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POR QU PSICOLOGIA EDUCATIVA PARA LOS ASPIRANTES A

PROFESORES?
La psicologa educativa se basa en dos premisas fundamentales:
*La naturaleza del aprendizaje del saln de clase y los factores que influyen en l
pueden identificarse con seguridad.
*Tal conocimiento puede sistematizarse que transmitirse con eficacia a los
estudiantes.
Pero estas premisas estn en conflicto con dos afirmaciones sobre la naturaleza
de la enseanza:
*El conocimiento confiere de la competencia para ensearlo.
*Validez limitada.
La enseanza, como la medicina, exige un periodo prolongado de aprendizaje
prctico, as como sensibilidades particulares, habilidades para diagnosticar y
poner en ejecucin prcticas convenientes.
Como ciencia aplicada, la psicologa educativa no trata las leyes generales del
aprendizaje en s mismas, sino tan slo aquellas propiedades del aprendizaje.
Los aspectos generales del aprendizaje los que interesan al psiclogo, al paso que
el aprendizaje de saln de clase.
El maestro debe generar el inters por la materia de estudio, inspirar el empeo
por aprender, motivar a los alumnos y ayudarlos a inducir aspiraciones realistas de
logro educativo, adems tiene la responsabilidad de preparar programas de
prctica y revisin, confirmar, aclarar y corregir siempre que sea posible, fomentar
el aprendizaje por descubrimiento y la capacidad para solucionar problemas.
Las teoras del aprendizaje y las de enseanza son interdependientes y
mutuamente exclusivas. Ambas son necesarias para una ciencia pedaggica
completa y ninguna de ellas es sustituto adecuado de la otra. Las teoras de la
enseanza deben basarse en teoras del aprendizaje.
Hay diferentes tipos de educacin:

*El aprendizaje por recepcin comparado con el aprendizaje por descubrimiento


En el aprendizaje por recepcin el contenido total de lo que se va aprender se le
presenta al alumno en su forma final.
En primera fase del aprendizaje por descubrimiento hay un proceso muy diferente
del aprendizaje por repeticin, despus de realizado el aprendizaje por
descubrimiento el contenido descubierto se hace significativo, en gran parte, de la
misma manera que el contenido presentado se hace significativo en el aprendizaje
por recepcin.
El aprendizaje por descubrimiento se emplea comnmente se emplea en el saln
de clases para aplicar, aclarar, integrar y evaluar el conocimiento de la materia de
estudio y para poner aprueba la comprensin.
*El aprendizaje significativo comparado al aprendizaje por repeticin
En lo que concierne el aprendizaje de saln de clase y otros tipos semejante es
evidente que el aprendizaje significativo es importante con respecto al aprendizaje
por repeticin, de la misma manera que este lo es con respecto al aprendizaje por
descubrimiento.
Clases de factores que influyen en el saln de clases:
*Variables de la estructura cognoscitiva.
*Disposicin del desarrollo.
*Capacidad intelectual.
*Factores de motivacin y actitudinales.
*Factores de la personalidad.
Como conclusin, debemos sacar que la psicologa no es solo algo de locos, es
conocernos y conocer a los dems. As que es algo totalmente necesario al querer
ser profesor, para as tener mejores armas a la hora de enfrentar cualquier tipo de
problemas en el saln de clases.
Karla C. Ramos, LEI.