En Stories Martin y Rose (2004) analizan el modo en que las historias (stories: también

puede ser entendido como “relatos”) son centrales para todas las culturas debido a que estos
organizan y reúnen las experiencias, actividades e ideas de las comunidades humanas. El
análisis se desarrolla a partir del estudio de Labov y Waletsky (1967) sobre la narrativa de
las experiencias personales, el cual organiza la narración en: Resumen, Orientación,
complicación, evaluación, resultado y coda.
El problema de está taxonomía para los autores, quienes se apoyan en Brunner
(1967) es que presenta un modelo excesivamente formal, en parte debido a las tendencias
lingüísticas de su época. Por lo que no toman en cuenta el contexto de creación y desarrollo
del relato. La segunda crítica es que debido a su enfoque formal, la evaluación en las
historias queda subordinada a la segmentación de la estructura narrativa. Por último, la
tercera crítica radica en que este modelo desestima las distintas variaciones de los relatos.
Sin embargo, los autores plantean que a partir del modelo estratificado del lenguaje de la
LSF se puede comprender mejor la función y objetivos de los relatos, así como el contexto
en que se desarrolla.
Mediante esta nueva metodología, los autores proponen la siguiente clasificación de
los relatos: Cada categoría propuesta por Martin y Rose (2008) tiene un propósito
especifico que la distingue del resto y esta diferencia se refleja en su estructura
esquemática. Los Relatos presentan una secuencia de eventos sin una disrupción
significativa. Se utilizan en una gran variedad de contextos sociales para compartir
experiencias y actitudes de diferentes tipos. En los Relatos, no hay un constituyente
evaluativo especifico debido a que los eventos se evalúan a medida que se desarrolla el
relato, a lo que los autores llaman evaluación prosódica. Los constituyentes de los Relatos
personales son: orientación, registro del evento y reorientación. Las Narraciones involucran
una disrupción significativa que es resuelta por los protagonistas. Por lo tanto, el punto de
la Narración es mostrar como los protagonistas resuelven la complicación luego de haberla
evaluado con algún tipo de actitud. Los constituyentes de la Narración son orientación,
complicación, evaluación, resolución, coda. Las Anécdotas presentan una secuencia de
eventos que salen de lo común, y concluyen con la reacción de los protagonistas. En otras
palabras, involucran una disrupción de lo usual pero dicha disrupción ―contrario a lo que
sucede en las Narraciones― no se resuelve, sino que simplemente se muestra una reacción,
positiva o negativa, frente a ella. El propósito de las Anécdotas es, por lo tanto, compartir
una reacción emocional de los participantes
Finalmente, los autores reconocen la importancia de la función de evaluación en los
relatos debido a que involucra el sistema de actitud, el cual establece la voz y determina la
función del relato, además de que como fundamenta Plum (1998) asiste al desarrollo de
una prosodia valorativa.