República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

Unidad educativa privada Instituto unitario del centro

5to año vespertino

Asignatura: Castellano

Análisis e
interpretación de
textos

Profesor: Juan Navarro

Alumno: Ricardo Vegas

Caracas, 15 de octubre de 2020

Análisis:Eselexamen
deunarealidadsusceptib
ledeestudiointelectual
que,atravésdeladi
stincióndesuspartes,
permite conocer sus
elementos constituyentes
y principios. Literario:
Es aquello
perteneciente o relativo
a la
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lenguacomomediode
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permite contentarnos
con los significados
de las cosas y
sucesos; nos insta a
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Consiguientemente,
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2
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Análisis:Eselexamen
deunarealidadsusceptib
ledeestudiointelectual
que,atravésdeladi
stincióndesuspartes,
permite conocer sus
elementos constituyentes
y principios. Literario:
Es aquello
perteneciente o relativo
a la
literatura.Laliteraturaes
unartequetieneala
lenguacomomediode
expresión.Lainterpretac
iónliterarianonos
permite contentarnos
con los significados
de las cosas y
sucesos
Análisis e interpretación de textos

Es una evaluación para desmenuzar o explicar, y reconocer los distintos

aspectos que conforman una obra. Este trabajo se realiza examinando el argumento,
el tema, la disposición y el estilo referente a una obra literaria.

Interpretación de textos

Una obra literaria no es un medio para comunicar el autor determinadas

experiencias. Es el medio en el cual realiza él mismo tales experiencias, cuando un
autor escribe una obra, está entrando en juego con la realidad descrita de ella, que no
se reduce a un conjunto de objetos, sino que es una trama de ámbitos, una historia
viva. Consiguientemente, interpretar una obra no se reduce a verla desde afuera y
hacerse cargo de lo que en ella acontece, significa entrar en juego con ella,
rehaciendo personalmente sus experiencias clave. En la base de toda obra se hallan
una o varias experiencias que impulsan la acción y le dan sentido. Al vivirlas por propia
cuenta el lector, se despiertan en su interior las intuiciones fundamentales que
impulsaron al génesis de la obra.

Cuando hablamos de interpretación nos referimos a una actividad que

realizamos diariamente, aun sin darnos cuenta, pero en cada momento estamos
estableciendo relaciones de interpretación con las diferentes situaciones que vivimos u
observamos. Esto significa que tratamos de explicar o dar sentido a las acciones que
suceden y que podemos entender desde diferentes puntos de vista, según el contexto
en el que se desarrolle la acción o la comunicación. La interpretación de una obra
literaria explica la connotación que tiene la misma y ayuda a un análisis pertinente.
Hay que tener en cuenta que las distintas interpretaciones tienen que ver con el
contexto histórico de una obra y que reflejan una manera de ver al mundo.

Para realizar un correcto análisis literario, se deben seguir unas pautas, generalmente
las mismas y se analiza el texto con el máximo detalle posible. El primer paso es la
lectura de la obra y el reconocimiento de su contexto histórico y social, A partir de
entonces, hay que determinar el tema, la estructura, y la forma de texto y caracterizar
a los personajes y al ambiente. Tendremos que determinar el género y el subgénero al
que pertenece la obra, una vez establecida la época en que la obra fue realizada y
para qué tipo de personas estaba dirigida, trataremos de conocer el mensaje de fondo
que el autor quiere dejar, así como el tipo de lenguaje literario que usa, las
expresiones más utilizadas, las metáforas o figuras literarias que utiliza.

El argumento de la obra se puede considerar como un resumen que deja claras

las principales ideas del autor y relata en pequeños rasgos la forma y la esencia de la
obra. Se deben enumerar los principales personajes de la obra y resaltar las
características que los diferencian de unos de los otros. El propósito de un análisis
literario es dejar plasmado todas las características de una obra analizada desde todos
los puntos de vista posibles, de este modo cualquier persona puede llegar a entender
la obra aunque su cultura y su época sean diferentes a las del autor, si queremos,
podemos añadir a nuestro análisis nuestra propia opinión, plasmar nuestras propias
ideas dejando claro nuestra postura referente a la obra.

Análisis de textos

Estructuralismos
 Es una tendencia que surgió en los años 70 en Francia. Cuyo enfoque imita los
procedimientos científicos y establece relaciones sistemáticas entre el comportamiento
humano, individual y colectivo y las constantes que se generan de ellas se
denominan Estructuras. 

La estructura tiene que ver con la configuración interna del texto. Los
elementos que la constituyan deben estar interrelacionados de manera tal que formen
un todo sistemático: cada una de las partes se relaciona entre sí. Entre las estructuras
que puedan resultar del análisis están:

a) Lineal: si los elementos del relato se suceden en progresión continua, como en el

Lazarillo.

b) Circular: si el final del texto vuelve sobre el comienzo, como en “Congolí”.

c) Espiral: cuando a lo largo de la narración se vuelve sobre ciertos elementos

capitales, como en El otoño del patriarca.

d) Perspectivística: cuando se presentan varias versiones de una misma historia,

contada por personajes diferentes, como en La hojarasca.

e) Cerrada: cuando el texto no es susceptible de ser continuado, ya sea porque se

murió el personaje, como en la segunda parte del Quijote, ya sea porque desde el
inicio se establece el final, como en “Yo maté a Anacleto Morones” o en las novelas
policiacas.

f) abierta: si el relato es susceptible de ser continuado, como la primera parte del

Quijote.

Para establecer la estructura se debe tener en cuenta cuál de los siguientes

criterios posibles es el predominante: el espacio, el tiempo, los personajes, los
acontecimientos o la estructura misma.

 El espacio: se indica por medio de topónimos, adverbios de lugar, deícticos y

verbos espaciales.

 El tiempo: se indica por medio de los verbos temporales, los adverbios y las
formas deícticas.

 Acontecimientos: son los hechos realizados dentro de los topos tiempo-

espacio.  Que describen estados.

 La Semiótica
 Es una ciencia que se enfoca en comprender los signos, su naturaleza,  sus funciones
y su funcionamiento. Por otra, parte plantea un inventario y una descripción de los sistema
de signos de una comunidad histórica y de las relaciones que existen entre sí.

Estos signos son de naturaleza   lingüísticos y no lingüísticos. Dichos signos son  los

fenómenos  culturales cuya función es   vincular contenidos culturales de una sociedad.
Por lo tanto, la semiótica concibe la cultura como un sistema de signos (mitos, arte, ritos,
comportamientos)
Existen tres niveles de análisis semiótico de los textos literarios:
1) El sintáctico: que enfoca la relación signo-signo.
2) El semántico: que asume las relaciones signo-significación
3) pragmático: centrada en las relaciones signo-sujeto.
La Sociocrítica
Es una determinada ciencia que  busca profundizar en el entendimiento de la
literatura como un hecho social. Se coincibe como un estudio social y textual al mismo
tiempo que tiene como sentido el ver cómo se inscriben en el texto las condiciones
sociales e indisociables de la textualidad, es decir, toda creación textual y artística es
una práctica social e ideológica.

El texto no remite directamente al contexto,  para establecer esta conexión es

necesario realizarlo desde una perspectiva lingüística y discursiva,ya que las mismas 
está mediatizada por una codificación que funciona como filtro y estas son   el mito, el
símbolo, el intertexto y el interdiscurso.

La sociocrítica busca primero definir la forma del texto y  el análisis parte del
texto hacia el contexto.

Busca establecer la organización interna de los textos,  sus sistemas de

funcionamiento, sus redes de sentido, sus tensiones, pero también el encuentro en el
texto de discursos heterogéneos y contradictorios.

La sociocrítica interroga lo implícito, los presupuestos, lo no dicho o lo no

pensado, los silencios del texto y formula la hipótesis de lo inconsciente social del
texto, dentro de una problemática de lo imaginario.

El  análisis socio- textual introduce lo ideológico en la enunciación como

función productora y principio de estructuración.