Agradecimientos:

En primer lugar este libro está dedicado a la memoria de Jorge Saraví Riviere
quien fué el primero que se atrevió a investigar y publicar la historia de la
Educación Física Argentina y que considero que es la columna vertebral de
cualquier investigación de la temática.
A mi familia a mi esposa Norma y mis hijos Conrado y Enzo.
A mis amigos Juan Carlos Armella y Gustavo Villarreal con quienes muchas veces
hablamos y discutimos diversas temáticas de la disciplina.
Historia de la Educación Física Argentina. Una mirada crítica.
Introducción:
Esta investigación de enfoque bibliográfico no tiene otro propósito que el
acercamiento a la verdad, considerando la verdad en el sentido de de –velar, des
– ocultar a fin de ver lo que se quiere ocultar.
Las ciencias sociales en especial la sociología que estudia entre otras cosas la
implementación del poder, y la historia constituyen ambas el sustento de la mirada
crítica. Como todo título es un resumen de una obra de ahí el subtítulo de la
misma una mirada crítica.
La historia que aprendimos es una historia que responde a los intereses de la
clase dominante, pero además es descontextualizada, desde la vida personal de
los protagonistas hasta las circunstancias más generales.
He vivido una Educación Física en mi formación basada en la transmisión de
saberes técnicos (promovida deliberadamente por los poderes de turno y a veces
acrítica por los profesores que la llevaban a cabo).Esta disciplina dejaba y deja de
lado en la mayoría de las veces el verdadero propósito que considero que es el de
formación de una persona para construir una sociedad mejor. Pero no se vive
aislado sino en sociedad y esa sociedad si le requiere determinados saberes al
hombre. Una acción fundamental del hecho educativo es que quien guía y orienta
es una persona atravesada por las mismas problemáticas del alumno, siempre se
debe partir de considerar al otro (alumno) como persona y no objeto de
aprendizaje de determinadas técnicas.
Nos guste o no cada docente (sino posee una mirada crítica de lo que hace y dice)
a través de sus actos transmite una ideología que responde a los intereses de la
clase dominante, a fin de hacer ver y creer que la dominación es algo natural,
claro ejemplo en la historia argentina ha sido el paradigma militarista (esgrimista)
de no cuidado del cuerpo, que se ve desde las guerras de organización nacional
hasta nuestros días, que se recicla en el deportivismo exacerbado que
observamos en la actualidad.
Por lo tanto es necesario dotarla de otra ideología, de contexto a fin de hacer
reflexionar a los estudiantes de Educación física sobre los valores que tiene
impregnada hoy nuestra disciplina, a fin de darle un sentido más humanístico, y
que nos lleve a la verdadera jerarquización, a su reconocimiento. Es decir que los
más diversos sectores sociales la consideren como fuente de cuidado del cuerpo,
y no meramente desde el sustento de la salud, biológico, utilitario, competitivo
exacerbado. Necesitamos una historia que sirva para interrogar nuestras prácticas
teniendo como paradigma los valores democráticos, de respeto por del ser
humano y su corporeidad, en un sentido más amplio que tenga sus cimientos en el
respeto por los derechos humanos en búsqueda de una sociedad solidaria y
equitativa.
Todo esto implica pensar y tomar conciencia de una Educación Física en cada
época dentro de un contexto socio cultural que le dé sentido y significado, con una
mirada crítica y no solo reproductiva de determinados valores dominantes
transmitidos generalmente a través de medios hegemónicos. Una pregunta clave
es ¿cuál es la matriz de la Educación Física Argentina?
La Educación y la Educación Física esta atravesada a lo largo de su historia por
dicotomías socio políticas librecambismo (desregulación de la economía) –
proteccionismo (regulación de la economía por el estado), educación laica –
educación religiosa, cultura: autóctona – extranjera, económica: porteños (puerto)
– provincianos, desposeídos – oligarquía terrateniente, paradigma educativo
utilitario – paradigma humanista etc. que influyeron e influyen en la concepción de
Educación Física actual. Todo lo mencionado crea la necesidad de tomar
conciencia de determinadas épocas históricas y su ideología, a fin de tener una
visión que permita una interpretación más holística de la Educación Física y
comprenderla hoy.
Una variable de fundamental importancia es el análisis de las palabras que se
utilizan en la bibliografía de cada época porque ellas expresan significados o
modos de interpretación de la realidad, es por ello que considero necesario aclarar
que en este libro la palabra deporte será utilizada bajo el significado de diversión
popular, es decir diversiones del pueblo. Debiendo su origen a las palabras
disporto (diversión) en italiano, en francés desport, históricamente se sitúa entre
los siglos XI al XVIII.
Este libro esta realizado desde la utilización de las siguientes variables de análisis:
económicas, históricas, militares, religiosas, educación, política, clubes,
personalidades, lingüística (análisis de palabras) que constituyen el marco para
interpretar la historia de la Educación Física Argentina.
Además se toman en cuenta entrevistas con la finalidad de complementar algunos
períodos.
El propósito del libro es encontrar sentido y significado a cada período histórico,
que constituye la matriz de la Educación Física Argentina.
La utilidad de este libro es facilitar y acercar el acceso al conocimiento de la
historia de nuestra disciplina al estudiante de Educación Física desde una
perspectiva crítica.
Osvaldo Bayer Pág. 71” Las personas construyen subjetividad en relación con
el presente y con sistemas de significación heredados del pasado, sistemas que
afectan el proceso interpretativo porque están encarnadas en experiencias
sociales. Se trata de experiencias de dominación silenciadas por los procesos
hegemónicos y contadas de generación en generación por ellos mismos.”
Algunas de las preguntas a las que este libro trata de responder son las
siguientes:
¿ Que clasificación conoce de ciencia?, donde ubica a la educación física
¿Cuales son los dos paradigmas históricos en educación?
¿Describa los dos modelos educativos griegos?
¿Cómo era la educación en Roma y cual era la actividad física más
importante?
¿Por qué se dice que Roma es la cuna del deporte espectáculo?
¿Cómo es la organización socio política de la edad media?
¿Cuál era el papel de la Iglesia en la Edad Media?
¿Por qué podríamos decir que el deporte en esta época era elitista?
¿Cuál es uno de los torneos más importantes de la actualidad? ¿Dónde se
cree que nació el tenis? Responda vinculándolo con este período histórico
¿Cuáles son las causas de aparición del renacimiento?
¿Qué derechos trae aparejado el renacimiento?
 ¿Quién es Mercurialis? Y que fundamenta
¿Qué ideas tiene Jhon Locke con respecto a la sociedad y a la formación
educativa? ¿Cual es la famosa frase atribuida a Jhon Locke y que paradigma
representa?, ¿Por qué?
¿Qué podemos considerar del pensamiento de Descartes? ¿Por qué?
¿Por qué podemos decir que Rousseau es el iniciador de la Educación
Física?
¿Qué sucede políticamente en el siglo XIX? ¿Qué corriente filosófica
aparece en el mismo? ¿En lo económico cual era la postura?
¿Cuáles son los modelos deportivos durante el siglo XIX? ¿Porque
hablamos de musculosos cristianos?
¿Cómo era la gimnasia Alemana? Porque
¿Cómo era la gimnasia sueca? Porque
¿En que países se da la gimnasia naturalista?
¿Cómo aparece la gimnasia rítmica? Porque
¿A que se denomina movimiento de la escuela nueva? ¿Cuáles son sus
principios? ¿Qué trae aparejado para la educación física?
¿Cuáles son los aportes de los aborígenes a la educación física?
1492 1810 - ¿Cual es el modelo de organización social durante este
período? ¿que importancia educativa tuvo la compañía de Jesús?
¿Durante este período cuáles eran los juegos de nobles realizados en
nuestro territorio?
¿Cual era la diversión de las clases bajas que da origen a el primer deporte
argentino?
¿Qué deportes traen las invasiones inglesas?
¿Cuál era la situación de Inglaterra en el siglo XIX?
¿Cuáles fueron los mecanismos de dominación implementados en el
mundo por Inglaterra?
¿Qué representaban los caudillos?
¿Qué representaba el gobierno de Rosas?
 ¿Qué diferencia había entre la forma de gobierno sustentada por Belgrano
y Anchorena?
¿Qué método educativo se quería implementar en este período?
¿Los caudillos se preocuparon por la educación?
¿Urquiza da inicio a que linea de la educación física? ¿Por qué?
¿Qué deporte se jugaba en la Quinta de James Brittain?
¿Que eran las fiestas mayas?
De 1852 a 1900 ¿Qué se produce a nivel estatal?
¿Qué partidos políticos surgen en esa época?
¿Describa una antinomia socio política que a atravesado toda la historia
argentina? Ejemplifique
¿Describa una antinomia económica que ha atravesado toda la historia
argentina? Ejemplifique
¿Describa una antinomia educativa que a atravesado toda la historia
argentina? Ejemplifique
¿Describa una antinomia de educación física que a atravesado toda la
historia argentina? Ejemplifique
¿Cual es el modelo inglés que origina en la argentina nuestro fútbol?
¿Que instituciones se destacan como introductoras del deporte entre 1900
y 1943? Que deportes introdujo cada uno de ellas?
¿Que es el sistema argentino y quien lo implantó?
¿Que eren las colonias para niños débiles y quien las llevó a cabo?
¿Que ideología tenia el consejo nacional de Educación física y que originó?
¿con que periodo relaciona a Cesar Otero Vasquez? ¿Cuál fue su obra?
¿Perón practico deporte?
¿Cuál es el contexto del periodo peronista?
Realiza un cuadro comparativo de las medidas del gobierno peronista con
el actual gobierno
¿Cual fue la obra del gobierno peronista en deporte? ¿Qué eran las UES?
¿Que antinomia hace caer Perón y porque?
 ¿Qué es la revolución libertadora o fusiladora? ¿Cómo se asocia la
comisión 49?
¿Cuál es la política de Frondizi?
¿Quién es el director de la dirección Nacional de Educación física y cuales
fueron sus acciones?
¿Con que línea del siglo XIX asocia la educación física de Muros?
¿Cuál es la política de Arturo Illia?
¿Cual es la acción social del gobierno de Illia y que pedagogía se introduce
en este periodo?
¿Qué sucede en el año 68, al 70 en el contexto internacional como en
nuestro país?
¿Que fue la masacre de Ezeiza? Cual fue el papel del secretario de
deportes y de la triple A.
¿Qué es la CONADE?
¿Qué política económica restaura la dictadura militar? Que fue FAPEL
¿Cómo utiliza el deporte la dictadura? Responda teniendo en cuenta
mundial 78.¿Quien era Actis?
¿Cual fue el contexto de asunción de Alfonsín?
¿Cual fue la política económica de Alfonsín?
¿Cuál fue la orientación de la política deportiva de Alfonsín?
¿Cuál fue la política económica de Carlos Menem?
¿Qué aparece en educación? ¿En que esta basado el modelo educativo?
¿En que circunstancias asume De la Rúa? ¿Qué sostiene del deporte?
¿Por qué asume Duhalde? ¿Qué se destaca en deportes en este período?
¿Cuáles son las características del gobierno de Kirschner? ¿Qué ley
educativa aparece y cual es la consideración de la educación física?
¿Cuáles son las medidas político económicas del gobierno de Cristina
Kirschner?
.
Índice
Historia: clasificación de las ciencias, encuadre Pág. 8
Grecia cuna de la civilización occidental Pág. 9
Los Juegos Olímpicos de la antigüedad Pág. 11
Roma: educación y decadencia Pág. 13
Educación Física en la Edad Media y renacimiento Pág. 15
Siglo XVII Pág. 19
Siglo XVIII Pág. 21
Siglo XIX Pág. 22
Escuela Inglesa - Arnold Pág. 23
Escuela Alemana – Ruth, Jhan Pág. 24
Escuela Sueca - Ling Pág. 26
Escuela Francesa – Amoros, Herbert Pág. 27
Educación rítmica Pág. 28
Escuela nueva Pág. 29
Aportes de los Aborígenes a la Educación y a la Educación Física Pág. 31
Periodo colonial - Desde 1492 a 1810 Pág. 34
Desde 1810 a 1852 Pág. 36
Educación y Esgrima (paradigma militarista) Pág. 39
Contexto, juegos, Antecedentes deportivos Pág. 42
Período de 1852 a 1900 Pág. 44
Cuadro resumen del período en relación a antecedentes educativos Pág. 47
¿Porque nuestras plazas hoy tienen barras, trapecios, anillas? Pág. 50
Experiencias innovadoras de este período.(colegios de Corrientes , Pág. 53
nacional del Uruguay y Caballito)
COI (comité Olímpico internacional) Pág. 54
Contexto, juegos, Antecedentes deportivos Pág. 57
Cuadro comparativo de lugares y deportes del período Pág. 68
Periodo de 1900 a 1940 Pág. 70
Un gentleman sportman en la presidencia Marcelo Torcuato de Alvear Pág. 73
Educación en este período Pág. 73
Enrique Romero Brest Pág. 74
Cesar Sotero Vásquez Pág. 79
Cuadro comparativo de ideologías Pág. 82
Contexto: Clubes, municipio, pelota, Isadora. Pág. 83
Ámbito municipal .Arsenio Thamier Pág. 88
Asociación Cristiana de Jóvenes Pág. 91
Scout Pág. 94
Sociedad Sportiva Argentina Pág. 94
El Golpe A Yrigoyen Pág.100
Período desde 1943 a 1955 Pág.103
Perón Deportista Pág.104
Acciones que realiza a favor de la Educación Física y el deporte Pág.106
durante la primera y segunda presidencia
Arturo Frondizi Pág.113
Arturo Illia Pág.117
1973 a 1974 Tercer gobierno del general Perón y hasta 76 gobierno Pág.124
democrático
Deporte en la dictadura y algo más. Pág.127
1983 Raúl Alfonsín Pág.131
1990 /1999 Carlos Menem Pág.134
1999 -2001 De la Rúa Pág.139
2002 – 2003 Presidente del senado Duhalde – Groupierre Pág.140
2003 – 2007 Kirschner Nestor Pág.141
2008 Cristina Kirschner Pág.143
COA y Militarismo Pág.145
Bibliografía Pág.146
Historia: clasificación de las ciencias, encuadre.
Para abordar el estudio de la historia lo primero que tenemos que definir es el
paradigma o modelo histórico desde el cual orientamos la mirada de la misma.
En realidad existen tres modelos de ciencia:
Ciencias analíticas: lógica y matemática, las cuales producen conocimiento
teórico sin contrastación con la realidad o que sirve el mencionado conocimiento
para probar teóricamente una realidad. Este es el caso de muchas ecuaciones,
teorías que en un primer momento no encontraban su identificación con la realidad
que en un futuro así lo hicieron. Su método de estudio es el análisis. En el caso de
la lógica el demostrar como se articulan las proposiciones en razonamientos.
Las ciencias fácticas, que se mencionan a continuación, la utilizan a fin de dotar a
los hechos por ellas investigados de objetividad, universalidad y necesidad.
Ciencias naturales: anatomía, fisiología, biología, etc. de las cuales el modelo fue
la física, las cuales partes de hipótesis, que comprobadas se transforman en leyes
como por ejemplo la ley de gravitación; el conjunto de leyes constituye la teoría.
Asistimos así a dos niveles uno relacionado con la realidad, con los hechos y un
segundo nivel alejado de la realidad, mas abstracto. Su método de estudio es la
deducción: que va de lo general a lo particular
Ciencias sociales o humanas: sociología, psicología, pedagogía, didáctica,
educación física, etc., que parten de lo particular por ejemplo determinadas
circunstancias históricas y tratan de encontrar explicaciones generales de los
hechos mencionados. Su método de estudio es la inducción que va de lo particular
a lo general: las variables fundamentales son la historia y el contexto.
Paradigmas históricos educativos
Los dos paradigmas históricos que encontramos en la educación son el de oriente
y occidente.
El de oriente toma al hombre como totalidad, es decir como un conjunto
constituido por lo espiritual, corpóreo. Las artes marciales son la expresión de este
modelo donde mas que luchar contra el otro, lo hago conmigo mismo gobernando
mis temores, para no estar limitado por mis miedos en la vida diaria. Partiendo de
un trabajo interior me puedo desarrollar plenamente. Esta interpretación holística
cobra vida hoy a través del Reiki, yoga, taichí Chuang.
En cambio en el de occidente se toma al hombre por compartimentos estancos. Y
nosotros los argentinos somos productos de dicho modelo. A fín de rastrear dicho
proceso comenzaré por Grecia.
Grecia cuna de la civilización occidental
Se considera a Grecia como la cuna de nuestra civilización porque en ella se
encuentra el nacimiento de las siguientes disciplinas científicas: filosofía, física,
matemática, astronomía, medicina, teatro, escultura, etc. Desde aquí Roma toma
a través de la conquista dichos conocimientos y luego los expande al mundo.
Grecia presenta dos grandes modelos socio político educativos:
1. Atenas:
La organización política estaba basada en las polis (ciudad/ estado) donde cada
ciudad votaba sus propias leyes. Por ello era tan importante su respeto, porque las
habían fabricado sus ciudadanos. De aquí deriva la palabra política. El destierro
era el castigo mas indigno, de ahí lo ocurrido a Sócrates.
La forma de gobierno era la democracia aunque sobre un régimen esclavista, a la
cual solo podían acceder solamente los ciudadanos griegos porque los que no lo
eran, eran considerados bárbaros, extranjeros. La lengua oficial era el griego. Los
esclavos, campesinos y extranjeros eran los que no tenían derechos y hacían todo
el trabajo para que este sistema socio político funcionara.
El objetivo en Atenas de la educación era democrático (basándose en esclavos
que hacían las tareas rutinarias), teniendo como fin una educación integral, que
comprendía lo intelectual, afectivo y motor.
La palestra (lugar para luchar) era el recinto privado (educación privada) a
cargo del propietario era el lugar de educación.
La acción se desarrollaba de la siguiente manera:
Lo intelectual a través de recitar de memoria poemas homéricos (Ilíada y la
Odisea).
Lo afectivo mediante la música, en especial tocar la citara o lira, el oboe, al
parecer los ejercicios motrices eran acompañados por el mismo.
 Lo motriz mediante la lucha, carreras, saltos, pancracio, pugilato. Los
juegos con pelota fueron constitutivos de la cultura motriz de los griegos:
mantener la pelota en el aire, lanzar una pelota contra el suelo y tomarla
después del pique, saltar como en básquet a tomar la pelota, pases entre
tres jugadores, llevar la pelota al campo contrario pateándola, lanzándola
como el rugby, disputarse la pelota con palos como el hockey, golpearla
contra una pared.
Como ya se aclaró un esclavo acompañaba a los niños a todas partes llamado
paidagogo (paidos: niño) origen de la palabra pedagogo y pedagogía.
El gimnasio (gymnos: desnudez origen de la palabra gimnasia) era el arte de
practicar desnudos a fin de cultivar la belleza física que era la expresión de un
alma bella. El gimnasio era la continuación educativa de la palestra en la
realización de las actividades tanta motriz como de índole militar y político.
El ideal ateniense era la euritmia que era la armonía interior o alma bella, que se
expresaba en un cuerpo bello, proporcionado, lo que se puede observar a través
del arte por Ej. El discóbolo de Mirón. El uso de halteras o pesas como los
métodos de entrenamiento ya eran conocidos por los griegos a fin de buscar la
belleza en las formas y en el rendimiento físico.
Diversos nombres que usamos en la actualidad provienen de este período:
gimnasia de gimnos que significa practicar desnudos, política proviene de polis
particular forma de organización socio política donde mediante el voto en la plaza
realizaban sus leyes (democracia), dromos: lugar para correr, lógica:
conocimiento, etc. (para comprender este período ver película Ilion (Troya))
2. Esparta:
La organización socio política en Esparta era de un estado militar basado en una
aristocracia guerrera.
El objetivo educativo era la formación del ciudadano militar, donde el mismo
pasaba por una serie de ritos de iniciación hasta convertirse en soldado, un
régimen frugal, dormir en el piso, robar la comida de su compañero, buscarse su
propia alimentación, cazar un animal salvaje, etc. a pesar de esta formación
individualista militarista, su forma de combate era colectiva. Su táctica de combate
colectivo estaba basada en aceitado trabajo de cooperación en equipo que los
hacía prácticamente invencibles.
La educación se realizaba organizando a los alumnos en patrullas los cuales
estaban al mando de un muchacho mayor.
Su educación estaba basada en considerar la lealtad y el honor como valor
supremo de ciudadanía, considerando morir antes que darse por vencido y la
deslealtad como una gran traición. ( ver película 300) Es por ello que durante los
juegos olímpicos los espartanos fueron vencedores en muchas pruebas.
El ejercicio físico constituía la forma de fortalecimiento para el combate practicado
tanto por varones como por mujeres y dominaba toda la vida de los espartanos.
Los Juegos Olímpicos de la antiguedad
Estos juegos se realizan en la ciudad de Olimpia y comienzan en el 776 antes de
cristo y se extienden hasta el 334 después de cristo, donde son prohibidos por el
emperador romano Teodosio El Grande por su simbología pagana. Se denomina a
este período para distinguirlos de los juegos del siglo XIX juegos olímpicos de la
antigüedad. Fieles a sus leyes solo podían participar ciudadanos griegos o de
ascendencia griega, es decir no lo podían hacer esclavos, extranjeros,
campesinos y las mujeres que ni siquiera podían participar como espectador.
La duración de loa juegos fue variable comenzando por un día y terminaron
durando seis días. Se celebraban en honor a Zeus, siendo el orden de desarrollo
el siguiente:
o El primer día se realizaban sacrificios
o El segundo día las pruebas estaban destinadas a los jóvenes
o El tercer día las carreras hípicas montados a caballo y con carro y por la
tarde el pentatlón
o El cuarto día era de descanso con nuevos sacrificios de bueyes
o El quinto día las carreras que comenzaba con el dolichos, continuaba con
hippios y la lucha, pancracio y boxeo
o El sexto día se hacían banquetes en honor a los vencedores a quienes se
les entregaban coronas de olivos.
Los ganadores eran considerados héroes y podían vivir de su fama (como hoy
Maradona), lo cual nos muestra y nos enseña ya desde esa época que por más
que los tiempos sean otros, el hombre siempre es el mismo. Se celebraban cada
cuatro años y el periodo entre juego olímpico y juego olímpico se llama olimpíada.
Los juegos Olímpicos constituían el circuito de competencias deportivas que
estaba constituido por:
• Los juegos Nemeos llamados así porque se realizaban cada dos años en la
ciudad de Nemea en honor de Zeus
• Los juegos Itsmicos que tenían lugar en corinto en honor a Poseidón (dios
del mar) que también se realizaban cada dos años
• Los juegos Píticos en la ciudad de Delfos en honor a Apolo primer vencedor
de los juegos olímpicos (hijo de Zeus, dios de la profecía, era famoso el
oráculo de Delfos) y se elebraban cada cuatro años.
Los griegos competían en:
Carrera
o Dromos o diablos carrera del estadio (192 metros)
o Hippios doble dialulos
o Dólicos o dolichos medio fondo de aproximadamente 20 estadios
o Hoplitas corrían con vestimenta de guerra
o Lampadedromia o Carreras de antorchas
o Carrera de persecución en fiestas religiosas
Lucha
Que consistía en derribar al contrario utilizando brazos y piernas tres veces para
vencer. No había categorías por peso de los atletas.
El pentatlón
Penta significa cinco, es decir se incluían cinco pruebas: el salto, el disco, la
jabalina, la carrera del estadio y la lucha.
El salto
El cual se realizaba con pesos en las manos, llamados haltera (pesa) que significa
instrumento para saltar. De acá el origen de la palabra del deporte halterofilia.
De acuerdo a las distancias de que se tiene conocimiento existieron tres tipos de
salto:
1. Quíntuple salto (como sería hoy el salto triple)
2. Salto sin carrera
3. Salto con carrera previa.
Disco
Diskos significa objeto arrojadizo, el cual se arrojaba sin los giros como en la
actualidad. Se observa que los primeros discos alcanzaban el codo lo cual los
hacia sumamente pesados, por lo cual se puede imaginar que se lanzaban
rodando.
Jabalina
La jabalina era un arma de guerra y se lanzaba tomándola desde una tira de
cuero, la cual hacía que le imprimiera mayor poder de rotación sobre si misma
alcanzando de esta manera mayores distancias.
Existieron dos grandes formas de lanzar:
1. Lanzamiento a distancia (pentatlón)
2. Lanzamiento con precisión
Boxeo
Ya conocían como preparación para la guerra y la defensa personal el boxear con
la sombra, golpear puching ball, golpear a otro con protectores. Igual que en la
lucha no existían categorías.
Pancracio
Pan (todo) cracio (poder) vale cualquier tipo de patada inclusive en los testículos,
rodillazo, roturas, etc. El objetivo era conseguir la rendición del rival.
Carrera de caballos
Carreras de lonja, con carros de guerra tirados por 1,2,4 caballos, carrera de
antorchas a caballo, carreras con elementos de guerra, etc.
Las familias más poderosas económicamente participaban de las mismas.

Roma: educación y decadencia

El estado romano era un estado imperial destinado a la conquista y dominio
territorial de los estados vecinos.
La educación en un primer momento estuvo en manos de los padres pero con el
afianzamiento del imperio aparece la escuela del orador. La retórica se convierte
en el objetivo de la educación porque es el arte de hablar bien y bello apuntando a
los sentimientos de la gente para convencer. ¿Y donde se convencía?, en el
senado, se puede ver la posesión de la expresión en la palabra, como una
manifestación de poder, ya que la misma daba poder como ya se expresó el poder
para convencer, màs alla si la causa era justa o no
Si bien Roma toma la cultura griega los juegos olímpicos no tuvieron éxito y si en
cambio los combates entre gladiadores (glaudius: espada) que comenzaron sobre
la tumba de difuntos como un homenaje a los muertos, se consideraba al igual que
en la cultura quechua que la sangre iba a purificar el difunto o la tierra en el caso
de los bolivianos.
Luego se trasladaron a grandes estadios, convirtiéndose en un modo de control
del pueblo, ya que durante el espectáculo los ciudadanos que asistían recibían
pan, de ahí la famosa frase de juvenal Pan y circo. La política era entretener a fin
de evitar que el pueblo se revelara al Cesar.
El Cesar cuando un gladiador caía preguntaba al pueblo asistente, si debía vivir o
morir a fin de hacer lo que se le pedía, en una clara medida política de hacer creer
que los tenía en cuenta. Además el Cesar aprovechaba los mismos para
demostrar su poder y para obtener prestigio, como por ejemplo paseando en el
carro del vencedor de las carreras de carro, entregándole el premio al mismo o
participando como gladiador.
En las carreras de carros encontramos además el antecedente de las hinchadas
actuales de los deportes. Las facciones eran grupos que se formaban con motivo
de las carreras de caballos (cuadreras) los cuales tenían un color. Se apostaba
fuertemente a cada una de las facciones, inclusive los cesares eran hincha de
alguna facción. Esto ha atravesado toda la historia hasta nuestros días donde los
juegos o deportes donde se utilizan caballos están asociados a los sectores más
pudientes económicamente de la sociedad.
Al igual que en Grecia los juegos estaban vinculados a lo religioso y lo que
acontecía en los mismos expresaba y simbolizaba la lucha por la vida, el obelisco
central era el sol, la arena era la tierra, el foso que delimitaba era el mar, las doce
cárceles los signos del zodíaco, etc.
Educación Física en la Edad Media y renacimiento
Es un lapso de tiempo que se extiende desde el siglo V al XV, se toma como fecha
el descubrimiento de América (1492) o la caída del Imperio Romano de Occidente.
Podemos caracterizar este período desde varios enfoques o variables a fin de
tener una visión global del mismo.
Organización social: el periodo está caracterizado por la división en clases
sociales artesanos, agricultores, nobleza y clero.
Organización Político económica: el sistema de organización política esta
basado en el feudalismo donde los señores feudales tenían plenos poderes sobre
los siervos o campesinos ya que brindaban protección a los mismos a cambio de
que ellos le trabajaran la tierra cobrándoles un costo tan alto que a veces no les
alcanzaba para vivir.
Organización religiosa: la religión imperante era el cristianismo que tenía un
poder tal que el único libro de lectura oficial llegó a ser la Biblia. (Ver película el
nombre de la rosa). Ejercía su poder a través del tribunal de la inquisición que
estaba formado por las mas altas autoridades eclesiásticas que condenaban a la
hoguera a brujas (personas que podían predecir el futuro Ej. Juana de Arco) o a
los que sostenían teorías del Universo opuestas a lo narrado en la Biblia Ej.
Giordano Bruno teoría heliocéntrica (sol el centro del Universo) y que tuvo en
jaque hasta el mismísimo Galileo inventor del telescopio que tuvo que demostrar
matemáticamente esta teoría pero no obstante fue condenado a vivir en reclusión.
En el año 325 la Biblia fue utilizada por el emperador Constantino a fin de producir
la unificación del imperio, es decir tuvo un fin político.
Todo esto conducía a la desvalorización del cuerpo y de las actividades físicas,
todo se limitaba a actividades espirituales, es decir el desarrollo del alma. Por ello
se suspendieron los juegos olímpicos en el 394, por el carácter pagano que tenian.
Ideal educativo: el ideal era el de caballero (palabra que deriva de andar a
caballo)
Es la etapa de máximo esplendor del caballo y las actividades de Equitación. Es
en Bizancio donde se produce esa transformación de la infantería en caballería, y
de ahí pasa a Occidente, ya que los gladiadores y las Carreras de Carros se
conservaron. El que mantiene el sistema social de la Edad Media es el caballero.
Éste, recibía una educación desde muy pequeño, y sólo eran los Nobles, los
únicos que podían ser armados caballeros, pero no todos los nobles, porque se
debía de seguir todo un sistema educativo y una serie de rituales y una ceremonia
de investidura del caballero, que con el tiempo va adquiriendo una gran
importancia.
La educación del caballero finalizaba sobre los 18 - 20 años, sin edad fija, pues
era el preceptor quien decidía cuando se estaba preparado para la ceremonia de
investidura.
Antes de pasar a ser armado caballero, la ceremonia consistía en unas pruebas
físicas que había que superar, la más general era la llamada “Quitaine “, ( pegarle
a un maniquí con la lanza y pasar sin que él le diera, pués éste al darle giraba ).
Los Torneos eran enfrentamientos entre caballeros, varios de ellos. Se utilizaban
diversas armas, se podia realizar a caballo y a pie, y la protección era menor. En
los Torneos podían estar luchando varios caballeros a la vez. Los torneos surgen
como imitación de una batalla.
Otro tipo de actividad eran las “Justas “, la única arma era la lanza, estaban
completamente protegidos, sólo se enfrentaban uno contra uno, sólo a caballo.
La apuesta estaba íntimamente vinculada (como lo esta en la actualidad) al
deporte, se cuenta que en algunas ocasiones se jugaban hasta la vestimenta que
tenían puesta.
Aparece aquí una de las ideas madre del deporte mundial que es la de Fair Play
(juego limpio) ya que a pesar de la derrota y de la apuesta era una cuestión de
honor, de caballero, aceptar la derrota.
La palma: era un juego que se jugaba a los costados de los conventos con y sin
frontón (pelota a paleta) por reyes, clérigos, hasta el pueblo, consistía en una
cancha como la de tenis formada en un primer momento por dos arcos
obteniéndose el punto cuando la pelota pasaba por ellos. En un primer momento
no existía la red sino solo una línea. En Francia tuvo un gran auge la palabra
Tenner (atención), lo que explica en la actualidad porque Rolan Gaross es uno de
los torneos mas importantes del circuito tenístico.
Soule: es el antecedente del rugby y fútbol, se jugaba con diez jugadores de cada
bando y consistía en llevar la pelota hasta el otro extremo lográndose así el punto.
Se jugaba a pasar la línea final o con arco, constituido por dos palos.
Renacimiento
Organización político económica: Este sistema de organización socio
económico político conocido como feudalismo empieza a decaer cuando aparece
en escena el burgués, según Von Martín en su libro sociología del Renacimiento
es una persona que lucra con el sudor ajeno, es toda persona que compra y
revende no produciendo, no trabaja, vive de las producciones de otro u otros. Es
decir que el dinero y el poder económico empiezan a cambiar de manos de los
señores feudales a la burguesía.
Todo esto tiene como corolario las revoluciones la primera de ellas en Inglaterra
en 1688 conducida por Cronwell donde aparece el Parlamento y la figura del
primer ministro, pasando los señores feudales a formar la cámara de los lores
(senado) y el pueblo la cámara de los comunes, teniendo la reina un poder no
legislativo sino de representación del país y consejeros de los cuerpos
deliberativos y ejecutivos. El ideólogo de este movimiento fue John Locke en su
libro ensayo sobre el gobierno civil. Aparecen nuevas rutas de comercio y
nuevas ciudades creadas para el comercio ej. Hamburgo
El autor fundamental del Renacimiento es Mercurialis (1530 - 1606 ) con su libro “
Arte gimnástica “ ( 1565 ), era médico consideraba que la Educación corporal era
la misma que la de los griegos en su última etapa: desarrollo médico, para el,
perfeccionamiento de la salud.
Mercurialis traduce tanto a Platón como a Galeno, mezcla las teorías filosóficas
con las médicas.
El problema era higiénico, que era el principal objetivo, reservando las
enfermedades, pues grandes pestes habían sacudido la Edad Media.
En las escuelas la parte física pierde su gran papel educativo, cosa que no
aparecerá hasta la Ilustración. Su tipo de Gimnasia se basa en la teoría de los “
Humores” que formuló primero Hipocrates. Era un contenido fundamentalmente
médico y es lo que se conoce en la actualidad como Profiláctico: prevención de las
enfermedades: “Si haces Gimnasia, previenes las enfermedades “.
HUMORES: El cuerpo humano tiene 4 líquidos: calor, frío, seco y húmedo, el
desequilibrio entre estos cuatro, es lo que provoca las enfermedades.
La teoría del cuerpo es fundamental para la prevención de lesiones.
La higiene adquiere una gran importancia.
Están en contra de la Gimnasia de rendimiento, porque es un extremo y ello, no
regula al ser humano.
Mercurialis lo llamo buenos hábitos, que equivale a la Euexia, estado de la buena
forma, y es el principal objetivo de la gimnasia.
Considera que esto es muy difícil de conseguir y la Gimnasia tiene que estar en
manos de los Médicos. La buena gimnasia es un arte, pues es difícil de conseguir.
Es arte también porque considera que el hombre lo ha practicado desde siempre,
y que hay que copiar elementos naturales. La Gimnasia existe desde antes de
Homero y es una tendencia - racional del ser humano.
La práctica de la Gimnasia contribuye al desarrollo humano y produce una serie de
efectos:
PRINCIPALES: Equilibrio psico - físico, el buen desarrollo corporal y el estado de
la buena forma. Luego es partidario de la unión, cuerpo - alma y el ejercicio
contribuye por igual tanto al desarrollo del cuerpo como de la mente.
SUPLEMENTARIOS: Incrementar el calor natural, contribuir a la insensibilidad al
dolor y ayudar a la digestión, pues elimina sustancias tóxicas.
Realiza una clasificación de tipos de Gimnasias, influido por Platón. (Las Leyes)
Gimnasia militar, médica, atlética.
Que se traducen a la hora de la práctica en:
ORQUÉSTICA: Esferística: (arte del juego de la esfera)= Gimnasia Rítmica.
Danza: = Gimnasia artística.
PALÉSTRICA: Ejercicios de acondicionamiento físico general.
Mercurialis también habla de otro tipo de actividades físicas, más globales y
generales: marcha, equitación, navegación, pesca. Juegos: siendo partidario de
los antiguos: (Pelota, Disco, Palma, Lucha.)

Organización religiosa: comienzan a aparecer las religiones cristianas

protestantes (siglo XVI) basadas interpretaciones de la Biblia en la no creencia de
los misterios, ni santos y en que se debían repartir las riquezas del Estado
Vaticano. Los representantes más destacados son Calvino en Escocia y Lutero en
Alemania
Descubrimientos científicos tecnológicos como la brújula, la pólvora, astrolabio
también son causa del cambio socio económico político.
Se empieza a revalorizar al hombre nuevamente ya que todo no depende de la
voluntad de Dios sino que el hombre mediante su razón puede conocer.
Se empieza a valorar nuevamente la filosofía y la ciencia como separada de lo
religioso.
Siglo XVII
Los representantes mas destacados son Descartes que en su libro Meditaciones
metafísica sostiene que el tenía ideas claras y distintas a través de las cuales
podía conocer, no se anima todavía a separarse de la idea de dios, dice entre
todas las ideas tengo la idea de dios y también la de mi propia existencia de ahí su
famosa frase “pienso luego existo”.Esta idea de que el hombre puede conocer por
si mismo a través de su razón se va a plasmar en el siglo siguiente, pero aquí ya
vemos su nacimiento. Todavía subsiste el temor a la santa inquisición. Su postura
se denomina racionalista debido a que mediante la razón se puede conocer.
En la vereda de enfrente se encuentra John Locke (1632-1704), filósofo inglés
empirista, afirmó que en el proceso de adquisición del conocimiento, los sentidos
son el conducto por el cual el ser humano aprehende la realidad. Esta doctrina,
conocida como empirismo, postuló que la conciencia se encontraba inmersa en las
ideas que provienen de experiencias sensoriales adquiridas en el medio donde el
ser humano vive y actúa.
En su pensamiento pedagógico, Locke (1632-1704), da más importancia a la
formación del carácter que a la formación intelectual. Su idea del
“endurecimiento” consistía en lograr que el cuerpo soportara fatigas y
rigores para adquirir progresivamente un dominio completo como
instrumento de la razón; propone conservar al cuerpo fuerte y vigoroso para
obedecer al espíritu, pasando por un desarrollo infantil sano, tanto físico como
mental. Privilegia la educación individual sobre la colectiva y la particular
sobre la pública; a esta última la tachaba de perversa. Dio especial importancia
a la educación corporal, señalando la necesidad de proporcionar un
equilibrio entre el cuerpo y el espíritu a través de las sensaciones percibidas
por los sentidos, así como al juego en el niño, al señalar que a través de éste
se enseñaba a usar debidamente las fuerzas propias y a dominarse, teniendo
como principal atractivo la libertad de acción y su iniciativa.
En su libro Pensamientos sobre la educación (1693), organizada en secciones,
abordó los cuidados de los niños y su salud. La sección I contiene sus
pensamientos sobre la salud, la natación, el aire, el alimento, las comidas, las
frutas, las bebidas, los hábitos, el vestido, el sueño, la medicina y el
estreñimiento, aspectos que define como componentes necesarios para el
cuidado correcto de la salud de los niños. En cuanto a la máxima “un espíritu
sano en un cuerpo sano”, postulaba que es un pensamiento que encierra un
anhelo del ser humano y afirmaba que quien dispone de estas dos cosas no tiene
más que desear. Ciertamente el concepto de educación física, como lo
conocemos ahora, no se encuentra plasmado en su obra, pero sí aporta
elementos para la misma cuando se refiere a los ejercicios físicos, la
equitación, la natación y los juegos; estos aspectos los trata como
componentes indispensables para el logro de una salud física y mental del
individuo, preparándolo para el éxito social y profesional. La idea de que el factor
que garantiza el autodominio es el deseo de ganar estimación, al que “los niños
son sensibilísimos”, como así también el sentimiento del honor, merced al cual un
simple reproche puede ser más eficaz que un castigo.
Las penas corporales deben evitarse cuanto sea posible porque enseñan a
someterse a la violencia antes que a la razón.
El juego es un factor educativo de enorme importancia, y no sólo como
ejercicio físico. El juego enseña a medir las propias fuerzas, a dominarse, a
actuar con provecho sobre el mundo externo, por lo que debe ser tenido en cuenta
en la educación intelectual. Además, puede ser fuente de enseñanzas
intelectuales. Por ejemplo, los niños podrían aprender a leer jugando con cubos,
con las letras del alfabeto. “Hay que empezar por el juego y convertir éste, poco a
poco en trabajo. (...) En este sentido es uno de los precursores de la educación
activa”.
Para Locke el mayor atractivo del juego es la libertad. Observa que al niño le
gusta entregarse a actividades diversas, siempre que no se trate de actividades
obligatorias. Por consiguiente, llega a la paradoja de que el juego debería ser
obligatorio y el estudio libre.
El estudio debe organizarse de modo que resulte natural, placentero y apto para
satisfacer la curiosidad natural y los intereses del niño. Este criterio junto con el de
utilidad real y capacidad formativa de las nociones enseñadas, sirve de base para
el plan de estudio trazado por Locke.
Otra idea de Locke, es la importancia que le atribuye a los ejercicios corporales,
aconseja, además de la esgrima y la equitación, el aprendizaje de oficios
manuales como la jardinería, la carpintería. Estos aspectos fundamentan la
importancia que le asignaba a la educación física, así lo expresa en: Su frase
famosa “Juvenal Mens sana in corpore sano” (mente sana en cuerpo sano)
Los ejercicios físicos y las artesanías sirven a la salud y dan reposo al espíritu
Según Eduardo Galeano John Locke, el filósofo de la libertad, era accionista de la
Royal Africa Company, que compraba y vendía esclavos. En su libro Ensayo
sobre un gobierno civil y a través de sus ideas da el puntapié inicial para la
monarquía constitucional ,donde ya aclara en una clara alusión colonialista que
existen suficientes tierras en América para repartirse como para pelearse por las
de Inglaterra.
Siglo XVIII
La segunda gran revolución se dio en 1789 con Rousseau (1712-1778) con su
libro el Contrato Social donde bajo las ideas de libertad , igualdad y fraternidad
donde la autoridad pertenece a cada uno de los ciudadanos debiendo delegar su
autoridad en las personas que las gobiernan mediante un contrato y designando a
las personas que deseen que los gobiernen.
En su libro el Emilio o de la educación Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778)
imagina un niño ideal al que llama Emilio de ahí el nombre del libro el cual vivirá
en una casa que está en contacto con la naturaleza, ya que según uno de sus
principios “el hombre nace bueno y es la sociedad la que lo corrompe” por lo tanto
este niño tiene que desarrollar sus capacidades físicas como correr, saltar, nadar,
trepar, etc. bajo la guía de un maestro.(origen del paradigma naturalista que luego
Muros aplica en nuestro país). Por otro lado aquí ya está en germen el principio de
actividad de la escuela activa del siglo XIX , pasando el centro de la enseñanza
del adulto con sus reglas al niño (paidocentrismo). El preceptor que es quien lo
cuida a este niño respeta y favorece sus intereses.
Resalta la importancia de la lactancia la cual debe ser materna, también se revela
contra la forma de vestirlo y la inhibición de movimientos que se producía por
medio de un vendaje tipo chorizo que se realizaba al bebé, porque se creía que
sino seria chueco. El reafirma el principio de la libertad de movimiento como forma
de desarrollo corporal porque ya estaba inscripto el mismo en la naturaleza.
Recién hacia los 18 años se lo vincularía con nociones morales o religiosas
porque este sería el período indicado para hacerlo. Rousseau se anticipa a Piaget
en el sentido de considerar lo motriz en un primer momento y lo abstracto como el
fin de desarrollo de la persona, Piaget aplica esta noción al desarrollo de la
inteligencia en el pasaje de lo sensorio motriz a lo abstracto.
Siglo XIX
Podríamos analizar el siglo XIX desde las siguientes variables:
Político: Formación de los Estados Nacionales .La aparición de la burguesía
desde el renacimiento trae aparejada cambios en el orden político que favorezcan
sus intereses, es decir la legislación tendría que favorecer este nuevo orden
impulsado por ellos donde se plasmaran en el derecho los tres derechos
fundamentales: la vida, la libertad y la propiedad. Sostienen así el liberalismo y
la democracia como forma de organización política y social.
Científico: filosóficamente el positivismo en este siglo es su expresión,
prevaleciendo como modo conocer y mejorar. El positivismo es una doctrina
filosófica que sostiene que la manera de alcanzar el progreso y por lo tanto la
felicidad es a través de la ciencia. Orden y progreso son los pilares sobre los
que se asienta esta doctrina. Inscripción que se observa en la bandera de Brasil,
lo que nos lleva a pensar que esto, una vez más, no es una cuestión solo de
nosotros argentinos sino latinoamericana.
Comte Augusto plasmando las ideas de Hegel para interpretar la historia
sostiene que la misma ha pasado por tres estados:
1. el primero es el animista donde se interpreta el mundo y vida a través
de otorgarle vida a todo, anima, alma, es la manera que tiene un
primitivo de razonar el mundo y la vida
2. el segundo el cristiano, donde de los diversos dioses que se tenían se
pasa a una religión monista es decir un solo Dios
3. el tercero el positivo (de ahí el nombre de positivismo) donde se da la
interpretación racional mediante la ciencia dejando de lado la religión
Economía: la doctrina que sustentaba tal variable es el libre cambio de Adam
Smith que sostenía como una ley principal dejar libre al mercado para que por si
solo encontrara su justo equilibrio. Esta postura fue impuesta culturalmente por
Inglaterra al mundo debido a que los ingleses se hallaban en la revolución
industrial y les era necesario la venta de los productos de sus productos sobre
todo los textiles.
Religión: la religión Católica se acomoda a los cambios políticos y sociales.

Modelos gimnásticos deportivos en el siglo XIX

Escuela inglesa
A partir de la revolución inglesa de 1688 (siglo XVII) encabezada por Cromwell las
clases Aristocráticas se despreocupan de sus responsabilidades políticas y
guerreras generando en su ocio actividades de tipo deportivo como la caza, la
esgrima y la equitación. Continuando su practica y expansión durante el siglo
XVIII.
En el siglo XIX se produce en Inglaterra, la industrialización debida a la invención
de la máquina a vapor, a partir de ahí, se da auge a los ferrocarriles como medio
de transporte de los productos, lo que trae aparejado el desarrollo de la industria
del carbón como combustible, la invención del teléfono para las comunicaciones,
etc. todo esto produce condiciones sociales aptas para el desarrollo del deporte,
en las otras clases sociales para la ocupación del tiempo de ocio.
En Inglaterra se regularon (se crean reglas) para el fútbol, rugby, polo, las
distancias de natación, atletismo, los saltos, los guantes de boxeo y las categorías,
el handicaps que permitía igualar a los contendientes.
Las escuelas públicas (public schools) fueron las que dieron el puntapié inicial,
creando los clubes, derivados de la misma escuela a fin de favorecer el desarrollo
de dirigentes sociales. Además de exportar sus productos industriales sobre todo
textiles Inglaterra exporta el modelo: escuela – club al mundo.( Buenos Aires
English High School que da origen al club Alumni)
Thomas Arnold (1795 – 1842) (que era diácono) en 1828 fue director del colegio
de rugby donde desarrollo su idea de educación, quería hacer musculosos
cristianos o atletas cristianos para apartar de los bares, de la corrupción y de la
prostitución a la juventud.
Creía que los juegos colectivos eran como una república a base de músculos y
compañerismo, donde se veía la lealtad durante el juego y el respeto a las reglas.
Reintroduce la idea de fair play del caballero nuevamente.
El inicio del deporte se debe a Thomas Arnold y a sus colegiales quien para
lograrlo modifico los antiguos juegos populares y les aplicó reglas estrictas. De
esta forma nacieron el Rugby, el fútbol, críquet, juego de pelota, tenis, etc.
El inconveniente de los antiguos juegos es que se prestaban solamente a
confrontaciones locales o regionales.
El sistema estaba compuesto por actividades atléticas, juegos y deportes, el
mismo se extendió luego a toda Inglaterra.
Coubertein admirador de la cultura griega, visita la escuela de Arnold haciéndose
su amigo, surgiendo la idea de restablecer los juegos olímpicos. Es así como la
vieja idea de fair play de los caballeros de la Edad Media pasa a Inglaterra, a los
juegos olímpicos y a las diversas federaciones deportivas hasta la actualidad.
Escuela Alemana
Para explicar la gimnasia Alemana es necesario definir etimológicamente
filántropo, philo en griego amor y antropos hombre, lo cual se podría traducir como
amor a la humanidad.
Las ideas de Locke y Rousseau reaparecen en Basedow (1723 – 1790) al fundar
en 1771 su Filantropinum en Dessau asignaba dos horas para la danza, la música,
la vestimenta holgada para los ejercicios físicos, dejando de lado los corse, la
pintura, las actividades manuales. Hace una Ilustración de los ejercicios con fines
didácticos.
Salzman (1744- !811) inspirándose en los trabajos anteriores abre otro
Filantropinum. Allí en 1875 Guts Muths (1759-1939) comienza su obra, crea un
movimiento en los bosques de Turingia con carácter filantrópico. Introduciendo la
gimnasia en la escuela. En 1793 publica su libro al que llama “La gimnasia para la
juventud” que tenía como objetivo una formación integral de sus alumnos,
mediante la utilización de ejercicios que estaban en relación con capacidades
físicas y siquicas:
Fuerza (saltos , carrera, lucha, jabalina)
Agilidad (acrobacia crea la gimnasia a cuerpo libre, natación,
lanzamientos, escalada, balanceos, equilibrio) basándose en actividades de
los marineros
Armonía (danza, marcha. Gimnasia).
Caballero: tiro con arco, esgrima

Otra idea fuerte del siglo XIX fue la idea de raza, la cual encarnó ideologías
nacionalistas militaristas que son producto de determinadas circunstancias.
Alemania sufre la guerra entre Francia y Prusia. Napoleón había invadido
Alemania resintiendo el espíritu nacional de los alemanes, lo cual creó la
necesidad de hacerle resistencia. Uno de los que encarno tal necesidad fue
Friedrich Jhan (1778- 1852) quien bajo la inspiración de Fichte Johann ideólogo
alemán que revalorizaba el nacionalismo, el orgullo, la raza aria, la lucha contra el
invasor, trata de formar soldados para Prusia. Para luchar contra ellos lo hace,
mediante la creación de gimnasios o sociedades gimnásticas. Es por ello que
sufre persecución y la cárcel.
Jhan rechaza la palabra gimnasia por considerarla extranjera y adopta la palabra
alemana turkuns que no tiene una traducción literal (tur: totalidad de los ejercicios,
kuns: arte) crea una serie de gimnasios destinados a formar jóvenes que luchen y
resistan la invasión. Su objetivo es militarista mediante la formación de soldados
fuertes que defiendan a la patria.
Las actividades estaban constituidas por:
• Carreras de fondo y velocidad, con bolsas de arena, en zig zag, salticado
lateral, sobre superficies ascendentes y descendentes,
• Saltos en altura y profundidad, con pértiga,
• Sarra de equilibrio,
• Lanzamiento de la jabalina,
• Llevantamiento de pesos,
• Juegos,
• Luchas
• Gimnasia acrobática utilizando la barra fija, las paralelas y el caballo (potro)
(su gimnasia es considerada el origen de gimnasia olímpica moderna)
• Natación.
Su gimnasia se desarrolla al aire libre tiene una combinación entre dos grandes
formas la dirección a fin de trabajar la voluntad, que se alterna con tiempo libre en
el uso de los aparatos, se considera al arte gimnástico un medio para la
unificación de la comunidad alemana.
El juego se debe adaptar a la idiosincrasia constituida por lenguaje, costumbres,
moral, tradiciones así se constituyen las herramientas para permitir formar la raza
alemana.
Vemos como la historia en cierto modo se repite en otro lugar y circunstancia , los
dos modelos griegos el ateniense de educación integral y el espartano
militarista..¿Cuál se impone en Alemania? Por supuesto que el de Jhan tuvo más
arraigo que el de Muths por su contenido patriótico nacionalista.
Escuela Sueca
El iniciador fue Pedro Enrique Ling (1776 – 1839) quien por haber participado en
la guerra con el cargo de oficial y a quien las heridas habían dejado casi
imposibilitado, crea el sistema experimentándolo en si mismo como método de
recuperación de los daños sufridos. Por otra parte existía una epidemia de
tuberculosis, por lo cual su sistema evitó el aumento de más victimas, mediante
la introducción de ejercicios que tratan de desarrollar la capacidad toráxica. Nace
así una línea de gimnasia correctiva que aspira a conservar y mejorar la salud.
Por ello divide a su gimnasia en tres:
1. Médica: para hospitales
2. Militar: para el ejército
3. Pedagógica: para la escuela
La base de los ejercicios es fisiológica, higiénica y médica, constituida por: juegos,
Deportes, natación, patinaje sobre hielo, ejercicios posturales y respiratorios.
A tal fin utiliza elementos como banco sueco, espaldares (ambos de su creación),
barras bajas y sogas para ejercicios respiratorios.
Las instalaciones están generalmente bien equipadas en baños, guardarropas.
La base son los ejercicios a cuerpo libre y son complementados con los aparatos a
fin de incrementar la capacidad respiratoria y la estética. Las crónicas de época
señalan que los que practican gimnasia sueca se distinguen por su desarrollo
toráxico.
Halmart Ling continúa con la línea de su padre insistiendo en los ejercicios
posturales a fin de corregir deformaciones.
Siguiendo criterios fisiológicos sistematiza un esquema de clase dividiéndola en
partes ejercicios de piernas, de cabeza, de brazos, tronco, columna,
suspensiones, equilibrio, saltos, juegos, ejercicios respiratorios.
Escuela Francesa
Francisco de Amoros y Ondeano (1770 – 1848) militar español que se ve
obligado a emigrar de España a Francia por su apoyo a José Bonaparte y a las
ideas Liberales. Quiere implantar las ideas de Pestalozzi en España, por
intermedio de él Gimnasio del Real Instituto Pestalozziano en 1806 que se crea a
tal efecto, con el apoyo del general Godoy a fin de organizar la educación militar.
En 1808 Carlos IV ordenó el cierre del instituto, en ese momento las tropas
francesas estaban entrando a España. Se ve así obligado a emigrar a París donde
crea el Gimnasio Normal Militar. Publicando en 1830 su Manual de Educación
Física. Es considerado el fundador de la Educación física Francesa.
Su método de enseñanza está basado en ejercicios elementales rítmicos y
sostenidos por cánticos, a pie firme y con aparatos. A tal efecto establecía un
recorrido por los diversos aparatos que usaba que eran: el caballo de madera
(originado en la edad media), trapecio, paralelas, salto con garrocha, anillas,
sogas colgantes, barra fija, escaleras de cuerda.
En forma individual se usaban palos, mazas, halteras.
Herbert Georges (1875 1956)
Oficial de la Marina Francesa, que viaja por gran diversidad de culturas y
costumbres, quedando sorprendido por la contextura y agilidad de los pueblos
africanos. Para ello había que volver a realizar las habilidades que realizaban
estos pueblos correr, saltar, cuadrupedia, lanzar, natación, trepar, cargar, danza,
defensa.
La clase estaba constituida por todas las acciones mencionadas.
Austria
En Austria alrededor de 1920 el Dr Karl Gaulhofer (1895-1942) y la Dra.
Margaret Streicher quieren volver a Rousseau, volver a las formas naturales de
movimiento (correr, saltar, trepar, etc.). Toman de Jhan, los aparatos, de la
gimnasia sueca el aspecto postural e higiénico, de Herbert, las actividades
naturales, de Dalcroze el valor del ritmo y de Inglaterra los juegos y deportes. La
clase incluía todos los aspectos mencionados.

Suiza
Johann Pestalozzi (1746 – 1827) realiza escuelas granja donde daba asilo a
niños pobres, sostiene dos formas de Educación Física una natural que es
insuficiente para el desarrollo del ser humano y otra planificada, sistemática que
sería misión de lo educativo. A esta última el la llamó gimnasia elemental,
también desarrolla dos tipos de gimnasia
1. la industrial: tiene por finalidad un robustecimiento para soportar las
futuras condiciones
2. Militar en relación con la formación de batallones escolares propios del
siglo XIX

Educación rítmica o modelo expresionista

Rompen con la estructura de considerar del hombre solo su aspecto motor porque
empiezan a considerar la parte afectiva de la persona, su relación con el mundo
que incluye la naturaleza , las otras personas,etc., todo esto se manifiesta a través
de posturas, movimientos, etc.
Noverre Jean (francés, 1727-1810 ) es considerado el creador del ballet moderno.
Delsarte Francois ( 1811 - 1871 ) francés, su padre falleció y tiene que
trasladarse con su familia a Parìs (que eran su madre y su hermano) para
sobevivir, no teniendo una niñez fácil, al poco tiempo queda huérfano porque
fallecieron ambos. Conoce al padre Bambini quien descubrió su vocación musical
y le insta a estudiar canto y arte dramático. Pero debido a una mala enseñanza
empieza a perder la voz, por lo que comienza a observar a distintas personas en
diversos contextos afin de encontrar la relación entre la voz y el gesto. Llegando a
la conclusión de que existen patrones o modelos expresivos universales en
gestos, posturas, movimientos, los cuales trata de manifestar mediante la danza.
Su enfoque tuvo gran influencia en Estados Unidos dando origen a la danza
moderna. Sus principios si bien ya no se enseñan fueron el punto de partida de la
disciplina. Ilustraba sus elocuciones personales con el canto y la pantomima.
Dalcroze Emile (Viena, 1865 - Ginebra, 1950) desarrolló un sistema de
movimientos corporales acoplado a la duración de los sonidos. Lo denominó
euritmia, eu: buen, ritmia: ritmo. Donde el cuerpo es el instrumento musical que
permite la vivencia y experimentación musical. Este sistema, inicialmente pensado
sólo para la educación musical, fue de gran provecho para otras formas de
expresión artística, fundamentalmente la danza. Crea su academia en Ginebra
donde estudiaron Rudolf Laban y Mary Wigman
Isadora Duncan (1878, 1927) Estados Unidos, lucho toda su vida por combatir las
estructuras que manifestaban el poder, desde el sexo libre hasta bailar descalza y
desnuda como forma de expresión genuina en contra de lo establecido.
Rudolf Bode (Alemán, 1881,1971), que es alumno de Dalcroze, es el que
relaciona música y movimiento e inicia la gimnasia rítmica moderna.
Ernest Idla (1901- ) estonio, su gimnasia está basada en la relación ritmo -
movimiento, en la postura, con énfasis en la coordinación como la base en el
desarrollo de las cualidades físicas básicas. Son sus discípulos el Argentino
Alberto Dallo y Giraldes Mariano.
Escuela nueva
Es un movimiento integrado por diversos autores y países en base a las ideas
opuestas a la educación mas tradicional, que pueden sintetizar en los siguientes
principios:
De la actividad (Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Dewey, Kerchesteiner) un niño
que no este estático
De vitalidad (que se parezca a la vida)
De la libertad, valor supremo democrático
De la individualidad, desarrollar la máxima capacidad individual
De la colectividad, que sea útil para la comunidad.
Valorización de los campos de deportes por su vínculo con la naturaleza
Gimnasia para la salud
Algunas personalidades destacadas son:
Federico Froebel (1782 – 1852) discípulo de Pestalozzi, creador de la palabra
jardines (como las plantas el maestro es el jardinero que debe cuidarlas) de
infantes, la educación sensorial mediante materiales, este en contacto con la
naturaleza y el juego sea el electo para desarrollar la didáctica de la enseñanza.
María Montessori (1870- 1952) italiana, médica, antropóloga, filósofa, crea un
método basado en la observación mediante la construcción de nuevos
materiales, adaptación de los muebles dando importancia a los ejercicios
respiratorios y la gimnasia.
El plan Dalton Creado por Helen Parkhurst (EEUU) es ante todo una técnica
de trabajo individual. Crea la ESCUELA LABORATORIO donde los alumnos
recorren las salas diseñadas a tal fin, dividiendo las materias en tareas
mensuales.
Ovidio Decroly (1871) Bélgica, psicólogo, arma la escuela en base a los centros
de interes.Es un método de trabajo mixto individual y colectivo
El ambiente: la escuela debe de estar situada en lo posible en un medio natural,
campo, jardín que permita el trato y el conocimiento de la naturaleza., aparece la
valorización de los juegos y deportes.
El sistema Winnetka (nombre de suburbio de Chicago) - Carleton Washburne
surge porque los alumnos de su escuela tenían diversas nacionalidad es
donde se aprenden materias instrumentales (lectura, escritura, calculo)
geografía, historia, literatura, educación física. Es el padre de la enseñanza
individualizada mediante la programación mediante materias (taylorización
de la educación)
El método de proyectos formulado por Kilpatrick William (1871 – 1965) la
realidad presenta problemas que deben ser superados , es colaborador de
John Dewey (1859 -1952), padre de la educación norteamericana, las
ocupaciones son el instrumento para la misma, mediante talleres con madera
,metal, cocina, materiales textiles, costura, tejido. Las actividades en los campos
de deportes es la manera de articular lo individual con lo colectivo
(Alemán) Kerschensteiner Georg (1854 – 1932) la escuela debe influir sobre la
vida anímica. La escuela debe vincular al trabajo y de esta manera mejorar
la comunidad.
Aportes de los Aborígenes a la Educación y a la Educación Física
Los dueños de la tierra han sido catalogados como personas sin derechos,
siempre se les ha impuesto el derecho por la fuerza, que es el derecho de los
poderosos. Se ha intentado crear una imagen de pueblos ignorantes, sin
identidad, sin derecho a la vida y a la propiedad.
Hoy todavía vemos en nuestro país nuestros pueblos originarios avasallados en:
Su derecho a su identidad por imposición de otra cultura, no considerando
sus costumbres, tradiciones, religión.
A la educación donde la política a través de la educación no cubre en la
mayoría de los casos la necesidad de escuelas bilingües.
En su derecho a la tierra, en su destrucción mediante la sojizacion que tala
árboles y fumiga, produciendo desiertos donde había bosque, teniendo
como resultado un suelo infértil por varias generaciones.
En su derecho a la vida por otro elemento destructor como es la minería a
cielo abierto, que produce desertificación y contaminación del agua por el
uso de cianuro, lo cual conlleva al abandono de tierras. Desterrados en su
propio país.
En su derecho a una vivienda digna, alimentación, trabajo, etc.
La Declaración universal de los derechos humanos de 1948 de la ONU
(organización de naciones unidas) que tiene igualdad legal a la constitución en
algunos de sus artículos expresan:
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 9
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado
Artículo 26
Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción
elemental será obligatoria
Nuestros primeros pobladores nos enseñan algunos valores que es preciso
rescatar a fin de tener una sociedad más justa, camino que la educación debe
develar. ¿Cuáles son esos valores?
Cuidado y conservación del medioambiente: cazaban y recolectaban,
sembraban sin agotarlo permitiendo que el mismo se regenere (ecologistas). No
deforestaban el medio lo que no ocasionaba un el calentamiento global y las
lluvias copiosas, abundantes en escaso período de tiempo.
La idea de comunidad: ser solidario como miembros de un grupo priorizando a
los que menos tienen, ayudando en todo sentido
La paz: el Hockey era jugado por casi todas las comunidades aborígenes a fin de
dirimir conflictos con otra comunidad, ya que se consideraba que el juego era una
manifestación de dios y por lo tanto en el se iba a hacer su voluntad.
Interpretación holistica: una interpretación que tiene como modelo la totalidad
del mundo y la vida. Hoy la civilización occidental recurre al yoga, reiki, etc.
cuando los pueblos originarios desde siempre lo han hecho.
Las campañas al desierto, las matanzas de Napalpí en 1924(asesinato de500
tobas y mocovíes) y en 1947 en la Bomba (no se conoce la cifra 1500 y 8000)
continúan en la actualidad, ya que año a año mueren estos descendientes de los
pueblos originarios siempre en episodios confusos.
Osvaldo Bayer Pág. 129 “dos masacres de esta naturaleza no se construyen
exclusivamente con armas estatales. No alcanzan las decisiones políticas de los
presidentes de la nación Marcelo T de Alvear y Juan d. Perón. Hace falta el apoyo
de importantes sectores de la sociedad por acción u omisión.”
La revista de la CTA. (Central de trabajadores de la Argentina). Año VII. N° 67
expresa en la Pág. 11
“El latifundio y la extranjerización de la tierra corren parejo Benetton, Douglas
Tmpkins, Charles Lewis, Ted Turner son apenas algunos de los felices
propietarios de enormes extensiones de tierra. De sur a norte gran parte de la
Argentina ha quedado en manos de ricos y famosos o sociedades extranjeras.
El referente mapuche Relmu Nanku señala que los dueños de las estancias que
se instalaron entre 1890 y 1920 son un verdadero manojo de hombres ilustres
como Jorge Newbery (18000Hs)….”
Los juegos constituyen en las comunidades la forma de aprendizaje y muchas
veces de iniciación en la vida
Históricamente los aborígenes han aportado al desarrollo de la Educación Física:
Las pelotas de caucho realizadas del árbol mangay mediante su resina
constituía un entretenimiento en varias comunidades aborígenes. La pelota
que usaban los europeos no picaba porque estaba rellena con pasto,
pluma,etc.
El juego de Hockey (chueca así llamado por los españoles por la forma del
palo) que era realizado por casi todas la comunidades, que cambiaba de
nombre según el lugar donde se desarrollaba tol, palin, pali kuden, etc. el
mismo era realizado para la resolución de conflictos entre comunidades a
fin de evitar la guerra, porque se consideraba que Dios decidía a través del
mismo. Si bien registra varios orígenes temporales y espaciales resulta
llamativa su reglamentación en Inglaterra y su difusión al resto del mundo.
Ya que las mismas reglas eran usadas por nuestros aborígenes. Este juego
se practicó en las escuelas públicas inglesas a principios del siglo XIX. El
primer club de hockey fue el Blackheath Football and Hockey Club, en
Londres, fundado alrededor de 1861. En 1871 se formó el Teddington
Hockey Club. Hacia 1874 se comienzan a elaborar las reglas formando en
1875 se formó la Asociación Inglesa de Hockey.
Otro hecho similar sucede con el golf que pertenece a los araucanos. Los
registros hablan del golf en escocia que debió ser prohibido en el siglo XV
(1457) porque debía practicarse tiro con arco por intereses militares.
También se registran antecedentes en holanda y paises bajos,la palabra
holandesa kolf significa palo.
El fútbol relacionado con comunidades pampas y guaraníes. Hoy todavía se
juega una especie de fútbol tenis donde se mantiene la pelota y se la pasa
al otro campo por encima de una soga o red.
 Juego mediante la utilización de pelota emplumada como antecesor del
badminton que se arrojaban entre si dos grupos enfrentados.
Juegos de lucha, de puntería, natación, boxeo, cinchada mediante palos,
carreras de diferente distancia, arco y flecha, honda con una sola bola, con
dos o mas bolas las boleadoras, de montar a caballo, acarrear agua,
troncos, etc. , dados, juegos de persecución vigilante y ladrón, escondida, la
Kapichua, conocida entre nosotros como "payana"
Natación y el remo en diferentes lugares fluviales.
Juegos de muñecas, en ronda, de imitación de animales, construcción de
juguetes con hilos y piedras, huesos, ramitas.
Una historia aparte merece el juego del sapo que es una antigua costumbre
Inca de tirarle pepitas de oro para la buena suerte a los sapos, los
exploradores extranjeros observaron tal costumbre y terminaron
adaptándola a su cultura creando lo que conocemos hoy en día como el
juego del sapo o tirar monedas a fuentes de agua.
Danzas, instrumentos, vestimentas.
Juegos de ingenio similares a las damas, a fin de pensar estrategias de
caza.
Palabras como cancha, chicle (quechua), hojota, vincha, mate, alpaca, yacaré,
papa, pampa, porotos, zapallo, chinchulín, yuyo, chaucha, ananá, yarará, quena,
etc.
Periodo colonial
Desde 1492 a 1810
Para comprender la historia es necesario responder a la pregunta: ¿Cual es el
modelo de organización social durante este período?
Vemos que es un sistema feudal con el rey y los nobles en España, con un ejército
colonial en nuestro territorio conformado por españoles que tienen alguna relación
con la nobleza y algunos soldados locales, además se encuentran comerciantes y
trabajadores en general.
El ejército español estaba conformado por personas de dudosa moral que venían
a hacerse la América, utilizando el catolicismo como una forma de imposición
,para suplantar a las religiones locales en su propio beneficio.
La educación estuvo en manos de religiosos, el estado español no garantizaba la
misma.
Fecha Persona Antecedente
1613 Universidad de Córdoba. Enseñanza elemental.
evangelización

La compañía de Jesús fundada en 1504 fue creada por San Ignacio de Loyola, el
principal elemento de la contrarreforma. Tenían una organización basada en un
organigrama militar considerando al de mayor jerarquía como el general de la
compañía. La evangelización fue un instrumento de la política centralizadora de
los monarcas españoles.
Se establecieron a partir del siglo XVII, su sistema educativo estaba constituido
por el trabajo de la tierra de la cual una parte era comunal y otra para cada
familia individual, construcción de viviendas, la confección y enseñanza de
instrumentos, coro, danza, se enseñaba leer, escribir en castellano, latín, religión.
Son expulsados en 1754 porque no permitían la esclavitud de los aborígenes lo
cual es contradictorio con los intereses colonialistas en la región.
Los juegos realizados en nuestro territorio se hacían a imitación de la nobleza
española, nuestros precarios nobles al igual que en el feudalismo practicaban los
juegos de cañas. Los torneos y las justas de los caballeros de la edad media no
desaparecen, sino que se transforman en el Juego de cañas. Siendo su origen
troyano, (Grecia) de aquí pasan a Roma y por su intermedio a España (hay
antecedentes del S VIII), y de España pasa al río de la Plata (Argentina).
Consistían en que: uno contra uno, de a par, o por grupo de jinetes, armados con
cañas y escudos o cañas grandes, ataca/n a otro grupo/s, luego el segundo grupo
ataca al primero. El juego prosigue hasta que uno de ellos se da por vencido.
Los que participaban solamente eran nobles con el claro objetivo de preparación
para la guerra. El arte de la guerra recuérdese que estaba solo reservada a esta
casta de privilegiados.
Otro juego de caballería era el llamado Quitaine que consistía en atacar un
muñeco que tenia un escudo que estaba fijo y giraba sobre un pívot, golpeándolo
en diversas partes a fin prepararse y entrenarse en la destreza del golpe y manejo
de la lanza.
Otras actividades de la nobleza eran: la corrida de toros, el polo, la danza, juegos
de pelota, bolos, bochas.
Estos juegos fueron asimilados por los habitantes de las Provincias unidas del Río
de la Plata.
Se señala a "el Pato" como el primer deporte que se practicó en Buenos Aires,
considerándolo como uno de los deportes nacionales (junto con pelota al cesto).
Las crónicas señalan que en 1610, con motivo de la beatificación de San Ignacio
de Loyola en la Ciudad de Buenos aires se celebró un partido de pato. El
escenario elegido fue la llamada Plaza Mayor, hoy de Mayo. El mismo era
considerado como una forma de diversión de las clases bajas.
Consistía en perseguir un pato vivo tomándolo del cuello o de donde se pudiera
hacerlo sin desmontarse del caballo, lo cual constituye una prueba de habilidad,
ingenio y dominio del propio cuerpo así como del caballo. La mayoría de las veces
el pato terminaba muerto por lo cual fue considerado un juego de salvajes que no
respetaban la vida del animal. Las apuesta vinculas al mismo y los desordenes del
orden público hizo que fuese prohibido en numerosas ocasiones. Mas adelante se
reemplaza el pato por una pelota de cuero con manijas y dos arcos con red.
La taba, los juegos con naipes, las damas, el ajedrez, etc. fueron traídos por los
españoles como forma de entretenimiento y diversión.
Con la llegada de las invasiones inglesas en 1806 y 1807 que vienen en busca del
mercado económico y se terminan llevando el oro español, se juega al críquet, los
prisioneros británicos capturados por fuerzas criollas, son la apertura de diferentes
encuentros informales entre residentes británicos. Otras formas de entretenimiento
que trajeron los ingleses durante su estadía fue el tenis jugado por Beresford en
Luján y el fútbol o Rugby, ya que su reglamentación ocurrió recién en 1867.
También en 1807 un médico escocés Andrew Dick realizó y explicó ejercicios
recreativos vinculados al atletismo con el fin de cuidar y mejorar la salud.
Un apellido que a lo largo de la historia seria nefasto para el país y que ofreció sus
servicios a la reina durante las invasiones inglesas fue Martínez de Hoz

Desde 1810 a 1852

La situación contextual esta dada por la invasión de España por Napoleón con la
excusa de invadir Portugal, depone al rey Fernando VII y pone a su hermano José
Bonaparte. Situación que los hombres de mayo ven favorable para sus intereses.
Inglaterra se halla en plena revolución industrial sobre todo de su industria textil ,
la invención de la máquina a vapor, los ferrocarriles como medio de transporte, la
minería con la extracción del carbón como combustible , etc. Todo esto crea la
necesidad de buscar nuevos mercados para sus productos.
Galeano Pág.285. “Cuando se constituyó la junta revolucionaria en Buenos Aires,
el 25 de mayo de 1810, una salva de cañonazos de los buques británicos de
guerra la saludó desde el río. El capitán del barco Mutíne pronunció, en nombre de
su Majestad, un inflamado discurso”.
Tal entusiasmo se debía a que tenían el camino libre para la introducción de sus
productos así fueron reemplazando los productos locales por lo realizados en
Inglaterra, en todo Sudamérica. Esto ocasionó la destrucción de las insipientes
industrias locales lo que trajo desocupación y pobreza al interior, a diferencia de
Buenos Aires que vivía en la opulencia del comercio debido al puerto.
Este contexto sudamericano es el que genera la aparición de los caudillos como
defensores de los intereses locales. Proceso que concluye en 1863 con el
asesinato del Chacho Peñaloza con su cabeza clavada en una pica.
A grandes rasgos podríamos decir que cuatro fueron los mecanismos de
dominación implementados por los ingleses en el mundo:
1. Creación de bancos ingleses a fin de realizar la dominación económica
mediante préstamos.
 2. Sustitución de productos locales por productos ingleses.
3. Llevarse el oro y la plata existentes en el lugar a cambio de pagares,
papeles firmados, los cuales no tienen valor alguno ya que la base de su
valor es el oro.
4. Sustitución de ideología proteccionista o monopolica española por
librecambista.
Desde sus inicios el país estuvo dominado por intereses económicos
extranjeros, tanto de españoles como de ingleses y franceses. Lo que se puede
observar en Jhon Locke en su libro Ensayo sobre el gobierno Civil donde dice que
hay suficientes tierras en América para repartirse, lo cual es un antecedente bien
marcado de su ideología colonialista.
En 1815 un decreto establece que todo hombre de campo que no tuviera
posesiones sería sirviente o era vago, en este caso se los llevaba por la fuerza a
la frontera.
En este período se produce el afianzamiento del modelo feudal basado en la
estancia, lo que se pude ver en Rosas que es uno de los ganaderos más ricos de
la Provincia de Buenos Aires. Facilita en múltiples ocasiones soldados para las
luchas internas y ganado para que el feudo estancia se consolide, ya que a
cambio de su protección se podía mantener con sede en Buenos Aires (puerto)
sus intereses económicos. Bajo la consigna de federación y el hambre del interior,
se instaura una política de economía primaria agro exportadora primero de cueros
y más tarde de carne con los saladeros. El modelo político económico de Rosas
es contradictorio porque es centralista, basado en la aduana, no abrió a las
provincias la posibilidad de la exportación, pero el control de la navegación de los
ríos permitió un leve florecimiento de las economías regionales.
Sin embargo dictó en 1835 una ley de aduanas proteccionista porque prohibía la
importación de manufacturas de hierro, hojalata, aperos para caballos, ruedas
para carruajes, fajas, productos de campo, y fuertes impuestos a la introducción
de zapatos, cordones, ropas, frutas, bebidas alcohólicas, etc.
Al no permitir el libre comercio Rosas sufrió de ingleses, y franceses continuos
bloqueos al puerto a fin de presionarlo en el logro de monopolios comerciales
tanto de Inglaterra como a Francia. En términos generales Se puede ver así en
este período la continuidad del feudalismo sustentado en la estancia como
manifestación del poder, pasando el poder de los españoles a la oligarquía
terrateniente en varias provincias (nobleza local).
En 1816 con motivo de la declaración de la independencia se produce un debate
sobre la forma de gobierno, estando por un lado Belgrano, Fray Justo Santa María
de Oro por la monarquía constitucional mediante el gobierno de un Inca, tal
medida se debía a que querían incorporar a la revolución a los aborígenes. San
Martín, Guemes sustentaban la idea de Belgrano.
Por otro lado Anchorena se mostraba partidario de la forma de gobierno
republicana pero no quería a un “cholo borracho” , un chocolatado al frente del
gobierno

Características de la educación en este período: Se puede ver el pasaje de la

educación dominada por el ideal religioso a una educación laica estatal.
EL método Lancaster (creado en Inglaterra) fue el paradigma educativo donde los
alumnos más avanzados instruían a los menos (monitor). Diego Thomson difusor
del método Lancaster en América visita Santa Fé y López (caudillo santafesino) lo
instala en sus escuelas. Bolívar y San Martín son partidarios del mismo método.
El revisionismo histórico educativo da otro enfoque de la postura de los caudillos
en relación a la importancia que le asignan a la educación, ya que en la historia
que nos contaron se los quiere hacer ver como bárbaros, incivilizados,
irracionales, etc.
Según Puigros, con excepción de Quiroga y Rosas que sostenían la estructura
educativa colonial, los demás caudillos adoptan la idea de construir un sistema
educativo estatal.
Un caso paradigmático lo constituye El caudillo santafesino Estalisnao López
quien sostuvo que era necesaria para la gente de escasos recursos y establece un
sistema de becas mediante el cabildo para que los padres fueran obligados a
mandar sus hijos a la escuela. He aquí un antecedente de la ley 1420.
Bustos en 1822 en Córdoba establece un impuesto como un fondo permanente
para la educación.
En 1826 Urquiza es designado diputado provincial donde presenta proyectos para
que en cada villa se realizara un edificio escolar y la contratación de maestros
idóneos
Educación y Esgrima (paradigma militarista)
Porque hablar de esgrima, porque influencio e influye en la educación física. Los
juegos de cañas, la esgrima y el Colegio Militar pueden considerarse el origen de
la línea militarista de la educación y Educación Física Argentina.
Urquiza crea un colegio nacional (del Uruguay) de enseñanza secundaria en
Concepción del Uruguay en 1849 y entre sus materias se encuentra esgrima que
está a cargo de un italiano. Falconieri Cesar
El objetivo del colegio de concepción del Uruguay era formar a las futuras
generaciones dirigentes del país a organizarse.
El Colegio tuvo categoría superior e incluso funcionaron en él, una Escuela de
derecho y otra de Estudios militares. Uno de sus egresados con el grado de
alférez fue Julio Argentino Roca. Un destacado educador cursa sus estudios en el
colegio del que fue luego director es Benjamín Zubiaur. Otras personalidades
son el poeta Olegario V. Andrade, Eduardo Wilde Más tarde egresan Victorino de
la Plaza y Arturo Frondizi.
Según la página de Internet del Colegio militar de la nación tanto Belgrano como
San Martín que son los generadores del ejército argentino, creen necesario el
manejo de armas blancas: el sable, la lanza.
Acá se puede ver la continuidad de las tácticas de guerra de la nobleza española
mencionadas anteriormente, sobre todo en las luchas contra los españoles por la
libertad, las mismas también son utilizadas en el genocidio indígena, así como
también en el periodo de los caudillos (de 1820 aproximadamente) en las luchas
entre unitarios y federales.
Tanto Rosas como Urquiza ambos representantes de la oligarquía terrateniente
tuvieron sus acercamientos a la esgrima.
Rosas invita a un encuentro en su residencia a Andrés Cesario Español, que
arribo en 1832 y a Antonio Lamesa Italiano. Encuentro que ganó Cesario.
Actividad por la cual Rosas no muestra interés e incluso la desprecia, por su
historia de vida relacionada a las tareas rurales y al gaucho, las veia como
costumbre de gente refinada.
En el gobierno de Rosas para las fiestas mayas se continúan realizando los juegos
de cañas, la oligarquía terrateniente (nobleza criolla) continúa con el estado feudal
dando protección a cambio del trabajo de la tierra.
Cuadro que referencia esfuerzos educativos hacia la Educación Física

Fecha Persona Antecedentes

1805 Vieytes Art. Diario el semanario. Los niños deben ejercitarse en
Juan la carrera, lucha, natación
Hipólito
1815 Director Escuela dibujo: esgrima, danza, música, nadar y
Francisco andar a caballo.
Castañeda
1817 San Colegio Santísima trinidad: los mejores juegos
Martín gimnásticos, la barra, la pelota
(Lopez, Bolívar y S Martín, Artigas método Lancaster:
alumnos monitores) ¿Método aplicado en sociedad
industrial?
1821 UBA: importancia a la educación moral y física
1823 Colegio de ciencias morales la gimnástica, la música,
el baile se ejercitaban bajo la dirección de maestros
especiales
1843 Colegio Republicano Federal de buenos aires: clases
de esgrima
1849 Colegio nacional del Uruguay en la ciudad de
concepción del Uruguay

Todos estos casos presentan algo en común: se habla de la formación dentro de

la cual se incluye como expresión de educación física: esgrima, baile, equitación,
nadar. Esto nos trae a la memoria la educación del caballero de John Locke en
su libro pensamientos sobre educación (1693).
Contexto, juegos, Antecedentes deportivos:
Don Mateo Ducini el 27 de noviembre de 1801 solicitó permiso para establecer en
Buenos aires una escuela pública de lengua francesa y esgrima, la cual le fue
concedida por el cabildo. No se sabe que ocurrió con la escuela ya que las
actividades esgrimísticas permanecieron acotaron al ámbito militar.
Aparte de llevarse el oro Español las crónicas señalan que los soldados ingleses
jugaron en 1806 y 1807 un juego similar al fútbol (o ¿rugby?) y Beresford estando
preso en Luján jugaba al tenis con un ovillo de hilo, utilizando raquetas y red que
tenía en su poder. Las crónicas señalan que la pelota se iba al techo y al bajarla
se rompían las tejas del lugar o a lugares contiguos,teniendo los vecinos que
alcanzar la pelota.
Durante el gobierno de la provincia de Buenos Aires a cargo de Martín Rodríguez
de 1821 a 1824 se origina la deuda externa. Su ministro Bernardino Rivadavia
origina la deuda externa pidiendo el primer préstamo a la Baring Broders por un
millón de libras esterlinas, llegando solo a la provincia 140.000 pesos (que debían
ser en oro, solo llegaron papeles) el resto quedo en el camino. Argentina no
requería esta deuda sino que fue impuesta para tener el control, los motivos eran
para dragar el río de la Plata, arreglar el puerto y obras de salubridad. Los
negociadores fueron un comerciante ingles Robertson y Felix Castro que hacia
negocios con ingleses (situación que según Galasso) se repetiría a lo largo de la
historia En ese préstamo hipoteca todas las tierras públicas de la provincia
(incluían desde buenos aires hasta la cordillera, toda la Patagonia e islas
Malvinas)
Como continuidad política durante la presidencia de Rivadavia se crea el Banco de
Buenos Aires (inglés) en 1822, siendo uno de sus fundadores James Brittain,
dueño de una quinta en la cual se desarrollaban encuentros informales de cricket.
Celebrándose el primer partido oficial en 1819. Así en 1831 se creó el primer club
de Cricket, el llamado Buenos Aires Cricket Club.
Durante el sitio de Urquiza a Buenos Aires 1852 se juega al cricket señalan las
crónicas, lo que nos deja ver por un lado el poder de los ingleses en nuestras
tierras y por otro el hábito que tenían de practicar deporte.
Uno de los primeros presidentes fue Frank Parish en 1858, su padre Jhon Parish
había sido el primer cónsul inglés en el río de la Plata, clave en 1834 para
apoderarse de las Malvinas.
En la mayoría de la bibliografía Buenos Aires se presenta como una Gran Aldea,
con calles polvorientas e inundables, donde las distracciones son las tertulias
realizadas por las familias acomodadas en el horario de 20 a 24 Hs.
El primer Mach de box en la Reina del Plata se efectuó una mañana de octubre
de 1829 en la zona de El Retiro, entre un inglés y un norteamericano.
Según el periódico de lengua inglesa British Packet, el vendedor fue el británico.
Las fiestas mayas en conmemoración del 25 de mayo que abarcan tres días
donde hay: cañonazos, fuegos artificiales, juego de cañas, sorteos, trepar el palo
enjabonado, corrida de toros. Negros que bailaban candombe
Otras diversiones eran asistir al coliseo a presenciar una comedia, la ruleta y los
juegos de azar se realizaban en la casa de Martín Echarte (casino colonial).
En el verano ir a bañarse al rio y a descansar a las quintas.
El pato, las riñas de gallos, las cinchadas, las carreras de caballos y de sortija eran
las diversiones de los suburbios. Las carreras de caballos eran llamadas carreras
cuadreras porque no se corría por metros sino por cuadras. También existía la de
mayor distancia, que era la llamada carrera de la legua /aproximadamente 5Km)
Desde 1800 la comunidad vasca que se había afincado en la argentinapor el
extenso territorio, jugaba a la pelota mano en frontones. En las estancias, los
boliches de la campaña bonaerense, Santa Fe, Córdoba, La Pampa cuando uno
los recorre lo más común es encontrar una cancha de pelota a paleta y una
cancha de bochas, ya que eran los entretenimientos más usuales de la época de
los gauchos vascos. Es por ello que en 1830 Rosas mandó a construir una cancha
de pelota en Buenos Aires.
Club de la Sociedad Popular Restauradora:
Fue creado en 1833 por Encarnación Ezcurra (esposa de Rosas) para ejercer la
violencia contra los opositores a su marido. Se hizo obligatorio el uso de la divisa
punzo (rojo) a fin de identificarse como perteneciente a el federalismo. Uno de sus
miembros fue Leandro Alen (padre de Além), origen de la mazorca.
Período de 1852 a 1900
Mirando desde la Historia se produce el afianzamiento del Estado Nacional. El
período arranca con la caída de Rosas en la batalla de Caseros el 3 de febrero de
1852, quien lo derrota es Justo José Urquiza (oligarquía entrerriana) representante
de terratenientes de Entre Ríos, provincia que como Buenos Aires era productora
de ganado, y había sido frenada por Rosas comercialmente al no permitir la libre
navegación de los ríos. Los ingleses le facilitan armas y los portugueses soldados.
Convoca a un Congreso General Constituyente y en 1953 sanciona una
constitución, basada en el libro Bases para una Organización Nacional de Alberdi.
En este período se produce el afianzamiento del modelo feudal basado en la
estancia. Se consolida la dominación de la elite porteña a partir de 1861con las
sucesivas presidencias de Mitre, Sarmiento, Avellaneda, Roca.
Guerrero Pág. 38 Roca había tomado parte directa en los tres acontecimientos
bélicos que consolidaron el dominio de los campos y de vacas sobre toda la
nación: la liquidación de las montoneras federales, el aplastamiento al
Paraguay rebelde de Francisco Solano López y la conquista patagónica.
Roca del ministerio de defensa llega la presidencia utilizando las campañas al
desierto (genocidio- ocupadas) mediante un millonario empréstito reciclándose la
dependencia de Inglaterra. El modelo conquistador ya no era Napoleòn como para
San Martín sino los Remington y la banca Inglesa, por supuesto con el apoyo de la
sociedad rural (Martinez de Hoz).
Osvaldo Bayer Pág. 25 “La sociedad rural hoy aún todopoderosa organización de
terrateniente se dirigió ya en 1870 al gobierno instando a una severa represión de
los indios salvajes. Encabezaban esa lista el estanciero José Martinez de Hoz,
Amadeo, Leloir, Temperley, Atucha, Ramos Mejía, Llavallol, Unzué,
Miguens,Terrero, arana, Casares, señorans, Martín y Omar, real de Azúa”
Verbitsky Pág. 34 “Disueltas las antiguas milicias provinciales convirtió al ejército
nacional en un nuevo y decidido facto de poder y redistribuyó los regimientos para
apoyar o derrocar situaciones provinciales, hasta que el país se cubrió de leales
gobernadores militares” Los prisioneros fueron enviados al campo de
concentración que fue la isla Martín García, de aquí eran derivados al ejército
como medio de disciplinamiento y a los ingenios azucareros de Tucumán.
Osvaldo Bayer Pág. 86 “el documento ilustra de manera clara la relación entre el
higienismo y la utilidad de los indígenas en diversos espacios dentro y fuera de la
isla. La vacunación, el baño, el aseo y los ejercicios físicos son aspectos
centrales para su incorporación como mano de obra en las canteras de la isla,
como miembros del batallón de artillería de la plaza, etc. Las muertes producidas
por la viruela u otras enfermedades son vistas como un problema por los
habitantes de la isla, no es la eliminación física del indígena lo que se busca sino
un estado de salud aceptable para su posterior utilidad.”
A Roca le sigue su concuñado Miguel Juárez Celman. La juventud de esa época
se quiere revelar ante este régimen constituyendo la unión cívica de la
juventud(constituida por estudiantes) la cual era apoyada por Além y Mitre. A tal fin
se realiza el 13 de abril de 1890 una reunión en el frontón (paleta) de Buenos
Aires (participan de esta reunión Aristóbulo del Valle, Juan B Justo, Bernardo de
Irigoyen, Lisandro de La Torre, Mitre) donde se decide pasar a la acción directa ,
es decir la revolución a fin de salir del fraude electoral. Esta revolución se produce
el 26 de julio y es conocida como la revolución del Parque durando tres días.
Yrigoyen participa conduciendo y financiando a un ejército de aproximadamente
8000 hombres. Juárez Celman renuncia y es sucedido por su vicepresidente
Carlos Pellegrini.
Para la elección de 1891 Roca llega a un acuerdo con Mitre. Los mitristas pasan a
formar la unión cívica nacional y los que no querían más pactos (intransigentes) la
unión cívica radical el 26 de junio de 1891.
El gobierno de Pellegrini declara el Estado de sitio y encarcela a Além y Yrigoyen,
proclamando la fórmula Luis Sáenz Peña (mitrista) y José Evaristo Uriburu
(roquista) Por la profunda crisis existente Saenz Peña convoca a Aristóbulo Del
Valle al gobierno.
En 1893 se realiza una nueva revolución en la provincia de Buenos Aires en
cabezada por Yrigoyen ocupando La Plata, también se producen revoluciones en
Santa Fe, Tucumán, San Luis y Corrientes. Aristóbulo Del Valle le quiere entregar
el control de la Provincia a Yrigoyen o a Além, el gobierno rechaza su propuesta
debiendo renunciar. Se reprime la protesta y los líderes son nuevamente
encarcelados.
Muere Aristóbulo del Valle por una enfermedad y el liderazgo queda en manos de
Bernardo de Irigoyen de tendencia mas conservadora que comienza a buscar una
alianza con Mitre. Roca le ofrece a Bernardo de Irigoyen ser candidato a
gobernador de la Provincia de Buenos Aires produciendo el desmembramiento del
radicalismo. Ante lo cual Yrigoyen disuelve el comité de la provincia de Buenos
Aires.
Além (quien se auto titulaba intransigente porque “no se iba a doblar” es decir no
se iba a corromper) no puede soportar la muerte de su amigo Del Valle, los
acuerdos y la disidencias con su sobrino y se suicida camino al club del progreso
en un carruaje.
En este período se produce el duelo entre Lisandro de La Torre e Yrigoyen por
posturas opuestas.
Yrigoyen comenzó a organizar nuevamente el partido para realizar una nueva
revolución en 1905 (también solventada por el económicamente) la cual fracasa,
pero sirve para presionar y convencer al presidente Roque Saenz Peña (que junto
con Pellegrini eran amigos de Yrigoyen) sancionando en 1912 la ley que lleva su
nombre, donde el voto es universal (varones), secreto y obligatorio para terminar
con el voto cantado (fraude)
Quedan establecidas dos corrientes los personalistas, que son los que aceptan al
estilo del caudillo la conducción de un líder representados por Hipólito Yrigoyen y
los antipersonalistas que sostienen los principios democráticos como Além y
Marcelo Torcuato de Alvear.
Cuadro resumen del período en relación a antecedentes educativos

Fecha Persona Antecedente

1863 Mitre Sobre la base del Colegio de ciencias Morales
(Belgrano) se crea Colegio Nacional de Buenos
Aires, uno en cada Prov. Catamarca, Mendoza,
Salta, San Juan y Tucumán en 1874
1873 Pres. Plan Albarracin ejercicios gimnásticos en los
Sarmiento recreos de asistencia obligatoria en dos días.
duración 15 minutos
22 de julio 1870. Colegio Militar de la Nación
Escuela normal de Paraná (1870)curso normal
incluía ejercicios gimnásticos y departamento
de aplicación: ejercicios físicos en todos los
grados
1871 Colegio Nacional de Corrientes. Fitz
Simon
1872 Colegio Nacional de Santiago Estero. Decreto
Augusto Herman
1872 Escuela Normal de Tucumán
1872 aparece El gaucho Martín Fierro
1873 Colegio Nacional de Buenos Aires. Andrés
Cesario prof. Esgrima y Laveggio prof. Gimnástica

Ley de Ley Art. 3 Este minimun ( instrucción pública) se

Educación provincial compondrá de los conocimientos generales sobre
común de (BsAs) religión, idioma nacional, lectura, escritura, calculo,
1875 Nº 988 geografía, historia nacional, ciencias naturales,
gimnasia, canto y dibujo.(fuente historia de la
Educación Física Argentina, Jorge Saraví Riviere,
Pág.,61)
 El trata miento paso a la cámara de senadores
quienes proponen introducir ejercicios militares,
pero no fue suficientemente apoyado y no entró en
la ley
1876 Avellaneda Horas destinadas al recreo clases de ejercicios
gimnásticos y militares Roca Campaña al
desierto
1878 Escuela Normal Catamarca
1879 Escuela Normal San Juan
1881 Pres. Roca Crea Consejo Nacional de Educación.
1884 Ley 1420 entre las Materias gimnasia y
ejercicios militares
1883 escuelas Normales de Rosario, Corrientes,
Córdoba. Primer Jardín en Paraná.
1882 Artículo 1º- La escuela primaria tiene por único
ley 1420 objeto favorecer y dirigir simultáneamente el
desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño
de seis a catorce años de edad.
Artículo 6º- El minimum de instrucción obligatoria,
comprende las siguientes materias: Lectura y
Escritura; Aritmética; Geografía particular de la
República y nociones de Geografía Universal; de
Historia particular de la República y nociones de
Historia General; Idioma nacional, moral y
urbanidad; nociones de higiene: nociones de
Ciencias Matemáticas, Físicas y Naturales;
nociones de Dibujo y Música vocal; Gimnástica y
conocimiento de la Constitución Nacional. Para los
varones el conocimiento de los ejercicios y
evoluciones militares más sencillas
Artículos 14º- Las clases diarias de las escuelas
 públicas serán alternadas con intervalos de
descanso, ejercicio físico y canto.
1893 Saenz Suprime la educación física
Peña
1895 Uriburu Declarase obligatoria la enseñanza de las
ordenanzas militares y tácticas de infantería
educación secundaria normal.
Escuela de Gimnasia y esgrima del ejército 25
de septiembre de 1897
1898 Fitz Simón Estableció los juegos atléticos en los colegios
nacionales y normales.
¿Porque nuestras plazas hoy tienen barras, trapecios, anillas?
A través de la lectura de Sarmiento se pude observar que el objetivo fue formar
ciudadanos fuertes para la defensa de la nación donde la gimnasia, la esgrima y
los batallones escolares, las plazas de juegos con barras, paralelas, anillas,
trapecio eran las herramientas para tal fín.
Los batallones son un hecho trascendental para Sarmiento porque en su
infancia lo había vivido como una gran experiencia, lo que constituyó la base de su
visión de una gimnasia que podríamos calificar de militarista sin temor a
equivocarnos.
Hecho que no solamente ocurrió en nuestro país como lo afirman Marisa Gallego,
Teresa Eggers – Brass, Fernanda Gil Lozano en Brasil Pág. 166 en el título “El
ejército y el Estado Oligárquico. En 1904, la academia de formación Praia
Vermelha, que durante años había formado militares dentro de las ideas
positivistas con el objetivo de formar ciudadanos soldados, había sido cerrada
definitivamente. Posteriormente se abrió otra academia militar pero con una
orientación claramente profesional.”
Y ¿que es el positivismo?
Es una ideología que atraviesa a todo el siglo XIX y llega hasta nuestros días,
basada en el filósofo Augusto Comte el creador del positivismo. En lo político es
una postura opuesta a las ideas revolucionarias de Rousseau. Considera a la
sociología como la ciencia que esta en la cima de todas las otras y tiene que
explicar los problemas de la sociedad pero estableciendo leyes universales, es
decir el procedimiento de las ciencias naturales con el fin de promover una mejor
sociedad para todos. Quería llegar al conocimiento objetivo a través de la razón
siendo su instrumento la ciencia, y sin la religión, para provocar el orden y
progreso de la sociedad. Apoya a Napoleón, el control de la opinión pública, así
como la defensa de la propiedad y la concentración de capital, es decir un enfoque
bien conservador políticamente. Sus ideas fueron adoptadas en Inglaterra debido
al auge de la revolución industrial. De ahí es de donde son importadas por la
generación del 80.
Sarmiento en su libro Facundo establece la diferencia entre dos sociedades: una
sociedad del siglo XIII, caracterizada como analfabeta, guiada por el caudillo,
donde los sentimientos juegan el papel principal en la forma de comunicación de
este grupo social y la otra perteneciente al siglo XIX, ilustrada, guiada por un líder
que tiene un plan racional para conducir hacia un objetivo fijado
La generación del 80 interpretaba la realidad por la ciencias que eran su
paradigma de conocimiento: las ciencias naturales por lo tanto como en el
procedimiento médico había que realizar un diagnosticote los males de la
Argentina que era preciso corregir, ellos eran el desierto (aunque vivieran los
indios), la ignorancia y para ello el remedio serían las campañas o Genocidio
indígena y la inmigración pero no cualquier tipo, sino sobre todo la de origen
ingles ya que Sarmiento pensaba que había que traer pedazos de tierra ingleses
con sus habitantes y que ellos por el solo contacto con los pobladores nos
cambiarían volviéndonos mas cultos y avanzados. Un representante típico de esta
generación es Alberdi cuya frase “gobernar es poblar” demuestra la importancia
de lo anteriormente mencionado. El citado autor también es el que es escribe el
libro las bases para una organización nacional que tomado luego para escribir la
constitución nacional
La educación con la implantación de una simbología y ritos (himno, bandera,
escarapela, etc.) fue (¿es?) la herramienta de control utilizada para homogeneizar
y disciplinar a las masas.
Andrea Alliaud..Pág. 56 “parte del discurso presidencial (Roca) pronunciado en la
cámara de senadores : se ha creado un Consejo General de educación con
extensas y latas facultades, hasta que el honorable congreso dicte una ley
completa sobre tan importante materia…..A este congreso se le ha encargado que
proponga un proyecto general de educación común..y los planos y
presupuestos de edificios adecuados para todas las escuelas públicas de la
capital“. Esto se hace con el objetivo de centralizar la educación, las comisiones
de distrito que eran de elección popular, reaparecen bajo la denominación de
“Consejos Escolares de Distrito” cuya designación no es por elección sino que
es por designación del gobierno nacional.
Por lo mencionado no es de extrañar que aparezcan en este periodo dos leyes
educativas:
La ley de educación común de 1875 donde aparece la gimnasia como una
materia más pero cuando llega el turno de su tratamiento en el congreso no se
lleva a cabo.
La ley 1420, que es el corolario de un congreso pedagógico realizado en 1882,
considerando que la educación sea gratuita, obligatoria y laica (sin religión).
Disyuntiva que atravesó y atraviesa hasta la actualidad el campo educativo que ha
sido objeto y es de discusión (privado /estatal).
Artículo 6º- El minimum de instrucción obligatoria, comprende las siguientes
materias: Lectura y Escritura……Gimnástica. Será por ello que nos conocen como
los profe de gimnasia, es lo que ha quedado en la memoria colectiva; como los
bonetes de burro la canción que se usaban para castigar.
Un aspecto insoslayable es que se detalla a continuación “Para los varones el
conocimiento de los ejercicios y evoluciones militares más sencillas “
(batallones escolares es la importación de Jhan a nuestro país)
Artículos 14º- Las clases diarias de las escuelas públicas serán alternadas
con intervalos de descanso, ejercicio físico y canto.
Aquí se repite nuevamente lo que sucede en Europa que es las dos vertientes: por
un lado gimnasia y por otro deporte. La gimnasia desde la escuela a través de la
ley 1420 y el deporte generado desde las escuelas inglesas y los clubes que son
su desprendimiento.
Ahora bien cabe preguntarse esta gimnasia de clara influencia Sarmientina era
¿militarista? o ¿Integralista? Todas las pruebas apuntan a la primera posibilidad
de respuesta.
En 1889 el fútbol y otros deportes se incorporan a los programas de Educación
Física de los colegios nacionales
El instrumento para cambiar la ignorancia era la educación, lo que se ve
plasmado en la continuidad de las políticas de Mitre creador de los colegios
nacionales, Sarmiento de las escuelas primarias y Avellaneda Universidades.
Es de destacar que aparece en 1870 la primera escuela Normal en Paraná con
maestros norteamericanos, que fue como ya se ha indicado militarizada en sus
tácticas escolares. Si bien la idea de sarmiento era realizarla en San Juan debido
a las luchas civiles existentes tuvo que cambiar de destino.
Entre los que exploran las experiencias educativas de otros países tenemos a
Sarmiento (educación norteamericana) Benjamín Zubiaur (Francia) y Pablo
Pizzurno (Suecia).

Experiencias innovadoras de este período

Son de destacar tres instituciones que no aceptan las prácticas militares y el
intelectualismo, a partir de la influencia de docentes extranjeros, que se
hallaban impregnados del espíritu de la educación nueva.
1. El Colegio Nacional de Corrientes, que bajo el rectorado del irlandés
Don Santiago Fitz-Simon contrata en 1888 a un docente inglés
graduado en Cambridge, Tomas C.T.Reeve como profesor de ejercicios
físicos. Una consecuencia es que en 1890 se realizó en Corrientes un
partido de fútbol entre el equipo del colegio nacional y uno formado por
empleados británicos del ferrocarril, entre sus jugadores se encontraba
Enrique Romero Brest.
2. El Colegio Nacional del Uruguay,en Concepción del Uruguay durante
la gestión de José Benjamín Zubiaur (nació en Paraná en 1856 - 1921)
en 1891 ocupa el cargo de inspector de Escuelas Nacionales y Colegios
Normales, en 1892 incorpora a su plantel de profesores al Dr. Joseph
Henry Gybbon Spilbury quien se preocupo por la organización de
juegos, deportes y la realización diaria de los ejercicios físicos.
Siguiendo el modelo inglés crea un club para los alumnos.
El COI
Un hecho contextual trascendental pata la evolución del deporte de principio de
siglo es la formación del COI. El 23 de junio de 1896 el barón Pierre de Fredi
Coubertin forma el COI (comité Olímpico internacional) constituyéndose en
presidente. Coubertin era un aristócrata francés admirador de la cultura griega y
de sus juegos, luego de visitar Inglaterra y Estados Unidos cree que el deporte es
una gran herramienta para estimular la unión y paz entre los pueblos. Se convierte
en el sucesor de Thomas Arnold conjuntamente con la asociación cristiana de
jóvenes. Algunas de las ideas que se pueden leer ente líneas son: el mejoramiento
de la raza, la caballerosidad, tregua universal, belleza espiritual, espiritualismo
deportivo, hermandad entre los pueblos, etc. todo esto da lugar a los símbolos que
se crean en relación a los como los juramentos de competir lealmente por parte de
atletas, el juramente de honestidad de un juez en representación de los jueces, la
bandera de anillos con diferentes colores que simboliza los diferentes continentes.
Pero de la mano de la revolución industrial aparece el reloj y con el, el record. Si
bien es cierto que ya se media desde el siglo XVIII sobre todo en las carreras de
caballos y no por una causa noble, sino por las apuestas que desde todos los
tiempos estuvieron vinculadas al deporte. La aparición del reloj bajo el influjo del
trabajo fabril cambia todo. Que termina transformándose en el lema de los juegos
más rápido, más alto, más lejos.
En la lista de la primera comisión figura Zubiaur por la Argentina, junto con Vikelas
por Grecia, Callot, Coubertin por Francia, el general Butowsky por Rusia, el
coronel Balk por Suecia, el profesor Sloane por Estados Unidos, Guth por
Bohemia hoy República Checa, Kémény por Hungría, Herbert y lodr Amphfill por
Inglaterra, Cuff por Nueva Zelanda, el conde Luchéis Palli provisoriamente por
Italia y el conde Max Bousies por Bélgica. El grupo como se puede observar
estaba formado por militares y aristócratas. Zubiaur era un docente que vivía
de una sueldo por lo tanto se le hace imposible asistir a las reuniones del COI. Se
cree que su presencia en la lista solamente fue para que la misma tuviera un
carácter internacional.
 José Benjamín Zubiaur viaja a Francia enviado como
representante del Ministerio de Instrucción Pública por el
gobierno Argentino, con motivo de los festejos del
centenario, conoce al barón Pierre de Coubertin y
comparte su entusiasmo por los juegos deportivos
ingleses, pero es expulsado en 1907 cuando porque no
había asistido a las reuniones de comisión.

Los continuadores de José Zubiaur como representantes en el COI son:

Manuel Quintana hijo del presidente, que era abogado y terrateniente, de familia
patricia, socio del club círculo de armas, del Jockey Club, etc., esgrimista, que
vivía en Paris. Cuando lo sacan a Zubiaur en la misma reunión lo nombran a
Quintana, estuvo tres años la causa es que organiza para el centenario de
Argentina (1910) con la Sportiva los juegos Olímpicos del Centenario, cosa que
irritó a Coubertein quien lo expulsa por usar el nombre de Juegos Olímpicos.
Recién en 1921(hasta 1923) el COI designa a Marcelo Torcuato de Alvear que
era embajador en Francia durante la presidencia de Hipólito Yrigoyen.
Le sigue el Dr Ricardo Aldao (1923 – 1927) que fue presidente del Club Gimnasia
y esgrima de Buenos Aires entre 1906 a 1946. Propuso ser sede de los juegos
olímpicos a Buenos Aires(ver COA y militarismo)

3. El instituto Nacional de Caballito de enseñanza primaria y

secundaria. (funcionó entre 1890 y 1898). Pablo A. Pizzurno
(1865 – 1940) Fue inspector de enseñanza secundaria, normal
y especial y director de la escuela normal de profesores de
capital. Hoy el edificio del ministerio de Educación de la nación
lleva su nombre. Maestro Normal que había viajado por Europa
Pablo Pizzurno
y había visto las nuevas pedagogías, queriendo implantarlas en
el país.
Para tal fin crea el instituto de caballito. Pizzurno otorgó relevancia al trabajo
manual, a la educación física, a las exposiciones escolares, a la ilustración de
las clases, a las excursiones y a las audiciones musicales. Acá se puede ver la
influencia de Locke y Rousseau. no es casualidad que el lugar fuera un predio de
12 hectáreas donde se pueda estar en contacto con la naturaleza (Rousseau)
apareciendo los campos de deportes con pista de atletismo y cancha de
fútbol(escuela nueva), donde se puede realizar una educación utilitaria, práctica
(Locke) a través del trabajo manual, con énfasis en el canto, audiciones musicales.
El que tenía a cargo la enseñanza del fútbol era Enrique Romero Brest.
Pizzurno, Romero Brest y Gerardo Victorín formaron una gran amistad al compartir
ideales educativos. En 1908 Victorín fue designado Director de la Escuela de
Comercio de Concordia.
 Contexto, juegos, Antecedentes deportivos:
Después de Caseros aparecen una serie de clubes donde lo mas granado de la
sociedad se reúne.
El primero en aparecer es el Club del Progreso, fundado el 25 de marzo de 1852
por Diego de Alvear con el objetivo de crear un ambiente propicio para tratar
como caballeros los problemas políticos. El duelo era la señal visible e
institucionalizada de las personas que eran consideradas miembros de la elite
social.
Se llegó a hacer un banquete en honor a Urquiza. Pero pronto su dirección pasó al
partido liberal porteño. Pertenecieron a él Urquiza, Mitre, Sarmiento, Avellaneda,
Roca, Roque Saenz Peña, Irigoyen, De la Rua, Alfonsín. Un club socio cultural
donde se realizaban bailes, mus, billar, ajedrez, comidas. También se hacían
exhibiciones de esgrima. Se transformó en un club de tendencia unitaria. Los
disidentes (de tendencia más federalista en apariencia) fundan el Club del Plata
en 1860 presidido por Bernardo de Irigoyen.
En 1854 los alemanes crean el club alemán o también conocido como el Buenos
Aires Turn Club.
Cuatro grandes medios se ven a lo largo de la historia para la propagación de los
deportes ingleses:
1. Los inmigrantes ingleses residentes en el país
2. El puerto y sus marineros
3. El ferrocarril y sus obreros
4. Los colegios ingleses y sus club

Hacia 1840 encontramos los primeros vestigios en forma de relato del fútbol, ya
que se comienza a jugar por los marineros ingleses en los puertos, un juego con
vejigas donde se utilizan cascotes como arcos constituyendo un modo de
entretenimiento.
En 1862 se comienza a extender el ferrocarril con el fin de sacar la producción de
los campos hacia el puerto y viceversa, los ingleses introducir la suya. Los
ingleses en sus horas de ocio practicaban deportes porque lo traían en su forma
de vida (idiosincrasia) es decir en su cultura, a esto es posible darle otra lectura
según una entrevista realizada a líder sindical el juego era utilizado para que los
que trabajaban en el ferrocarril no se emborrachen o vayan a prostíbulos, las
compañías organizaban campeonatos a tal fin para que sus empleados al no
concurrir rindieran en el fatigoso trabajo de construcción del ferrocarril.
El 15 de septiembre de 1866 llegan desde Inglaterra Walter Head, James y
Thomas Hogg, Thomas Jackson trayendo consigo su costumbre de hacer
deportes creando diversas instituciones.
Las corridas de toros españolas fueron reemplazadas por el cricket inglés como ya
se ha mencionado a partir de 1831. El cricket nunca dejó de jugarse existen
crónicas que se jugaba en los tiempos de Rosas y más aun cuando Urquiza sitió
Buenos Aires y hace retroceder a las tropas rosistas las mismas pasan por el
predio donde los ingleses disputaban un juego.
El Buenos Aires Cricket Club en 1864 inauguró en Palermo el predio de
práctica, donde hoy está el Planetario.
Thomas y James Hogg ¿juegan el primer partido de fútbol? o juegan un
partido el 20 de junio de 1867 con motivo del feriado de Corpus Cristi. Eran dos
equipos integrados por ocho jugadores cada uno con boinas blancas y rojas. Cabe
aclarar que eran jugadores la mayoría de cricket de nacionalidad inglesa. ¿Qué
clase de fútbol jugaron ese día? Porque recién en 1867 se produce la primera
definición en Inglaterra de la reglamentación, a partir de la cual se comienzan a
diferenciar entre fútbol y rugby. No había travesaño, árbitros, arquero, ni saque
de meta ni corner.
El 9 de mayo 1867 se forma el Buenos Aires Football Club para practicar fútbol
estando integrad la comisión como secretario a Walter Head, James y Thomas
Hogg, Thomas Jackson y Tehodore Smith. Nosotros que corregíamos a nuestros
abuelos que decían football en vez de fútbol, acá la historia nos demuestra el
origen de la palabra que ellos utilizaban era el correcto.
La Buenos Aires Football Club es una de los clubes pioneros del fútbol y rugby.
Este club pionero (criket) existe en la actualidad con el nombre con el nombre de
Buenos Aires Cricket & Rugby Club.
En 1875 el club llegó a tener como miembro honorario a Sarmiento con la
esperanza de que el mismo ayudara a tener la cancha en condiciones.
También en 1867 se crea en Rosario el Rosario Cricket Club.
Lo que esta en discusión por lo rosarinos ¿Dónde se jugó el supuesto primer
partido? Que tampoco es correcto porque si hilamos fino nos tenemos que
remontar a las invasiones inglesas. Fue este el primer partido ya que en Rosario
en 1864 con motivo de la construcción del ferrocarril había unos ingleses locos
corriendo tras un cuero inflado según cuentan las crónicas.
Pero el deporte con más adeptos para la época parece ser que era el atletismo,
celebrándose los primeros Buenos Aires Atheletic Sports que comprendían:
carreras de obstáculos de 100 y 400 metros, salto en largo y alto como corolario
de los mismos aparece el 30/5/1867 por iniciativa de Thomas y James Hogg la
Buenos Aires Athletic Society. Primera institución dedicada íntegramente al
atletismo.
Con motivo de los segundos juegos en 1868 se creó la Buenos Aires Athletic
Association, donde asiste el vicepresidente Alsina y los ministros Avellaneda y
Gorostiaga. El periódico ingles The Standard retoma y cita los principios de Arnold
religiosos y morales primero, segundo caballero y tercero habilidad intelectual, es
decir cristianos musculosos. Esta asociación tuvo una existencia de 10 años
aproximadamente teniendo como bandera la argentina con las siglas B. A. A.. S.
tanto extranjeros como nativos concurrían a las reuniones atléticas.
Thomas y James Hogg juegan un partido de tenis.
Thomas Hogg (hijo) fundó un club de natación el Deadnought Swimming Club
hacia 1860 que era un vestuario donde los ingleses se cambiaban para meterse
en el río. Las primeras competencias se organizan en 1863.
En la década del 70 comenzó a funcionar en Buenos Aires el Flores Collegiate,
que estaba dirigido por el reverendo Joseph H. Gybbon Spilbury. Este fue el
primer establecimiento que incorporó a su programa de estudio las actividades
deportivas. En este colegio asistían hijos de familias criollas e inglesas, se jugaba
el cricket, el fútbol (association y rugby) polo, carreras, saltos y otros juegos
atléticos.
En 1880 llega a Buenos Aires el escocés Alejandro Watson Hutton para hacerse
cargo del selecto colegio Saint Andrew , trayendo pelotas de Fútbol e infladores.
Allí implantó la práctica del Fútbol pero se deteriora la relación con las autoridades
el colegio. Este hecho lo llevó a alejarse del establecimiento creando el 4 de
febrero de 1884 la Buenos Aires English High School.
En su época fue la mayor escuela particular del país. Allí se practicaban en
fútbol association, cricket, tenis para las niñas, juegos atléticos. Se cree que la
gran cantidad de alumnos no era por su excelencia académica sino debido a que
había incorporado la practica del fútbol y el atletismo.
El fútbol se comenzó practicando en el patio porque no contaban con predio hasta
1885 que se obtiene en la zona de Barracas.
En 1900 ganó su primer campeonato como Club Atlético English High School
porque el gobierno había obligado a todas las escuelas a enseñar ejercicios físicos
y a fundar un club atlético en cada escuela.
Al año siguiente pasó a ser Alumni (alumnos), cuyo color de camiseta era a
bastones blancos y rojo, esto surge debido a que un ex alumno viaja a Estados
Unidos y observa en ese país la alumni association (centro o club de ex
alumnos).Muchos clubes del país visten hoy su camiseta tal vez el de mayor
prestigio es Estudiantes de la Plata.
Vale recordar que esto es el modelo inglés de Thomas Arnold (escuela Club)
que se da en varios lugares, otro ejemplo paradigmático es Newell´s Old´s Boys
(los viejos muchachos de Newell´s, director del colegio Comercial Anglicano
Argentino)
En 1891 se organiza el primer campeonato de fútbol que se disputó en Buenos
Aires por intermedio de la Argentine Association Football League. El campeonato
consagró como campeones a Saint Andrew's y al Old Caledonians.
El 21 de Febrero de 1893 se funda The Argentine Association Football League
siendo Alejandro Watson Hutton su primer presidente, se acordaron las bases del
torneo de ese año siendo el equipo de Lomas Athletic su ganador. El clásico para
los ingleses era jugado por Lomas Athletic y Belgrano Athletic. Alumni fue el que
se coronó más veces campeón del fútbol amateurs con un total de 10 títulos (uno
como English High School).
Después de 1903 se denomina solo Argentine Football Association y en 1912
castellaniza su nombre siendo Asociación Argentina de Footbal.
A partir de 1931 se comienza la profesionalización del fútbol, el que se consolida
en 1934 con la aparición de la Asociación del Fútbol Argentino (AFA)
Listado de Campeones Amateur del Fútbol Argentino.
Uno de los club mas ganadores del periodo amateurs, es el Lomas Athletic Club,
que es fundado en marzo de 1891 por alumnos y ex alumnos de la "Lomas
Academy", pero cambió su nombre por el de Lomas Athletic Club en 1893. El
comité fundador fueron Thomas Dodds (su presidente para los tres primeros
años), James Gibson, John Cowes, R.I. Goodfellow, T.M. Lees y W.W. Hayward,
este último fue quien enseñó el fútbol, intervino por última vez en 1909dedicando
luego sus actividades al rugby y al cricket.
1893 Lomas Athletic
1894 Lomas Athletic
1895 Lomas Athletic
1896 Lomas Academy
1897 Lomas Athletic
1898 Lomas Athletic
1899 Belgrano Athletic
1900 English High School AC
1901 Alumni
1902 Alumni
1903 Alumni
1904 Belgrano Athletic
1905 Alumni
1906 Alumni
1907 Alumni
1908 Belgrano Athletic
1909 Alumni
1910 Alumni
1911 Alumni
1912 AAF Quilmes
FAF Porteño
1913 AAF Racing Club
FAF Estudiantes La Plata
1914 AAF Racing Club
FAF Porteño
1915 Racing Club
1916 Racing Club
1917 Racing Club
1918 Racing Club
1919 AAF Boca Juniors
AAm Racing Club
1920 AAF Boca Juniors
AAm River Plate
1921 AAF Huracán (Buenos Aires)
AAm Racing Club
1922 AAF Huracán (Buenos Aires)
AAm Independiente (Avellaneda)
1923 AAF Boca Juniors
AAm San Lorenzo de Almagro
1924 AAF Boca Juniors
AAm San Lorenzo de Almagro
1925 AAF Huracán (Buenos Aires)
AAm Racing Club
1926 AAF Boca Juniors
AAm Independiente (Avellaneda)
1927 San Lorenzo de Almagro
1928 Huracán (Buenos Aires)
1929 Gimnasia y Esgrima La Plata
1930 Boca Juniors
1931 AAF Estudiantil Porteño
1932 AAF Sportivo Barracas
1933 AAF Sportivo Dock Sud
1934 AAF Estudiantil Porteño
En 1901 Alumni le ganó a Sudáfrica 1 a 0, un equipo de residentes ingleses en
ese país. El presidente José Figueroa Alcota se abrazó con Alfredo Brown.
Adriana Puigrós Pág. 99 “Las epidemias de 1867 y 1871 dieron pie al modelo
higienista principios teóricos, formas de representación”
Es así como se puede entender el ingreso de la gimnasia sueca en la escuela
normal con sus ejercicios respiratorios, las barras, las escalas, trapecio, escalera,
espaldares con el fin de desarrollar la capacidad toráxica y prevenir
enfermedades.
Adriana Puigrós Pág. 100 “el higienismo permite dividir a la comunidad entre
sanos y enfermos, cuerdos y locos, sabios y disparatados, educables e
ineducables, maestras obedientes de la autoridad central o perdidas” siguiendo
con este pensamiento no es casualidad que la escuela creada por sarmiento se
llame Escuela Normal, nombre que en si mismo es una síntesis de un paradigma
de la enseñanza.
El 20 de mayo de 1866 se crea el Club Francés entidad destinada a actividades
recreativas de la comunidad que cuenta con su sala de armas.
El 22 de julio 1870 por iniciativa de Sarmiento se crea el Colegio Militar de la
Nación (caseros, el palomar), ¿que tipo de educación física o gimnasia militarista
se proponía en este establecimiento?
Saraví Riviere Pág. 51 “en 1874 es designado profesor de esgrima Juan Bay
quien se retira con el grado de capitán en 1898”.
“Recordemos que desde que se fueron creando los colegios nacionales y las
escuelas normales, en diferentes lugares del país, entre los nombres de los
profesores designados para el dictado de clases, encontramos repetidas veces
los de algunos de los maestros extranjeros de esgrima (en un principio) y una
vez que egresan las primeras camadas de la escuela militar de Gimnasia y
esgrima, los profesionales salidos de sus aulas.”
“Así ocurre por cuanto no hay duda entonces, ninguna otra institución formadora
de especialistas para educación física” El ideal de caballero era el que se
expandía desde el colegio militar a toda la sociedad. Constituido por la esgrima,
andar a caballo, natación en definitiva un ideal elitista militarista.
En 1871 en la calle San Martín 216 se abría la primera academia privada de
esgrima. La esgrima fue considerada como un deporte adecuado para la los
jóvenes de la alta sociedad y muchos de ellos se dedicaron al manejo del florete,
sable y espada. El gimnasio y los campos de deporte ¿Cuáles eran los campos de
deporte? Ya se mencionó los cercanos al planetario para la práctica de cricket y
fútbol conjuntamente con el tigre. En este período ya no eran las quintas los
lugares de esparcimiento de las familias adineradas sino el tigre.
El Tigre constituye uno de lo lugares ideales de fines del siglo XIX para la práctica
del remo.
En 1873 se fundó el Buenos Aires Rowing Club como consecuencia de una
rivalidad entre remeros del Tigre y del riachuelo entusiasmados por una reunión de
remo realizada en el río Luján una semana antes. Las actividades se desarrollaron
se realizaron en el riachuelo durante 10 años hasta que después se trasladan al
Tigre .Cuyo presidente fue el cónsul inglés Ronald Bridgett. Asiste el presidente
Sarmiento y una vez más en su discurso de alocución pronuncia que la juventud
argentina debería imitar el ejemplo de la gloriosa nación (Inglaterra) admirando la
robustez de los deportistas (remeros) británicos.
El amateurismo (amor) era una manera elegante de controlar y excluir a los
obreros de la práctica deportiva. Los que trabajaban en el puerto que hacían del
remo su práctica diaria para la subsistencia eran profesionales, fueron excluidos
de los juegos olímpicos ya que no practicaban el faire play.
La historia del polo en la argentina sigue el mismo eje que la del fútbol. Comienza
a ser el deporte popular de los terratenientes primero británicos y luego argentinos
porque era más de caballeros y civilizado que las carreras cuadreras y el pato.
La elite no permite que los cuidadores (petiseros) jugaran porque se les pagaba un
sueldo, es decir eran profesionales.
Los ingleses lo habían incorporado durante su estancia en la India pero en
realidad es un juego que proviene de Asia como preparación de los caballos y
jinetes para la guerra, a través del juego los caballos aprendían a frenar, cambiar
de dirección lo cual los convertía en un arma indispensable. Existen datos de que
se jugaba ya 600 años antes de Cristo por los mongoles. En Persia era utilizado
en funciones diplomáticas con otros países. Pero es en el Tíbet donde toma su
nombre definitivo “pulu” que significa sauce que es la madera con la que hacían
la bocha para jugar.
En nuestro país, los primeros partidos se remontan a 1874 en la estancia El
negrete en Ranchos (hoy general Belgrano) en la provincia de Buenos Aires de los
señores Krabbe y Shennan se juega el primer partido de polo; y a 1875 a Santa
Rosa donde juegan los equipos England, Scotland y Contryside constituyendo la
fiesta de fin de semana de los terratenientes.
Desde esta fecha el polo se jugó con intermitencias en varias estancias inglesas
hasta el año 1882 cuando se fundó el primer club llamado Flores Polo Club.
Para ilustrar la historia un encuentro desarrollado en 1905 en la estancia La
pastoril de Juan Bautista Alberdi (noroeste de la Pcia. de Buenos Aires) parte de
Retiro un tren cargando caballos y familias, desayuno inglés y asado para el
almuerzo.
El coronel Isaac de Oliveira Cezar en 1894 llevó el polo al ejército y crea la
asociación nacional de polo. Pero sufre el boicot de los clubes de la River Plate
formada por ingleses. Un decreto presidencial de 1908 declaró obligatorio el polo
en los regimientos de caballería. De aquí es de donde salen los famosos clásicos
civiles y militares. Por las dudas en 1910 The Polo Asociación of de River Plate
prohibió la participación de capataces y peones por ser pagos y profesionales.
En 1877, se crea la sociedad vasca Laurat Bat, tenía entre sus finalidades
fomentar el juego de pelota y fundó en 1882 la Plaza Eúskara, pero el primer
centro de pelota nació con el Club Argentino de Pelota. En la calle Piedras 161
construyó su primera cancha que fue inaugurada el primero de enero de 1886.
En 1888 se cae desmayado un espectador en la plaza Euskara que falleció pese a
la asistencia, el mismo era Yrigoyen Dodagaray nada menos que el padre del
caudillo que años más tarde sería nuestro presidente. Por eso no es casualidad
que el mitin del frontón en 1890 que origina la unión cívica radical se realice en
una cancha de pelota.
El frontón nacional constituye a partir de 1889 otro lugar de encuentro donde los
espectadores además de las carreras de caballos podrían disfrutar del deporte
que se había construido carta de ciudadanía entre la comunidad vasca según dice
su estatuto.
El Club Gimnasia y Esgrima de Buenos Aires fundado el 8 de octubre de 1880
por un grupo de jóvenes que querían practicar gimnasia y esgrima, reunidos
en una confitería de la calle Florida guiados por León Marchand. Era un
centro para ayudar a la restauración de la paz espiritual y de la concordia que
excluyera todo lo que involucra política o religión. Asistiendo Sarmiento a su
inauguración siendo su lema mens sana in corpore sano.
El 3 de julio de 1887 en la ciudad de la Plata se crea el Club Gimnasia y esgrima
de la Plata. Con motivo de dejar el predio para la construcción de una escuela deja
de practicar fútbol y y un grupo de sus asociados se aleja y funda el club
Estudiantes.
Siguiendo con la fiebre de clubes para privilegiados aparecieron también el jockey
Club creado el 15 de abril 1882 que entre sus servicios presentaba una sala de
armas cuyo objetivo expresado por Carlos Pellegrini era para “alcanzar ese
pensamiento espiritual, esa cortesía de maneras y lenguajes que constituyen la
esencia de la alta cultura. Se reúnen para promover la mejora de la raza caballar.
Donde no podía faltar la sala de armas (esgrima), es en este lugar donde empieza
a funcionar en 1897 la escuela de gimnasia y esgrima que preparaba a personas
que darán gimnasia y esgrima a cargo de Pini (educación física militarista).Es
decir había una estrecha relación entre Pellegrini, Alvear y Pini.
El círculo de Armas, creado en 1885 (hoy llamado circulo militar) orientado
exclusivamente a la práctica de la esgrima como una disciplina donde se
promovía el duelo de caballeros, como símbolo de distinción social. Este último
notoriamente exclusivista, de donde surge el Tiro Federal Argentino el 28 de
septiembre de 1891.
En las oficinas del consulado británico se fundó el 8 de abril de 1892 el Buenos
Aires Lawn Tenis Club.
En el año 1885 Benito Saussens trajo de Europa el primer biciclo como un juguete
para niños, después entraron muchas mas lo que conlleva a la fundación de El
Club Ciclista Argentino en 1894.El 29 de diciembre de 1898 se funda el Club
Italiano que entre sus objetivos estaba el de fomentar el ciclismo.
En el año 1897 se creó la escuela de gimnasia y esgrima del ejército y se
otorga el cargo de director a Eugenio Pini (famoso esgrimista italiano) que había
sido profesor de Marcelo Torcuato de Alvear. Por su influencia se convirtió en
director de la sala de esgrima del Jockey Club. Alvear fue maestro y padrino en el
duelo que tuvieron en 1897 Hipólito Yrigoyen y Lisandro de la Torre. Alvear le
enseña en pocas horas el manejo del sable a Yrigoyen que debía luchar con el
experto Lisando de la Torre. Finalizando con el triunfo de Irigoyen, se dice que
Lisandro usaba barba debido a los cortes que le había propinado Yrigoyen con el
objetivo de ocultar los mismos. El duelo se originó porque Lisandro de la Torre
había acusado de personalista a Yrigoyen porque destruía la política de coalición
del país.
Desde 1874 hasta 1903 los únicos clubes que practicaban rugby eran ingleses,
recién en 1899 nació la Unión Argentina de Rugby (UAR) a través del comité de
The River Plate Rugby Unión championship que organizó en 1904 el primer
campeonato.
Cuadro comparativo de lugares y deportes del período
Deporte Espacios o lugares de práctica
Esgrima Club del progreso (1853)
Colegio Militar de la nación (1870)
Primera academia privada de esgrima
(1871)
GEBA (gimnasia y esgrima de Buenos
Aires – 1880)
Jockey Club (1882)
Círculo de armas (hoy círculo militar
(1885)
Escuela gimnasia y esgrima del ejército
1897
Gimnasia Buenos Aires Turn Club (1854)
GEBA (gimnasia y esgrima de Buenos
Aires – 1880)
Escuelas estatales recreos (1884)
Escuela gimnasia y esgrima del ejército
1897
Turf Jockey Club (1882)
Sociedad Hípica Argentino (1899)
Polo Estancias
Flores Polo Club (1882)
The Polo Asociación of de River Plate
Ejército (1894)
Remo Buenos Aires Rowing Club (1873)
Tigre
Natación Deadnought Swimming Club (1860)
Fútbol Puertos Invasiones inglesas (1806 –
Rugby 1807)
Marineros ingleses(1840)
 Ferrocarril
Campo de deportes –planetario (1867)
Escuelas inglesas
Flores Collegiate (1870)
Colegio Saint Andrew (1880)
Buenos Aires English High School 1884
Tiro Tiro federal argentino 1891
Tenis Prisión de Luján - 1807
Cricket Prisión 1806 – 1807
Quintas James Brittain
Buenos Aires Cricket Club (1831)
(1867)
Atletismo Buenos Aires Athletic Society (1867)
Buenos Aires Athletic Association
(1868)
Boxeo Buenos Aires Boeing Club (1908)
Golf Aborígenes
En 1897 se fundó The River Plate
Amateur Championship organiza primer
campeonato de golf.
En 1905 nace el primer Club Argentino
llamado el Golf Club Argentino
Hockey Aborígenes
1980 asociación argentina de hockey
Pelota Paleta Canchas de pelota a paleta en Buenos
Aires, en postas, boliches, estancias de
diversas provincias donde se afincaba
la comunidad vasca.
Periodo de 1900 a 1940
El contexto está dado por la primera guerra mundial entre 1914 y 1918 causado
por la rivalidad económica y política de los países colonialistas, la aparición de un
intenso espíritu nacionalista, la militarización, la carrera armamentística y la
creación de alianzas por un lado - Alemania, Austria, Hungría – y por el otro –
Francia, Gran Bretaña y Rusia-
Otro hecho internacional que desata adhesiones es la revolución Rusa en 1917
que es la que plasma el pasaje del poder de la nobleza al proletariado. Situación
que preocupa a la oligarquía mundial, es así que la guerra contra el comunismo se
transforma en todo el mundo en una guerra cuasi religiosa – santa.
En el orden local este período esta caracterizado por la continuación de la política
agroexportadora, donde los privilegiados del período anterior continúan
manteniéndolo. Según una costumbre de época inventada por un Alzaga en
Estados Unidos el tirar manteca al techo era algo habitual en nuestro país, en este
periodo se realiza la fiesta del centenario con la presencia de la infanta Isabel y del
poeta Ruben Darío, donde la idea era tirar la casa por la ventana para el
centenario.
La idea de raza del siglo XIX y su mejora se llevo a cabo desde nuestro territorio
mediante una política de captación de inmigrantes hecha en Europa con el
objetivo de traerlos al país para mejorarla, lo que dio sus frutos. Pero el problema
fue que en vez de ser de origen inglés (obreros industriales) eran en su mayoría
campesinos pobres del sur de Italia, de España, judíos, rusos, polacos que venían
a hacer la América. Tenían ideas anarquistas siendo el origen de los gremios en
nuestro país. Lo que genera la ley de residencia en 1902 donde se expulsaba del
país a extranjeros de ideas anarco socialistas y su continuidad en la ley de
defensa social en 1910.
“Hasta ahora la clase rica o burguesía ha tenido en sus manos el gobierno del
país. Roquistas, mitristas y alemistas son todos lo mismo”(primer manifiesto
electoral del partido socialista) En 1896 Juan Bautista Justo funda el partido
socialista.
En Mayo de 1901 anarquistas y socialistas fundan la Federación Obrera
Argentina (FORA) que reunía a los principales gremios del país.
Es un período de grandes huelgas una de ellas es la de 1907 de los inquilinos
que como su nombre lo dice fue realizada por inquilinos de los conventillos
quienes protestaban por los precios que se cobraban que vale hasta ocho veces
más que un alquiler en Londres o Francia. Eran la mayoría de las veces una sola
pieza con baño compartido. En la misma se produce la muerte de un joven
anarquista Luis Pepe.
Ramón Falcón uno de los primeros cadetes egresados del Colegio Militar, que
había participado de la campaña al desierto fue la persona elegida para llevar a
cabo la represión y es designado jefe de policía de la ciudad de Buenos Aires,
bajo el principio de los conservadores de que un militar con sus métodos (mano
dura) podía terminar con la protestas sociales (hecho que prueba tristemente
como la historia se repite en 1976 con el golpe de estado).
En 1909 los anarquistas le pasan la factura de sus asesinatos matándolo (también
al ayudante que lo acompañaba en ese momento), el hecho se lleva a cabo con
una bomba molotov (nombre de anarquista ruso) por parte de un adolescente
llamado Simón Radowitzki . El fuego tenía un simbolismo casi religioso porque
significaba hacer arder en el infierno a los autores de los crímenes, era como
hacerles expiar la culpa.
La protesta social contra los dueños de los inquilinatos fue llevada a cabo por las
amas de casa y sus hijos, porque sus maridos trabajaban, en lo que se llamó la
marcha de las escobas debido a que las levantaban en señal de protesta durante
la marcha.
El 25 de enero de 1923 el anarquista alemán Kart Wilckens le tira una bomba
molotov y cinco tiros matando al autor de los fusilamientos de obreros rurales en la
Patagonia el teniente coronel Héctor Varela, hecho conocido como la Patagonia
trágica o rebelde (película de Osvaldo Bayer).
El 1 de enero de 1931 es fusilado por Uriburu Severino Di Giovanni, un dia
después Orlando Scarfó. El accionar de Di Giovanni estuvo caracterizado por el
ataque con bombas y el asalto a poderosos a fin de juntar recursos económicos
para realizar sus fines.
Las familias acomodadas vivían en grandes mansiones de estilo francés y habían
suplantado las prácticas deportivas en quintas por los campos de deportes, el tigre
y pedanas de esgrima en clubes elitistas.
Con la llegada de inmigrantes, de la educación, de períodos de una determinada
estabilidad económica y de una ideología liberal se da la aparición de una
insipiente clase media que reclama su lugar y participación en la vida política.
Quien encarna estos reclamos es la UCR.
En 1912 se produce durante la presidencia de Roque Saenz Peña la ley Saenz
Peña que trae el voto secreto y obligatorio mediante la utilización del padrón
militar.
Se produce la primera elección y es ganada por la Unión Cívica Radical a través
de Hipólito Yrigoyen de tendencia personalista.
Un poco de historia de la vida de Yrigoyen:
1. Fue comisario en la zona de Balvanera
2. Llegó a poseer tres estancias mediante negocios con ganado vendiendo
a los frigoríficos, las cuales gasto en política
3. Estudió abogacía, pero hay dudas si termino la carrera por la parte
práctica
4. Trabajó en el estudio de Aristóbulo Del Valle junto con su tío Lendro L
Além
5. trabajó de maestro de historia e instrucción cívica en el Colegio Normal.
6. Participó de las revoluciones de 1890, 1893, 1905 estas dos últimas
financiadas por él.
7. Fue amigo de Aristóbulo Del Valle, Leandro Além, Roque Saenz Peña,
Carlos Pellegrini, Marcelo Torcuato de Alvear. Convence a Saenz Peña
que para evitar nuevos levantamientos armados era necesario el voto.
8. Creó la UCR
Las características de salientes de su gobierno son:
1. La neutralidad frente a la primera guerra mundial.
 2. Una legislación social.
3. La reforma universitaria.
Sufrió presiones de los anarquistas obreros que reclamaban por sus derechos
laborales: como ocho horas de trabajo, no trabajar sábados y domingos, etc.
situación que la oligarquía terrateniente no soportaba y en complot con el ejército
e iglesia terminaron dando el golpe de estado del 30. Apodado el peludo porque
no le gustaba que lo vean en público, de ahí el apodo como los conocen a los
radicales.
Quien le sucede es Marcelo Torcuato de Alvear.
Un gentleman sportman en la presidencia Marcelo Torcuato de Alvear

Bisnieto de Diego de Alvear brigadier de la Real Armada Española fue secretario

de Alem líder de la línea antipersonalista. Fue presidente entre las dos
presidencias de Yrigoyen entre 1922 y 1928. Practica natación, equitación,
esgrima tiro y automovilismo. Campeón mundial en tiro por equipos en 1903,
ganador de una carrera automovilística en 1906. Durante su presidencia se
sanciona la ley de jubilación de maestros primarios y bancarios. En 1923 se crea
una Escuela Normal de Educación Física como anexo del Instituto de Educación
Física. Creado en 1906 por iniciativa de Romero Brest, ministro de instrucción
Pública Joaquín V González.
Marcelo Torcuato de Alvear al pertenecer como presidente del Club del Progreso,
socio del Círculo de Armas y del Jockey Club, presidente del Tiro Federal
Argentino, presidente de la Asociación Argentina de Esgrima demuestra así su
nobleza que es la expresión de este mundo de caballeros (gentleman sportman)
dedicados a la práctica deportiva a fin sobre todo de defender su honor.
En 1919 cuando es ministro en Francia de Yrigoyen logra su mérito de caballero
como padrino de su maestro Eugenio Pini en el duelo que tuvo con el Barón
Athos de San Malato, en el Bois de Boulogne de Paris. Esta participación en “el
duelo del siglo”, como se lo calificó en Buenos Aires, le dio prestigio y lo coloca en
el grupo más selecto y elitista de los caballeros internacionales.
Hubo duelos de todo tipo, desde muertes (Lucio López) hasta tiros al aire a fin de
salvar el honor.
Esta costumbre de batirse a duelo perduró mucho tiempo sobre todo en los
caballeros sportman, prueba de ello es que Perón iba a practicar sin chaleco
protector a fin de prepararse por si tenia que enfrentar un duelo.
Después de Marcelo T. de Alvear viene la segunda presidencia de Hipólito
Yrigoyen. El que es derrocado por un golpe militar realizado por la más rancia
oligarquía siempre en relación con la Iglesia Católica.
La Oligarquía toma como pretexto el Crack del 29 en Estados Unidos, para
producir en el 30 un golpe de Estado. ¿Qué es el Crack? Está caracterizado por
la superproducción y la no tenencia de mercados para vender su producción, por
lo tanto no se puede fabricar más lo que ocasiona la detención del circuito
productivo.
El período temporal después de la caída de Yrigoyen, la historia lo denomina la
década infame, se suceden las presidencias de Uriburu, que realiza
elecciones fraudulentas llega así a la presidencia Agustín Justo (vice roca
hijo), luego Ortiz y Castillo caracterizado por los negocios y entrega a Inglaterra
realizados por los grandes terratenientes a cambio de que se les compraran los
productos agropecuarios, hecho que se comprueba por:
1. La corrupción, el fraude electoral y la proscripción del UCR
2. Liberación de impuestos de frigoríficos ingleses
3. La creación del Banco Central, donde el Estado debía poner la mitad del
capital y siete de los doce miembros de la comisión directiva eran
ingleses. En el pacto Roca Runciman el 7 de febrero de 1933 había una
clausula secreta donde se establecía lo anteriormente mencionado, es
decir el manejo económico político estaba en manos de ingleses
Educación
Durante la presidencia de Manuel Quintana(1904) en 1905 se aprueba la ley 4874,
conocida como ley Láinez, cuyo objetivo era abrir escuelas elementales mixtas y
rurales nacionales en las provincias que lo solicitaran, solventadas al ser
nacionales por el Estado Nacional.
Durante la gestión de Yrigoyen se crean 3120 escuelas y se llega a la reforma
universitaria del 18.
Enrique Romero Brest: el pionero
El plano educativo comienza a surgir la figura de Enrique
Romero Brest (1873 -1958) que había llegado a Buenos
Aires, provenía de corrientes, comenzando a trabajar con
Pizzurno en su colegio privado en trabajos manuales, hasta
Romero Brest que empieza a enseñar fútbol, mientras cursa medicina.
Siguiendo la línea de análisis podría decirse que en su vida se sintetizan ideas de
Mercuriales, Locke y Rousseau.
En 1898 fue profesor en el Colegio Nacional del Oeste (Mariano Moreno) donde
introduce la creación de los clubes atléticos, siguiendo el modelo inglés.
No existían institutos formadores de profesores de educación física y por lo tanto
profesores del área, solamente los egresados de la escuela de gimnasia y esgrima
del ejército. Romero Brest observa esto dando inicio a la línea médica naturalista
pedagógica de la educación física, porque aspiraba a una formación fuera de
los ámbitos castrenses. En 1900 el ministro de instrucción pública Juan Serú de
Roca (presidente de la nación) firman un decreto a través del cual se dictaban
cursos temporales de dos meses en las vacaciones con el propósito de otorgarles
un certificado a los docentes que dictaban clases en algunas escuelas del país. Es
así que a partir de 1901 se producen unos cursos temporales de ejercicios físicos
a cargo de Romero Brest, que se replican hasta 1905.
En 1903 redactó los programas teóricos prácticos de los colegios Nacionales y
Escuelas Normales de todo el país por pedido del ministerio de Instrucción
pública.
En 1904 Manuel Quintana es el nuevo presidente de la nación creándose la
inspección especial de Educación Física siendo designado Romero Brest
inspector. A partir de 1905 se establece el curso normal de Educación Física
egresándose con el título de Maestro normal de Educación Física.
De 1906 (por iniciativa de Romero Brest, ministro de instrucción Pública Joaquín V
González) a 1914 los planes duraban dos años, de 1915 a 1924 tres años.
El es el creador del sistema argentino que comenzó en 1902. El sistema se crea
porque siendo Romero Brest inspector de Educación Física observó que no había
un hilo conductor de la enseñanza, obedeciendo la misma a los caprichos de cada
docente.
Según Enrique Romero Brest lo sistemas europeos no se adaptaban del todo a la
idiosincrasia nacional.

Lugar donde se dictaron clases entre

1915 y 1918.
Romero Brest en el prologo del libro
Pedagogía de la Educación Física,
publicado por primera vez en 1905,
manifiesta que el sistema se fue
corrigiendo y adaptando según las
necesidades y lo experimentado en las
Fachada del edificio de Coronel Díaz 2180
Escuelas Normales.
Otro rasgo que no puede ser pasado por alto en la lectura de la idea del sistema
es que en entre las materias aparece “la práctica y crítica pedagógica” cuando
hoy esta en boga la estrategia de acción reflexión para el desarrollo de las clases
en la Romero Brest Pág. 264 aclara sobre que puntos hacer la crítica:
Alumnos edad, sexo, entrenamiento
Lugar que se dicte la clase
Circunstancias climáticas: calor, frío, viento, sol
Gradación de las clases: muscular, nerviosa, pedagógica
Variedad de la clase: variaciones y combinaciones de movimientos
Orden de los distintos momentos
Intensidad de la clase
Las bases del sistema las clasifica en:
Fisiológicas e higiénicas: el sistema persigue ante todo la salud, actua
sobre el pulmón y la respiración (gimnasia sueca)
 Sicológicas: la educación física persigue el desarrollo de las facultades
mentales y expresivas de la persona.
Sociales: busca la solidaridad, el respeto de las leyes
Pedagógicas: persigue hábitos funcionales que deben desarrollarse
racionalmente, siendo la cultura física un valor fundamental en la vida del
hombre.
Todo el sistema se llevaría a cabo mediante la utilización de ejercicios que
presentaran una gradación en cuanto a su enseñanza (de lo fácil a lo difícil), en
cuanto a intensidad (sofocantes, calmantes) mediante: juegos, deportes: Hockey,
fútbol, tenis, natación, remo, pelota al cesto (deporte del cual es creador , hoy
conocido como cestobol), bochas, pelota vasca, espaldar sueco, caballo de
madera, barra de equilibrio, soga para trepar, mástil, escalera, bancos para
abdominales, la taba, el cricket, trabajo manual, tiro al blanco y excursiones.
Los momentos de la clase son los siguientes: ejercicios preliminares, toráxicos,
de equilibrio, del tronco, calmantes, sofocantes, respiratorios.
Romero Brest fue Director del Instituto Nacional de Educación Física instituto
hasta 1931 en que lo jubilan (después del golpe militar a Hipólito Irigoyen se
producen cesantías y jubilaciones de oficio)
Inventor de seis aparatos de evaluación de condición física: dinamómetro,
espirómetro, cintómetro toráxico, saltómetro doble, especial para clases de
gimnasia, antropómetro. El instituto poseía un verdadero laboratorio con toda la
aparatología mencionada realizando pruebas a fin de contrastar científicamente el
efecto del sistema argentino.
En 1932 el hijo enrique Carlos Romero Brest es designado en la conducción del
Instituto.
En 1936 por decreto 229/36 se crea la Dirección de Educación Física y Cultura
de la Provincia de Buenos Aires, por iniciativa de la Dirección de Tiro y
Gimnasia de la República (1905) establece que en cada capital de provincia y
ciudades importantes se construirán polígonos de tiro y gimnasia, bajo el control
del Estado.
La gimnasia se llevará a cabo mediante una gimnasia metódica y racional,
combinada con juegos al aire libre.
El Gobernador de la Provincia de Buenos Aires era Manuel Fresco. Un poco de
historia de Fresco para entender su iniciativa, había sido jugador de rugby,
admiraba a Mussolini y Hitler, creía que el voto universal era la fuente del ateismo
y comunismo. Una buena cultura física es la base de la defensa civil contra el
comunismo. (Línea militarista)
Durante la presidencia de Justo primero por ley nacional 12.345 se crea una
Comisión Asesora Honoraria para administrar el fondo destinado a deportes. Y
sobre esta base por Decreto Nacional 107.165 del 4 de junio de 1937, se crea el
Consejo Nacional de Educación Física sus miembros son pertenecientes a los
ministerios de guerra, marina, interior e instrucción pública esta destinado a la
práctica de gimnasia y tiro. Presidida por el general Adolfo Arana que era el
director general de Tiro y Gimnasia.
Por decreto se autoriza el primer gran Premio de turismo Carretera.
También ese año la Dirección de Educación Física de la ciudad de Buenos Aires
realiza y entrega la libreta de salud a todos los niños de capital.
Durante la presidencia de Roberto M. Ortiz fue nombrado ministro de instrucción
pública Cesar Eduardo Coll (1882 – 1967) en el período de 1938 a 1940. De su
historia de vida hay que tener en cuenta que había sido alumno del instituto de
caballito de Pablo Pizzurno, luego estudia abogacía especializándose en lo penal,
ocupando el cargo además de presidente del patronato de menores
preocupándose por la asistencia social de los mismos, lo que lo lleva a escribir su
tesis doctoral sobre asistencia social.
Durante su gestión se crearon:
1. Universidad Nacional de Cuyo
2. Jardín de infantes Mitre
3. Liceo Militar San Martín
4. dos escuela industriales
5. El archivo gráfico de la nación
6. Comisión nacional de ayuda escolar
 7. 1200 comedores escolares
8. La Dirección Nacional de Educación Física por Decreto Nacional
6.446 del 17 de junio de 1938
9. El instituto nacional de Educación Física Manuel Belgrano destinando un
local en San Fernando que luego es adquirido
Cesar Sotero Vásquez
Es designado como conductor de la Dirección Nacional de Educación Física el 13
de Julio de 1938 Cesar Sotero Vásquez. De profesión escribano, que había sido
interventor de la Dirección Municipal de Ejercicios Físicos después del despido de
Arsenio Thamier.
Vázquez había participado de la revolución del 6 de septiembre de 1930 que hizo
caer a Yrigoyen, quedando como oficial de reserva del ejército. La designación
de Vásquez es muy probable que haya sido propuesta por el Dr. Carlos Brodeur,
subsecretario del mismo ministerio, quien lo conocía del Club Universitario Buenos
Aires (CUBA)(de capital federal, bastante exclusivo)
Acciones
o Aumentó horas de clase en el Instituto de Educación Física
o Creación del internado (San Fernando) para alumnos varones provenientes
de las provincias. Separa la formación de los docentes en Masculino y
Femenino.
o Observa que los alumnos del interior tenían una idiosincrasia distinta los
porteños lo que provocaba reiteradas discusiones y malestares, y para
remediar esto se establecen tribus, es decir retrotrae al estado anterior.
Estas tribus competían entre sí en las más diversas prácticas e iban
haciendo participes a los alumnos ingresantes en ellas para que se sientan
integrados. Es así como surgen los monitores o alumnos más avanzados
que tiene la tarea de ayudar a los ingresantes. Culminando este proceso
con el bautismo y la entrega del distintivo de la institución “la I” a través de
la cual eran considerados miembros
 o Formó un equipo de inspectores para llegar a los establecimientos
secundarios (formado por elección de antecedentes deportivos de los
candidatos).
o A principios de 1939 se crearon los departamentos de educación física,
fueron acompañados por la imposición del control físico requisito previo de
las clases.
o Se extiende la experiencia del profesorado de creación de lideres y club
colegial al resto de las instituciones educativas.
o Los campeonatos deportivos intercolegiales los llevaría a cabo el consejo
Nacional de Educación Física. Cabe aclarar que desde 1923 se llevaban a
cabo organizados por la Liga Argentina Intercolegial (fundada por el club
universitario de Buenos Aires, con el apoyo de gimnasia y esgrima de
Buenos Aires y la asociación cristiana de jóvenes)
o Se establece el día de la educación Física y la fiesta como corolario del
trabajo diario.
o Continua la realización de los campamentos educativos
o Deroga el 6 de marzo de 1939 el sistema argentino.
o Realiza colonias de vacaciones para niños del interior en Olivos (quinta
presidencial) y el campo de San Fernando donde se les enseña gimnasia y
se les hará concurrir a teatros y cinematógrafos, excursiones a museos y
todo lugar de la capital o alrededores, así como visitar establecimientos
industriales, campos de deportes, monumentos, que puedan
proporcionarles un entretenimiento sano, agradable e instructivo. Se les
proporcionará casa y alimentación y ropas a los que carezcan de recursos.
Se ve aquí nuevamente una importante acción social destinada a los
sectores de menores recursos económicos.
Es bueno mechar estos datos teóricos con entrevistas a docentes que sufrieron
inconvenientes como lo atestigua Coqui Gambero en entrevista realizada por el
autor:
Se crea el Profesorado de Educación Física para mujeres, que había
hacer una serie de requisitos para entrar, ahí después estuvo la
 UES, ahí yo rindo el examen en año 44 , había que tener un
promedio general de siete en el secundario, yo tuve ocho , sabia
nadar porque a mí me encantaba, recuerdo que las primeras
lecciones me las dio Pascual, yo tenía ocho años cuando recién se
abrió la pileta del club Estudiantes, rindo el examen salí bien ,
mandan a la escuela la citación para que me presente en el Instituto,
voy a presentarme me entero que el examen mío tenía otro nombre,
era la época de las cuñas, pero la directora del instituto cuyo
nombre no recuerdo, me dijo que podía hacer tres meses todos los
años de cursos de capacitación y con esos cursos podía ingresar
igualmente a la escuela.
¿Como era la clase de Educación Física?

La clase era la gimnasia rítmica porque uno de los cursos que hicimos
en el instituto con la profesora Beatriz Martí y que fue la autora junto con
Tito Dallo pehuajense del diagrama de la fiesta de Educación Física del
Mundial 78 (mi pregunta es ¿era conciente o lo utilizaron los milicos?),
que ocuparon integra la cancha de River. Con ella empezamos la
gimnasia con música los movimientos no tan masculinos, gimnasia con
aros, con cintas, con pelotas, con clavas, con elementos. Había un
programa que mandaba el Ministerio que constaba de 10 minutos de
Locomoción, 20 o 30 minutos de gimnasia y luego un deporte, el deporte
para mujeres era pelota al cesto.
Había hasta el reglamento: que tenían que concurrir con pantalón azul,
después polleras cruzadas sin pantalón, después permitían usar en el
deporte bombachón. Las polleras tenían que medir del suelo al ruedo 45
cm., cuando las chicas estaban formadas todas tenían la misma altura.
Estos detalles los delimitaba el Ministerio en las Normas que mandaba
 Cuadro comparativo de ideologías
1897 Escuela de Gimnasia y Esgrima Linea fisiológica utilitaria naturalista
del Ejército aparecen profesores Pablo Pizzurno - Romero Brest - Crea
egresados en escuelas. el sistema argentino
Contexto: luchas internas
1910 Centenario Sociedad Sportiva Escuela Normal de Educación Física se
batallones escolares. Eugenio Pini opone al fin militarista
Contexto: Externo primera guerra Popularización del fútbol
mundial.
Interno: Anarquismo, liga patriótica
1918 Reforma universitaria Córdoba
autonomía con participación
estudiantil , gratuita, libre
1929 Crisis (crack) 1930 Despido de Romero Brest y
Thamier
1937 Presidencia de Justo. Consejo
Nacional de Educación Física.
Práctica de gimnasia y tiro.
Línea militarista
1938 se crea la Dirección Nacional de
Educación Física. Cesar Otero
Vasquez
1939 deroga el Sistema Argentino.
Contexto: Clubes, municipio, pelota, Isadora.
Galeano. Cuando el fútbol dejó de ser cosas de ingleses y de ricos, en el Río de la
Plata nacieron los primeros clubes populares, organizados en los talleres de los
ferrocarriles y en los astilleros de los puertos. En aquel entonces, algunos
dirigentes anarquistas y socialistas denunciaron esta maquinación de la burguesía
destinada a evitar las huelgas y enmascarar las contradicciones sociales. La
difusión del fútbol en el mundo era el resultado de una maniobra imperialista para
mantener en la edad infantil a los pueblos oprimidos.
Sin embargo, el club Argentinos Juniors nació llamándose Mártires de Chicago, en
homenaje a los obreros anarquistas ahorcados un primero de mayo, y fue un
primero de mayo el día elegido para dar nacimiento al club Chacarita, bautizado
en una biblioteca anarquista de Buenos Aires.
Entre la primera y la segunda década del siglo XX el interés por los deportes se
extendió a franjas más anchas de la sociedad, hasta convertirse en un tema
popular, debido al crecimiento de los barrios porteños y de otras grandes
ciudades como Rosario y Córdoba.
Los grupos juveniles, las barras de las esquinas hacen surgir la mayoría de los
clubes de fútbol.
1887 Quilmes Athletic, 1889 Rosario Central, 1896 Banfield yBelgrano athletic,
1900 equipo de English High School precursor de Alumni, 1901River Plate,
Gimnasia y Esgrima de LaPlata, 1902 Club Tigre, Club Atlético Belgrano de
Córdoba, Tiro Federal, Atlético Belgrano de Mendoza, 1903 Racing Club "reising
clab", club de carreras)entre 1913 y 1918 apodado el equipo del pueblo fruto de la
industrialización de Avellaneda, Newells Olds Boys, 1904 Atlanta, Asociación
Atlética Argentinos Juniors, Ferrocarril Oeste, San Telmo, 1905 Boca Juniors,
Estudiantes de La Plata, Independiente , Platense, 1908 Huracán, San Lorenzo de
Almagro.
La mayoría de estos clubes son muy humildes, clubes de barrio donde la idea es
juntarse para jugar fútbol, las comisiones estaba formada por los miembros del
equipo. Como anécdota risueña durante los partidos si se pinchaba la pelota el
partido se suspendía, lo que demuestra la precariedad de la organización y la no
profesionalización de los mismos.
En 1912 nace la Federación Argentina de Football cuyo primer presidente es
Ricardo Camilo Aldao, socio del círculo de armas y del Jockey Club.
En 1931 los jugadores reclaman la posibilidad de vincularse libremente a los
clubes lo que da inicio al profesionalismo, por medio de una huelga y de hablar
con el entonces presidente golpista Uriburu.
Recién en 1934 nace la AFA (asociación del fútbol argentino) como fusión de la
Liga Argentina de Fútbol (fundad en 1931) y la Asociación Argentina de Football
amateurs y profesional
En 1897 se fundó The River Plate Amateur Championship que tomo a su cargo la
organización de un campeonato de golf.
En 1905 nace el primer Club Argentino llamado el Golf Club Argentino donde
concurría la alta sociedad porteña a practicarlo bajo las reglas escocesas de la la
St. Andrews Society of Golfers (1754), el Royal and Ancient Golf Club of St.
Andrews es formado por concesión del Rey Guillermo, siendo la mas antigua la
Honourable Company of Edinburgh Golfers (1744). El Royal Blackheath (1766),
cerca de Londres, es donde se acordó fijar la fecha de la introducción del golf en
Inglaterra en 1608.
Hockey: A través de un artículo publicado en el diario The Standard (escrito en
inglés) el 1 de julio de 1908 se puede observar la invitación a ingleses a continuar
su práctica por estas tierras (como si fuese algo extranjero) en el Belgrano Athletic
Club, pocos dias más tarde en el mismo periódico lo hace el San Isidro Club (SIC).
También el Pacific Railways Club (hoy San Martín) decidió formar un equipo para
participar de los encuentros. El 26 de agosto de 1908 nace la asociación de
Hockey.
El box era el método de defensa personal utilizado por las clases altas, uno de
los lugares emblemáticos de su desarrollo fue la casa del Ángel donde Newvery
tuvo uno de sus más famosos combates con Delcasse, pero además enseñaba en
el club gimnasia y esgrima. Delcasse era el propietario de la casa.
Un poco de la historia de vida de Carlos Delcasse que había nacido en Francia, se
nacionaliza argentino, llega ser diputado y desde pequeño su padre lo lleva a
practicar savate que es una especie de boxeo que se realizaba con puños y
piernas a la casa de otro francés que es de apellido Lamarque (que era maestro
de florete y boxeador de savate) De profesión abogado, llegó en 1911 a adquirir la
empresa Ledesma con Enrique Wollman.
Guerrero Pág.24 “Cuando se alistó en la guardia en 1873 ya practicaba con
facilidad la savate, la esgrima, las carreras pedestres, era hábil para pelear con
palos y conocía los rudimentos del jiu- jitsu. Además pudo terminar su carrera de
abogado y su estudio de trabajo con personajes importantes de la época y el
mismo convertido en un dandy de levita, galera y bastón llegó a ser figura notable
del foro porteño.”
El boxeo se difunde a través de los inmigrantes ingleses y norteamericanos que
realizaban las peleas en lugares improvisados en el puerto o fuera de la capital a
escondidas ( barcos , sótanos) ya que el boxeo estaba prohibido en la capital
desde el 8 de septiembre de 1892. Delcasse, Newvery y De Marchi fueron
grandes difusores del mismo. De ahí lo que dice el tango amainaron guapos junto
a tus ochavas cuando un cajetilla te calzo de cros y se dieron lustre las patotas
bravas a ya por el año 902. La mencionada letra hace referencia a una situación
de Newvery en un cabaret donde tuvo un episodio con un guapo.
En cuanto a la vida de Newvery que es considerado por muchos el primer
deportista, todo comienza con Sarmiento quien convence a su padre que era de
profesión odontólogo Ralph Newvery a venir a la Argentina donde se casa y uno
de sus hijos fue Jorge Alejandro Newvery conocido como “George”. Fue alumno
del Saint Andrew pero a los 16 años su padre lo manda a Estados Unidos donde
se vincula con los deportes. A su vuelta con el título de Ingeniero continúa la
práctica siendo uno de los iniciadores del deporte argentino. Los deportes que
práctica son: esgrima, boxeo, yachting, natación, tiro con pistola, buceo, remo
inicia los vuelos en globo por ello fue apodado “el loco de los globos”, obtiene el
record mundial de altura en avión 6225 metros. Este dandy era asiduo visitante de
cabaret sobre todo del que estaba enfrente de la Sportiva llamado Armenonville.
Fue socio y activo participante de los clubes más selectos como el Jockey Club,
Gimnasia y Esgrima, Sportiva, Club del Progreso etc. Mediante su profesión
(ingeniero) y su trabajo en la municipalidad de Buenos Aires realiza la iluminación
de la ciudad de Buenos Aires.
Guerrero Pág. 44 “Patrick Paddy Mac Carthy, marinero inglés, llegó a la argentina
en un mercante de bandera británica, en 1900. Aquí conoce a Juan Fitz Simon.
Este Fitz Simon era hijo del director de la escuela de comercio y joven aficionado a
las trompadas. Así fue que Mac Carthy dio en aquel establecimiento la primera
exhibición y su amigo porteño lo convenció para que se quedara en Buenos Aires.
Casi en seguida Fitz Simon llevó a Mac Carthy a gimnasia y Esgrima y el marinero
dio clases en ese club durante muchos años. Además Mac Carthy instaló una
academia en la calle Moreno, casi Buen Orden (Bernardo de Irigoyen) y en ella
practicaron muchos jóvenes porteños de buena casa. Con el tiempo otros
muchachos de origen más humilde acudieron a ese lugar que se transformó al
decir de Oriani en un semillero de boxeadores criollos. Mac Carthy también
introdujo la enseñanza del fútbol en los colegios nacionales.”
El 1 julio de 1908 los gentleman del box, entre los que se encontraban Eduardo
Naón, César Viale, Jorge Newbery, Carlos Delcasse y Marcelo Peacan del Saar
fundan el Buenos Aires Boxing Club. En 1910 el Boxing organiza el primer
campeonato para distintas categorías.
El 23 de marzo de 1920 se fundó la Federación Argentina de Box, la primera
sede de la entidad funcionó en el Club de Flores, porque el boxeo seguía
prohibido en la Capital Federal realizándose los encuentros en la Provincia de
Buenos Aire, en los clubes, o en privado donde se ingresaba por invitación.
Para que esta creación fuera posible fueron sus precursores el Barón Antonio De
Marchi (por la Unión Argentina), el Dr. Nicanor Magnanini (por el Buenos Aires
Boxing Club), Ricardo Aldao (por Gimnasia y Esgrima de Buenos Aires), el Dr.
José Alfredo Martínez de Hoz (por el Hue-Guen Club) y Alberto Festal (por
Barracas Central), siendo el primer presidente de Comisión Directiva el Dr.
César Viale. En el año 1921 se crea la Comisión de Campeonatos, reglamentos y
estatutos.
Un italiano Domingo Pace que se dedica a organizar espectáculos alquilando a
partir de 1892 primero la plaza euskara, luego la sportiva y la sociedad rural en
Palermo donde se arreglan las competencias. Pace adquiere en 1916 un terreno
ubicado en corrientes 1066 donde instala su feria de diversiones y teatro. Al que
llama Luna Park (parque de diversiones) la fecha es el 7 de enero de 1916. Uno
de los hijos de Pace juega en el barrio con Lectoure, estos amigos de la infancia
matendràn su amistad durante toda su vida continuando el negocio de su padre.
Este es el origen del templo del boxeo.
En 1921 ocho clubes metropolitanos y ocho del interior formaron la Federación
Argentina de Esgrima.
En 1921, durante la presidencia de Yrigoyen, las federaciones se querían
distanciar de los clubes patricios argentinos creando la Confederación
Argentina de Deportes (CAD) con el fin de escapar a la regulación que los
mismos establecían
En 1923 el presidente Marcelo Torcuato de Alvear (quien practicaba boxeo en la
casa de Cesar Viale) establece un decreto creando el Comité Olímpico
Argentino (COA) con fondos de la lotería nacional no cobrados y envió al
congreso un proyecto de ley para posibilitar la participación Argentina en los
juegos olímpicos de 1924. En 1927 dictó un nuevo decreto reconociendo a la
confederación argentina de deportes (CAD) como comité olímpico argentino,
reuniendo a la CAD y al COA lo que formó la CADCOA, que ejercía las
funciones de gestionar subsidios para los deportistas.
Juegos Olímpicos (1924)
Atletismo:
• En 1924 Luis Bruneto logra la medalla de plata en salto triple.
• El 7 de agosto 1932 Juan Carlos Zabala gana la medalla de oro en los
Ángeles en Maratón
Ámbito municipal
.Arsenio Thamier (1873 – 1949) era hijo de inmigrantes franceses. En 1897
ingresa en la recién creada Escuela Militar de Esgrima. Acompaña a Pini en
1903 en una gira por Europea dando exhibiciones de esgrima, por diferentes
ciudades europeas como Madrid, Bilbao, Barcelona, París, Bruselas, Lisboa
terminándola con una exhibición ante la familia real.
En 1905 es designado profesor de la escuela de esgrima pero luego renuncia
porque no coincide con la visión de la gimnasia en el ejército.
A pedido del Director de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires Dr. José Maria
Vega, confecciona en 1907 una guía teórico práctica de Educación Física para
profesores, a través del siguiente estrcto del libro anteriormente mencionado se
puede ver cual era su pensamiento
Thamier Pág.20 “nuestro concepto es amalgamar a nuestro carácter el hábito de
la gimnasia racional, como medio de educar al cuerpo y hacer fuerte nuestro
organismo, queremos cimentar la practica del orden porque lo reputamos una
virtud, queremos que los niños jueguen, porque con la alegría y el entusiasmo que
resultan de la competencia se fortalece al corazón y se aprende a tener resolución
y energía” .." que fortifica el cuerpo y airea bien los pulmones
Como festejo del centenario en 1910 se llevó a cabo en Buenos aires un Congreso
Científico Internacional pública Thamier presenta un libro sobre Gimnasia Militar
por el cual es reconocido por la comisión médica y en los círculos castrenses. Lo
que hace que sea reincorporado al ejército como inspector de Gimnasia y
Esgrima. En 1922 reemplaza a su maestro y amigo Eugenio Pini en la dirección de
la escuela de esgrima del ejército retirándose en 1934.
En el año 1919 el Consejo Deliberante creó la Dirección de Plazas y Ejercicios
Físicos de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, es nombrado
Director Arsenio Thamier. El Consejo Nacional de Educación incorpora al
presupuesto municipal las primeras colonias de vacaciones, llamadas para
Niños Débiles. El cargo lo desempeña hasta 1930 donde debido a la caída de
Irigoyen es dejado cesante. La situación de hacinamiento en los conventillos
debida a la inmigración, hace que esto aparezca como una necesidad.
Los niños concurrían al Parque Avellaneda más de mil niños transportados por los
tranvías de la compañía Anglo Argentina.
El día comenzaba con el sonido de la campana desarrollándose las actividades en
el siguiente orden:
1. Se pasa revista de aseo con atención especial a la cabeza observando
la existencia de piojos.
2. A continuación se pasa a la higiene mediante los lavatorios.
3. Los colonos pasan a desayunar a mesas ubicadas a la sombra de
árboles que sobre todo son paraísos y enramadas
4. Trabajo con animales ( andar en burro, alimentar conejos, llevar a pastar
a cabras y ovejas, atender las gallinas, ordeñar, etc.) y actividades de
granja, huerta y jardinería.
5. Práctica deportiva mediante pelotas, arcos, remo, juegos de sapo,
raquetas de tenis, cuerdas para trepar y saltar, etc. y gimnastica, el
mismo Arsenio Thamier dictaba las clases de gimnasia. O excursiones.
6. Comer y descansar hasta las dos de la tarde
7. A las dos la suena la campana, se realiza recreación mediante una
nueva rotación en los juegos, cantos y rondas, que se complementaban
con clases de las maestras sobre la naturaleza utilizando mediciones,
dibujos, recolección de elementos,etc. Construcción de elementos de
limpieza rústicos ejemplo escobas con retoños de olmos
8. A las 4 y 15 aseo y merienda, distribución de boletos para tranvía, y a
las 5 regreso al hogar.
Si bien Thamier tenía un acercamiento a lo militar estas colonias fueron
consideradas por los golpistas como un hecho social que no debía haber ocurrido
nunca.
Diseña y pone en marcha los Comedores Permanentes y Tardes Recreativa o
Recreos Infantiles, que incluye como novedad que una Comisión de Vecinos se
hizo cargo de la administración y la vigilancia de los mismos. (nuevamente aquí se
da la influencia de Mercuriales, Locke y Rousseau) el tiempo de rabajo de los
docentes es de 9 Hs y media.
En la gestión de Thamier secuencialmente se inauguraron las Colonias del Parque
Tres de Febrero, de los Patricios, Saavedra, Chacabuco. En 1922 crea un
Gabinete Médico para asistir a los niños de las colonias que contó en su personal
donde se registra aumento de talla y peso tanto de alumnos como de docentes.
Crea y reglamenta la Comisión Municipal de Box
Estimulará la creación de ligas ínter escolar
Podríamos concluir de acuerdo a lo expresado que si bien Thamier fue un militar,
esgrimista y tuvo un gran acercamiento con la oligarquía se preocupa por lo social,
dando inicio a una línea de educación física social comprometida con las
necesidades sociales, es decir la integración de los seres humanos en una
comunidad que esta basada en la satisfacción de las necesidades primarias como
comer, sembrar, recrearse, trabajar, encuentros deportivos, cuidarse así mismo a
través de la gimnasia. Para promover esto se realizan las colonias para niños
débiles.
La pelota (paleta) que desde 1800 se practica en nuestro país por la comunidad
vasca. La jugaban con la mano, con un guante hasta que un vasco francés Gabriel
Martiren (apodado sardina) en 1905, en Burzaco, se le ocurrió fabricar paletas con
la paleta de las vacas de ahí su nombre. Más tarde manda a fabricar paletas con
tablas que recubrían a las latas de querosén transformando así con su invento la
pelota, en pelota a paleta. Que se jugaba con pelota de tenis sacándole la felpa
hasta que aparece la pelota maciza de caucho “la negrita”.Argentina a lo largo de
su historia tiene gran número de campeones mundiales de la especialidad. Las
dos modalidades son la pelota con pelota de cuero denominada paleta cuero y con
pelota de goma paleta goma.
Hacia 1900 un francés M. Santiaguito Jacquier había abierto un local en el Bon
Marche patrocinado por la Asociación Nacional de Ejercicios Físicos que
presidia Andrés Llobet, de profesión médico quien recomendaba los fines de
semana el remo como actividad física. Santiaguito enseñaba una mezcla de lucha
y pugilismo además de gimnasia sueca. Los alumnos pagaban una cuota de un
peso moneda nacional por mes. Hacia 1901 Jacquier daba clases de ejercicios
físicos en el Club del Progreso
Isadora Duncan
En 1916 se produce la llegada de Isadora Duncan al Colón, en una de sus
salidas nocturnas baila en un cabaret el himno cubierta con la bandera argentina
como homenaje al país, acción que se considera agraviante de un símbolo patrio
y al otro día se le cancela el contrato de trabajo. Lo que provocó un escándalo en
la sociedad pacata de esta época que no supo entender su accionar artístico.
A partir de las inmigraciones de ingleses a Estados Unidos las ideas de Thomas
Arnold comienzan a ser puestas en práctica en el país mencionado. Estas ideas
dan inicio a una educación física que podríamos denominar cristiana, los
musculosos cristianos de Arnold se reciclan. Siendo la asociación cristiana de
jóvenes su expresión más acabada.
Asociación Cristiana de jóvenes
Los musculosos cristianos quieren su club o asociación y la fundan el 6 de junio de
1844, fue la primera asociación fundada por un grupo de doce jóvenes en Londres
(Inglaterra)
Entre ellos George Williams es el que impulsa fuertemente la Asociación Cristiana
de jóvenes, persiguiendo un cambio en la calidad de vida que había traído la
revolución industrial, la vida en las grandes ciudades , el hacinamiento, la
alienación del trabajo provocaban en los jóvenes, tal como lo había leído
anteriormente Arnold, el acercamiento a disvalores como corrupción, prostitucion,
alcoholismo, etc. los cuales hacia necesario la producción de cun cambio a valores
humanísticos y cristianos como: solidaridad, paz, amor al prójimo, justicia.
En 1851 se crean asociaciones en Estados Unidos. En 1901Bertram A. Shuman
llega desde estados Unidos y el 6 de mayo de 1902 creó la sede de Buenos
Aires en una Iglesia Metodista.
El organizador del departamento de Educación Física en Argentina es Philip Paul
Phillips quien en 1912 introduce el Voley y Básquet en la Argentina.
La Asociación Cristiana de Jóvenes/YMCA de la Argentina, según relata la
historia, realizó su primer campamento el 22 de febrero de 1903, es decir, menos
de un año después de su fundación. Fue en un inhóspito terreno del Riachuelo
(Departamento de Colonia, Uruguay).
Su continuador es Federico Dickens (1889 /1974) (hoy un profesorado de
Educación Física lleva su nombre) que llega Buenos Aires en 1920.
A lo largo de su más de siglo y medio de acción, su desempeño abarcó distintos y
variados campos:
1. Premio Nobel de la Paz 1946, por trabajo con refugiados y prisioneros
de guerra esto debido a su actuación en el acompañamiento de jóvenes
durante la primera guerra mundial.
2. Fundadora de la Cruz Roja la cual actúa en situaciones de conflicto
armado o de guerra en la atención de las víctimas.
3. Creadora del Día de la Madre y del Día del Padre
4. El básquetbol fue inventado por James Naismith en diciembre de 1891,
en la YMCA, ubicada en Springfield, Massachusetts, EE.UU, el que
introduce en argentina se comienza a practicar en 1913
5. El Voleibol fue creado en 1895 en estados Unidos por William G.
Morgan. Quien era entonces director de Educación Física en el YMCA
de Holihoke, en el estado de Massachusetts quien lo llama
MINTONETTE, en honor de su hija. Es introducido en Argentina por la
asociación en 1912 .En 1932 se crea la federación argentina de Voley
que compartía la entidad con la de pelota al cesto.
6. El béisbol (deporte creado en estados Unidos por el general Abner
Dauvieday en 1839, creándose en 1925 la Asociación Argentina de
Béisbol) y Softbol ( creado en 1887 en la ciudad de Chicago, Estados
Unidos en un partido de fútbol con motivo del día de acción de gracias
por un reportero llamado George Hancock observa como un jugador le
pega a un guante tirándolo a la tribuna , a partir de esa acción concibe el
juego)
7. El ráquetbol o tenis.
8. La asociación cristina de jóvenes es la gran difusora del deporte en
Uruguay. Un higienista uruguayo es el profesor Antonio Valeta debido a
la violencia que observa en el fútbol crea hacia 1917 el reglamento de
“el Balón” (balonmano), como una mezcla de Rugby, fútbol y básquet.
 Un poco de historia de su vida es su preocupación por la formación de
una juventud sana, educada, respetuosa y es a través de la vida al aire
libre, el deporte, es creador de cuatro deporte como el Balón, Pelotarco,
Hidroball y Dobel Goal, de numerosas publicaciones por ejemplo la
revista higiene y salud como pretende llevar a cabo su ideal. El 25 de
agosto 1918 lo presenta en sociedad. A continuación se describen
algunas de las reglas sus reglas: no se permite atropellar al arquero,
entrar a su área, los tres pasos, los segundos permitidos con la pelota,
etc. Se cree que marineros alemanes observan en el puerto este juego
llevándolo a Alemania. En 1828 la IHAF (Federación Internacional de
Handball Amateur) en reconocimiento lo nombra miembro de su
comisión directiva. En 1920 se funda la federación Uruguaya de Balón y
en 1921 la Argentina. Otros antecedentes son Konrad Koch en Alemania
en 1892 y Holger Nielsen en Dinamarca, en 1898, con un juego que
lleva por nombre haanbol.
9. El fútbol de salón surge en Uruguay con el triunfo de la selección en el
mundial de 1930, los jóvenes que asistían a practicar natación
entusiasmados por el fútbol ponen los bancos suecos de arco y así en
un espacio cerrado, comienzan su práctica.
10. En 1904 se juega en nuestro país el primer torneo de ping pong.
11. Diseñó, desarrolló y sistematizó principios, metodologías y normas de
educación física, deportes y recreación orientados al fortalecimiento de
la salud
12. La gimnasia libre y en grandes aparatos fue introducida por la
asociación. Creándose la Federación argentina de gimnasia en 1943,
por cinco clubes.
13. Llevó a cabo los primeros campamentos con carácter educativo
14. Participa en varios espacios en conjunto con otras organizaciones,
incluyendo organismos de las Naciones Unidas (UNICEF, UNESCO,
PNUD, CEPAL, PNUMA).
.
Scout:
A principios del siglo XX, algunos ingenieros británicos que trabajaban en los
ferrocarriles empiezan a difundir y favorecer la actividad del scoutismo en colegios
ingleses y mas tarde en los colegios nacionales, cuarteles de bomberos,
comisarías.
En abril de 1909 Baden-Powell, el fundador del Movimiento Scout, arribaba a la
argentina. Baden-Powell se alojó como huésped de honor, en el Jockey Club de
Buenos Aires. Hasta allí se acercó el secretario de la Asociación Cristiana de
Jóvenes (YMCA), Sr. Cristian Russel, y lo invitó a dar una conferencia sobre el
Movimiento Scout. En 1912, surge la idea de crear una Asociación Nacional y
resulta presidente el Dr. Francisco (Perito) Moreno. Perito moreno crea el primer
Parque nacional “el Nahuel Huapi” donando tierras al Estado que por la campaña
al desierto se le habían quitado a los indios. La pregunta es donó pero ¿devolvió?
En Noviembre de 1917 el Presidente de la Nación, el Dr. Hipólito Yrigoyen, firma
el Decreto que declara a la Asociación Nacional de Boy Scouts Argentinos, como
"Institución Nacional". En dicha norma se instruye a las fuerzas vivas de la
comunidad, profesorados (educación física), el ejército y la marina a colaborar con
dicha institución en la difusión del Movimiento Scout.

Sociedad Sportiva Argentina

Sobre la base de la Sociedad Hipica Argentina creada el 25 de
septiembre de 1899 por Roca en los salones del "Café de París" con
los objetivos de: mejorar los caballos del ejército para la guerra e
instruir a los oficiales en el manejo de los mismos, se erige la
Sociedad Sportiva Argentina en 1908, presidida por el Barón
De Marchi Antonio de Marchi (primer antecedente del Comité Olímpico
Argentino).
Quien había llegado al país en 1894 casándose con una de las hijas de Roca
(María).
En un principio las instalaciones contaron con dos pistas, una para carreras de
trote y de sulkys ,y la otra interior para carreras de salto. En el centro un campo
destinado a partidos de polo y otros deportes. Con amplias tribunas, terrazas,
vestuarios, baños, oficinas administrativas, enfermería y sala de reuniones para
socios. Donde iba a funcionar una escuela de equitación para civiles y militares.
Se contrata a Eugenio Pini (campeón mundial de esgrima) como director técnico,
se cree que fue la mano derecha de de Marchi.
Un poco de historia de Pini:
Llega al país el 9 de julio de 1897 con el prestigio de ser Caballero Oficial de la
Corona de Italia, director de las salas de armas del Casino militar de Madrid y de
academia naval de Liborio. Fue maestro de esgrima del rey de España Alfonso
XIII. Con su llegada se conmocionó el ambiente de la esgrima ofreciéndosele una
cena en su honor en el teatro Opera donde realiza una exhibición de cuatro
asaltos con Escipión Ferrero, Longo, Fabbi y Scarini. Pellegrini y Marcelo T. de
Alvear le ofrecen la dirección de la sala de armas del Jockey Club. El 25 de
septiembre de 1897 se crea bajo la presidencia de Uriburu la Escuela militar de
Esgrima del ejército ofreciéndosele la dirección con el gr
ado de mayor.
Algunos apellidos de familias patricias eran asistentes habitue a la Sportiva son:
Manuel y Federico Quintana, Jorge Newbery, José Uriburu, Francis Chevallier
Boutell, Emilio Mitre, Ezequiel Paz, Manuel Lainez, Miguel Martinez de Hoz, Arturo
Leloir, Carlos Delcasse, Aarón Anchorena, etc.

Actividades e Instituciones nacidas de la Sociedad Sportiva

• El club Italiano de Remo
• El cercle de L´Epee (círculo de la espada) núcleo difusor de la esgrima
1904.
La casa del Ángel llamada así por una estatua de un Ángel fue el lugar de duelos
con espada, competencias atléticas, boxeo, según Guerrero en la Pág. 26 “una
mansión que mostraba el esplendor de la Argentina aristocrática de fin de siglo. En
ese sitio funciono entre 1921 y 1941, cuando Delcasse murió a los 88 años el
selectísimo Cercle de l´Epee., fundado en 1903 por el barón Antonio de Marchi,
Jorge Newvery, Julio y Julito Roca, Pablo Richieri, el general Garmendia, Norberto
Lainez, Mariano Demaría, Julián Martinez y Horacio Rodriguez Larreta. El
propósito era mejorar la práctica con espada de combate.
Los primeros ejercicios de ese club se hicieron en los bosques de Palermo hasta
que se instaló en la Sportiva, en San Martín al 500. Los domingos de todos modos
los socios volvían a Palermo para practicar tiro con pistolas de duelo, combate con
pistolas de duelo. En 1914 cuando se mató Newvery el círculo dejo de funcionar
hasta 1921, entonces Delcasse ofreció su casa del Ángel. En esta mansión los
duelos entre caballeros mutuamente ofendidos se hicieron tradición institucional,
tanto como la esgrima y el boxeo.
Los duelos oficialmente se daban por hechos en Colonia para evitar
persecuciones penales, pero en verdad se hacían por lo general en la quinta de
Belgrano. Casi casi formaban parte de las competencias deportivas que allí eran
costumbre instaurada desde hacía mucho tiempo”. El juez de los duelos
generalmente era Delcasse quien era el encargado de gritar alto para detener los
mismos.
Como tantas veces se repite a lo largo de la historia argentina se destruyeron los
lugares históricos porque no se considera la historia y sus lugares como una forma
de aprendizaje o se los quiere borrar directamente no sea cosa que se extienda
esa forma de pensar u obrar al resto de la población, Guerrero Pág. 32 “La casa
del Ángel tuvo mal fin en 1977 bajo las piquetas de la plata dulce, Martínez de
Hoz”. Se puede observar cómo era la casa del Ángel en la película de Leopoldo
Torre Nilson, o en un guapo del 900, o en la casa de las sombras. Presentaba
una pedana para duelos que muchas veces se hacían a la sombra de una gran
árbol, un polígono de tiro, pista de trote, salones más pequeños dedicados a hacer
gimnasia y para descanso los otros.
Algunos de los concurrentes más asiduos son Roque Saenz Peña, Benito
Villanueva, Alfredo Palacios, Florencio Parravicini, Miguel Cané, Ezequiel Ramos
Mejía, Marcelo Torcuato de Alvear, Hipólito Yrigoyen, Cesar Viale, Joaquín V.
González, y todos los hijos varones de Ralph Newvery
• El automóvil Club argentino Fundado en una reunión de la sociedad Hípica
Argentina realizada el 11 de junio de 1904 presidida por Antonio de Marchi
• El Aeroclub Argentino fundado el 13 de enero de 1908 con gente de la
Sportiva. Presidente Aarón Anchorena y Vice Jorge Newvery. Se inician los
vuelos en globo. Uno de los lugares de aterrizaje fue lo que es hoy la
residencia del presidente del Uruguay (llamado Palacio de Anchorena)
Aarón lo compra para festejar el cruce en globo del río y mas tarde la
familia lo dona al vecino país. En uno de sus vuelos Newvery llega con su
globo llamado Huracán hasta el sur de Brasil, un club le pide usar el
nombre e insignia que es el globito o huracán. Newvery luego va y vuelve
en avión a Uruguay. El Aeroclub fue la raíz de la aviación militar nacional
poruqe ya los grandes países (Ingleterra, Estados Unidos, Francia)
consideraban a la aviación como estratégica por el dominio que se podía
ejercer desde el aire. Una de las visitas más destacadas al país fue la de
Roland Garros campeón mundial de altura.
• El Hunting club dedicado al hipismo y la caza
• EL boxing club Argentino. Actividad que practicaba con sus amigos Carlos
Delcasse (dueño de ingenio azucarero ledesma en el norte a partir de 1911)
y Jorge Newvery
• El Club Hípico Argentino fundado el 14/4/1909 por disidentes de la sociedad
Sportiva Argentina
• En sus instalaciones se juega en 1904 el primer partido internacional entre
el Southampton Football Club contra el Alumni, al que concurre
especialmente invitado el presidente Roca.
• En 1904 un partido de polo
• Como la elite imitaba la cultura francesa y el Tango había triunfado en
Francia, De Marchi organiza en 1913 el Primer concurso de tangos en la
Sociedad Sportiva Argentina, contribuyendo a su difusión entre las clases
altas. Hay que recordar que esta elite era imitadora de la cultura francesa.
Solamente se bailaba en los arrabales (del árabe al rabad: barrio de las
afueras), en los prostíbulos.
 • Precursora de la CAD (confederación argentina de deportes y del
COA(Comité Olímpico Argentino)
• Coordina los festejos del centenario. Saraví Pág. 17 “se fijaron
competencias de atletismo, una carrera de maratón para profesionales y
aficionados, gimnasia para aficionados, un concurso de escuadras, saltos,
lanzamientos, cinchadas, esgrima, un torneo internacional de esgrima,
remo para aficionados, carreras e yachts en lancha, de automóviles, de
natación, tiro, box, lucha para profesionales y aficionados, fútbol, golf, lawn
tenis, patines, ciclismo, motociclismo, automovilismo, aerostación, polo,
baseball, concurso de gimnasia escolar nacional. Estos torneos se
realizaron durante los meses de mayo, junio y octubre de 1910”.como se
recordará se denominaron los Juegos Olímpicos del Centenario, hecho
que suscitó la expulsión del COI de Quintana por la utilización del nombre
juegos olímpicos.
Los batallones escolares fueron uno de los grandes atractivos de la fiesta ya que
congregaron a 6000 niños, había batallones de distintas provincias desfilando por
las calles de Buenos Aires. Vale la pena recordar que cada batallón era dirigido
por un militar que los acompañaba en su marcha. Romero Brest se disgustó
mucho con esto lo que provoca una situación de enemistad con Eugenio Pini que
era el director técnico de la Sportiva. Se reinstala la idea de una Educación Física
militarista. Más aún cuando el diputado Manuel Carlés presenta un proyecto en la
cámara de diputados de la nación en 1911 y más tarde vuelve a surgir con motivo
de la primera guerra mundial.
En 1910 se fundó el Club Canottieri Italiani cuyo impulso se debe a el príncipe
Luis Amadeo de Saboya que no observaba los colores italianos en una regata en
el río Lujan. De este club surgen Capozzo y Guerrero medalla de oro en los juegos
Olímpicos de 1952.
El año 1910 fue agitado por conflictos obreros. El gobierno declaró el Estado de
sitio.
El capitulo negro de los hombres adinerados que ejercieron la violencia son
los que Saraví en la Pág. 30 detalla: “el Barón De Marchi, el Dr Aubone, el capitán
Lara, los diputados Manuel Carlés, perteneció al partido radical (1872,1946)
(asociado a la idea de racismo antijudio, anti obrerismo y nacionalismo de
derecha. Fue presidente de la liga patriótica de por vida), Juan Balestra, Pedro
Luro, el comisario Reynoso” destrozaron locales de diarios anarquistas (La
vanguardia y la protesta), prendiendo fuego a los mismos, atacaron el local de
federación obrera regional argentina (FORA - gremio), barrios de judíos violando
mujeres de los mismos. La Liga patriótica es una entidad destinada a la
represión de las huelgas en 1918, 1919 – semana trágica: aproximadamente 700
obreros muertos, iniciada en los talleres Vasena (nombre a recordar)
También interviene en 1921 en la represión y muerte en Santa Cruz de 1500
obreros, en lo que Osvaldo Bayer denominó la Patagonia rebelde o trágica, por
realizar reclamos de reducción de jornada laboral, día de descanso y aumento de
salario. Cabe aclarar que la lana, la carne era exportada a Inglaterra (ver
Patagonia Rebelde)
Esta liga ayudo a los gobiernos radicales de Hipólito Yrigoyen y Marcelo T. Alvear
(perteneciente a la oligarquía, durante su elección como presidente estaba en
Francia como ministro plenipotenciario).
Algunos apellidos que integran la liga pertenecen a familias patricias: el director
del diario la nación Jorge Mitre, monseñor Miguel de Andrea, el director del diario
Francisco Perito Moreno, Dardo Rocha.
Para los festejos del centenario se crean batallones escolares infantiles de cada
provincia los cuales desfilan por las calles de Buenos Aires. Manuel Carlés a fin de
dar continuidad a lo ocurrido en el centenario, es el creador del proyecto de
batallones infantiles en 1911 los cuales estaban coordinados en particular por un
miembro activo del ejército y en todo el país desde la Sportiva por Eugenio Pini.
David Viñas, pág 20 “ Manuel Carles: habla demasiado de su honor y, lo que es
más grave, lo identifica con el de la patria. …. un gentleman que se hizo sportman
para aprender a defender el honor de la patria. Así, numerosos datos
aparentemente inconexos se enhebran en virtud de la visión del mundo de una
clase: apellidos, círculo de armas, esgrima, tiro al blanco, defensa personal,
fundación del Tiro Federal, patria en peligro, lo de Chile ya pasó, pero los peores
peligros son los internos, la Ley de Residencia no basta, las huelgas siguen, es el
virus que se ha difundido, huelgas y más huelgas, éstos nos van a deshacer el
país La ley 4144 y la de Defensa Social se convertirán en sus evangelios; la
eliminación de "los rusos" de enero del '19 o las puniciones a "la chusma
yrigoyenista", a huelguistas rurales, taxistas ó al presunto "Klan radical" hacia
1930, serán cultivados como sus cruzadas espirituales ”
El golpe a Yrigoyen
Tomando como excusa la primera guerra mundial y la crisis la ciudad señorial se
revela ante la aparición de nuevas clases y quiere instalar a uno de sus
representantes para volver al orden anterior.
El mismo se sustentaba en tres bases:
1. El fraude electoral
2. Las intervenciones a las provincias
3. La violencia política. Durante su presidencia se intento asesinar al
legislador Lisandro de la Torre por denunciar los negociados con
Inglaterra en el tema de las carnes.
4. Por iniciativa de Sir Otto Niemeyer director del banco de Inglaterra se
crea el Banco Central que es el que monopoliza todo el dinero, la
emisión de la moneda, la comisión directiva estaba integrada por
ingleses, con esta medida se deja el gobierno en manos inglesas.
Seoane Pág. 57, “A Justo lo alcanzaron también las paradojas fundacionales de la
Argentina. Uno de sus ministros de Guerra fue Basilio Pertiné, abuelo de la esposa
del presidente Fernando de la Rúa.
Justo había nombrado además gobernador de la principal provincia argentina,
Buenos Aires (donde la política se mezclaba con la mafia) al terrateniente
Federico Martinez de Hoz, padre de José Alfredo, futuro ministro de economía
del dictador Jorge Rafael Videla, en 1976. Pero Justo seria padre de Liborio
Justo, conocido como Quebracho, uno de los fundadores del troskismo argentino
y padrino de Mario Roberto Santucho (séptimo hijo varón de un diputado
radical) quien en los años setenta sería el principal Jefe del Ejército
Revolucionario del Pueblo (ERP)
Justo debió soportar la afrenta de que su hijo Liborio ingresaría en la cámara de
diputados en 1936 para interrumpir la recepción de Franklin Delano Roosvelt al
grito de abajo el imperialismo norteamericano.”
El gobierno de Agustín P. Justo por Decreto Nacional 107.165 del 4 de junio de
1937, en el Ministerio de Instrucción Pública que esta a cargo de Jorge de la
Torre, crea el Consejo Nacional de Educación Física, presidido por el general
Adolfo Arana, Director de Tiro y Gimnasia del Ejército e integrado por
representantes del Ministerio del Interior, Ministerio de Justicia e Instrucción
Pública, Ministerio de Marina y Ministerio de Guerra.
El nuevo proyecto para la educación física concibe el deporte como una etapa
posterior a la práctica metódica de la gimnasia. Se promueve la gimnasia y la
práctica del tiro no sólo con el imperativo de formar jóvenes sanos y fuertes
sino"...una raza fuerte y viril, noble y resuelta, apta para todas las luchas de la
vida; pueblo laborioso y tranquilo en la paz; valiente, sufrido, abnegado y decidido
en la guerra" (Arana, 1937)
En 1938 el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública a cargo de Cesar Eduardo
Coll crea la Dirección Nacional de Educación Física por Decreto Nacional 6.446
del 17 de junio. El director fue Cesar Vázquez que introduce un carácter más
integral e higiénico mediante la difusión de la gimnasia sueca.
La contradicción por imponer la postura militarista encarnada por círculos militares
y fisiológica pedagógica encarnada por Romero Brest tiene puntos extremos en
determinados periodos de tiempo. Ya se mencionó a los anarquistas por lo cual
era necesario restablecer el orden, no olvidemos que en 1910 el festejo del
centenario se realiza en estado de sitio con el mayor Eugenio Pini como director
del evento , luego con la primer guerra mundial y en 1937 con la creación del
consejo nacional dirigido por el general Arana.
Argentina fue pionera en las transmisiones de radio hacia 1921 comienzan las
transmisiones de música clásica desde una azotea.
En 1922 se transmite la asunción de Marcelo T. de Alvear.
En 1923 se transmite la pelea del siglo entre Jack Dempsey y Luis Ángel Firpo
(el torito de las pampas), ese mismo año el primer partido de fútbol entre
argentinos y uruguayos.
La primera radio se denominó radio Argentina, a las que se le sumaron Radio
Cultura, Radio Sud América, LOU Radio Brusa (hoy Excelsior), Radio Libertad
(hoy Mitre), Radio Casa América, Radio Grand Splendid (hoy Splendid) y Radio
Nacional (luego Belgrano).
En 1935 aparece radio el mundo con un edificio de siete pisos y dos auditorios. El
deporte se difundía a través de los relatos de fútbol, boxeo y hazañas de los
juegos olímpicos.
En 1940 la mayoría de los autores coinciden ya que se había dado la expansión
de la radio.
El 30 de mayo de 1919 aparece la revista el gráfico fundada por Constancio Vigil
como una revista de interés general que en 1925 comienza a tomar el cariz
deportivo. Se convirtió en la revista por excelencia del deporte argentino.
Período desde 1943 a 1955
En el período de 1942 a 1955 se da la segunda guerra mundial por motivos
raciales, económicos, territoriales, ideológicos políticos en relación al papel del
Estado:
1. Estado fuerte Comunismo (Rusia) y Nazismo (Alemania) – Fascismo
(Italia)
2. Estado Liberal: no intervención estatal (Inglaterra- Estados Unidos)
Se tira la bomba atómica cuando Japón ya estaba vencido y no hacia falta hacerlo.
Con ello cae también el paradigma positivista de que la ciencia iba a ocasionar la
felicidad del hombre.
Aparece en la escena nacional el teniente coronel Juan domingo Perón.
Sostiene Osvaldo Bayer que según le confeso Perón había participado de la
represión en la Patagonia, así como también del derrocamiento de Yrigoyen en
1943. Algunos apellidos para no olvidar del golpe son José Felix Uriburu, y
tenientes coroneles Alvaro Alzogaray, Emilio Kinkelin y Juan Bautista Molina.
Perón llega a acumular tres puestos vicepresidente, ministro de guerra y director
de la secretaria de trabajo y previsión.
Jauretche Pág. 161 “comenta que Perón entendía que la guerra había
transformado al país y al mundo y que la presencia de las masas obreras era ya
definitiva en los pueblos y particularmente en la argentina. El percibió que el
mundo del trabajo era completamente distinto del que habían conocido los otros
movimientos de trabajadores, sindicalistas, socialistas, por la incorporación de
masas totalmente vírgenes, en una industria también casi virgen, nacida con
la guerra. Y que el poder de decisión estaba en esas masas”.
El crecimiento industrial produce migraciones internas de peones, desocupados,
sub ocupados. EL mencionado crecimiento se produce debido a que ante el
peligro nazi las industrias europeas se vuelcan a fabricar armamento, lo que da
como resultado que se empiece a revalorizar la industria local y comienza la
necesidad de formar gremios que defiendan sus intereses.
Haciendo desde la secretaria de trabajo (lugar despreciado por los otros militares)
el inicio de su acción política. Todo lo mencionado hace que llegue a acuerdos con
los obreros, transformando como dice él a la Central de trabajadores en la
columna vertebral del peronismo. Estos trabajadores provocan la inolvidable
jornada del 17 de octubre cuando Perón había sido encarcelado para sacarlo de la
escena política.
En el año 44 ocurre el terremoto en San Juan dejando miles de muertos, Perón
convoca a la solidaridad y realiza un festival en el Luna Park donde conoce a Eva
Duarte.
Perón deportista:
Galasso Pág. 66.” Publica en la revista biblioteca del suboficial, en 1923. En base
a un reglamento de gimnasia empleado por el ejército alemán, ofrece esta
guía a los aspirantes, adaptándola a las costumbres autóctonas, acompañándola
de dibujos explicativos, trazados por el mismo. En la misma línea redacta varios
capítulos del manual del aspirante del ejército edita en 1924.
Ambos trabajos parecen haber sido redactados por el joven – quien a fines de
1924- es ascendido a capitán. Pocos meses después es designado comandante
de la primera compañía de infantería (11/8/1925)
Las horas de sus días se distribuyen entre la intensa instrucción que debe impartir
a los aspirantes, la práctica del deporte, la habitual camaradería de las
guarniciones y el estudio personal.
En 1926 obtiene el título de campeón de espada del ejército.” Lo que mas cultive
fue la esgrima, en cierto modo obligado por las circunstancias: al ser campeón del
ejército tenía que defender mi título todos los años. El enemigo más fuerte que
tuve fue el doctor Mario Gaudino. No me pudo ganar nunca. Hacía una esgrima de
espada algo rígida y yo le respondía con mi técnica de florete. Como el no sabía
florete fracasaba. Tiré mucho en el Jockey Club, porque allí se efectuaban los
campeonatos. Alberto Luchetti recuerda que Perón era uno de los mejores
esgrimistas del círculo militar y que juntos concurrían a la sala de armas del
Jockey Club, Gimnasia y Esgrima y al Club del Progreso. El también
frecuentaba la pedania de un club privado de la calle florida, donde se practicaba
esgrima a pecho descubierto, que era la mejor preparación para los duelos.
Concurríamos a la sala de armas que tenia en su residencia don Carlos
Delcasse, la famosa casa del ángel (llamada así por una estatua alada), en
Belgrano.
Asimismo, otros deportes provocan su atención, “jugué también al polo e introduje
el básquet en el ejército. Cuando estuve en la escuela de suboficiales formé un
equipo de atletismo formidable”. Fue eximio jinete, practico salto en alto y en largo.
En 1926 entrena un equipo de fútbol del Colegio militar siendo campeones del
torneo.
También participa en las primeras experiencias de la aviación militar, como las
realizadas por Benjamín Matienzo, en 1919, y Luis Barrufaldi en 1921
Perón enuncia una revolución nacional pacífica, equidistante de los extremos del
capitalismo y del comunismo. Es así que nace la tercera posición, en una relación
directa con la integración a los países sudamericanos.
El peronismo moldea nuevamente las funciones del Estado desplazando del
control del mismo a la oligarquía y dando legitimidad a los cabecitas negras, los
trabajadores, los sindicatos, las mujeres.
Se nacionalizan en economía el banco central, los ferrocarriles se aumentan los
salarios se promueve la siderurgia y la industrialización. Crece la población urbana
y se fabrican automóviles, maquinarias y aviones.
El pleno empleo y la redistribución de ingresos, el sistema jubilatorio universal, los
servicios gratuitos de salud y educación, los créditos para vivienda.
El recorte de las rentas agropecuarias a través del IAPI (instituto Argentino para la
producción del cambio) de los grandes terratenientes se reasigna en la
industrialización y en acciones sociales.

Acciones Político Sociales:

o Implanta nuevamente la conquista de 1829 las 8 horas laborales
o Aumento de los salarios por medio de negociaciones colectivas.
o Se consiguen vacaciones pagas
o Licencias por enfermedad
o Aparece la salud pública
o Planes de vivienda
 o Construcción de Escuelas.
o Organización del sistema jubilatorio
o Plan Quinquenal (plan integral de cinco años)
o Nacionalización de los ferrocarriles
o IAPI (instituto Argentino para la producción del cambio) a través del
cual producía una retención de las exportaciones para luego producir su
redistribución.
o Nacionalización del Banco central
o Después de 150 años una de las primeras acciones en cuanto a la
igualdad de género: el voto femenino.

Rompe con la antinomia Deporte y Educación Física por que considera que tanto
una como otra son escuelas de vida, que preparan al hombre para sortear los
obstáculos que se dan en el transcurso de la misma. Aparece la Educación Física
social ya que empieza a estar al alcance de los más humildes.
Acciones que realiza a favor de la Educación Física y el deporte durante la primera
y segunda presidencia:
El deporte estaba en manos de asociaciones civiles y escuelas inglesas, privadas
y no dentro del ámbito estatal. La intervención estatal juega un papel fundamental
en la aparición del deporte social, es decir un deporte al alcance de todos los
ciudadanos y no de una elite oligárquica como en 1910.
Síntesis de acciones:
La concesión de terrenos fiscales para la construcción de clubes
La creación de infraestructura: el autódromo, velódromo, estadios de fútbol
(Boca, Racing, River)
Centros de Educación Física
Centros recreativos de Ezeiza, embalse Rio III, Mendoza
Mundial de Básquet ganado por argentina en 1950
Campeonatos de fútbol ganados en 1946 y 47
Título mundial de Pascual Perez
Primeros juegos deportivos Panamericanos.
 Las UES (unión de estudiantes secundarios) a través de las cuales buscaba
la formación de dirigentes (Olivos, CENARD) que estaba conformada por
diferentes secretarias: coordinación, deportes, cultura, tareas gremiales,
prensa y turismo. Poseía una biblioteca, teatro, cine, gimnasio, canchas de
diferentes deportes, comedor. Nacen por Perón y su ministro de Educación
Armando Méndez San Martín, siendo su realizador el Director de Deportes
y Educación Física de la Nación, Alfredo J. Loughlin(1925 – 1992), quien a
la vez era el Director del Instituto Nacional de Educación Física General
Belgrano de San Fernando. Fue luego profesor de la carrera de dirigentes
en el club de Amigos.
A través de la Fundación EVA Perón se realizan los torneos intercolegiales
Evita para infantiles y Juan Perón para adolescentes, donde las mujeres
realizaban la formación, inscripción y propaganda.
Examen médico preventivo pre competitivo.
Pasa el consejo nacional de Educación física en 1949 a depender del
ministerio de Educación
Licencia especial deportiva a los que trabajan en la administración pública.
Crea Balneario público gratuito 840 X 80 metros para los ciudadanos de
Buenos Aires después del 55 fue tapado.
En 1952 se inaugura el autodromo de la ciudad de Buenos Aires
denominado 17 de octubre.
Confederación Argentina de Deportes para nuclear el deporte de los
adultos.
Financia la llegada a Europa de José Froilan González y Juan Manuel
Fangio
Juegos Olímpicos:
Atletismo:
• Noemí Simoneto logró la medalla de plata en los Juegos Olímpicos de
Londres en salto en largo
• Delfo Cabrera alcanza la medalla de oro en Maratón el 7 de agosto de 1948
en Londres.
 • Medalla de Plata en Maratón Reinaldo Berto Gorno en 1952 en Helsinki,
Delfo Cabrera fue sexto.
Básquet:
• Argentina fue cuarto en los juegos de Helsinki en 1952
Automovilismo:
Los hermanos Juan y Oscar Gálvez que llevaban la leyenda viva la patria
recibieron permisos especiales para ingresar repuestos del exterior a cambio llevar
la inscripción Perón y Eva para la segunda presidencia, mediante la famosa
cupecita recorría los pueblos a tal fín.
Juan Manuel Fangio fue quíntuple campeón mundial en los siguientes años: 1951
– 1954 – 1955- 1956 – 1957. Perón había financiado la compra de dos Ferrari y
otorgaba un sueldo mensual como agregado de la embajada argentina en Roma,
tanto a él, como a Froilan González (cada tres meses recibían 200 dólares).
¿Fue Fangio Peronista? Más de una vez agradeció sus triunfos a Perón, aunque
fue fiscal del partido conservador y viajó con el general Videla a Venezuela en
1979, aún cuando la dictadura había echo desaparecer a trece delegados de
Mercedes Benz, siendo Fangio representante y empresario de la Mercedes en
Argentina. La justicia de esa época favorece con sus acciones la desaparición de
personas.
La relación con la Iglesia durante el primer período de gobierno fue muy estrecha
ya que como los atestigua Verbitsky en la Pág. 100 Perón pone en práctica lo que
considera la Iglesia con respecto a “los derechos de los trabajadores(1930)
expuso el doble carácter de la propiedad, individual y social. Su explícito rechazo
al liberalismo y el marxismo afirmaba una tercera posición, de cooperación
entre capital y trabajo para el bien común y un concepto de justicia social al
que el peronismo daría existencia real en la argentina”
Durante el segundo período la jerarquía esclesiástica nunca congenió con Perón y
Evita pese a las grandes concesiones que este les había otorgado y comienza a
estallar un conflicto que tiene algunos indicadores: el gobierno suspendió la
enseñanza religiosa en las escuelas públicas, la ley de divorcio, la equiparación
de los hijos extramatrimoniales, etc.
Las manifestaciones católicas se convirtieron en grupos opositores, grupos de
choque, en respuesta se quemaron Iglesias del centro porteño y fueron
deportados un par de monseñores. El vaticano decretó excomuniones colectivas.
Sectores opositores de la Marina ultra católicos y oligárquicos deciden actuar.
Así lo documenta Verbitsky el conflicto con la Iglesia en la Pág. 263 “Una
seguidilla de decretos y leyes que Perón mostró que Perón no pensaba quedarse
en palabras…se eliminó la subvención a casi un centenar de los colegios de la
iglesia acusados de defraudación al fisco, cerró las puertas de las cárceles a los
capellanes, eliminó los espacios gratuitos de las radios y los créditos bancarios a
instituciones católicas, retuvo por primera vez la designación de un
obispo…suprimió la dirección general de enseñanza religiosa cuyo personal fue
cesanteado. Al mismo tiempo elevó de categoría a las Direcciones de sanidad
Escolar y Educación Física. La religión dejó de ser materia de promoción (con lo
cual no sería imprescindible aprobarla al año siguiente) y en su lugar se dispuso
que lo fuera Educación Física.”
Según testimonia Verbitsky Pág. 295 Pilotos de la aviación naval y de la
aeronáutica militar llegaron con sus aviones hasta la plaza de mayo y arrojaron
entre 9 y 14 toneladas de bombas sobre la casa de gobierno y la residencia
presidencial e hicieron fuego de ametralladoras sobre los manifestantes…..causó
unos 300 muertos.
Verbitsky Pág. 329 “Los tanques rebeldes que un par de semanas después
recorrieron las calles de Córdoba y los aviones que la sobrevolaron tenían pintada
una cruz con la letra V (cristo vence), como los que tres meses antes habían
bombardeado la plaza. Esta inscripción no es un hecho menor porque tstimonia la
alianza entre Iglesia – militares y grandes terratenientes.
Arturo Frondizi aprovecha la oportunidad para impugnar una concesión petrolera y
tomar consideración pública y Alfredo Palacios pide la renuncia de Perón mediante
una publicación. Como lo había echo con Yrigoyen en el 30 vuelve a reincidir con
Perón solicitándole también la renuncia.
Perón ofreció retirarse pero un gran paro gremial y una manifestación
multitudinaria lo impidieron.
Estalla en córdoba una sublevación a cargo de Lonardi, que no tuvo repercusión
en el ejército pero si en la Marina al mando del contralmirante Isaac Rojas que
volaron los depósitos de YPF en Mar del Plata y amenazaron hacer lo mismo en la
refinería de La Plata.
Numerosas fuerzas cercaron a los rebeldes desistiendo Perón de atacarlas para
no producir más victimas entregando su renuncia a una junta de generales.
Esto produce la caída de Perón dando origen a un periodo autodenominado
revolución libertadora o fusiladora a cargo de los militares Lonardi, Aramburu y
Rojas, a pesar de ello un grupo de militares leales a Perón se revela y son
fusilados por orden de Aramburu. Como es la historia porque Aramburu había sido
promovido en el ejército para su ascenso por Juan José Valle, Perón se oponía a
su ascenso.
Aramburu fusila a militares democráticos entre ellos al ya citado Juan José Valle
y Cogorno, sindicalistas y opositores, aproximadamente a 27 personas en los
basurales de José León Suárez.
Como en la década infame se produce la proscripción del peronismo, en economía
se disuelve el IAPI (redistribuía la renta agraria) y se termina con la
nacionalización de los depósitos que era lo que permitía su reorientación hacia la
industrialización. El 1956 aparece el decreto 4161 a fin de borrar de todos los
lugares los nombres de Perón y Eva.
En 1955 se disuelve la Dirección Nacional de Educación Física,
interviniéndose las federaciones de diferentes deportes, así como el COA (comité
olímpico argentino)
El predio donde funcionaba una de las UES hoy el CENARD, después del golpe
del 55 se otorgaría a la caballería del ejército
En 1956 por decreto de la tristemente famosa comisión 49 presidida por el
vicepresidente Isaac Rojas suspende de por vida aproximadamente a 300
deportistas a través de las UES, algunas cifras que dan cuenta de esto son: 119
basquebolistas del más alto nivel. Es así que tenemos que esperar recién hasta
1985 donde se gestó la actual liga nacional de Básquet, a través de León
Najnudel, para volver a encontrar nivel en el mencionado deporte, así como a 66
jugadoras. Son suspendidos 15 jugadores de softbol, 19 de remo y yachting, 22
esgrimistas femeninas y 15 masculinos. Los golpistas a tal fín crean la comisión
investigadora de organizaciones estudiantiles N° 13 a cargo de del Dr Cosme
Becar Varela que estaba formada por una subcomisión integrada por: Carolina
Tobar García, Delfina VD de Ghioldi, Hermes Pérez Madrid, Gilda Lamarque de
Romero Brest (nuera de Enrique Romero Brest) y Carmen Aguirre de Victoria
sancionan a: Alfredo Loughlin, Primitivo Centeno, Horacio Gonzalez García,
Ernesto Garcia, Juan Cassani, Francisco Singer, Jorge Linares, Humberto Garutti,
Amletto Graciani, Fortunato Montrul, Manuel Da Silva.
También le llegó la suspensión a la primera gran tenista argentina Mary Terán de
Weiss. Su breve historia refleja lo siguiente: fue número uno del país en 1941,
1944,1946, 1947, 1948, en 1951 en los Panamericanos gana dos medallas de oro
y una de bronce, asesora deportiva de la municipalidad de Buenos Aires en 1952
con la idea de popularizar el tenis. Mediante la fundación Eva Perón inició una
escuela para chicos que no estaban en condiciones de jugar por sus condiciones
socio económicas. Durante el gobierno peronista se opone a entregar las tierras
del Lawn Tenis Club a clubes de la federación de comercio, lo que equivalió a
enfrentarse con Perón. El golpe interviene la asociación argentina de tenis y le
prohíben representar a la argentina y seguir jugando, la federación internacional
rechazó el pedido, exiliada en España pasa a representar a el país mencionado.
Regresa al país en 1959 durante el gobierno de Frondizi, el único Club que le
abrió sus puertas fue River, pero sus rivales no se presentaban para jugar. Ya
cansada de tantas mentiras se retira del tenis, en el año 1984, después de la
muerte de su madre lo que le causa una gran depresión, se arroja al vació desde
un séptimo piso de un edificio en Mar del Plata.
También Eduardo Guerrero remero ganador de la oro en los juegos olímpicos del
1952 es suspendido por profesional, cuando según relata él estaba por lo menos
para dos juegos más.
Se suspende a los corredores de de semi fondo y maratón Osvaldo Suárez y
Walter Lemos cuando estaban en condiciones de llegar al podio.
Algunos clubes que habían sido estatizados se vuelven a tornar elitistas y
privados, como es el caso del Buenos Aires Lawn Tennis Club (BALTAC)
Arturo Frondizi
Arturo Frondizi (1908 – 1995) Frondizi ideológicamente formó parte del grupo
opositor a Marcelo Torcuato de Alvear quien encarnaba la derecha del
radicalismo. Pero luego sus acciones durante su gobierno favorecieron claramente
a los sectores mas concentrados de poder. En su juventud es una amante de los
deportes (fútbol, boxeo), es abogado y periodista.
En 1958 se producen elecciones donde el Peronismo se halla proscrito por los
militares, llegando así a la presidencia de la nación el 1 de mayo de 1958 siendo
depuesto por un golpe el 28 de marzo 1962.
.Acciones políticas:
Pacta con Perón para las elecciones, y luego con el golpista Aramburu.
Permitió que las universidades privadas emitan títulos, hubo una gran
presión de la Iglesia
Contratos con empresas petroleras extranjeras que no pagaban impuestos,
YPF lo haría por ellas (estatización de la deuda)
Continuamente se halló presionado por los militares teniendo que poner de
ministro de economía a Alvaro Alzogaray
Aplica el plan Conintes (conmoción interna estatal) donde se reprimía a
huelguistas, sindicalistas, estudiantes, etc. antecedente de lo sucedido en
76. Comenzó la transferencia de las escuelas nacionales a las provincias.
Su política exterior fue contradictoria ya que por un lado buscó acercarse a
Estados Unidos y por otro se reunió con el CHE Guevara.

Economía
Cambia de una política de proteccionista a la vieja política que depende de
intereses foráneos.
Estableciendo una política de industrialización llamada desarrollista, lo que
provoca la llegada de más empresas multinacionales al país, falta de créditos,
privatizaciones, reducción de puestos de trabajo, salarios, etc. es decir la vieja
receta impuesta desde afuera. El ingeniero Álvaro Alzogaray (siempre vinculado
a militares golpistas) ocupa la cartera de economía y trabajo.
El gobierno de Frondizi siempre estuvo constantemente bajo presión de los
militares, que son quienes le imponen a Alzogaray, quien es autor de la famosa
frase derechosa hay que pasar el invierno total los pobres que se jodan.
Educación:
El 15 de septiembre se realiza un acto por la enseñanza libre en las universidades,
pero el gobierno autoriza la enseñanza en facultades privadas.
Designa como ministro de educación a Luis Mac Kay, quien a su vez nombra a
Ramón Campio Muros a cargo del departamento de Educación Física.
Transforma el mencionado departamento nuevamente en Dirección Nacional de
Educación Física. Muros había sido secretario técnico de Cesar Vásquez y
subdirector del departamento en 1957.
Los Objetivos Generales de la dirección Nacional de Educación Física son:
a) Integración de la personalidad que comprende:
1) Socialización, 2) Equilibrio emocional, 3) Autoafirmación, 4) desarrollo del
sentido de la belleza
b) Acrecentamiento de la salud
c) Favorecer el desarrollo en las diferentes edades.
d) Satisfacer lo necesidad del movimiento. (¿teoría de la educación física
como descarga?)
Algunas acciones de la Dirección Nacional de Educación Física a cargo de
Muros fueron:
• Aumento de las horas de Educación física llevándolas a tres horas
semanales agrupadas en dos estímulos de 60 minutos.
• Creación de cargos de inspectores de la especialidad
• Creación de juntas de clasificación y disciplina para la educación física
• Creación de nuevos centros de educación física(CEF)
• El predio de lo que es hoy el CENARD pasó al Ministerio de Educación de
la Nación y se constituyó el CEF N° 1
• Comenzó a funcionar el instituto Nacional de Educación Física Romero
Brest en 1957.
• Se crea el Instituto Nacional de Deportes.
 • Con la cooperación del instituto de colonia (Alemania) se construyó el
complejo Carl Diem.
• Creación de los INEF de Santa Fe (1960) y Mendoza (1962)
• Se reinstalan los torneos intercolegiales suspendidos por la libertadora
• Creación de bases de campamento en parque nacionales.
• Creación de cursos y jornadas de capacitación en todo el país con
especialistas internacionales, algunos de ellos son: Carl y Liselotte Diem ,
José Maria Cagigal, a Gerard Schmidt, Boaventura Da Silva, Helmut
Schulz (quien se convierte en amigo de Muros lo que se observa a través d
la dedicatoria de libros en su prólogo).
Se puede ver a través del libro de Schmidt dedicado a Muros cual era la
orientación de la Educación Física. A través de los especialistas, la publicación de
libros, folletos, entrevistas, se puede hacer la lectura ideológica del periodo. El
mismo responde a la escuela naturalista (correr, saltar, lanzar, nadar, etc.), mas
la gimnasia sueca lo que se puede ver en la utilización de banco sueco,
espaldares, barras bajas y sogas para ejercicios respiratorios, paralelas, anillas,
cajón, destrezas (vertical, medialuna, rol), juegos, deportes, recreación, danza.
Podríamos denominar a este modelo como línea naturalista ya que atraviesa
toda la historia de la educación física hasta nuestros días.
A esta línea podemos incorporar a Enrique Carlos Romero Brest y Alberto Dallo
los cuales le suman ejercicios sintéticos, analíticos y rítmicos. La gimnasia
rítmica (Bode e Idla) encuentra su inserción en el país a través de Romero Brest y
Dallo, este último la trata de imponer a los varones a través de su enseñanza en el
INEF.
Entre sus continuadores se destacan Mariano Giraldes y Mario López.
Estableciendo objetivos como:
1. Formación Física Básica: es la formación de base: caminar, correr,
saltar, etc., son llamadas formas básicas primarias y se considera a
trepar, reptar, suspenderse, etc., como secundarias todas estas
implican la posibilidad de responder a las exigencias del medio. Esta
 formación esta sustentada, de ahí el término, en las capacidades físicas
resistencia, velocidad, movilidad, agilidad, equilibrio, fuerza.
2. Educación del movimiento: abarca desde los conceptos de esquema
corporal, imagen corporal, coordinación, coordinación gruesa y fina
(Sicomotricidad)
3. Creatividad: invención, descubrimiento, nuevas relaciones.
4. Economía del esfuerzo y del movimiento: control de la descarga de
energía y músculos idóneos para la realización de los movimientos.
5. Formación Física Técnica: adquirir la técnicas necesrias para la vida
diaria, la danza, gimnasia y deportes.

Finalmente es destituido por un golpe militar, y poco después por elecciones

asume Illia, lo que provocó el enojo de Frondizi, que sostenía que Illia no debía
hacerlo, porque con su acción tornaba legal el golpe anterior, mas tarde apoya el
golpe a Illia.
Arturo Illia
Arturo Illia (1900 – 1983) de profesión médico. Apodado irónicamente por la
oposición tortuga porque no tenía velocidad en la resolución de los hechos,
circunstancia que se repite con De La Rúa, ya que los medios lo ridiculizan hasta
que se produce la renuncia en 2001.
Su período de gobierno abarca desde el 12 de octubre del 1963 al 28 de junio
del 1966, siendo derrocado por el jefe de la junta militar Juan Carlos Onganía de
su gobierno, la pregunta es ¿había sido impuesto?
Su acción política se halla centrada en un control estatal lo se puede
observar a través de su discurso en el congreso en 1963:
• Es partidario de una democracia social que reparta la riqueza en lo que
menos tienen, “encauzar nuestra economía y cultura en un sentido social”,
• Control estatal del petróleo “YPF será la entidad rectora de los recursos
petroleros”
• Abastecimiento siderúrgico (acero) y producción industrial que llegue a
todos los sectores incluido el campo.
• Creó una comisión de salario mínimo vital y móvil para mejorar los salarios
de los trabajadores.
• Ley Oñativia de regulación de la fabricación de medicamentos para su
socialización.
• Logra de Inglaterra el reconocimiento de la necesidad de negociación por
las Islas Malvinas.
• En la Capital Federal y conurbano se ponen en funciones 12 centros
médico-odontológicos para controlar la salud de los escolares.
• Nuevas exigencias para la acreditación de escuelas privadas
• Mejoras en el sueldo del peón rural y la asignación familiar.
• En 1965 por decreto 7154 del presidente Arturo Illia se crea una comisión
especial de deporte para tratar el proyecto de ley de deporte que es
presentada por el entonces diputado nacional Raúl Alfonsín. Este proyecto
es frustrado por el golpe de estado.
Educación:
Acciones:
• Aumenta el presupuesto educativo llegando casi al 25% del PBI. Se
instalaron 1500 comedores escolares y se les proveyó de guardapolvos,
equipos de gimnasia a más de 50.000 chicos y útiles escolares a unos
500.000 niños.
• Creación de nuevas escuelas técnicas, con un aumento del 620% en
inversiones para la incorporación de equipos en talleres y laboratorios
• Instalación de un programa de alfabetización para erradicar el
analfabetismo.
• La autonomía universitaria se pone nuevamente en acto se registra en ese
período el egreso de 40.000 estudiantes en la UBA.
• La Dirección Nacional de Educación Física dependiente de la Secretaría de
Estado de Cultura y Educación de la Nación, por disposición N° 527 del 24
de agosto de 1966 constituye una comisión especial a fin de elaborar
lineamientos con respecto a la educación física infantil constituido por
programas para el nivel primario, para magisterio en las escuelas normales,
de capacitación para maestros y profesores de magisterio. La comisión
estaba integrada por: Alberto Dallo, Lady Elba González, Carlos A. Raris,
Helga W. de Holze, Alfredo Robles, Horacio Santucci, Isabel Drumel y Luís
Cabrera.
Además cuando se lo requería brindaban sus aportes Zahira Sisini de
Alonso, Jorge Saraví Riviere, Simón Silvestrini, Elvira Rossi, Irene Lazzati,
Mario López, Esmeralda Torres, Carlos Reches, Jorge Gómez y Liliana
Rodiles.
Finalizado el trabajo, éste fue elevado al nuevo Director Nacional de
Educación física, Deportes y Recreación, Profesor Hermes V. Pérez
Madrid, fechado en Buenos Aires, el 1º de noviembre de 1967, después
del golpe. La Educación Física se propone contribuir al desarrollo integral
de la persona a través del desarrollo de las capacidades físicas.
 Todavía en julio de 1969 elaboran una carpeta técnica de objetivos y
desarrollo de los contenidos sintéticos de la Educación Física infantil, dicha
carpeta lleva el, membrete del ministerio del interior, de la secretaria de estado
y cultura de educación, administración de educación física deporte y
recreación. En la Pág 4 Hermes V. Perez Madrid los menciona: Alberto Dallo,
Simón Silvestrini, Horacio Santucci, Alberto Robles, Elba González, Carlos
Raris, Irene Lazzati, así como los inspectores Ana Elva Villar y Elda Supital,
siendo los objetivos de la educación física: Formación Física Básica, educación
del movimiento, etc.
• Se mantienen los torneos intercolegiales desarrollándose las finales
nacionales en Embalse Río III organizados a través de la dirección Nacional
de Educación Física.
Acción social: Según entrevista realizada a Kuki Gardez cuando cursaba
Educación Física en el INEF “las mandaban a realizar actividades prácticas a
diferentes lugares, por ejemplo a mi me toco trabajar en la quinta de Olivos,
íbamos por turno, para Illia la quinta era abierta a la comunidad, porque la
hermana de Illia (estaba a cargo) tenía todos los chicos de las villas y hacían en
ese lugar acción social, ella les daba de comer, les daba cine, les daba Educación
Física, los alumnos íbamos a dar clase.
La sicología se empieza a constituir en el sustento teórico de la educación y la
educación física, autores como Piaget, Gesell, Wallon, comienza la Sicomotricidad
a tomarse como fundamento de la educación física. Esta constituye la base de la
orientación técnica, así surge una relación estrecha con las corrientes naturalistas
propugnadas por Muros y la sicomotricidad.
Los conceptos de esquema corporal, lateralidad, espacio tiempo, ritmo,
coordinación, etc. son algunos de los más empleados. Estos empiezan a formar
parte de la teoría de la educación física.
En 1963 aparece el libro nueva pedagogía de la Educación Física de Annemarie
Seybold – Brunhuber el cual reinstala la escuela activa basada en el rescate de
los iniciadores de la gimnasia como Basedow, Jhan, Ruth, Gaulhofer, etc.
sustentados en una serie de principios como:
 1. Principio de adecuación a la naturaleza: perfeccionar las habilidades
naturales como correr, saltar, etc.
2. Adecuación al niño: no asfixiarlo, permitir la espontaneidad, por
oposición a la gimnasia racional
3. Intuición y objetivación: tener en cuenta en la enseñanza tanto la
fantasía como lo real
4. Experiencia práctica: observar fuera de la escuela lo que le interesa a
la juventud
5. Principio de totalidad: no perder nunca la totalidad por más que se
examinen las partes.
6. Principio de solidaridad: la educación física coloca a los alumnos a
actuar en grupo y favorece el desarrollo de la noción de
solidaridad.(Jhan)
7. Principio axiológico: valorar la salud, la belleza física, animo,
elegancia.
8. Principio de adecuación estructural: cada técnica debe se r adaptada
a uno (estilo)
La forma de poner en práctica las tareas son tanto libres como dirigidas, mediante
tres grandes tipos de consignas ¿Quién puede?, ¿Quien ve?, ¿Quién sabe? La
primera desafía al alumno a actuar, la segunda a observar y la tercera a elaborar.
Deporte:
Entre el 8 de mayo y 24 de junio de 1965 el seleccionado argentino de Rugby
hace una gira por Sudáfrica luciendo la figura del yaguareté como escudo, pero
como los periodistas locales tenían dificultad en emplear su nombre, los llamaron
los pumas. La gira se compuso de 16 partidos: 11 victorias, 1 empate y 4
derrotas.
Los opositores del modelo político redistributivo de Illia son los siguientes:
sociedad rural, unión industrial, prensa nacional y extranjera (Mariano Grondona,
Bernardo Neustadt), empresas norteamericanas desfavorecidas por la anulación
contratos petroleros, Álvaro Alzogaray y su hermano el general Julio Alzogaray.
Apoyan a Juan Carlos Onganía que representaba la mano dura del ejército,
formado en la escuela de las Américas, católico y anticomunista.
Durante el 66, el 29 de junio, se produce la noche los bastones largos donde la
guardia de infantería ingresó a la ciudad universitaria de la UBA, echando a golpes
y bastonazos a estudiantes y profesores dando comienzo al éxodo de alumnos y
profesores a otros paises (fuga de cerebros).
Contexto:
En 1968 se produce el Mayo francés (Francia) que es un movimiento de protesta
social contra el orden vigente iniciado por estudiantes y huelgas, al que mas tarde
se acoplan los obreros. Se orienta contra el poder y las guerras llevadas a cabo
por el, lo que lleva a De Gaulle a adelantar las elecciones. La década del 60 se
caracteriza por un movimiento cultural de rechazo a la guerra y la sociedad de
consumo a favor de la paz y la libertad lo cual se ve expresado en los: hippie,
los beatles, Rolling Stone, el pop art, los graffiti, la historieta, la píldora
anticonceptiva, las minifaldas, el existencialismo, etc. Las clases trabajadoras
quieren recuperar su potencial revolucionario.
No es casualidad que aparezca en Francia uno de los mas grandes teóricos de la
Educación Física Pierre Parlebas quien aplica el estructuralismo a la Educación
Física. Dicha corriente se dirige a captar y analizar las estructuras ocultas en los
más diversos ámbitos. De esta forma hace una crítica teórica de la Educación
Física desde variables como son el contexto, es decir el lugar donde se desarrolla
la actividad física, introduciendo nuevas categorías de análisis como el espacio y
el tiempo, toma en consideración las nuevas prácticas deportivas, una mirada
social a través de los vínculos que se establecen en ellas, y la organización
(lógica) de los juegos y los deportes, todo esto trae como consecuencia nuevas
perspectivas para la enseñanza, lo que tiene repercusiones hasta nuestros días.
En 1968 el Doctor Kenneth H. Cooper publica un libro en EEUU denominado
aerobic a fin de desarrollar la capacidad aeróbica para las fuerzas armadas. El
término se refiere a la capacidad de trabajo sin deuda de oxigeno, originando el
famoso test de Cooper o de los 12 minutos.
En 1969 Jackie Sorensen propone a Kenneth H. Cooper la posibilidad de utilizar la
danza aeróbica como método de entrenamiento gimnástico para las esposas de
los militares Norteamericanos en una base de Puerto Rico naciendo así la
gimnasia aeróbica. Que con el transcurso del tiempo y por influencia de la
sociedad capitalista se torna competitiva transformándose totalmente en una
gimnasia anaeróbica. El auge de este tipo de competencia en nuestro país
empieza hacia 1990 en los gimnasios privados.
En 1968 se produce una represión estudiantil en México por el ejército sin orden
judicial lo cual lleva a un grupo de estudiantes a lanzar sobre el presidente Díaz
Ordaz en la inauguración de los XIX juegos Olímpicos en repudio del atentado un
barrilete de color negro en forma de paloma.
Un año después (1969) en Corrientes y Rosario son asesinados dos estudiantes,
en Córdoba los estudiantes ocupan el barrio clínicas y tres días mas tarde
adhieren a una protesta de obreros encabezada por Agustín Tosco y raimundo
Ongaro denominada Cordobazo que pone en Jaque el gobierno del dictador Juan
Carlos Onganía. Quien había tomado la decisión como todos los gobiernos
autoritarios de implantar el librecambio (como lo dice en su discurso presidencial)
¡para evitar la especulación!. El ERP liderado por Mario Santucho apoya con su
presencia a Tosco y los dirigentes sindicales. Los radicales tampoco estuvieron
exentos de esta oleada. Algunos de estos jóvenes militantes como Benito Urteaga
y Enrique Gorriaran Merlo se sumaron a la formación en 1970 el partido
revolucionario de los trabajadores (PRT) y su ejército revolucionario del pueblo
(ERP) cuyo jefe indiscutido fue Roberto Mario Santucho. Si la década del 60 se
quería cambiar a través de movimientos por la paz en la década 70 se quiere
cambiar el orden existente a través de las armas ( ERP, FAP, montoneros,
FAR,PRT)
En 1970 se produce un hecho que seria una bisagra en la historia argentina como
fue el secuestro y muerte de Aramburu, haciendo su presentación la agrupación
Montoneros liderada por Mario Eduardo Firmenich, se lo acuso de los asesinatos
de León Suarez y de la desaparición del cadáver de Eva. La justificación era que
el cadáver no sea un símbolo revolucionario del pueblo y de esta manera se
pretendía desalentar cualquier intento revolucionario.
Vale la pena recordar que Valle era compañero de estudios de Aramburu en el
Colegio Militar, y el mismo Valle lo recomendó para su ascenso cuando no tenía el
puntaje necesario para hacerlo en época de Perón, Aramburu le paga haciéndolo
fusilar.
Un hecho bisagra se produce en el año 1972 en el penal de Rawson en Trelew
cuando son fusilados 16 presos de organizaciones de izquierda, es conocido con
el nombre de Masacre de Trelew.
En la década del 70 comienza a popularizarse la televisión, ya los sectores de
clase media empiezan a tener su televisor. Este hecho tecnológico que
cambiará la vida de las personas y su cultura, que tiene tal incidencia que
transforma la realidad convirtiéndola en una industria (cultural), es decir que se
empiezan a formar empresas que buscan el rédito económico a todo lo que lleva a
cabo en este rubro.
Quien no recuerda la llegada del hombre a la luna. Esta industria cultural cambia
el deporte, adaptando los reglamentos mediante nuevos tiempos de descanso
para que aparezcan sus propagandas y así poder vender para lucrar. A modo de
ejemplo prénsese en el básquet de NBA.
Los deportes se hacen más dinámicos par posibilitar los tiempos de descanso.
Ejemplo el voley.
La televisión permitirá la llegada a amplios sectores de la población, ya no es un
fenómeno de un grupo aislado o elitista, pero nos impone una visión del mundo
impregnada de una ideología, que crea necesidades que satisfacen los intereses
económicos de corporaciones asociadas a los más diversos sectores.
Si bien la cultura de la imagen se conocía y existía desde hace mucho tiempo con
fines políticos a fin de demostrar poder, Como se menciono, a través de ella se
empiezan a dar determinados modelos políticos, económicos, deportivos etc.
Juegos Olímpicos de México 1968
• Alberto Demiddi en remo gana la medalla de bronce
Síntesis contexto

Década del 60: revolución China Movimiento sociales de protesta

1949,revolución cubana 1959
Década del 70: Movimientos armados: ERP, FAP,
montoneros, FAR,PRT
Década del 80 Vuelven las democracias
Década del 90 Democracias neoliberales en la región -
globalización
2000 Democracias sociales en la región

1973 a 1974 Tercer gobierno del general Perón y hasta 76 gobierno

democrático
En el año 73 se realizan elecciones con la proscripción de Perón, gana las mismas
la fórmula Campora Solano Lima, mediante la consigna “Cámpora al gobierno
Perón al poder”
El 20 de junio se produce el regreso de Perón, conocido como la masacre de
Ezeiza, donde la derecha vinculada a la CGT le tendió una trampa a la izquierda
integrada por la FAR y Montoneros, esto fue el bautismo de La triple A (alianza
anticomunista argentina) dirigida por el siniestro López Rega, apodado el brujo
(astrólogo), quien ejerció la violencia después de la muerte de Perón desde el
Estado, asesinando aproximadamente 1000 personas.
Jorge Osinde, teniente coronel retirado y secretario de Deportes del Gobierno
peronista, encabezó un grupo de matones que ametralló a las columnas
desde el palco. Franco el dictador español tenía un enlace con Perón, que era el
coronel Enrique Herrera Martín, ahí aparentemente es donde se inspira López
Rega para la creación de La triple A. ¿Perón desconocía esto?
El líder regresa viejo y enfermo falleciendo el 1 de julio de 1974 dejando en el
poder a Estela Martínez de Perón que se hallaba en otro país cuando se deteriora
abruptamente la salud de Perón.
Durante el gobierno de Perón se reinstala en la juventud Peronista nuevamente la
UES (unión estudiantes secundarios)
Acciones en deporte
En 1973, se realiza en la Rioja un congreso de deporte a fin de discutir y acordar
una ley de deporte nacional para el país. Que luego se envía al congreso para su
tratamiento. Esta ley número 20655 fue aprobada el 21 de marzo de 1974, pero no
se reglamentó (es decir no se cumplió) hasta el 13 de noviembre de 1989.
De su articulo 7 es producto el CONADE (consejo nacional del deporte) que
recibiría fondos de los casinos destinados al desarrollo del deporte.
En su artículo 4 establece que será el ministerio de Bienestar Social quien será el
órgano de aplicación. Así como crear un fondo nacional del deporte.
En su capítulo V, art. 11 se crea el consejo de coordinación donde dice que
estará integrado por representantes de las fuerzas armadas, ministerio de
salud, educación, acción social, CGT, empresarios, periodistas, federación de
medicina deporte.
Perón realiza una reflexión sobre la antinomia deporte - educación física que se
establece entre teóricos y sostiene que tanto el deporte como la educación física
son escuelas de vida, porque enseñan al hombre a superar obstáculos como los
que se van a presentar en la vida de las personas.
El secretario de turismo y deportes era Pedro Eladio Vásquez que no pudo
reglamentar la ley, entre sus acciones e puede destacar la realización de los
campeonatos Evita y hombre nuevo, haciendo las instancias nacionales en
embalse Río III.
Se produce en 1974 el desalojo y destrucción de la antigua UES (natatorio,
vestuarios, oficinas, etc. por orden del ministro de Bienestar Social José López
Rega desalojando al INEF del Lugar, a este echo se opusieron el director Nacional
de educación física Aníbal Álvarez y los estudiantes del INEF quienes cortan una
avenida como forma de protesta.
Página 12 , Domingo, 5 de mayo de 2002 “La ley 21.121 que se mantuvo vigente
entre el 15 de octubre de 1975 y el 31 de diciembre de 1991 fue la pionera, que
indicó el camino a otras normativas que permitieron alcanzar la cifra de casi 16 mil
jubilaciones de privilegio vigentes en la actualidad. Entre estas jubilaciones de
privilegio se encuentra a Pedro Eladio Vázquez que fue Secretario de deportes de
López Rega y Perón.

1976 Nueva Dictadura

El 24 de marzo de 1976 se produce el Golpe Militar Videla, Masera, Agosti
quienes venían presionando a María Estela Martínez de Perón (Isabelita) para que
deje el poder.
En economía se digan a Alfredo Martínez de Hoz. Basta recordar la historia de la
familia para tener una idea de su visión:
2oo Argentinos Pág. 167 “Hubo un José Martinez de Hoz que hizo fortuna como
traficante de esclavos y contrabandista que estuvo en el cabildo abierto de 1810.
Un nieto en 1866 fundó la organización más tradicional de los dueños del país, la
sociedad rural argentina. Su padre su padre presidente de la rural le hizo guerra al
peronismo que le expropió 10 mil hectáreas de la estancia en Chapadmalal” “en lo
social la familia fue brillante fundo la sociedad rural argentina, el jockey club, el
club del progreso y fue director del banco nacional” En el año 75 esta vinculado
como accionista de diferentes empresas poniendo en marcha su plan en
ACINDAR donde hubo desaparición y asesinatos de activistas transformándose la
misma en un centro de torturas.
Medidas como ministro: congelamiento de sueldos, inversiones extranjeras,
estatización de la deuda de la compañía Italo, privatizaciones y destrucción de la
industria nacional. Los genocidas necesitaban medios masivos para transmitir su
ideología es así como en complot con empresarios de los diarios presionan a Lidia
Papaleo de Graiver para que les venda las acciones de papel prensa que era la
que entregaba el papel para la fabricación de los diarios.
Habían invitado a la viuda de Graiver a tomar el té en el Plaza, Cechini, Mancinelli,
Pág. 26 Hotel “Martinez de Hoz se despachó con una orden que a la vez era una
amenaza: quiero que sepa que no puedo vender papel prensa ni a judíos ni
extranjeros”
Se crea un entidad ficticia FAPEL (fabrica argentina de papel de diario) dirigida por
Manuel Campos Carlés, cuyo secretario es Héctor Magnetto (directivo de Clarín),
integrada por Bernardo Sofovich representante de Ernestina Herrera de Noble, La
Nación: Bartolomé Mitre, La Razón: Patricio Peralta Ramos. Obligan a firmar el
traspaso de las acciones, el acuerdo era no publicar las desapariciones de
personas y ser funcional al gobierno militar.
Económicamente se puede hablar de un gran período desde el 45 al 76 que
termina. El mencionado período se sustenta en lo que llamo el circuito
productivo que esta compuesto por salario, que proviene de trabajo estable, lo
cual permite adquirir los bienes de consumo que son realizados por industrias
nativas. Es decir que recortar salarios mas privatizar las industrias nacionales
detiene toda la cadena económica. Esta fue la medida económica tomada por el
militarismo, más la estatización de la deuda de empresas privadas, es decir que
todos pagamos la deuda de dichas empresas. Todo esto es más de lo mismo la
entrega a intereses y capitales extranjeros de la independencia económica y
política.
La educación conjuntamente con el trabajo estable constituyen los medios de
movilidad social en la Argentina.
La educación está sustentada en la sicología, partiendo del desarrollo sicológico
del niño y adolescente para llevar a cabo la tarea educativa. La educación física
continua influida por el paradigma naturalista, empezando el área a tomar como
marco teórico también la sicología, dentro de ella la Sicomotricidad donde
conceptos como esquema corporal, lateralidad, ritmo, espacio, tiempo, dialogo
tónico, coordinación, etc. constituyen nuevas posibilidades de sustento del área
dentro de la escuela.

Deporte en la dictadura y algo más.

Un claro ejemplo de la cruel utilización política del deporte se realiza durante el
mundial de fútbol de 1978 realizado en Argentina. La ESMA (escuela mecánica de
la armada) fue uno de los centros clandestinos de tortura y desaparición de
personas a escasas 10 cuadras de la cancha de River Plate.
El EAM 78 (ente autárquico mundial) creada por la dictadura y aceptada por la
FIFA, que tenía el control total del mundial y fue el encargado de la organización
del evento. El primer presidente fue el general Omar Actis que estaba en oposición
al contra almirante Carlos Lacoste (amigo de Massera) que ambicionaba suceder
a Videla. Matan a Actis y Lacoste ocupa su lugar. EL atentado se lo atribuyen a
grupos terroristas y otros a Massera. El mundial cuesta 700 millones en total y se
pelean la marina y la armada por su control o el dinero que implicaba. En radio
Rivadavia resonaban los relatos de José María Muñoz, mientras madres y abuelas
buscaban a hijos y nietos secuestrados por los militares. En el discurso de
apertura el dictador Videla dice”bajo el signo de la paz declaro inaugurado este
onceavo mundial de fútbol 78”

Los militares habían decidido organizar el Mundial. Sin embargo, su realización

peligraba, porque en algunos países europeos se extendía la idea de que la
Argentina se había convertido en un gran campo de concentración. Por eso, el
brasileño Joao Havelange era presionado para llevarlo a su país. El libro sobre el
Mundial La vergüenza de todos, del periodista Pablo Llonto, contiene un hallazgo
notable. Se trata de la tesis por la cual el régimen canjeó con el presidente de la
FIFA la organización del torneo por la liberación de Paulo Antonio Paranaguá, hijo
de un diplomático brasileño detenido por el Ejército en 1977 junto a su novia.
"General, usted tiene mi palabra. La FIFA no pondrá en duda a la Argentina como
organizadora y tendrán todo nuestro respaldo", le dijo el número uno del fútbol
mundial al número uno de la dictadura, según el autor.

Guillermo Vilas se imponía en las finales de Roland Garros y Estados Unidos del
’77, Carlos Alberto Reutemann se destacaba en la Fórmula Uno y Juan María
Traverso ya ganaba en Turismo Carretera. Independiente, con ocho jugadores, se
consagraría campeón del Nacional ante Talleres y en Córdoba. Así transcurrieron
los meses previos al Mundial, que comenzó el 1º de junio del ’78. A su término y
con el equipo de Menotti consagrado campeón, Videla habló en la cena de
clausura efectuada en el Plaza Hotel: "El pueblo argentino no reniega de su
presente y vive con alegría, diría yo, con heroica alegría, la posibilidad de un futuro
promisorio".
César Menotti sí sabía de qué se trataba. "Yo tengo una buena formación política.
No soy un boludo al que se lo puede engañar fácilmente. Conozco muy bien que
históricamente las Fuerzas Armadas argentinas son el grupo armado de la
oligarquía desde cuando mataban a los indios. Siempre fueron el grupo armado
del poder económico."
En el exterior se realiza una amplia campaña sobre los crímenes de Videla, ante
esto Massera instala en la ESMA un lugar ubicado en el altillo de la misma
destinado al estudio y clsificación de esa informción denominado por los detenidos
la pecera. Los secuestrados estaban obligados a estudiarla para mantenerse con
vida. El objetivo era crear otra imagen mediante
1. Entrevista a Menotti: Mandan a un detenido Raúl Cubas custodiado a
hacerle una nota que había sido militante del partido comunista.
2. Propagandas radiales y televisivas con frases como: “los argentinos
somos derechos y humanos”
Cuando vino la democracia algunos dirigentes se bajaron del carro y se subieron
La Dictadura frustró la reglamentación de la ley del deporte y realiza reiteradas
intervenciones en las distintas federaciones, en el cargo del COA (comité Olímpico
Argentino) desde 1977 hasta el año 2005, se halla el coronel Antonio
Rodríguez. Que propone a su sucesor Ernesto Cassanello desde el 2005 a
2008. Cassanello fue presidente de Quilmes cuando sale campeón en el 1978,
afiliado radical e integrante del círculo dirigente muy cercano a Julio Grondona,
había sido nombrado intendente de la ciudad en la etapa ‘aperturista’ del
Proceso”. y es representante de la federación de Taekwondo acompaña a la
selección juvenil del 79 a Japón. Página 12 “Aún hoy, algún memorioso de las
transmisiones deportivas que jalonan la historia futbolística de nuestro país no
olvida la conversación telefónica que mantuvo el doctor Cassanello desde Tokio
con el general Videla “
El primer civil que encabezó el área deportiva durante la última dictadura
encabezada por Jorge Rafael Videla fue Santiago Leyden (presidente de Ferro
Carril Oeste del 63 al 93) que ejerció el cargo de secretario de Deportes de la
Nación durante el gobierno de facto de Roberto Viola (81-82) y jefe de asesores
de la Subsecretaría de Deportes entre 1986 y 1989, Julio Fernández Mendy y
Aldo Monti timonearon la Secretaría de Deporte durante el último tramo del
régimen militar. Gobernaba el general Reynaldo Bignone y ambos se sucedieron
en el cargo entre julio de 1982 y diciembre de 1983.
Santiago Leyden quiere que los complejos polideportivos de la ciudad de buenos
Aires dejaran de ser explotados por sectores privados lo que provocó un conflicto
con el almirante Carlos Lacoste, presidente del ente autárquico mundial 78 (EAM
78), lo cual hace que le cueste su cargo.
En 1978 se realiza el Mundial de fútbol en la Argentina donde Argentina sale
campeón negándose el crack holandés Jhon Cruyf a participar de su selección en
repudio a la dictadura argentina.
En abril de 1977 se produce la aparición en escena de las madres de plaza de
mayo que reclamaban por sus hijos desaparecidos dado vueltas alrededor de la
pirámide central de la plaza de mayo. Y la triste frase de respuesta del genocida
Videla “un desaparecido es alguien que no tiene entidad, no esta, no existe”.
En1982 se produce la toma de Malvinas como un intento desesperado de
mantener un poder que se venía cayendo a pedazos. Lo lamentable es la muerte
de gran cantidad de jóvenes en este hecho, así como el robo de todas las
donaciones que el pueblo hizo mediante campañas televisivas que no llegaron a la
isla.
Juegos Olímpicos de Munich 1972:
• Alberto Demiddi logra la medalla de plata en remo
En 1982 se produce en nuestro país el mundial de Voley, Argentina contrata al
entrenador coreano Young Wang Sohn, quien realiza un gran trabajo para
organizar y detectar talentos en el seleccionado. Cambia la manera de sentir y
pensar el voley considerando al trabajo duro como el escalón a partir del cual se
puede dar el gran salto de calidad. Y Argentina gana la medalla de Bronce. El
Luna Park es el escenario, pero inesperadamente todo el estadio canta “se va
acabarse va acabar la dictadura militar”, hecho que suscitó el comentario por
televisión de los periodistas golpistas Grondona y Neustad.
El asistente de Sohn era julio Velasco, un ex militante del (PCR), que luego
cambiaría la organización del voley Italiano llevándolo a su más alto rendimiento.
A partir de 1982 como en el fútbol se produce el éxodo de los grandes jugadores
que le dejan a la federación 5 millones de dólares. Lo que se pregunta Comte, tal
vez el mejor jugador de esa camada, qué se hizo con ese dinero en la federación.
El organizador del mundial fue Mario Goijman que tuvo que poner dinero de su
bolsillo para que se organizara el mundial, y denuncia la corrupción existente en la
Federación Internacional Voley, a través de su presidente el mexicano Rubén
Acosta quien se quedaba con el 10% de comisión de todos los contratos que el
autorizaba como presidente.
Hoy el Voley esta organizado en base a una liga nacional y está en manos de
Marcelo Tinelli, que contrata los mejores jugadores en su equipo de Bolivar
transformando la liga en su equipo.
1983 Raúl Alfonsín
En 1983 se realizan nuevamente elecciones las cuales gana Alfonsín
asumiendo en el siguiente contexto:
1. Gran deuda externa provocada por el Fondo monetario internacional.
2. Fuerzas armadas con poder responsables del genocidio
3. Poderosos corporaciones industriales que se habían consolidado.
4. Una Iglesia Católica en sus cuadros de elite cómplice de lo ocurrido
5. Medios masivos que responden a intereses transnacionales
6. Una sociedad rural en contra de una economía social por lo cual
Alfonsín fue abucheado en al rural. “ustedes a los militares los
aplaudian”

Se forma la CONADEP (comisión nacional sobre la desaparición de personas), se

exhuman cadáveres, se detectan lugares conocidos como campos de
concentración.
Los legisladores investigan el origen de la deuda en los estudios Klein, pese a que
los hijos de Mariano Grondona y Martinez de Hoz intentan ocultar pruebas
llegando a la conclusión de que sextuplica la deuda externa.
Se lanza el plan Austral para contener la inflación, el PAN (plan alimentario
nacional), se produce una emisión de bonos los cuales aumentan la deuda interna.
Alfonsín quería privatizar el 49 % de empresas estatales
Se produce el juicio a las juntas militares las cuales debido a su poder, logran las
leyes de obediencia de vida y punto final donde ya no se le podía realizar juicio.
Entre los más reconocidos pertenecientes a este grupo se halla Aldo Rico
(carapintadas: grupo comando). Se produce el copamiento de la tablada con
Enrique Gorriaran Merlo, es un confuso episodio ya que aparentemente fueron
abandonados a su suerte por la cúpula política después de haber sido alentados
para defender la democracia que estaba en peligro. ,Ver artículo de la Revista
Veintitres. Época II. Número 657. 6/2/11. El copamiento dela tablada.
Se produce la hiperinflación exigiéndole el establishment que ponga de ministro de
economía a un apellido conocido Adalbert Krieger Vasena todo esto hace que
Alfonsín entregue el poder antes de su mandato
En educación continua reinando el pararigma de la psicología como sustento, se
pone de moda el método de Emilia Ferreiro para la enseñanza de la lecto
escritura. Reaparece la escuela nueva donde el niño es el centro, con sus
motivaciones e intereses. El constructivismo es el ideal educativo, ¿porque se
llama así? Precisamente porque es el niño quien construye el conocimiento y el
docente es un facilitador del mismo.
La educación física se muestra permeable a lo anteriormente mencionado e
introduce de la psicología piagetiana el conocimiento del propio cuerpo (esquema
corporal) como lo primero que hay que trabajar para luego establecer relaciones
con el medio que esta constituido por las otras personas y los objetos; y que luego
de la pérdida del egocentrismo se pueda lograr la operación. Es una educación
Física dependiente del desarrollo intelectual. Es decir un camino que va desde lo
sensorio motriz como fundamento de las operaciones abstractas, donde el
pensamiento hipotético deductivo es el objetivo a lograr. Esto obedece a
establecer como paradigma un modelo cientificista basado en las ciencias
naturales. Se toma a la persona por compartimentos estancos tocándole en suerte
a la educación física trabajar el desarrollo motriz de la persona, aparece así en el
currículo de la Provincia de Buenos Aires el eje dinámico.
La secretaria de deportes se halla Rodolfo Felipe O’Reilly, un hombre del rugby
ligado al CASI y la presencia del almirante Lacoste en las delegaciones
argentinas (1986). Puso en marcha un plan de deporte para todos enfocando su
mirada en el aspecto social de su práctica. Choca con la burocracia deportiva y el
almirante, el remplazo de O´Reilly fue Osvaldo Otero (ex presidente de Racing
club) quien aplica un plan destinado al deporte barrial y escolar. los fondos girados
a las provincias no en todos los casos fueron utilizados en deporte social.
En 1986 segundo campeonato Mundial de fútbol de la mano de Diego Maradona,
Alfonsín sale al balcón.
1990 /1999 Carlos Menem
En 1989 se produce un hecho internacional muy significativo que es la caída del
Muro de Berlín. ¿Qué es el muro? Era un paredón construido en 1961 que
separaba a Alemania en dos: la de orientación socialista y la democrática. Una
dominada por Rusia y la otra por Estados Unidos. Su valor es simbólico porque
caen las ideologías para producir la unión del pais.
Aparece la globalización que es la idea de que el hombre forma parte de un
mercado económico mundial, idea afianzada por los medios de comunicación.
Carlos Menem aprovecha este discurso a fin de señalar que debemos poner a la
Argentina en tal Mercado, en el Mundo, etc. yapara hacerlo hay que reducir el
estado privatizándolo y dejarlo en manos de multinacionales, de esta manera
llegaríamos al primer mundo.
La campaña presidencialista de Carlos Menem se basó en el salariazo y la
revolución productiva, cosa que en la práctica fue todo lo contrario, termino de
consolidar la política de Martinez de Hoz privatizando lo que Alfonsín no se animó
a hacer, y su famosa arenga síganme que no los voy a defraudar.
Posee el triste antecedente en su provincia La Rioja cuando en su candidatura
para ser gobernador le promete al Obispo Angelelli, unas tierras para crear una
cooperativa, pero cuando asume se olvida de la promesa realizada en beneficio de
uno de sus hermanos Amado Menem. En el año 77 Angelelli es asesinado.
Según recuerdo Alfonsín quería privatizar el 49% de las empresas del estado y se
lo acusaba de traidor, Menem privatizo el 100%. Las empresas privatizadas
fueron: Aerolíneas Argentinas, ferrocarriles, Entel, YPF, Gas del Estado, etc. La
explotación minera con su consecuente contaminación por la limpieza del oro a
través del cianuro y el mercurio que hace que quede en el pais el 1% y se lleven el
99%, en muchos casos pasa a chile como piedra osea que no nos dejan ni el 1%.
Se produce una desregulación del Estado de la economía, volvemos a la
economía de libre mercado. Se triplicó la deuda externa. Se produce el famosos
plan un peso es equivalente a un dólar, lo que provoca la venida de capitales
especulativos y se vive una primavera económica ficticia ya que esto se hace con
las reservas del banco central, lo que equivale a la descapitalización. Lo que
nuevamente tendrá que ser pagado por todos nosotros.
¿Como lograron las empresas nacionales torcer la balanza a su favor después de
impulsar en la dictadura y etapas posteriores esquemas neoliberales? La
sobrevaluación de la moneda local en relación al dólar facilitó la inversión en el
extranjero. Las mencionadas por la revista país en la Pág. 13 son: Techint y
Bagó(farmaceútica) (desde el 70), Arcor (alimentos), IMSA(maquinarias y
equipos), Havanna(alimentos), Los Grobo(producción agropecuaria), Sancor
cooperativa (Productos alimenticios), Molinos Río de la Plata(alimentos),
Roemmers (farmacéutica)etc.
Otro dato a tener en cuenta no menor es la explosión que se produce en la fábrica
de armas de río tercero, donde se pone en riesgo al pueblo mencionado,
supuestamente era para la venta al exterior y se lo vincula con Moamed All
Kassar.
Otro hecho relevante es la muerte de su hijo por la ¡caída de su helicóptero¡
“Página 12”, Domingo 15 diciembre, 2002 “Cuando el CEI (Citicorp Equity
Investment) irrumpió en la Argentina con el beneplácito de la administración
menemista para realizar inversiones de todo tipo en telefónicas, distribuidoras de
gas y electricidad e industrias diversificadas, sólo los especialistas en temas
económicos podían sospechar una cosa: que su expansión llegaría a convertirlo
en uno de los dos grupos más grandes con intereses en medios de
comunicación.
Casualmente, corría 1997 cuando en Estados Unidos se ideó la constitución de
una alianza comercial que derivó en una nueva y significativa etapa para TyC. La
empresa pasaba a ser propiedad de TCI (Tele-Communications Inc. International)
con un 40 por ciento, el CEI y Telefónica Internacional con el 33 por ciento, Avila
retenía para sí el 24 por ciento y su socio Nofal el 3 por ciento.
En la transformada megaproductora, las autoridades quedaron conformadas así:
Carlos Avila como presidente, Fred Vierra (TCI) como vicepresidente y Heriberto
Ricardo Handley (CEI), Raúl Moneta (CEI), James Cheek (el ex embajador de
EE.UU.), Marcial Portela (Telefónica Internacional), Tony Coello (TCI), Luis Nofal,
Diego Avila y Juan Cruz Avila como directores”.
Menem se muestra como un amante de los deportes a imagen de Perón,
participando en todo encuentro deportivo que se le cuadre sea básquet, fútbol,
automovilismo, golf, etc.
Privatización de la AFJP (administradora de fondos de jubilaciones y pensiones)
en 1993, entregar el sistema jubilatorio a manos privadas (lamentable la traición a
los viejos)
En educación se da el auge del modelo administrativo empresarial donde la
gestión es el sustento educativo, apareciendo términos como calidad educativa Se
produce en 1996 la ley federal de educación Sancionada: abril 14 de 1993 -
Promulgada: abril 29 de 1993, que lleva el número 24195. La característica
fundamental es el pasaje de las escuelas nacionales a ser provinciales,
continua el achicamiento del estado. Se establece el tercer ciclo como obligatorio,
mediante un sistema de becas.
Aparece en el capìtulo I punto 13) el fomento de las actividades físicas y
deportivas para posibilitar el desarrollo armónico e integral de las personas y en
Cap. IV Polimodal g) propiciar la práctica de la Educación Física y el deporte para
posibilitar el desarrollo armónico e integral del/la joven y favorecer su salud
sicofísica. Lo llamativo de esto es que aparece recién en polimodal la palabra
Educación Física.
En la realidad cotidiana se da el auge de las titulaciones privadas universitarias
porque la ley exige en el nivel terciario el título universitario para dar clase.
Oportunidad que aprovechan las Universidades sobre todo privadas. La gran
mayoría de estos títulos se otorgan a los docentes de nivel terciario, muchos de
ellos con años de experiencia en el nivel tienen que tener esa titulación para
trabajar y acreditar en el sistema educativo. Esta titulación fue otorgada por
Universidades Privadas ¿no les parece mucha casualidad? o ¿la educación se
transforma en un redituable negocio?
Si bien el fenómeno comienza en EEUU en 1970, en Argentina en 1995 se da
inicio a la internet, fenómeno que pone al información al alcance de todos, como
aspecto positivo y como lado negativo, una información no muchas veces correcta.
La masificación del conocimiento genera una igualdad de oportunidades
inimaginada, porque ya no es el conocimiento un privilegio de sectores poderosos
que utilizan el conocimiento para ejercer la dominación.
La transmisión del deporte via internet hoy es moneda común. Las páginas
dedicadas a la educación física y el deporte contribuyen a la difusión de la
disciplina, pero igual que la TV la misma se encuentra impregnada de intereses
económicos a veces contradictorios con los valores de la educación. Se cree que
aproximadamente hay en Argentina 45.000 personas asociadas a internet, ¿que
lindo negocio no?
Contexto
En 1989 asumió la secretaria de deportes Fernando Galmarini tomando un solo
objetivo el deporte en esta etapa: el alto rendimiento.
La secretaria de deportes pasa a depender del presidente de la nación con el
rango de secretaria de Estado. Aparece el como paradigma de gestión el deporte
de alto rendimiento .
Se inauguró el centro nacional de alto rendimiento (CENARD), el deporte social
fue el gran ausente.
Su intento de planificación choca con la burocracia instalada en el COA,
renunciando después de los juegos Olímpicos de Barcelona en el 92.
Por intermedio de francisco Paco Mayorga a cargo de la secretaria de turismo y
deportes de la nación buenos aires se presenta como candidata a ser sede de los
juegos en 2004.
Le sucedieron Livio Forneris, el profesor y masajista del ex presidente entre
noviembre de 1992 y junio de 1996, luego Hugo Porta (ex capitán de los Pumas).
Durante su gestión se organizaron los Juegos Panamericanos de Mar del Plata en
el año 95.
Victor Lupo Pág. 445,”Porta perteneció al gobierno que lo privatizo todo según
Jorge Rapaport “director de deportes de la ciudad de Buenos Aires), el intento de
convertir clubes en sociedades anónimas, llevó a menos ciudadanos a practicar
deportes.”
El jefe de Gobierno de la capital Fernando De la Rúa con el apoyo del presidente
Menem y del presidente del COA el coronel Antonio Rodríguez se lanza a ser la
sede de los Juegos Olímpicos del 2004.Rodriguez había renunciado al CONADE
en octubre de 1992 luego de un escándalo con la atleta Ana Maria Comaschi que
fue expulsada de la villa Olímpica cuando se encontraba en ese lugar. Le realiza
juicio al COA que cobró en 2001, quien en declaraciones después del juicio dice a
clarín: “no es una revancha para mí, lo importante es que el caso dejará un
precedente para que todos los deportistas tengan una defensa”. Una muestra
clara que exime de todo comentario sobre la cúpula de dirigentes.
Se continúan realizando los torneos intercolegiales nacionales.
Se reglamento la ley 20655 su aplicación se llevo a cabo solo en partes, el
presupuesto sale del 50% de las salas de entretenimiento que administre la lotería
nacional. En 1992 se incorpora el régimen de contravención contra la violencia en
espectáculos deportivos conocido como ley De la Rúa. En 1997 se crea la
comisión antidoping en el deporte incluyéndola en la ley
Desde el 10 de diciembre de 1999 la secretaria de deportes esta en manos de
Marcelo Garrafo uno de los mejores jugadores de Jockey sobre césped que tuvo
el país, quien sostiene que no hubo planificación seria en deportes , de acuerdo a
las edades y que se tiene que desarrollar en los colegios, y que depende del
profesor que a uno le toque en su circunstancia.
La secretaria depende del ministerio de bienestar social siendo impensable
pensar en una planificación a que parta desde lo social y a largo plazo, ya que
sostiene que no existe planificación deportiva. Toma como modelo la provincia de
Buenos Aires con sus torneos bonaerenses y la idea es implementar los juegos a
nivel nacional. En la provincia los equipos campeones de la categoría juvenil
viajaban al exterior Estados Unidos, España, Italia.
Los torneos bonaerenses son lanzados en el año 1991 durante el gobierno
provincial de Eduardo Duhalde, coordinando los mismos el mayor Sergio Victor
Grupierre (ex esgrimista) quien logró darle continuidad hasta la actualidad. La
secretaria de deportes de la provincia realiza capacitaciones en la enseñanza y
preparación de los distintos deportes en que se participa.
Empieza la privatización de nuestro fútbol a través de sociedades anónimas.
1999 -2001 De la Rúa
El gobierno de De la Rúa se ve agobiado por la hiperinflación provocada por los
sectores especulativos, se le impone como ministro de economía a Domingo
Cavallo quien en una salida desafortunada crea el famoso corralito para evitar que
la evasión de capitales especulativos, que habían venido con Menen.“
Durante la presidencia de Menem De la Rúa estuvo a cargo del gobierno de la
ciudad de Buenos Aires y se puede conocer su pensamiento a través de su
discurso donde manifiesta que: “El deporte siempre ha sido un estímulo
fundamental en la contención y el desarrollo social. No se si podré aumentar el
presupuesto de la secretaria de deportes, pero si se pueden redistribuir mejor los
fondos. El estado tiene que meterse en el deporte voy a financiar la construcción
de más de mil campos deportivos con el objeto de incorporar a más de un millón
de niños, adolescentes y jóvenes en la utilización positiva del tiempo libre”.
En lo contextual se comienza a ver una antinomia entre privatización y no
privatización del fútbol (gerenciamiento).Pero en la práctica la secretaria de
deportes pasó de ser secretaria de nivel presidencial al ministerio de desarrollo
social en 1999 ante lo cual el presupuesto no puede ser el mismo ya que los
problemas sociales de la población (salud, vivienda, etc.) tienen más prevalencia
que lo deportivo.

2002 – 2003 Presidente del senado Duhalde

Se da la salida por la hiperinflación de De la Rúa a raiz de la crisis desatada por
las entidades financieras que se llevan el dinero del país, una de cuyas
expresiones fue el día de los cacerolazos que reclaman por sus ahorros, al grito
de: “ que se vayan todos que no quede ni uno solo”. Muchos bancos sobre todo
extranjeros quiebran llevándose el dinero del país dejando a los ahorristas sin
nada. Pasan seguidamente por la presidencia provisional los presidentes del
senado Ramòn Puerta, Adolfo Rodriguez Saa, Eduardo Camaño y finalmente
Duhalde el 1/1/2002 que con un discurso con doble intención dice su famosa frase
quien deposito dólares recibirá dólares, cosa que no fue así. Devalúa el peso
llevando el dólar en una de sus medidas a 1,40. Pesificando mas tarde los
depósitos en dólares.
Comienza la intervención desde el Estado tratando de hacer acuerdos entre los
más diversos sectores.
El secretario de turismo y deportes fue Daniel Scioli. Durante su gestión se
destaca la realización de los juegos ODESUR , la realización del campeonato
mundial de Voley, se continua con el plan de becas deportivas, el desarrollo de los
juegos deportivos nacionales y la recuperación del centro recreativo nacional de
Ezeiza. A cargo de los juegos nacionales se hala el mayor Víctor Groupierre
(esgrimista). Llega una pequeña ayuda a clubes mediante el proyecto clubes de
barrio.
Argentina sub campeona mundial de Básquet en 2002 algunos jugadores no
asisten a la bienvenida en la casa de gobierno como Juan Ignacio Sánchez (base)
que es licenciado en historia de la Universidad de Temple y no lo considera un
presidente constitucional porque no llega a la presidencia por elección del pueblo.
Solamente asisten seis de los doce jugadores.
2003 – 2007 Kirschner Nestor
El candidato de Duhalde para sucederlo es Néstor Kirchner. La idea que plasmó
Néstor es la de un Estado más intervencionista, que realice una mayor distribución
de la riqueza entre los sectores más desposeídos. Se reinstala elsistema
jubilatorio universal.
La secretaria de deportes de la nación se encuentre dentro del ministerio de
bienestar social a cargo de Alicia Kirschner, el organigrama demuestra el orden
asignado políticamente. Claudio Morresi afirma con respecto al 78 el deporte que
amo estaba siendo usado por la dictadura para ocultar sus crímenes. Asume como
secretario Roberto Perfumo quien por un problema en el CENARD y su impacto
mediático renuncia, asumiendo su segundo Claudio Morresi. Quien manifiesta en
una entrevista realizada lo siguiente: “tratar de crear programas que tiendan a
modificar realidades”, es decir estables y duraderos se incrementa el presupuesto
deportivo en un 145% de 2003 a 2007.
Educación: Ley nacional- proyecto 16 de noviembre de 2006
ARTÍCULO 20.- Son objetivos de la Educación Inicial:
d) Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo
cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social
e) Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintos
lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica
y la literatura.
f) Favorecer la formación corporal y motriz a través de la educación física.
ARTÍCULO 27.- Educación primaria
c) Brindar oportunidades equitativas a todos/as los/as niños/as para el aprendizaje
de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial la
lengua y la comunicación, las ciencias sociales, la matemática, las ciencias
naturales y el medio ambiente, las lenguas extranjeras, el arte y la cultura y la
capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.
g) Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión, el placer estético y la
comprensión, conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y
la cultura.
h) Brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía
responsable y permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad,
respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.
j) Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación
corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as niños/as.
k) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo,
afectivo, ético, estético, motor y social
ARTÍCULO 29.- EDUCACIÓN SECUNDARIA
j) Promover la formación corporal y motriz a través de una educación física
acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los
adolescentes
Lo bueno es que figura la palabra educación física en inicial y en la escuela
primaria. Se eleva la obligatoriedad a todo el secundario, la cual se está
implementando en forma progresiva.
Juegos Olímpicos
Básquet
• Medalla de oro en 2004 en Atenas.
• .2006 subcampeón mundial
Fútbol
• Medalla de oro en fútbol con la dirección técnica de Marcelo Bielsa
2008 Cristina Kirschner
Políticamente continúa la idea de una intervención estatal que garantice una mejor
distribución de la riqueza. A tal fin se toman esta serie de medidas económicas:
2009
En lo contextual se da la explosión de la economía norteamericana debiendo el
estado intervenir mediante subsidios a empresas y bancos para reactivarla.

Retenciones agropecuarias (125) y la consecuentes protestas del campo

con sus piquetes de la abundancia
Estatización de las AFJP (administración de fondos de jubilaciones y
pensiones), la jubilación de manos privadas pasa al estado, que es el
responsable de la seguridad social (Art. 14 de la constitución).
Estatización del fútbol, control del estado de las transmisiones televisivas
privatizadas que estaban a cargo de TyC Sport, asociado a Clarín para la
transmisión. El problema ya se había dado en la época de Menem donde
tuvo que intervenir porque no se podía ver la selección argentina sino era
por tyc.
Ley de medios audiovisuales lo que permitiría en caso de ponerse en
práctica terminar con el monopolio de clarín televisivo y radial, haciendo
que surjan nuevas voces y lecturas de la realidad.
Asignación universal por hijo: que es un monto de dinero que recibe cada
familia mensualmente.
Llega ayuda de nación a escuelas marginales, a clubes de barrio
(subsidios), material didáctico a CEF
Igual que en el gobierno de Perón se establece un tren social que va
recogiendo necesidades de educación y de otras instituciones además de
realizar atención sanitaria.
2010
En lo contextual se da la crisis europea sobre todo en Grecia aplicándose la vieja
receta liberal de achicar salarios, se para la producción,turnos alternados de
trabajo en empresas, etc. medidas que son pagadas por los trabajadores. Los
bancos prestan dinero a Grecia al tripe de valor que a cualquier otro país, es decir
es un negocio muy rentable.
Juegos Olímpicos
Básquet
• Medalla de bronce en 2008
COA y Militarismo
El comité olímpico internacional formado por el Barón Pierre de Coubertein estuvo
conformado por aristócratas y militares. El COA (Comité Olímpico Argentino) fiel al
mandato histórico continuó en la misma línea. A modo de ejemplo de lo
anteriormente mencionado se cita lo siguiente:
Los siguientes presidentes del COA intentan transformar a Buenos Aires en sede
los Juegos Olímpicos: Ricardo Aldao (1923 1927), Juan Carlos Palacios (1927-
1928), Bustos Morón (1929- 1932), en el gobierno de Perón en el 49 se pierde por
solamente un voto, durante el gobierno de Frondizi es José Oriani el presidente
que también insiste en el pedido, el nuevo pedido se efectúa bajo la presidencia
de Carlos Menen.
Fernando Huergo es nombrado en el 55 interventor por la libertadora.
Coronel Antonio Rodríguez (1926 – 2007) fue presidente del COA entre1977 y
2005, entre sus antecedentes: 1948 representante en los juegos olímpicos en
pentatlón, 1951 representante en los juegos panamericanos, 1952 al 1957
campeón argentino de espada por equipos. Ocupó diversos cargos en la
federación argentina de esgrima.
Julio Cassanelo fue presidente desde el 2005 al 2008, ex intendente de Quilmes
durante la última dictadura militar donde existieron varios centros de detención
clandestina como pozo de Quilmes y Centro Vasco, muy estrechamente
relacionado con Rodríguez.
Bibliografía consultada:
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