  Democracia iguales o  Respeta las posiciones de las  Elección del cabildo  Normas del resguardo
presencia de diversos legados significado del concepto de diferentes persona, teniendo en cuenta escolar  Análisis de los artículos
culturales de diferentes épocas ciudadanía en diversas  El problema de la pobreza que todos somos diferentes.  Participación en que corresponden a la
y regiones para el desarrollo de culturas a través del en Colombia  Escucha con atención las reuniones de cabildo y democracia
la humanidad. tiempo.  La diversidad cultural y diferentes críticas de participación del voto  Lecturas
 Analizo como diferentes  Reconozco y respeto las discriminación discriminación. popular
culturas producen, transforman diferentes posturas frente a  Discriminación de la mujer  Valora la persona teniendo en
y distribuyen recursos y bienes los fenómenos sociales  La tutela norma establecida cuenta los derechos y deberes
y servicios de acurdo con las  Asumo una posición crítica por la protección de de los ciudadanos.
características físicas de su frente a situaciones de derechos fundamentales
entorno descremación.
GRADO: OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA:

 Identifico el potencial de  Explico las principales  El proceso revolucionario  Resuelve problemas  Análisis de lecturas  Corregir talleres
diversos legados sociales, características de algunas francés planeados sobre el contexto  Exposición individual y  Socialización de mapas
políticos, económicos y revoluciones de los siglos  La revolución y su impacto Europeo del siglo XIX. grupal conceptuales
culturales como fuentes de XVII y XIX. (rf y R indu) en la política del siglo  Identifico los elementos  Mesa redonda  Presenta trabajos de
identidad promotores del  Explico la influencia de XVIII. presentes en las revoluciones  Desarrollo de talleres consulta
desarrollo y fuente de esta relación en algunos  Apreciación del arte del burguesas del siglo XIX.  Explicación de temas  Lección escrita
cooperación y conflicto en procesos sociales, políticos siglo XVIII.  Dramatiza la revolución mediante mapas
Colombia y económicos posteriores  La sociedad francesa francesa conceptuales.
 Reconozco y analizo la en Colombia y América  La revolución industrial  Realiza la lectura del texto “la  Cuadros comparativos
interacción permanecerte entre Latina  Contexto geográfico revolución industrial”  Manejo de conceptos.
el espacio geográfico y el ser  Explico las políticas que  Fases de la revolución  Realiza individualmente un
humano y evaluó críticamente orientaron la economía industrial trabajo de profundización
los avances y limitaciones de Colombiana a lo largo del  La sociedad en la sobre la historia de Europa en
esta relación. siglo XIX y primera mitad industrialización. el siglo XIX.
 Analizo críticamente los del siglo XX.  El liberalismo político
elementos constituyentes de la  Respeto diferentes posturas  El capitalismo liberal
democracia de los derechos de frente a los fenómenos
 La lucha por una sociedad
las personas y de la identidad sociales. gusta
en Colombia.
 Ciencia y técnica en el siglo
XIX.
GRADO: OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA:

 Identifico el potencial de  Analizo algunas de las  Europa lo siguen las  Establece las causas de los  Comentarios dirigidos  Participación
diversos legados sociales, condiciones sociales revoluciones hechos y explica sus  Manejo y elaboración de  Manejo de palabras
políticos, económicos y económicas, políticas y  Los conceros consecuencias cuadros conceptuales desconocidas
culturales como fuentes de culturales que dieron origen  Los movimientos liberales,  Analiza los argumentos que  Análisis de texto  Exposición de temas
identidad promotores del a los procesos de reformas borbónicas y se plantean entorno con el  Consulta de temas consultados
desarrollo y fuente de independencia de los tenciones sociales. colonialismo en América actuales  Revisión de talleres
cooperación y conflicto en pueblos americanos.  Independencia de las  Compara procesos políticos,  Desarrollo de talleres  Análisis de lectura
Colombia  Identifico algunos de los colonias Americanas económicos y sociales y  Cuadros comparativos
 Reconozco y analizo la procesos que condujeron a  América después de la juzga su desarrollo.
interacción permanecerte entre la modernización en independencia  Reconoce conflictos los
el espacio geográfico y el ser Colombia en el Siglo XIX y  La Colombia de mitad del antecedentes, el desarrollo y
humano y evaluó críticamente primera mitad del siglo XX. siglo XIX. las consecuencias producidas
los avances y limitaciones de  Asumo una posición critica  La formación de partidos por el colonialismo
esta relación. frente a posiciones de políticos Americano
 Analizo críticamente los discriminación y abuso por  Las clases sociales del siglo
elementos constituyentes de la irrespeto a las posiciones XIX 
democracia de los derechos de ideológicas y propongo  La revolución de 1854
las personas y de la identidad formas de cambiarlas
 La regeneración
en Colombia.
 La guerra de los 1000 días
GRADO: OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Explico algunos de los  Panorama geopolítico del  Reconoce la importancia de  Lectura y análisis del  Elaboración y corrección
presencia de diversos legados cambios sociales que se mundo del siglo XIX la preservación y texto de mapas conceptuales
culturales de diferentes épocas dieron en Colombia entre  El mundo afroasiático conservación del medio  Manejo y elabora  Revisión de talleres
y regiones para el desarrollo de los siglos XIX y la primera antes del imperialismo ambiente cuadros conceptuales  Lección oral de temas
la humanidad. mitad del siglo XX.  América latina en el siglo  Identifica las causas y  Realiza comentarios explicativos
 Analizo como diferentes  Comparo las causas de XX. consecuencias de la dirigidos  Lección escrita de temas
culturas producen, transforman algunas olas de emigración  Estados unidos en el siglo problemática poblacional  Mesa redonda de Exposición
y distribuyen recursos y bienes y desplazamiento humano XIX  Describe el impacto que tuvo  Confrontación de  Socialización de textos
y servicios de acurdo con las en nuestro territorio a lo  Condiciones geográficas de Estados Unidos en los países consultas de actualidad
características físicas de su largo del siglo XIX y la Colombia en el siglo XIX. vecinos.  Desarrollo de talleres
entorno mitad del siglo XX.  La creación del mercado  Reconoce la importancia de
 Reconozco algunos de los  Reconozco que los nacional. la economía y política en
sistemas políticos que derechos fundamentales de  El desarrollo de los medios Colombia a los inicios del
establecieron en diferentes las personas están por de comunicación siglo X.
épocas culturales y principales encima de su género su  Colombia en los inicios del
ideas que buscan legitimarnos. filiación política, región, siglo X.
etnia.  La economía cafetera
GRADO: OCTAVO
INTENSIDAD HORARIA:

 Reconozco y valoro la  Describe el impacto de  Los ecosistemas  Plantea una serie de  Desarrolla talleres,  Socialización de temas
presencia de diversos legados procesos de modernización  Diversidad delo afirmaciones acerca de los cuadros comparativos consultados, corrección
culturales de diferentes épocas (desarrollo, medios de ecosistemas en el planeta fenómenos globales y que  socializa lecturas y de talleres
y regiones para el desarrollo de comunicación,  Los ecosistemas de agua afectan nuestro entorno. escritos  Lección escrita
la humanidad. industrialización, dulce  Establece diferencias entre  Maneja y elabora mapas  Participación activa
 Analizo como diferentes urbanización…) en la  Ecosistemas artificiales las ciudades de la antigüedad conceptuales  Socialización de textos
culturas producen, transforman organización política y  Ecosistemas Colombianos y las actuales.  Consulta de temas  Charlas formativas.
y distribuyen recursos y bienes económica de Colombia  El territorio ambiental  Plantea y explica diferentes actuales
y servicios de acurdo con las  Comparo las maneras  El crecimiento de las razones por las cuales se da  Cuadros comparativos
características físicas de su como distintas Ciudades una mayor contaminación en
entorno comunidades, etnias y  El deterioro: agua, hidrosfera y litosfera.
 Reconozco algunos de los culturas se han relacionado subsuelo, ciudades.  Elabora carteles del medio
sistemas políticos que económicamente con el  Deterioro ambiental en lo ambiente.
establecieron en diferentes medio ambiente en
económico.
épocas culturales y principales Colombia a lo largo de la
 Deterioro ambiental en lo
ideas que buscan legitimarnos. historia.
político
 Asumo una posición crítica
 Costos del deterioro
frente al deterioro del
medio ambiente y participo
en su conservación.

Temas Sociales Bachillerato

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Temas Sociales Bachillerato

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ÁREA Y/O ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES, HISTÓRIA, GEOGRAFÍA

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

ÁREA Y/O ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES, HISTÓRIA, GEOGRAFÍA

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

También podría gustarte