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Teorias Del Aprendizaje
Teorias Del Aprendizaje
Dentro de la propuesta elaborada por Bruner, este expone que el aprendizaje no debe limitarse a una memorización
mecánica de información o de procedimientos, sino que debe conducir al educando al desarrollo de su capacidad para
resolver problemas y pensar sobre la situación a la que se le enfrenta. La escuela debe conducir al a descubrir caminos
nuevos para resolver los problemas viejos y a la resolución de problemáticas nuevas acordes con las características
actuales de la sociedad.
Algunas implicaciones pedagógicas de la teoría de Bruner, llevan al maestro a considerar elementos como la actitud
estudiante, compatibilidad, la motivación, la practica de las habilidades y el uso de la información en la resolución de
problemas, y la capacidad para manejar y utilizar el flujo de información en la resolución de los problemas.
Para Bruner la educación es el resultado global de las influencias familiares, comunitarias, culturales y de formación
académica que un determinado grupo humano ofrece a sus miembros.
Por su parte la instrucción consiste en conducir al aprendiz por medio de una secuencia de definiciones y
redefiniciones acerca de un problema o cuerpo de conocimientos que aumenta su habilidad para captar, transformar
y transferir lo que ha aprendido.
La activación: El primer paso para un aprendizaje significativo es lograr que el alumno esté motivado. Según Bruner
esta depende en gran medida de la activación que el educador logre despertar en sus estudiantes, mediante una
planificación cuidadosa, con originalidad, imaginación, con integración de la información nueva con la ya conocida,
partiendo del conocimiento previo del estudiante y la capacidad de modificar la estrategia cuando se requiera.
El mantenimiento: No basta con activar al alumno al inicio de la lección debe mantenerse su interés, a lo largo de
toda la sesión de estudio.
La dirección: El aprendizaje debe seguir cierta secuencia en función de la complejidad de los conceptos implicados.
Para ello el educador debe estar familiarizado con la teoría subyacente y poder relacionarla con las situaciones
prácticas.
Especificación de las experiencias que hacen que un individuo tenga predisposición hacia el aprendizaje.
Señalar las consecuencias más efectivas en que deben presentarse los materiales que se van a aprender.
Este método supone crear un ambiente especial en el aula que sea favorable. Considerando:
1- La actitud del estudiante: propiciar la discusión activa, planteamiento de problemas de interés, que ilustre
situaciones analizadas, que señale puntos esenciales en una lectura hecha o que intente relacionar hechos teóricos
con asuntos prácticos.
2-La compatibilidad: El saber nuevo debe ser compatible con el conocimiento que el alumno ya posee, pues de lo
contrario no sería posible su compresión y asimilación adecuadas.
5-Aplicación de recetas: Verdadera integración entre la teoría y la práctica, y no una simple repetición de una receta
que solo va a ser útil en algunas ocasiones.
6-La importancia de la claridad al enseñar un concepto: mediante una selección de contenidos, para evitar brindar
demasiadas ideas que pueden causar confusión.
FUENTES:
http://piagetvygostkyausubelbrunner.blogspot.pe/