SESIÓN DE APRENDIZAJE

PARTICIPAMOS EN PANELES FÓRUM BUSCANDO ALTERNATIVAS

PARA SUPERAR LOS TRASTORNOS DE LA CULTURA ALIMENTICIA

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E. :
ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO
DURACIÓN :6 horas
FECHA
DOCENTE

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende críticamente Identifica información en Localiza información relevante para el

diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante
procesos de interpretación
y reflexión.
diversos tipos de texto
según su propósito.
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto
del texto.
panel fórum, texto con estructura
compleja, vocabulario variado y
especializado
Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad de los argumentos y
conclusiones en el panel fórum e
informe.

Se expresa oralmente en Adecúa eficazmente sus Adapta, según normas culturales, el

forma eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas, en función
de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos
expresivos.
textos orales a la situación
comunicativa y a su
propósito.
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propósito, el
tema y, en situaciones planificadas, con
el tiempo previsto
Ordena sus ideas en torno a un tema
específico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
información, evitando contradicciones y
vacíos de información.
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES/PROCESOS ESTRATEGIAS/MATERIA TIEMPO

PEDAGÓGICOS LES

 Todas las personas, casi por instinto, tratamos  Mural collage de 30 ‘

en algún momento de nuestras vidas de Esteriotipos sociales
encajar en alguna clase social o grupo y para juveniles.
ello se hace necesario cumplir con los
requisitos necesarios para llegar a establecerse  Fichas de colores
en uno. La comunicación es el medio que se  Plumones
preocupa de establecer dichos grupos. A través
de comerciales que muestra modelos  Cinta máskintape
vistiendo la ropa de la temporada, por
ejemplo, establece como deberían ser las
personas para poder verse bien con esa ropa,
inconscientemente las personas quieren imitar
a las modelos del comercial. Los estereotipos
sociales se transmiten y promueven por
diversas vías, a través de los medios masivos
de comunicación. Los estudiantes varones y
mujeres no son ajenas a estas situaciones, que
los presionan para ser aceptados y reconocidos
en su grupo.
 ¿Con qué grupo se identifican? ¿por qué?

 Los estudiantes conocen cuales son los

propósitos de la sesión de aprendizaje, como  Organización de cinco
será su participación y como serán evaluados. grupos, utilizando la 10
Se organizan en grupos. técnica de los colores

 Visualizan un video sobre Estereotipos  Técnica del Fichaje para

sociales, el impacto en los adolescentes y recoger la información
consecuencias.
30’
 Comparten y socializan la información
extractando ideas fuerzas y puntos de mayor  Utilizan la técnica de las
interés fichas y meta plan para
compartir la información
 ¿Qué idea tienen de la anorexia? ¿Qué seleccionada.
conocen de la bulimia? ¿Conocen algunos
casos dentro de su círculo familiar y social? 30’
¿Por qué creen que ha sucedido esto?

 Revisión de información relacionada con la

Técnica del Panel Fórum: Organización,
pasos, tema, rol del moderador, panelistas, Texto del estudiante
30’
conclusiones. Rutas de Aprendizaje

 Lectura de textos informativos sobre

 trastornos de la cultura alimenticia: Anorexia y
Bulimia.
Separata 20’
 La maestra puntualiza y refuerza los aspectos Informes y documentales
que no están claros en el asesoramiento de los
grupos y en forma general si es pertinente. 10’
 Organización del Panel Fórum: Buscando
alternativas para superar los trastornos de
la cultura alimenticia: Anorexia y Bulimia Fichas de trabajo o tarjetas con
los puntos a abordar.
 Participan del panel Fórum para exponer y 30’
conocer las posturas, bases y argumentos de Grupos de Trabajo
los grupos. El objetivo cumplir un rol de Mesa
aprendizaje y enriquecimiento para los que Sillas
participan y escuchan. Micrófonos
Tarjetas 60’

 Establecen las conclusiones del panel fórum,

para pegarlas en el mural collage y difundirlas Tarjetas
en el periódico mural institucional.
 En grupos de trabajo responden: ¿Qué hemos
aprendido? ¿Qué estrategias hemos utilizado?
¿Qué dificultades hemos tenido en nuestro Tarjetas o cuaderno 10’
aprendizaje? ¿Cómo podemos superar?

10’

IV.- EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTO

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los Ficha de Observación

argumentos y conclusiones en el panel fórum e informe.

Adapta, según normas culturales, el contenido y registro Lista de Cotejo

de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito,
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto

Arequipa, 05 junio 2014