Parafraseo en la compresión lectora

Una forma efectiva de saber si comprendemos o no un texto, es trasladarlo a

nuestras propias palabras. Académicamente parafrasear es:

“la explicación con palabras propias, del contenido de un texto para aclarar y facilitar la
asimilación de la información contenida en ese texto” (Wikipedia, 2017)

Para construir y fortalecer habilidades de compresión lectora, los docentes pueden

promover la estrategia del parafraseo como un componente siguiente al
monitoreo de la comprensión, de tal forma que ante la pregunta:

1) ¿Entiendo lo que estoy leyendo? Si: Cómo lo entiendo: Parafraseando la

oración
2) ¿Entiendo lo que estoy leyendo? No sé: ¿Puedo parafrasear parte de la
oración? ¿Es una sola o varias las palabras que desconozco y que me
impiden parafrasear?
3) ¿Entiendo lo que estoy leyendo? No: No puedo trasladar la información a
mis propias palabras (Parafrasear)

En los casos de la pregunta dos y tres, se sugiere que el estudiante regrese al

monitoreo de la comprensión y haga uso de las estrategias sugeridas.

Sigamos con el ejemplo del cuento:

“Bañada de sol se alzaba allí una vieja mansión solariega a la que rodeaba un
profundo foso; desde sus paredes hasta el borde del agua crecían unas plantas de
hojas gigantescas, las mayores de las cuales eran lo suficientemente grandes
para que un niño pequeño pudiese pararse debajo de ellas.

Evidentemente el autor ha utilizado una metáfora para indicar que el lugar recibía
los rayos del sol de manera intensa y directa, lo cual, aunque no se dice así
palabra por palabra, es posible que sea una figura que no sea totalmente
inentendible para los estudiantes. Enseguida nos encontramos con mansión
solariega, ¿qué es solariega?

MOOC Estrategias de Pensamiento Crítico a través de la Comprensión Lectora y la Escritura pág. 43

Un primer intento de dividir las palabras quizá sea engañoso: ¿solariega?, ¿sol?,
sin embargo anteriormente el autor ya nos dijo que el lugar estaba bañado por el
sol, entonces quizá vieja mansión solariega se refiera a otra cosa… Este es un
claro ejemplo donde el estudiante, aunque lea antes o después, quizá pudiera no
encontrar información contextual que le permita comprender el vocablo y avanzar,
generando frustración por la falta de vocabulario de la que hablabamos al inicio. Si
el estudiante desconoce que la palabra solar, también puede provenir de “suelo”
difícilmente llegará sin ayuda a la conclusión de que vieja mansión solariega
puede referirse a una mansión que se encuentra en un solar (terreno amplio) y
que es vieja…

Continuando con el ejemplo: rodeada de un profundo foso. Aquí el contexto

provisto en la siguiente oración: desde sus paredes hasta el borde del agua
crecían unas plantas de hojas gigantescas… ¡Eureka! Alrededor de la mansión
hay un cuerpo de agua donde crecen grandes hojas.

Así, el parafraseo pudiera ser:

“En un gran terreno en el campo hay una mansión que recibe el sol directamente y
alrededor de la mansión hay una fosa de agua. Las plantas que crecen tienen
hojas del tamaño de un niño pequeño.” ¿Podría usted ponerlo en otras palabras?,
por favor inténtelo.

Si dentro del grupo hay algunos estudiantes con una habilidad notoria para el
parafraeseo, lo que indica un vocabulario amplio, permita que apoyen al grupo en
lo general o a algunos alumnos que tengan dificultades, de manera individual.

¿De qué manera el parafraseo fortalece las habilidades de pensamiento

crítico? Como decíamos anteriormente, comprender es una de las primeras
habilidades tanto en la Taxonomía de Bloom como en las habilidades de
pensamiento crítico identificadas por otros autores. Sin una comprensión básica
de un texto, difícilmente se puede avanzar a otras habilidades más complejas
como la evaluación o el análisis de un texto.

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