1 In the garden

Leccin 1
Leccin Comienza la leccin
tarjeta contextual Unidad 1
Objetivos
Presentar y practicar un bloque de vocabulario nuevo. Levanta la tarjeta contextual. Pregunta Wheres this? (A
garden.) What can you see? (Trees, grass, flowers, a table,
Repasar el presente continuo: preguntas y respuestas.
chairs.) Say Flowers grow in a garden. What other things
Practicar el vocabulario nuevo en el contexto de un can you grow? (Los alumnos dicen distintas frutas y
dilogo y mediante mmica. verduras). What do you do in a garden? (Play, eat, etc.)
Lenguaje Explica a la clase que, en esta unidad, los personajes del
Activo: cut the grass, water the flowers, plant seeds, curso estn en el jardn, trabajando duro.
pick strawberries, feed the birds, make a window box,
eat a carrot, dig a hole Presentacin del vocabulario
Repaso: Is Poppy (eating a carrot)? Yes, she is. / No, she isnt. flashcards Unidad 1 juego 1, CD1 pista 13
Are you (planting seeds)? Yes, I am. / No, Im not. Where's
Grandad?
Pon la grabacin. Levanta una a una las flashcards a
medida que se escuchan las palabras.
1 Lesson 1
Class Book
1 In the garden
Lesson 1

1 Say. $ CD1
13 2 Listen and say the number. $ CD1
14
3 1 Say. $113

Class Book pgina 6, CD1 pista 13, flashcards Unidad 1 juego 1

1
cut the grass
2 5 Pide a los alumnos que abran el libro. Pon la grabacin y
4 ellos sealan las imgenes y dicen las palabras.

water the flowers
Si necesitan seguir practicando, jugad a In a line (ver el
6
Banco de ideas).
plant seeds

7 8
2 Listen and say the number. $114
pick strawberries
Class Book pgina 6, CD1 pista 14

feed the birds 3 Read and answer. Yes, she is. No, she isnt.
Dirige la atencin de los alumnos hacia la ilustracin.
1 Is Poppy eating a carrot?
2 Is Dad cutting the grass?
Yes, he is. No, he isnt.

5 Is Hayley digging?
Pregunta Who can you see? (Poppy, Alfie, Dad, Liam, Josh,
make a window box
3 Is Alfie making a window box?
4 Is Becca planting seeds?
6 Is Grandad picking strawberries?
7 Is Liam feeding the birds?
Becca, Hayley, Rex, Mum, Grandad.) Pregunta Where are the
4 Mime an action. Ask and answer in pairs.
children? (In Alfie and Beccas garden.) Whats Becca/Liam/
Are you planting seeds? Rex doing? (Planting seeds. / Feeding the birds. / Digging a
Class Book

Yes, I am.
eat a carrot

Are you cutting the grass? hole.)

dig a hole
No, Im not. Im digging.
Explica a los alumnos que van a escuchar dilogos cortos
6
entre la madre y los distintos personajes de la ilustracin.
La madre est buscando al abuelo. Pon la grabacin y haz
cb6.indb 6 1/11/10 17:50:58

una pausa tras cada intercambio, para que la clase diga el

1 In the garden
Lesson 1
1 Look and write.
1 2
digging a hole watering the flowers picking strawberries
nmero correspondiente.
planting seeds feeding the birds making a window box
eating a carrot cutting the grass
RESPUESTAS
3, 8, 6, 2, 4, 7, 1, 5
3 4

$114
m eating
a carrot. Madre Jim. JIM!
5 6 7 8
Madre Wheres Grandad? Is he cutting the grass with you?
Padre No, he isnt.
Madre Oh! Where is he?
Padre I dont know.
2 Write about the characters. sandcastle newspaper hole ice cream Madre Is Grandad digging?
1
2
randad is reading a
Padre No, he isnt. Rex is digging! Rex! Stop it!
3 Madre Is he helping Becca? Shes planting seeds.
Padre Becca! Becca! Is Grandad helping you?
4

3 Listen and repeat. $ 15

CD1
4 Listen again. Underline the /a:/ sounds in green and the /:/
sounds in blue. Becca No, he isnt.
Activity Book

Sounds English

garden /a:/ My aunt is in the garden.

Madre Is he picking strawberries with Alfie?
wall /:/
Shes planting a large tree.
Her horse is near the wall. Padre I dont know. Alfie! Is Grandad picking strawberries with
you?
Hes talking to a bee.

EXP6AB.indb 7 19/11/2010 08:36

Alfie No, he isnt.

32 Unidad 1 Leccin 1
Madre Liam! What are you doing? RESPUESTAS
Liam Im feeding the birds. (en un orden cualquiera)
Madre Is Grandad with you? 1 Grandad is reading a newspaper.
Liam No, he isnt. Ask Hayley. Shes making a window box. 2 Rex is digging a hole.
Madre Hayley! HAYLEY! 3 Becca is making a sandcastle.
Madre Is Grandad making a window box with you? 4 Alfie is eating an ice cream.
Hayley No, he isnt.
Padre Perhaps hes with Poppy. Shes watering the flowers. 3 Listen and repeat. $115

Madre Poppy! Is Grandad with you? Activity Book pgina 7, CD1 pista 15
Poppy No, he isnt here. Pon la primera parte de la grabacin. Los alumnos
Madre Josh! What are you doing? escuchan y repiten los sonidos y las palabras.
Josh Im . eating a carrot! Pon la segunda parte de la grabacin, y haz una pausa al
Madre Eating a carrot! final de cada lnea para que los alumnos las repitan.
Josh Yes, theyre delicious.
Madre Oh. Wheres Grandad? $115
Josh Hes over there, under the tree! / / / /
/ / / /
3 Read and answer. garden garden garden
Class Book pgina 6 wall wall wall
Pide a los alumnos que vuelvan a mirar la ilustracin de la
actividad 2. Tienen que leer las preguntas y responderlas My aunt is in the garden.
en el cuaderno. Shes planting a large tree.
Her horse is near the wall.
RESPUESTAS
Hes talking to a bee.
1 No, she isnt. 2 Yes, he is. 3 No, he isnt. 4 Yes, she is.
5 No, she isnt. 6 No, he isnt. 7 Yes, he is. 4 Listen again. Underline the // sounds in green
and the // sounds in blue.
4 Mime an action. Ask and answer in pairs.
Activity Book pgina 7, CD1 pista 15
Class Book pgina 6
Representa con mmica una de las frases de la actividad 1. Vuelve a poner la grabacin. Los alumnos escuchan y
subrayan los sonidos // en verde y los sonidos // en
Pregunta What am I doing? Anima a los alumnos a tratar
azul.
de adivinarla.
Haz que se fijen en el dilogo del Class Book. En parejas, se RESPUESTAS
turnan para representar una accin con mmica, y hacer Green: aunt, garden, planting, large
preguntas en el presente continuo, intentando adivinarla. Blue: horse, wall, talking

APRENDER A APRENDER El buen estudiante de una lengua Acaba la leccin

busca oportunidades para practicar el lenguaje que sabe.
Anima a los alumnos a ampliar la actividad representando Class Book pgina 6
con mmica otros verbos, para que su compaero trate de Explica a los alumnos que van a jugar a un juego de
adivinar cules son. memoria. Di Look at the picture in activity 2 for ten
seconds. Then close your Class Books.
Activity Book Haz preguntas sobre lo que estn haciendo los personajes
en la ilustracin, por ejemplo Is Liam picking strawberries?
1 Look and write. (No, he isnt.) Is Hayley making a window box? (Yes, she is.)
Activity Book pgina 7 Pide a los alumnos que abran el Class Book y comprueben
Los alumnos escriben frases con las palabras del recuadro de cunto se han acordado correctamente.
de vocabulario.
Actividades adicionales
RESPUESTAS
1 Im eating a carrot.
2 Im watering the flowers. Refuerzo
3 Im planting seeds. ficha de refuerzo 1 Unidad 1
4 Im making a window box. RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
5 Im picking strawberries. 1 Sean is cutting the grass.
6 Im digging a hole. 2 Rosie is planting seeds.
7 Im feeding the birds. 3 Andy is feeding the birds.
8 Im cutting the grass. 4 Karen is eating a carrot.
5 Helen is watering the flowers.
2 Write about the characters.
6 Sam is picking strawberries.
Activity Book pgina 7 7 Mrs Roberts is making a window box.
Los alumnos escriben frases sobre los personajes con las 8 Jason is digging a hole.
palabras del recuadro de vocabulario.

Unidad 1 Leccin 1 33
 1
RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
Ruth isnt feeding the birds. Shes feeding the dog.
Unidad 1 Leccin 2
2 Bob isnt planting seeds. Hes picking strawberries. Objetivos
3 Iria isnt making a window box. Shes making a kite.
Repasar vocabulario pertinente a esta unidad.
4 Jack isnt eating strawberries. Hes eating a carrot.
5 Emily isnt picking the flowers. Shes watering the flowers. Repasar el presente continuo: frases afirmativas y
6 Dad isnt watering the grass. Hes cutting the grass. negativas.
Centrarse en una estrategia de aprendizaje: cmo
Ampliacin identificar patrones.
Activity Book pgina 7 Examinar rpido la pgina para resolver el Quest puzzle.
Los alumnos trabajan en parejas. Uno de los dos dice Lenguaje
la rima de la actividad 3. El otro levanta un lpiz verde
Activo/Repaso: tall, bee, angry, noisy, shell, ant, butterfly,
al escuchar el sonido // y un lpiz azul, al escuchar el
beetle, read a book, take a photo, make a kite, dangerous,
sonido //. A continuacin, intercambian papeles.
sandwich, afternoon, hungry, thirsty, Mum is (making
Escribe en la pizarra water, castle, grass, strawberries. Las sandwiches). Becca and Alfie aren't (hungry).
parejas copian las palabras, utilizando el color apropiado,
Pasivo: nose, cut, pattern
verde o azul, para el sonido que contienen.

Lets revise!
Lesson 2 1
1 Listen and say the number. $ CD1
16 2 Listen a ain. Repeat.

tall butterfly 7 8
1 5
bee beetle
angry read a book
2 6
noisy take a photo 4
1 11 12
shell make a kite 3

ant dangerous

3 Read. rite the names. Listen and check. $ CD1

1

Its the afternoon. 1 is making sandwiches.

is helping um. osh is hungry and
thirsty hes drinking uice and eating a sandwich.
isnt eating, hes sleeping on the grass.
heres a butterfly on his nose Becca and Alfie
arent hungry, theyre tired. is playing a
computer game and is reading a book.
Grandad isnt tired now. Hes riding a bike and
is running with him. is watching
and laughing. is taking a photo.

4 Read.

Be careful when Learn to learn

you add ing to
a verb. Look at
these patterns. Pattern 1 Pattern 2 Pattern 3
sleep sleeping make making run running
laugh laughing ride riding dig digging
water watering

Class Book
Which pattern are these words?
cut cutting plant planting ha e ha ing eat eating

Whos riding
the bike?

cb6.indb 7 1/11/10 17:51:12

1 Lesson 2

1 Write the verbs in the table. Learn to learn

win winning take taking play playing
write writing read reading swim swimming

Pattern 1 Pattern 2 Pattern 3

sleep + ing = sleeping make + ing = making run + n + ing = running

drink ride make eat a sandwich a photo a magazine

2 Look and write.
play read feed make a cake juice a kite a book
read take a computer game a bike the guinea pig

1 he isnt making a cake.

hes reading a book.

5
Activity Book

3 Look at activity 2. Play a game.

Shes reading a book. Hes making a kite.

I know! Hayley. Liam.

8 Finished? Make lists of things you can eat, play and make.

EXP6AB.indb 8 19/11/2010 08:36

34 Unidad 1 Leccin 1 / Leccin 2

Comienza la leccin 4 Read.
Class Book pgina 7
wordcards Unidad 1 juego 1
Los alumnos leen el bocadillo de dilogo en silencio.
Saca a un alumno a la pizarra. Dale una wordcard. Tiene
que representar la accin con mmica para que la clase
Dirige su atencin hacia los tres patrones. Pregunta What
do we do in Pattern 1/2/3? (Add ing. / Take away the 'e' and
trate de adivinarla, por ejemplo (Sofia) is cutting the grass.
add ing. / Double the last letter and add ing.)
Reptelo con otros alumnos.
Pide a los alumnos que identifiquen el patrn de los
cuatro verbos restantes.
Class Book
RESPUESTAS
1 Listen and say the number. $116
cut cutting: Pattern 3
plant planting: Pattern 1
Class Book pgina 7, CD1 pista 16
have having: Pattern 2
Pide a los alumnos que abran el libro. Haz que se fijen en eat eating: Pattern 1
la lista de palabras y frases, as como en los dibujos. Deja
que los observen un momento, sin relacionarlos. COMPETENCIA BSICA: Aprender a aprender
Pon la grabacin y haz una pausa tras cada palabra. La ortografa inglesa es compleja y se puede aprender
Los alumnos miran los dibujos y dicen el nmero de muchas formas distintas. Es importante exponer a los
correspondiente. alumnos al lenguaje escrito, pero ten en cuenta que a veces
no notarn los patrones ortogrficos por s solos, por lo
RESPUESTAS
que tendrs que dirigir su atencin hacia ellos. Elaborad un
tall, 7 / bee, 4 / angry, 8 / noisy, 10 / shell, 11 / ant, 3 /
pster de los tres patrones del Class Book. Puedes remitirles
butterfly, 2 / beetle, 1 / read a book, 6 / take a photo, 5 /
a l cuando cometan errores. Ms adelante en el curso,
make a kite, 9 / dangerous, 12
podrais incluir tambin la forma comparativa y superlativa
2 Listen again. Repeat. de los adjetivos.
Class Book pgina 7, CD1 pista 16
Vuelve a poner la grabacin. Los alumnos repiten las Activity Book
palabras.
1 Write the verbs in the table.
3 Read. Write the names. Listen and check. $117 Activity Book pgina 8
Class Book pgina 7, CD1 pista 17
RESPUESTAS
Dirige la atencin de los alumnos hacia el dibujo. Haz
preguntas sobre los personajes, por ejemplo Whats Pattern 1 Pattern 2 Pattern 3
Poppy/Grandad/Alfie doing? (Shes taking a photo. / Hes play + ing = take + ing = swim + m + ing =
riding a bike. / Hes playing a computer game.) playing taking swimming
Los alumnos leen el texto y lo completan con los nombres read + ing = write = ing = win + n + ing =
que faltan. reading writing winning
Pon la grabacin para que se corrijan la actividad.
Cntrate en las estructuras afirmativas y negativas del 2 Look and write.
texto. Por ejemplo: Mum is making sandwiches. Dad isnt Activity Book pgina 8
eating. Josh is hungry. Grandad isnt tired. Los alumnos miran los dibujos. Tienen que construir una
Pide a los alumnos que digan otros ejemplos. frase negativa y otra afirmativa sobre cada personaje, con
RESPUESTAS las palabras de los dos recuadros de vocabulario.
1 Mum 2 Hayley 3 Dad 4 Alfie 5 Becca 6 Rex RESPUESTAS
7 Liam 8 Poppy 1 She isnt making a cake. Shes reading a book.
2 He isnt eating a sandwich. Hes drinking juice.
COMPETENCIA BSICA: Aprender a aprender
3 She isnt taking a photo. Shes playing a computer game.
Las imgenes son una herramienta muy til para la 4 He isnt reading a magazine. Hes making a kite.
comprensin. A los alumnos les resultar ms fcil anticipar 5 She isnt feeding the guinea pigs. Shes riding a bike.
el contenido del texto si observan el dibujo atentamente
antes de leerlo. Pdeles que lo hagan y te digan qu est 3 Look at activity 2. Play a game.
haciendo cada personaje. Anmales a ayudarse entre s Activity Book pgina 8
con las palabras que no recuerden. Despus, diles que
Los alumnos trabajan en parejas. Se turnan para elegir a
lean el texto y realicen la actividad. Recurdales seguir
uno de los personajes de la actividad 2 y decir qu est
este procedimiento siempre que trabajen con textos de
haciendo. Su compaero trata de adivinar cul es.
comprensin oral o escrita.

Unidad 1 Leccin 2 35
 Explorers Quest Unidad 1 Leccin 3
Class Book pgina 7, pginas Meet the Explorers / pster Quest, Activity Book pgina 2
Objetivos
Los alumnos leen la pregunta y escriben la respuesta en el Escuchar para entender la idea esencial.
Quest puzzle de la Unidad 1, pgina 2 del Activity Book.
Escuchar prestando atencin a informacin especfica.
RESPUESTA Presentar la primera estructura gramatical nueva: el
Grandad presente continuo preguntas y respuestas en la tercera
persona del singular y del plural.
Acaba la leccin Practicar la estructura nueva mediante una actividad de
Class Book pgina 7 expresin oral.
Pide a los alumnos que vuelvan a mirar la ilustracin de la Lenguaje
actividad 3. Lee las siguientes frases para que digan True o Activo: Whats he doing? Hes (feeding the birds). What are
False de cada una de ellas. Adems, corrigen las que sean they doing? Theyre (making a window box).
falsas. Repaso: strawberries, kite, helping, riding bikes, running,
Mum is making sandwiches. (True.) Hayley is riding a bike. dancing, sleeping
(False helping Mum.) Becca and Afie are hungry. (False Pasivo: noise, Don't do that!, Shoo!
are tired.) Becca is reading a book. (True.) Liam is making a
kite. (False watching and laughing.) Grandad is tired now.
1 Lesson 3
(False isnt tired/riding a bike.) 1 Listen and answer. $ CD1
Its aturday morning. Liam is making a
window box. Poppy is helping him.
1

1 ho wants to plant some seeds?

Actividades adicionales
2 hos feeding the birds?

2 Listen a ain. rite rue or a se.

1 Its noisy.
2 Liam is making a kite.

Refuerzo 3 Liam wants to plant some seeds.

4 Becca is helping Liam.
5 Alfie is feeding the dog.

Class Book pgina 7 6 he birds are hungry.

Pide a los alumnos que miren otra vez la ilustracin de 3 Look. Listen and repeat. $ CD1 resent ontinuous
lore ra ar
la actividad 3. Jugad a Who is it? (ver el Banco de ideas).
1
uestions and answers

Pregunta, por ejemplo: Who is sleeping on the grass /

riding a bike / helping Mum? (Dad. / Grandad. / Hayley and
Josh.)
hats he doing? hat are they doing?
Hes feeding the birds. heyre making a window box.

Ampliacin 4 Read and uess. Listen and check. $ CD1 ay the ame in pairs.

ficha de ampliacin 1 Unidad 1 You start. 1 2

Alright. hat are they doing?

RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
heyre picking strawberries.
. hats she doing?

1 cabbage 2 cauliflower 3 aubergine 4 bean hes making a kite.

3 4

Class Book
I know. Its number

5 mushroom 6 broccoli ight Now its my turn to ask.

RESPUESTAS ACTIVIDAD 2 Whos he ing i ?

1 cherries 2 watermelon 3 pineapple 4 lemon cb6.indb 8 1/11/10 17:51:20

5 grapes 6 apricot Lesson 3 1

RESPUESTAS ACTIVIDAD 3 1 Look and write A or B.
A B
1 His favourite fruit is cherries.
2 Her favourite fruit is watermelon.
3 His favourite fruit is grapes.
4 Her favourite vegetable is broccoli.
5 His favourite vegetable is mushrooms. 1 Theyre riding bikes. 4 Hes feeding the birds. 7 Shes riding a bike.

6 Her favourite vegetables is beans.

2 Theyre digging a hole. 5 Theyre picking flowers. 8 Theyre running.

3 Shes running. 6 Hes digging a hole. 9 Theyre feeding the birds.

7 (la respuesta del alumno) 2 Write the questions and the answers.
digging a hole sleeping

8 (la respuesta del alumno) 1 2 3 4

running digging a hole riding bikes

5 6 7 8

Para los que acaben antes

Activity Book pgina 8 1 Whats he doing? es digging a hole.
2 hats Shes dancing.

Pdeles que lleven a cabo la tarea del final de la pgina. 3 What are they doing?
4 Theyre riding bikes.
5 Whats she doing?
6 Theyre reading.
7 Whats she doing?
Activity Book

8 Hes dancing.

3 Look at activity 2. Circle the subjects and the verbs.

Remember! Present Continuous: questions and answers

Whats he doing? What are they doing?
Hes picking flowers. Theyre feeding the birds. Grammar Practice
page 83 9

EXP6AB.indb 9 19/11/2010 08:36

36 Unidad 1 Leccin 2 / Leccin 3

Comienza la leccin Los alumnos trabajan en parejas. Practican los dilogos
con su compaero.
Jugad a Say the word (ver el Banco de ideas) para repasar
varias de las palabras y frases de las Lecciones 1 y 2. 4 Read and guess. Listen and check. $120

Class Book pgina 8, CD1 pista 20

Class Book
1 Listen and answer. $118
Class Book pgina 8, CD1 pista 18
Con los libros abiertos, centraos en el dibujo. Pregunta
Whats Liam making? (A window box.) Whos helping him?
(Poppy.) Who else is in the garden? (Alfie and Rex.)
Lee la introduccin. Explica a los alumnos que van a
escuchar a Becca y a Hayley hablando de lo que ven.
Antes de poner la grabacin, pide a los alumnos que lean
las dos preguntas de comprensin general.
Pon la grabacin. Los alumnos escuchan y escriben las
respuestas a las preguntas.
Dirige la atencin de los alumnos hacia los dibujos.
Selalos uno a uno al tiempo que preguntas What can
you see? What are the children doing? (Shes making a
kite. / Theyre picking flowers. / Shes taking a photo. / Theyre
picking strawberries.)
En parejas, los alumnos leen el dilogo y lo completan con
el nmero del dibujo correcto.
Pon la grabacin. Los alumnos comprueban la respuesta.
RESPUESTA
3
5 Play the game in pairs.
Class Book pgina 8

RESPUESTAS
Los alumnos trabajan en parejas. Uno de los dos escoge
un dibujo. El otro le hace preguntas para averiguar cul es.
1 Liam 2 Alfie
Despus, intercambian papeles y repiten la actividad.
$118
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA Trabajar en
Hayley What a noise! Whats that?!
parejas requiere habilidades sociales y estrategias para
Becca Its Liam and Poppy.
remediar los problemas de comunicacin que surgen. Ensea
Hayley What are they doing?
a los alumnos frases como: Sorry? Can you say that again? I
Becca Theyre making a window box.
didnt understand. Give me another clue. y Do you want another
Hayley A window box! What for?
clue? Did you understand? Elaborad un pster con estas
Becca For the window!
frases y anmales a utilizarlas en esta y otras actividades de
Hayley Yes, I know. But why?
expresinoral.
Becca Liams got some seeds. He wants to plant them.
Hayley Oh, right. Wheres Alfie?
Becca Hes helping them. Activity Book
Hayley Helping them? I dont think hes helping them!
Becca What do you mean? Whats he doing? 1 Look and write A or B.
Hayley Look! Hes feeding the birds. Activity Book pgina 9
Becca Oh, no! Alfie, dont do that! RESPUESTAS
Alfie Why not? The birds are hungry. They love the seeds! 1 A 2 B 3 A 4 B 5 B 6 A 7 B 8 B 9 A
Becca Theyre Liams seeds. He wants to plant them.
Alfie Oh! Oh, no! 2 Write the questions and the answers.
Hayley y Becca Shoo, birds! Shoo! Activity Book pgina 9

2 Listen again. Write True or False.
Class Book pgina 8, CD1 pista 18
Pide a los alumnos que lean las frases. Pon la grabacin y
haz pausas para que escriban las respuestas.
Vuelve a poner la grabacin. Ellos se corrigen la actividad.
RESPUESTAS
1 True 2 False 3 True 4 False 5 False 6 True
3 Look. Listen and repeat. $1.19
Class Book pgina 8, CD1 pista 19
Di a los alumnos que van a ver un aspecto gramatical
nuevo.
Indcales los dibujos. Explcales que van a escuchar los
dilogos cortos que hay debajo.
Pon la grabacin. Los alumnos escuchan y repiten.
Copia el primer dilogo en la pizarra. Pide a un alumno
que salga y subraye el presente continuo en la pregunta y
en la respuesta. Cntrate en el orden de las palabras. Haz
notar a la clase que, en la pregunta, el verbo to be y el verbo
principal estn separados por el sujeto.
Los alumnos miran los dibujos y escriben la respuesta o la
pregunta, segn corresponda, utilizando las palabras del
recuadro de vocabulario.
RESPUESTAS
1 Hes digging a hole. 2 Whats she doing?
3 Theyre running. 4 What are they doing?
5 Shes sleeping. 6 What are they doing?
7 Shes digging a hole. 8 Whats he doing?
3 Look at activity 2. Circle the subjects and
the verbs.
Activity Book pgina 8
Explorers Quest
Class Book pgina 8, pginas Meet the Explorers / pster Quest, Activity Book pgina 2
Los alumnos leen la pregunta y escriben la respuesta en el
Quest puzzle de la Unidad 1, pgina 2 del Activity Book.
RESPUESTA
Poppy

Unidad 1 Leccin 3 37
 Acaba la leccin Unidad 1 Leccin 4
pster Grammar
Objetivos
Cuelga el pster Grammar en el aula, asegurndote de Consolidar y practicar el vocabulario principal y las
que todos los alumnos ven bien la seccin de la Unidad 1. estructuras gramaticales en el contexto de una historia.
Lee las dos primeras lneas a los alumnos. Desarrollar las habilidades de comprensin escrita.
Haz preguntas sobre el dibujo y ellos las responden. Opinar sobre lo que ocurre en la historia y representar
Seala al padre y pregunta Whats he doing? (Hes digging una versin abreviada de la misma.
a hole.) Indica a la madre y pregunta Whats she doing?
(Shes cutting the grass.) Seala a Becca y a Alfie y pregunta Lenguaje
What are they doing? (Theyre picking strawberries.) Activo: What are they doing? Theyre (digging up
vegetables). Is Rex (helping you)? No, he isnt.
Actividades adicionales Repaso: help, play, photo, camera, supermarket, table,
Becca's in the garden. We're busy. Where's my camera?
Refuerzo Rex has got it.
ficha de refuerzo 2 Unidad 1 Pasivo: busy, Give me that carrot!
RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
read: a book, a magazine Lesson 4 1
1 Listen and read. $ CD1
eat: sandwiches, strawberries randa d s arrot
1

here is oshs carrot from?

make: a window box, a kite 1

ook e s in
the g rden ith
2 s e
he ing o ?

play: a computer game, football r nd d

Wh t re o he isnt e
the doing? nts to

RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
1 Shes eating strawberries.
2 Theyre reading a magazine. he re digging
eget b es
orr e
Were b s

3 Hes playing a computer game. 3

ook t this rrot
4
h no osh is
5 o nt e t
th t ts r nd ds
o it isnt his
rrot is ro the
e ts be ti e ting r nd ds
4 Theyre making a window box. rrot rrot s er rket

5 Theyre playing football.

6 Theyre eating sandwiches. ts r nd ds
rrot is on the t b e

7 Shes reading a book. nt hoto

Wheres er ?
8 Theyre making a kite. 6 7
o it isnt e i e e th t

RESPUESTAS ACTIVIDAD 3 h s got it ook r nd ds rrot

ing ith
e no

1 Are they eating sandwiches?

2 Is she reading a book?

Class Book
3 Are they playing football? e e

4 Is he making a kite?
Wh t does r nd d dig ?

Ampliacin cb6.indb 9 1/11/10 17:51:27

Class Book pgina 8 1 Lesson 4

En parejas, los alumnos se turnan para hacerse preguntas 1 Read the story again.
Write True or False. Class Book page 9
2 Complete. Listen and check. $ 22
3 Act.
CD1

sobre los personajes en la actividad 1 y responderlas. Por Picture 1 Becca and Grandad are
planting seeds.
Playscript

ejemplo: Whats Poppy doing? (Shes helping Liam.) What Picture 2 Rex is helping Grandad.
Hayley Is Rex

Becca No, he
h
i
you?

. He wants to p .

are Becca and Hayley doing? (Theyre watching.)

Picture 3 Grandad wants a photo of
his carrot. Grandad Look at this c , Becca. Its

Picture 4 Josh is eating a carrot. b .

e
Grammar
Picture 5 Grandads carrot is on the grass. Becca Oh, no! Josh is Grandads carrot!

Picture 6 Rex has got Grandads carrot. Hayley Its OK. Grandads carrot is on the t .

Picture 7 Rex is digging a hole. Alfie No, it isnt. Rex has got it!

Activity Book pgina 91 Becca Look! Grandads p with Rex now!

Grandad Give me that c !

RESPUESTAS ACTIVIDAD 1 Alfie Rex! Rex!

1 Granny is eating an ice cream.

2 Tara is making a sand castle. 4 Complete the story review.
1 Complete the title of the story and write your name.
2

3 Bobo is swimming in the sea. 2 Draw a picture of a scene from the story.

3 Whats the story about?

4 Sam is reading a book. Who? Where? What happens?

4 Do you like the story? Use some of these words: OK,

5 Ellis is taking a photo.

great, funny, interesting, exciting, surprising

1 A review of

6 Mum and dad are sleeping. by

3 The characters in the story are

7 Grandad and Tony are digging a hole.
Activity Book

Theyre
He takes
Choose: at school / in the garden / in the shed

RESPUESTAS ACTIVIDAD 2 Rex wants

Choose: a shower / to play / to eat
Choose: some sausages / some flowers / Grandads carrot

4 I think the story is

1 Whats he doing? Hes feeding the dog.

2 Whats she doing? 10 Finished? Think of a different ending for the story. Draw and write.

3 Theyre making a model. EXP6AB.indb 10 19/11/2010 08:36

4 Whats she doing?

5 What are they doing?
6 Theyre riding bikes.

38 Unidad 1 Leccin 3 / Leccin 4

Comienza la leccin
flashcards Unidad 1 juego 1, wordcards Unidad 1 juego 1
Jugad a Pelmanism (ver el Banco de ideas).
Di Today Grandad is working in the garden. What do you
think he is doing?
Class Book
1 Listen and read. $121
Class Book pgina 9, CD1 pista 21
Con los libros abiertos, pide a los alumnos que lean el
ttulo de la historia y miren las vietas. Pregunta si alguno
de ellos ha adivinado lo que el abuelo est haciendo.
Diles que lean la pregunta de comprensin general.
Pon la grabacin. Ellos escuchan la historia y la siguen en
el libro.
Los alumnos responden a la pregunta.
RESPUESTA
The supermarket
Vuelve a poner la grabacin. Haz preguntas de
comprensin ms especficas, sealando cada vez la
vieta correspondiente: Vieta 1: What are Becca and
Grandad doing? (Digging up vegetables.) Vieta 2: What
does Rex want to do? (He wants to play.) Vieta 3: What
does Grandad want to take a photo of? (The carrot.) Vieta
4: Is Josh eating Grandads carrot? (No, he isnt.) Vieta 5:
Wheres Grandads carrot? (On the table.) Vieta 6: Wheres
the carrot now? (Rex has got it.) Vieta 7: Whos chasing
Rex? (Grandad.)
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA En el Reino Unido, hay
quien cultiva sus propias verduras, bien en el jardn, bien en
parcelas pequeas que el ayuntamiento y otros organismos
alquilan a particulares. Habla con los alumnos sobre ello.
Cultivan verduras sus padres o sus abuelos? Hay un huerto
en el colegio? De dnde proceden las verduras en su casa?
Por qu le gusta a la gente cultivar sus propias verduras?
Cules son las ventajas y los inconvenientes de las verduras
que proceden de tu propio huerto?
Activity Book
1 Read the story again. Write True or False.
Activity Book pgina 10, Class Book pgina 9
Los alumnos leen las frases.
En parejas, vuelven a leer la historia y escriben True o False
de cada una de ellas.
RESPUESTAS
Picture 1 False Picture 2 False Picture 3 True
Picture 4 True P icture 5 False P icture 6 True
Picture 7 False
2 Complete. Listen and check. $1.22
Activity Book pgina 10, CD1 pista 22
Pide a los alumnos que miren el Playscript. Diles que es
parte de la historia del Class Book.
Tienen que completarlo con las palabras cuya letra inicial
se da como pista, sin mirar la historia en el Class Book.
Pon la grabacin y los alumnos se corrigen la actividad.
RESPUESTAS
helping, isnt, play, carrot, beautiful, eating, table, playing, carrot
3 Act.
Activity Book pgina 10, Class Book pgina 9
Explica a los alumnos que van a utilizar el Playscript para
representar esa parte de la historia. Divide la clase en
grupos de cuatro nios, que interpretarn los papeles de
Hayley, Alfie, Becca y el abuelo.
Los alumnos representan la escena con su grupo.
Anmales a utilizar gestos y dar expresividad a la voz.
Haz que varios grupos salgan a la pizarra a interpretar la
escena delante de la clase.
Como ampliacin de la actividad, puedes pedirles que
representen la historia entera.
4 Complete the story review.
Activity Book pgina 10, Class Book pgina 9
Pide a la clase que piense en la historia. Pregunta a
distintos alumnos Whos in the story? (Grandad, Becca, Alfie,
Hayley, Josh and Rex.) What happens? (Becca thinks Josh is
eating Grandads carrot. Joshs carrot is from the supermarket.
Rex takes Grandads carrot. Grandad chases Rex.) Do you like
the story? Why? / Why not?
Los alumnos leen las instrucciones y completan la crtica,
expresando su opinin.
Pide a varios de ellos que lean su crtica en alto.
Explorers Quest
Class Book pgina 9, pginas Meet the Explorers / pster Quest, Activity Book pgina 2
Los alumnos leen la pregunta y escriben la respuesta en el
Quest puzzle de la Unidad 1, pgina 2 del Activity Book.
RESPUESTA
carrot
Acaba la leccin
Class Book pgina 9
Pide a los alumnos que cierren el libro. Diles que van a
jugar a un juego de memoria.
Lee las siguientes preguntas y los alumnos las responden:
Whos helping Grandad? (Becca.) Does Grandad want to
play with Rex? (No, he doesnt.) What colour are Beccas
boots? (Red.) Why does Grandad want to take a photo
of the carrot? (Because its beautiful.) Is Grandads camera
in the garden? (No, it isnt.) How many carrots are there?
(Two.) Whos faster, Grandad or Rex? (Rex.)
Pide a los alumnos que vuelvan a abrir el libro para ver de
cunto se acordaban correctamente.
Unidad 1 Leccin 4 39
 Actividades adicionales Unidad 1 Leccin 5
Refuerzo Objetivos
Escribe el siguiente texto en la pizarra, con el orden Presentar y practicar vocabulario nuevo.
cambiado en la segunda y la tercera columnas (aqu se Leer y entender un artculo de revista.
facilita el orden correcto como referencia). Pide a los Desarrollar las habilidades de comprensin escrita.
alumnos que relacionen las partes de las frases y las Presentar y practicar la segunda estructura gramatical
escriban. nueva: el comparativo y el superlativo de adjetivos largos.
Hayley is talking to Alfie.
Grandad and Becca are digging up vegetables. Lenguaje
Josh isnt eating Grandads carrot. Activo: beautiful, interesting, colourful, useful, hard,
Rex is running with the carrot. Its (bigger) than (a mouse). I think theyre (more interesting)
than (butterflies). I think they're (the most beautiful) (insect).
Ampliacin Its the (biggest) (beetle).
Class Book pgina 9 Repaso: butterflies, ants, grasshoppers, bees, beetles, ugly,
Los alumnos trabajan en parejas. Tienen que elegir una beautiful, small, noisy, dangerous, angry, Butterflies are my
vieta de la historia y escribir frases sobre lo que est favourite insect. They live in colonies. It isn't dangerous.
ocurriendo en ella, utilizando el presente continuo. Por Pasivo: camouflage, protection, beekeeper, colony, continent
ejemplo, Vieta 7: Rex is running. Grandad and Alfie are
running. Becca isnt running. Shes laughing. 1 Lesson

1 Listen and repeat. $ CD1

Para los que acaben antes
3

Activity Book pgina 10

Pdeles que lleven a cabo la tarea del final de la pgina. beautiful

2 Read isten and answer. $ CD1

4
interesting colourful useful hard

How many different insects can you find in the texts?

est on
ee
hat s your a ourite insect
o the Here are some answers from our readers.

1 Butterflies are my fa ourite insect. here are lots 2 Ants are my fa ourite
of flowers in our garden and the butterflies lo e insect. I think theyre more
them. heir wings are ery colourful. he colours interesting than butterflies
are for camouflage or and grasshoppers. hey li e
protection. I think theyre in colonies and they work together. here
the most beautiful insect are millions of ants in the world. hey li e on
in the garden. e ery continent except Antarctica.
Anna 1 years o d ardi Sam 11 years o d London

3 Bees are my fa ourite insect.
heyre the most useful insect
because they make honey. y
mum is a beekeeper. hes got
lots of bees and we eat honey
e ery day. hey arent
dangerous, unless theyre angry
ick 12 years o d ath
4 Beetles are my fa ourite insect. hey ha e ery hard
shells. ome people think theyre ugly, but I think
theyre beautiful. here are lots of different kinds
of beetles. y fa ourite is this
stag beetle. Its the biggest beetle
in ngland. Its bigger than a
mouse, but it isnt dangerous.
Mo y 11 years o d eter

3 Read a ain. Answer.

1 hat do butterflies like in the garden? 4 hat do bees make?
2 hy are they colourful? 5 hen are bees dangerous?
3 How many ants are there in the world? 6 hich insect has a hard shell?

4 Look. Listen and repeat. $ CD1

Lon ad ecti es comparati es

Class Book
lore ra ar and super ati es

Its bigger than a mouse. I think theyre more interesting than butterflies.
Its the biggest beetle in ngland. I think theyre the most beautiful insect.

Whi h inse t
kes hone ? 1 Lesson Activity Book
pages 1 and 1
1

cb6.indb 10 1/11/10 17:51:51

Lesson 5 1
1 Complete the table. Comparative Superlative
hard harder the 1

noisy 2
the noisiest
beautiful more beautiful the 3
4
more colourful the most colourful
interesting 5
the most interesting
useful 6
the 7
8
more dangerous the 9

2 Write sentences using comparatives.

A B A B

small beautiful
1 is smaller than . 4
A
B
A B

noisy dangerous
2 5

A B
A B

angry interesting
3 6

B
3 Write sentences using superlatives. A
1 is the smallest bag.
Activity Book

2
D
3 C
4

Remember! Long adjectives: comparatives and superlatives

Bees are noisier than ants. Bees are more useful than beetles.
Ants are the smallest insects. Butterflies are the most colourful insects. Grammar Practice
page 84 11

EXP6AB.indb 11 19/11/2010 08:36

40 Unidad 1 Leccin 4 / Leccin 5

Comienza la leccin
Habla sobre los insectos con la clase. Pregunta Which
insects can you find in the garden? (Bees, butterflies, ants,
beetles, grasshoppers, etc.) Pregunta a distintos alumnos Do
you like bees/ants/butterflies? Why? / Why not?
Presentacin del vocabulario
flashcards Unidad 1 juego 2, CD1 pista 23
Di a los alumnos que van a aprender varios adjetivos para
describir a los animales, incluidos los insectos.
Pon la grabacin y levanta una a una las flashcards a
medida que se escuchan las palabras.
Class Book
1 Listen and repeat. $123
Class Book pgina 10, CD1 pista 23, flashcards Unidad 1 juego 2, wordcards Unidad 1 juego 2
Pide a los alumnos que abran el Class Book. Pon la
grabacin. Ellos sealan los dibujos y repiten las palabras.
Jugad a Find the word (ver el Banco de ideas).
2 Read, listen and answer. $124
Class Book pgina 10, CD1 pista 24
Dirige la atencin de los alumnos hacia las fotografas.
Selalas una a una al tiempo que preguntas What can
you see? (Insects butterfly, ant, bee, beetle.) What is the
insect / are the insects like? (Its beautiful/colourful. There are
lots of them on a leaf, etc.)
Haz que los alumnos se fijen en el ttulo del principo del
artculo. Pregunta Where do you think the text is from? (A
magazine.)
Explcales que van a escuchar una grabacin del texto.
Pdeles que lean la pregunta de comprensin general.
Pon la grabacin. Los alumnos siguen el texto en el libro.
Diles que no se preocupen si no entienden todas las
palabras.
La clase responde a la pregunta.
RESPUESTA
5 butterflies, ants, grasshoppers, bees, beetles
Di qu significan las palabras wing, camouflage, protection,
colony, continent, honey, beekeeper y ugly. Haz preguntas
de comprensin ms especficas. Por ejemplo: What are
Annas favourite insects? (Butterflies.) How do ants work?
(They work together.) Why are bees a useful insect? (Because
they make honey.) What is Nicks mum? (A beekeeper.)
COMPETENCIA BSICA: Aprender a aprender
Leer rpidamente un texto para tener una idea general de su
contenido es una habilidad de lectura muy til. Tal vez a los
alumnos les cueste perder la costumbre de leer palabra por
palabra, y limitarse a echar un vistazo al texto. Para fomentar
este tipo de lectura, ponles un lmite de tiempo al realizar la
actividad 2.
3 Read again. Answer.
Class Book pgina 10
Pide a los alumnos que lean la lista de preguntas.
Tienen que leer otra vez el texto y escribir las respuestas
en el cuaderno.
RESPUESTAS
1 flowers 2 For camouflage and protection 3 millions
4 honey 5 When they are angry 6 A beetle
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIA BSICA EN CIENCIA
Y TECNOLOGA Los insectos son una parte importante del
ecosistema de un jardn. Habla de ello con los alumnos.
What insects do you find in gardens? (Mariposas, hormigas,
escarabajos, abejas, avispas, moscas, mariquitas, liblulas,
etc.) What do they do? (Polinizan las flores, para que
produzcan semillas, se comen las plantas y los animales
muertos, combaten las plagas y sirven de alimento a otros
animales). What would happen if we killed all the insects?
(Dejara de funcionar el ecosistema).
4 Look. Listen and repeat. $125
Class Book pgina 10, CD1 pista 25
Pide a los alumnos que miren las frases. Pon la grabacin y
haz pausas para que ellos repitan.
Cntrate en las frases con big. Pregunta What do we add
to short adjectives to make comparative/superlative
adjectives? (Comparatives: add er. Superlative: add est;
also add the before the adjective.)
Reptelo con los adjetivos largos interesting y beautiful.
(Comparatives: add more before the adjective. Superlatives:
add the most before the adjective.)
Di a los alumnos que vuelvan a mirar el texto y busquen
ejemplos de comparativos y superlativos de otros
adjetivos.
Dibuja en la pizarra una tabla de dos columnas. Pide a los
alumnos que digan adjetivos largos y cortos, y escrbelos
en la columna correcta.
Activity Book
1 Complete the table.
Activity Book pgina 11
Haz que los alumnos se fijen en el recuadro Remember!
del final de la pgina. Recurdales que pueden consultarlo
siempre que sea necesario.
RESPUESTAS
1 hardest 2 noisier 3 most beautiful 4 colourful
5 more interesting 6 more useful 7 most useful
8 dangerous 9 most dangerous
2 Write sentences using comparatives.
Activity Book pgina 11
RESPUESTAS
1 A is smaller than B. 2 A is noisier than B.
3 A is angrier than B. 4 B is more beautiful than A.
5 A is more dangerous than B.
6 B is more interesting than A.
3 Write sentences using superlatives.
Activity Book pgina 11
RESPUESTAS
1 A is the smallest bag. 2 B is the hardest bag.
3 C is the most colourful bag. 4 D is the most useful bag.
Unidad 1 Leccin 5 41
 Explorers Quest RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
1 A is the smallest.
Class Book pgina 10, pginas Meet the Explorers / pster Quest, Activity Book pgina 2 2 B is the biggest / the most useful.
Los alumnos leen la pregunta y escriben la respuesta en el 3 C is the longest.
Quest puzzle de la Unidad 1, pgina 2 del Activity Book. 4 D is the most colourful / the most beautiful.
5 C is longer than A.
RESPUESTA
6 D is more beautiful / more colourful than C.
bee

Acaba la leccin
pster Grammar, flashcards Unidad 1 juego 2, wordcards Unidad 1 juego 2, pster Adjectives
Cuelga el pster Grammar en el aula, asegurndote de
que todos los alumnos ven bien la seccin de la Unidad 1.
Seala a la abeja y di I think bees are more useful than
ants. Seala a la mariposa y di I think butterflies are the
most colourful insect.
Coloca las flashcards en una columna en la pizarra. Da las
wordcards a distintos alumnos.
Pdeles que salgan uno a uno y coloquen su wordcard
junto a la flashcard correspondiente.
Saca uno a uno a otros cinco alumnos a la pizarra a
escribir los comparativos de los adjetivos. Comprueba si la
clase est de acuerdo.
Reptelo con los superlativos.
Podras utilizar el pster Adjectives para seguir practicando
los comparativos y los superlativos.

Actividades adicionales

Refuerzo
ficha de refuerzo 3 Unidad 1

RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
1 The trees are tall. 2 The man is angry.
3 The flowers are beautiful. 4 The bees are dangerous.
5 His kite is colourful. 6 The rock is hard.
7 The beetle is small.
RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
1 T 2 F 3 T 4 T 5 T 6 T
RESPUESTAS ACTIVIDAD 3
1 C is the most colourful. 2 A is the angriest.
3 B is the hardest. 4 A is the most useful.
5 B is the most beautiful. 6 A is the tallest.

Ampliacin
ficha de ampliacin 2 Unidad 1

RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
a picture 3 b picture 1 c picture 2 d picture 2
e picture 3 f picture 3
RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
(las respuestas del alumno)

Grammar
Activity Book pgina 92

RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
smaller, the smallest / big, bigger / long, the longest /
shorter, shortest / hard, the hardest / more beautiful, the most
beautiful / dangerous, more dangerous / useful, the most
useful / more colourful, the most colourful / interesting, more
interesting

42 Unidad 1 Leccin 5
Unidad 1 Leccin 6 Comienza la leccin
Objetivos Repasa el comparativo y el superlativo. Pregunta Which
insects did we learn about last lesson? (Butterflies, bees,
Consolidar las dos estructuras gramaticales nuevas.
ants and beetles.) Pregunta a distintos alumnos, por
Consolidar el vocabulario nuevo y de repaso. ejemplo, Which is bigger, a butterfly or an ant? (A butterfly
Escuchar prestando atencin a informacin especfica. is bigger than an ant.) Which is more colourful, a beetle or a
Practicar el lenguaje de la unidad en el contexto de una butterfly? (A butterfly is more colourful than a beetle.)
cancin y de una actividad de personalizacin. Pregunta Which insect do you think is most useful / most
Practicar el lenguaje de la unidad en un juego en parejas. interesting / most beautiful? Los alumnos responden
utilizando los superlativos.
Lenguaje
Activo: cut the grass, plant the flowers, feed the fish, make a Activity Book
pond, dig a hole, beautiful, colourful, useful, hard, What's he
doing? Tom is (cutting the grass). They are (digging a hole).
I'm (harder) than (a beetle). You're (more colourful) than (a 1 Listen and write the names. $126

butterfly). Activity Book pgina 12, CD1 pista 26

Repaso: take a photo, noisier, angriest, strongest, more Pide a los alumnos que abran el libro. Dirige su atencin
dangerous, small, city, garden, bees, honey, insect, ant, beetle hacia los dibujos. Selalos uno a uno al tiempo que
Pasivo: sweetest, cutest, bug, capital, sentence. preguntas Whats he/she doing? (Hes/Shes cutting the
grass / digging a hole / planting flowers / taking a photo /
feeding the fish.) Pon la grabacin, y haz pausas para que
1 Lesson 6 Show you know
los alumnos escriban los nombres.

1 Listen and write the names. $ CD1
Vuelve a poner la pista, y ellos se corrigen la actividad.
26

RESPUESTAS
Greg Sara

Simon
1 2 3 1 Tom 2 Greg and Sara 3 Carol 4 Simon
5 Becky and Peter
Peter
Becky

4 5 $126
Tom
Nia Hi! Did you have a good weekend?
Carol
Nio Yes, I did, thanks. It was great! We made a pond!
2 Look at activity 1. Write. feed dig plant cut take
a hole flowers a photo
the fish the grass Nia A pond? Wow!
1

2
om is cutting the grass. 4

5
Nio Yes, look at these photos
3 Nia Whos that?
3 Complete, then listen and check. Sing. $ 27
CD1
Nio Thats Tom. Hes cutting the grass.
Im harder than a . Youre more colourful than a .
Nia Oh yes, I see. Hes cutting the grass for the pond.
Im noisier than a . Youre more useful than a . Nio And who are they?
Im the angriest, Youre the sweetest,
Nia Greg and Sara. Theyre digging the hole.
Activity Book

Im the strongest. youre the cutest.

Nio Wow! Its a big hole.

Theres no bug more Youre the the most
dangerous than me. beautiful bug to me.

Nia And this is Carol.

12 Finished? Draw two animals and write sentences comparing them. Nio Whats she doing?
EXP6AB.indb 12 19/11/2010 08:36
Nia Shes planting flowers round the pond.
Lesson 6 1
Nio Thats nice. I like the yellow flowers.
4 Ask and answer. Cut-out pages 101102 Nia And look at this photo the pond is finished!
I think C is more
colourful than A.
I think A Nio Oh, yes. It looks great. Whos that?
is the tallest.
Nia Its Simon. Hes taking a photo of the pond.
5 Tick the sentences which are true for you. Then write six more sentences.
Nio Oh, yes. And who are they?
Im reading a sentence in English. The teacher is watching me. Nia Becky and Peter. Theyre feeding the fish.
I think beetles are more interesting
than bees.
Im the tallest in my class.
Nio The fish?
1 4 Nia Yes, there are lots of fish in our new pond.
2 5

3 6 2 Look at activity 1. Write.

Activity Book pgina 12
6 Complete the crossword.
1

b
1 Madrid is the city in Spain.
Los alumnos utilizan las palabras de los recuadros de
2 i
2
3
What
Rex is
Josh doing?
a hole. vocabulario para escribir frases sobre las personas de la
g
actividad 1 en el presente continuo.
4 This garden is beautiful than
4 g that one.
3
5 Bees make honey. Theyre very
e
RESPUESTAS
insects.
5 6 s
6 Lets some seeds.
8
7 t 7 Shes taking a with her new camera.
9

8 I think ants are the 1 Tom is cutting the grass.
Activity Book

interesting insects.
10
9 Beetles have a hard
10 Where
.
Alfie and Becca going?
2 Greg and Sara are digging a hole.
11 11 Tom is smaller Ben.
3 Carol is planting flowers.
4 Simon is taking a photo.
Picture Dictionary
page 95 13 5 Becky and Peter are feeding the fish.
EXP6AB.indb 13 19/11/2010 08:36

Unidad 1 Leccin 6 43
 3 Complete, then listen and check. Sing. $127
Activity Book pgina 12, CD1 pista 27
Haz que los alumnos se fijen en los dibujos. Pregunta
What can you see? (A beetle, a bee, a butterfly and two
cartoon bugs.)
Pide a los alumnos que lean la cancin y la completen.
Ponla para que se corrijan la actividad.
RESPUESTAS
beetle, bee, butterfly, bee
Vuelve a poner la cancin y los alumnos la cantan.
Pregunta What actions can we do for the song? Anmales a
pensar en acciones apropiadas.
Pon la cancin por segunda vez, y los alumnos la cantan y
representan la letra con mmica.
4 Ask and answer.
Activity Book pginas 13, 109 y 110, tijeras
Los alumnos trabajan en parejas. Tienen que recortar las
fichas.
Lee las instrucciones de la pgina 109, mientras ellos
siguen el texto en el libro.
Seala distintas casillas del tablero de la pgina 110. Pide
a los alumnos que digan una o dos frases que podran
decirse.
Corregid la actividad juntos. Pide a distintos alumnos que
digan frases que hayan construido.
5 Tick the sentences which are true for you.
Then write six more sentences.
Activity Book pgina 13
Los alumnos ponen un tick a las frases que sean ciertas
en su caso. Despus, escriben seis frases ms utilizando el
presente continuo y adjetivos comparativos y superlativos.
Pide a los alumnos que lean las frases a su compaero.
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA El lenguaje es
un vehculo para transmitir informacin, ideas, opiniones
y muchas cosas ms. Al escribir frases sobre s mismos,
los alumnos personalizan el lenguaje, de modo que este
adquiere significado para ellos. Anmales a dedicar una
pgina en el cuaderno a frases personalizadas con el
lenguaje de la unidad.
6 Complete the crossword.
Activity Book pgina 13
Los alumnos completan las frases y escriben las palabras
en el crucigrama.
RESPUESTAS
1 biggest 2 is 3 digging 4 more 5 useful 6 plant
7 photo 8 most 9 shell 10 are 11 than
44 Unidad 1 Leccin 6
Picture Dictionary
Activity Book pgina 103
Los alumnos miran las imgenes y leen las frases. Hazles
notar que ilustran el significado de las palabras principales
(verbos y adjetivos). Tienen que escribir estas palabras en
los espacios.
Despus, pueden escribir otras palabras nuevas de la
unidad en el apartado More new words ... Anmales a
intentar escribir una frase que ilustre el significado de cada
una de ellas.
RESPUESTAS ACTIVIDAD 1
cut the grass, dig a hole, eat a carrot, feed the birds, make a
window box, pick strawberries, plant seeds, water the flowers
RESPUESTAS ACTIVIDAD 2
beautiful, colourful, hard, interesting, useful
Acaba la leccin
wordcards Unidad 1 juego 2
Haced una puesta en comn de nombres de animales,
incluidos los insectos, y escribe una lista en la pizarra.
Da las wordcards a cinco alumnos.
Pide al primero que se ponga de pie. Tiene que mostrar
la wordcard a la clase y construir una frase comparativa
o superlativa con las palabras de la pizarra, por ejemplo I
think beetles are harder than butterflies. / I think cats are the
most beautiful animals.
Actividades adicionales
Refuerzo
Activity Book pgina 103
Jugad a Jumble (ver el Banco de ideas) con las palabras de
la seccin del Picture Dictionary de la Unidad 1.
Ampliacin
Los alumnos trabajan en parejas. Tienen que escribir frases
supelativas utilizando lo siguiente: big insect, colourful
animal, interesting school subject, useful thing in their bag,
dangerous animal.
Para los que acaben antes
Activity Book pgina 12
Pdeles que lleven a cabo la tarea del final de la pgina.
Unidad 1 Leccin 7 Comienza la leccin
pster Adjectives
Objetivos
Aprender cosas sobre la germinacin y el crecimiento de Cuelga el pster Adjectives en el aula. Pide a un alumno
las semillas. que elija un adjetivo de entre las fotografas del margen,
mire la imagen del centro del pster y construya una frase
Leer y entender un texto acerca de la germinacin y el
con ese adjetivo. Reptelo con otros alumnos.
crecimiento de las semillas.
Buscar informacin en un texto. Class Book
Lenguaje
Intercurricular: seed shell, root, shoot, seed leaves, 1 Talk about the flashcards.
germinate, grow, alive, temperature, oxygen, water, light Class Book pgina 11, tarjetas intercurriculares 13 Unidad 1
Repaso: open, baby, plant, cold, hot, insect, fire Levanta una a una las tarjetas. Lee el texto y las preguntas
de la parte posterior. Haz pausas para que los alumnos
Lesson 2 1 respondan. Fomenta el debate siempre que sea posible.
Explica a los alumnos que en esta leccin van a aprender
1 a k about the ashcards.

2 Read isten and answer. $

CD1
Name three parts of a plant.
cosas sobre las semillas y su germinacin.
o does a ne ant gro

shoot
seed lea es 2 Read, listen and answer. $128

Class Book pgina 11, CD1 pista 28

lea es

seed lea es

Con los libros abiertos, dirige la atencin de los alumnos

root

hen a small shoot grows.

hen the plant grows. he shoot
hacia los dibujos. Selalos uno a uno al tiempo que
he seed lea es are on the
he seed shell
opens.
A small
root grows.
shoot. he baby plant uses
the food in these.
grows longer. Lea es grow. Now
the plant can make its own food. preguntas What can you see? Whats the seed doing? (Its
he seed is erminatin he seed is rowin
opening / growing / making a shoot / making leaves.)
hat does a seed need to ger nate and gro
t needs Lee el enunciado con la tarea de comprensin general.
Pide a los alumnos que lean el texto rpidamente en
1 to be a i e.
his bean seed was
nly li ing seeds can grow. ali e. It germinated and
now its growing well.
2 the correct temperature.
Plants and seeds cant grow if its ery
Its got water, light,
oxygen and the correct
busca de la respuesta y la digan.
temperature. You can
cold or ery hot. see the root, the seed
3 o y en.
eeds and plants need oxygen to grow.
lea es and the lea es.
RESPUESTA
4 water.
root, shoot, leaves
3 Read a ain.

Pon la grabacin. Los alumnos escuchan y siguen el texto

rite rue or a se.
eeds and plants need water to grow.
1 he root grows first.
Class Book

2 A seed needs water to grow.

en el libro.
5 i ht.
Plants need light to grow. eeds dont 3 A seed needs cold temperatures to grow.
need light to germinate. 4 A seed needs light to germinate.

ore the Internet th o r tea her

5 A plant needs light to grow.
Haz preguntas de comprensin ms especficas.
ow many seeds does one strawberry ha e o n b b ketsnt nseso
ood in the seed
see on the ge? 11 Por ejemplo: What happens when the seed starts to
cb6.indb 11 1/11/10 17:52:11
germinate? (The seed shell opens and a small root grows.)
1 Lesson 7 What grows next? (A small shoot.) What grows on the
1 Complete. root shoot leaves shell
shoot? (Two seed leaves.) What does a baby plant use seed
leaves for? (Food.) Do plants need oxygen/water/light to
grow? (Yes, they do.)

3 Read again. Write True or False.

The seed A small A small grow on
opens. grows. grows. the plant. Class Book pgina 11
2 Read and tick .

Seeds need these conditions to germinate and grow:

Pide a los alumnos que lean las frases.
water
insects
to be alive
oxygen
fire

the correct temperature

Tienen que volver a leer el texto de la actividad 2 y escribir
light True o False de cada una de ellas en el cuaderno.
3 What do seeds need to germinate and grow? Tick the pot with the seed that will grow.
Corrige la actividad con la clase. Diles qu significan las
palabras que no conozcan.
RESPUESTAS
1 True 2 True 3 False 4 False 5 True

Explore the Internet with your teacher

Pot 1 Pot 2 Pot 3 Pot 4
Activity Book

4 Complete with can or cant. Match.

1 The seed in Pot 1 germinate and grow because a it hasnt got any light. Class Book pgina 11
Puedes buscar sitios web apropiados para esta actividad y
2 The seed in Pot 2 germinate and grow because b it hasnt got any water.
3 The seed in Pot 3 germinate and grow because c the conditions are correct.

sugerirlos a los alumnos.

4 The seed in Pot 4 germinate and grow because d its very cold.
14

EXP6AB.indb 14 19/11/2010 08:36

Pide un voluntario para leer la pregunta: How many seeds
does one strawberry have? Los alumnos realizan la tarea
consultando los sitios web que hayas sugerido.
RESPUESTA
The average strawberry has approximately 200 seeds per fruit.

Unidad 1 Leccin 7 45
 Activity Book Pide a los alumnos que busquen las siguientes cosas en
el texto: cinco partes de una planta (seed, root, shoot, seed
1 Complete. leaves, leaves); cinco cosas que una planta necesite para
crecer (to be alive, the correct temperature, oxygen, water,
Activity Book pgina 14
light); algo que una planta no necesite para germinar
RESPUESTAS (light).
shell, root, shoot, leaves
Ampliacin
2 Read and tick . ficha intercurricular Unidad 1
Activity Book pgina 14 Los alumnos trabajan en parejas. Asegrate de que todos
RESPUESTAS tienen el equipo correcto y entienden en qu consiste el
water, to be alive, oxygen, the correct temperature, light juego.

3 What do seeds need to germinate and grow? Material intercurricular del DVD
Tick the pot with the seed that will grow. ficha intercurricular del DVD Unidad 1, material intercurricular del DVD Unidad 1
Activity Book pgina 14 El iPack contiene vdeos intercurriculares. Cada uno va
Haz que los alumnos se fijen en los dibujos. Selalos uno acompaado de una ficha que encontrars en el Teachers
a uno y pregunta Is there light/water? Is the temperature Resource CD-ROM. Puedes utilizar ahora este material con
correct? la clase.
Los alumnos le ponen un tick al que rena las condiciones
adecuadas para la germinacin y el crecimiento.
RESPUESTA
Pot 1

4 Complete with can or cant. Match.

Activity Book pgina 14
Los alumnos completan las frases y las relacionan con las
razones correctas.
Corrige la actividad con la clase.
RESPUESTAS
1 can, c 2 cant, b 3 cant, d 4 cant, a
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIA BSICA EN CIENCIA Y
TECNOLOGA Al relacionar la informacin con la experiencia
personal, aquella cobra sentido y resulta ms fcil de
recordar. Pregunta a los alumnos si han plantado alguna
vez una semilla. De qu era? Cmo la plantaron? De
qu forma cuidaron de ella? Creci? Qu hicieron con la
planta? Podrais plantar una habichuela en un bote de cristal,
como ilustra la fotografa del Class Book. Esto les permitira
observar las fases de la germinacin y del crecimiento.

Explorers Quest
Class Book pgina 11, pginas Meet the Explorers / pster Quest, Activity Book pgina 2
Los alumnos leen la pregunta y escriben la respuesta en el
Quest puzzle de la Unidad 1, pgina 2 del Activity Book.
RESPUESTA
leaves

Acaba la leccin
tarjetas intercurriculares 13 Unidad 1
Levanta una a una las tarjetas intercurriculares. Pregunta
What can you see? Sin hacer otras preguntas, anima a los
alumnos a decir todo lo que puedan sobre cada tarjeta.

Actividades adicionales

Refuerzo
Class Book pgina 11

46 Unidad 1 Leccin 7