¿Cómo están desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras?

❯ A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden
El cuadro que presentamos a continuación muestra las preguntas de la prueba agrupadas resultar más fáciles y otras más difíciles. ¿Esto ocurre en su aula? Si es así, ¿a qué
por capacidad. Usted debe completar el número de aciertos de cada pregunta con los indicadores corresponden estas preguntas?
datos del registro de la página anterior. Luego, responda las preguntas que se proponen
para orientar su análisis. 1y 2
Capacidades Cuadernillo Pregunta Número de aciertos
REGISTRO DE Salida

1
1
6
7 ❯ ¿Por qué cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a la
LOGROS
LECTURA
11 misma capacidad? ¿Qué las hace diferentes?
Identifica información
explícita. 6
9
2

Demostrando
11
15
3
4 lo que aprendimos
8
1
9
12
13
Realiza inferencias para 1
construir el sentido
global de un texto. 2
3
4
2
7
8
12
14
2
5
1 10
Reflexiona sobre el texto 14
y lo evalúa. 15
5
2 10 PROFESOR:
13
SECCIÓN:
KIT DE EVALUACIÓN Registro de logros
Demostrando lo que aprendimos Comunicación - Comprensión de textos escritos
SALIDA
Identifica información explícita. Realiza inferencias para construir el sentido global de un texto. Reflexiona sobre el texto y lo evalúa. Cantidad ¿En qué
de aciertos nivel se
Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 Cuadernillo 1 Cuadernillo 2
de cada encuentra cada
No Apellidos y nombres del estudiante 1 6 7 11 6 9 11 15 3 4 8 9 12 13 1 2 3 4 7 8 12 14 2 5 10 14 15 5 10 13 estudiante estudiante?
1 ❯ Fíjese en los
estudiantes que se
2
encuentran En Inicio.
3 ¿Qué preguntas son las
4 que más responden?
5 ¿Cuáles son las que
menos responden?
6
Repita este análisis para
7 los demás niveles.
8
9
10
11
12 ❯ ¿Cómo organizaría
13 los grupos al interior de
14 su aula para aprovechar
las diferencias de cada
15
grupo?
16
17
18
19
20
❯ ¿En qué nivel se
21 ubica la mayor cantidad
22 de estudiantes? ¿En
23 Inicio, En Proceso,
24 Logrado o Destacado?
25
26
27
28 ❯ Según la respuesta
29 anterior, ¿qué tipo
30 de estrategias podría
aplicar en su aula como
31
punto de partida?
32
33

Cantidad de aciertos de cada pregunta:

Pregunta: 1 6 7 11 6 9 11 15 3 4 8 9 12 13 1 2 3 4 7 8 12 14 2 5 10 14 15 5 10 13
Cantidad de aciertos Indicadores:

Deduce las características de los personajes de una

Nivel del estudiante

Deduce los valores o ideología que están implícitos

del estudiante

Emite un juicio crítico sobre el contenido del texto.

Emite un juicio crítico sobre el contenido del texto.

intención-fin, oposición, semejanza, etc.) entre las

intención-fin, oposición, semejanza, etc.) entre las

intención-fin, oposición, semejanza, etc.) entre las

Deduce la postura del autor y los argumentos que
Deduce el significado de palabras o frases por el

Deduce el significado de palabras o frases por el

Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia,

Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia,

Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia,

DESTACADO. El estudiante ha logrado
27 a más respuestas adecuadas aprendizajes por encima de lo esperado para

Emite un juicio crítico sobre la estructura u

Emite un juicio crítico sobre la estructura u

Emite un juicio crítico sobre la estructura u

Emite un juicio crítico sobre la estructura u

Emite un juicio crítico sobre la estructura u

Utiliza información del texto para sustentar
Deduce el tema o los subtemas del texto.
el grado.

organización de la información del texto.

organización de la información del texto.

organización de la información del texto.

organización de la información del texto.

organización de la información del texto.

Deduce la estructura retórica del texto.

Deduce la estructura retórica del texto.

Deduce la estructura retórica del texto.

Interpreta frases con sentido figurado.
Reconoce una secuencia de hechos o

Entre 21 y 26 respuestas LOGRADO. El estudiante ha logrado los

adecuadas aprendizajes que se esperan para el grado.
Deduce el destinario del texto.
Extrae información explícita.

Extrae información explícita.

Extrae información explícita.

Extrae información explícita.

Extrae información explícita.

Extrae información explícita.

EN PROCESO. El estudiante está en proceso

Extrae información explícita

Entre 16 y 20 respuestas
de lograr lo que se espera en esta etapa del
adecuadas
año. Por ello, requiere acompañamiento.

opiniones de terceros.
EN INICIO. El estudiante no está aprendiendo
lo que se espera. Tiene muchas dificultades
procedimientos.

15 o menos respuestas
ideas del texto.

ideas del texto.

ideas del texto.

para responder incluso las preguntas más
adecuadas

la sustentan.
sencillas. También podría estar respondiendo

en el texto.
al azar.

contexto.

contexto.
historia.