UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”

LAMBAYEQUE

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

Clase Magistral para obtener el Título de Licenciado en

Educación

ESPECIALIDAD : MATEMÁTICA Y COMPUTACIÓN

TEMA : NÚMEROS RACIONALES: PORCENTAJES E INDICES

BACHILLER : LEONCIO ALBERTO VEGAS ANTON

MIEMBROS DEL JURADO

PRESIDENTE :

SECRETARIO :

VOCAL :.

ASESOR : Lic. LUIS A. MANAY SÁENZ

Piura, Marzo 2019

II. PARTE DIDÁCTICA

2.1. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Calculamos indicadores entomológicos.

2.2. JUSTIFICACIÓN

Uno de los principales vectores que se reproducen en los meses de verano y en especial

durante período de lluvias es el aedes aegypti, quien produce principalmente las

enfermedades de Dengue, Chikungunya y zika, siendo ésta última una de las

enfermedades que no tiene cura y que causa problemas de microcefalia especialmente

en los niños recién nacidos. Por ellos es necesario que los estudiantes conozcan no

sólo las causas y consecuencias de esta infección, sino que también conozcan si el

lugar donde viven se encuentra presente este vector.

2.3. ÁREA ESPECÍFICA

Matemática. Segundo grado de secundaria.

2.4. DURACIÓN APROXIMADA

50 minutos.

2.5. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Relaciona cantidades y magnitudes
Actúa y piensa Matematiza
en situaciones, y las expresa en un
matemáticamente situaciones
modelo de equivalencia porcentual.
en situaciones de
Comunica y  Representa el índice aédico
cantidad
representa ideas empleando diagramas, gráficos, entre
matemáticas otros.
III. ESTRATEGIAS
Inicio: (10 minutos)

- El docente da la bienvenida a los estudiantes e indica que trabajarán

organizados en los mismos grupos que fueron conformados en la sesión
anterior.

- El docente presenta el video disminuye el índice aédico de dengue en

Morales, provincia y región de San Martín)
(https://www.youtube.com/watch?v=Y29XHNlWJFs)

- Finalizada la observación, el docente plantea las siguientes interrogantes.

 ¿De qué tipo de índice se hace referencia?

 ¿Cuánto ha disminuido este índice?
 ¿Qué significa la disminución de 7%?
 ¿Qué tipo de acciones se ejecutarán para complementar la
estrategia para erradicar el mosquito?
 ¿De qué forma podemos representar los porcentajes?

 Luego el docente presenta el propósito de la sesión y lo escribe en la pizarra:

expresa los números racionales en porcentajes e índices.

- Los estudiantes dialogan en grupos y responden a las preguntas de manera

alternada.
- El docente presenta la Anexo Nº 1
- Los estudiantes establecen diferencia entre el índice aédico, índice de
recipientes y el índice de Breteau.
- Establecen procedimientos de cómo calcular los índices.
Se recuerdan las normas para el trabajo grupal.

Desarrollo: (35 minutos)

- Los estudiantes, en grupos de trabajo, desarrollan la

actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 2), la cual
está relacionada al cálculo de los indicadores
entomológicos

En la tabla se presenta el número de viviendas del

departamento de Piura.
 VIVIENDAS
TOTAL DE VIVIENDAS
PROVINCIA INSPECCIONA
VIVIENDAS POSITIVAS
DAS
PIURA 155227 69852 2794
AYABACA 33225 14951 67
HUANCABAMBA 34092 15341 54
MORROPÓN 43176 19429 52
PAITA 26780 12051 163
SULLANA 67934 30570 1972
TALARA 31426 14142 252
SECHURA 16559 7452 106

De acuerdo a los datos presentados calcule el índice aédico de cada provincia

y elabore un mapa de riesgo, con las siguientes indicaciones, para lo cual se
entregará el anexo 3, correspondiente a la lámina mapa de Piura.

Estratificación del riesgo Índice Color de

entomológico aédico identificación
Localidad sin riesgo --- Blanco
Localidad en bajo riesgo 0 - <1% Verde
Localidad en mediano riesgo 1 - <2% Amarillo
Localidad en alto riesgo ≥ 2% Rojo

Los estudiantes socializan la información y los mapas graficados en el grupo.

 Los estudiantes deben llegar a los siguientes resultados:
TOTAL DE VIVIENDAS VIVIENDAS
PROVINCIA
VIVIENDAS INSPECCIONADAS POSITIVAS

PIURA 155227 69852 2794

AYABACA 33225 14951 67
HUANCABAMBA 34092 15341 0
MORROPÓN 43176 19429 0
PAITA 26780 12051 163
SULLANA 67934 30570 1972
TALARA 31426 14142 252
SECHURA 16559 7452 106

Cierre: (05 minutos)

- El docente pregunta: ¿Qué hicieron durante toda la sesión? (Anexo 6)Ante la
respuesta de los estudiantes, el docente resalta la importancia del control del
vector.

- El docente finaliza la sesión planteando las

siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos
hemos aprendido? ¿Cómo los aprendimos? ¿Nos
sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar
lo que aprendimos? ¿Qué dificultades he tenido? y
¿Cómo las he superado?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. El docente solicita a los estudiantes que:
Investiguen en el centro de salud, sobre la cantidad de viviendas positivas y cantidad
de viviendas inspeccionadas para calcular el índice aédico.
Determinen las zonas más vulnerables para la reproducción del Aedes Aegypti.
2. EL docente solicita resolver los siguientes problemas presentados en el anexo 4
Investiga la cantidad de pobladores de tu localidad, según ello determina lo siguiente:
a. Hallar la cantidad de pobladores infectados de zika en tu localidad, considerando
el índice aédico de tu provincia, ¿Cuántos pobladores pueden ser infectados de
zika?
b. Si de la población picada, el 3% representa mujeres embarazadas. ¿Qué cantidad
de mujeres se pueden infectar?
c. Si del total de la población el 15% son niños, y en este estrato el 20% vive en
zonas vulnerables a contagiarse de zika. ¿Cuántos niños podrían ser infectados
con zika?
IV. BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE
a) CIENTÍFICA
MINISTERIO DE SALUD. (2010). Norma Técnica de Salud para la
Implementación de la Vigilancia y Control del Aedes Aegypti, Vector del Dengue
en el Territorio Nacional. Lima: Ministerio de Salud. Dirección General de Salud
Ambiental

Ortíz, M. (2014). Matemática Financiera. Lima. Editora Macro.

b) DIDÁCTICA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Diseño Curricular Nacional. Lima.
Ministerio de Educación. DGEBR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2017). Manual para docente Resolvamos

problemas. Ministerio de Educación. DGEBR

4.2. DEL/LA ESTUDIANTE

EDITORIAL SANTILLANA. (2017). Matemática libro de texto 2. Editorial
Santillana Ministerio de Educación. DGEBR
 ANEXO 1
INDICADORES ENTOMOLÓGICOS
a) Índice Aédico (IA): Indicador que mide el porcentaje de casas positivas con larvas y pupas
de Aedes aegypti en una localidad.

𝑁º 𝑑𝑒 𝑣𝑖𝑣𝑖𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠
𝐼𝐴 = × 100
𝑁º 𝑑𝑒 𝑣𝑖𝑣𝑖𝑒𝑛𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑛𝑠𝑝𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠

b) Índice Recipientes (IR)

Porcentaje de depósitos con agua, infestado por larvas y pupas de Aedes aegypti en una
localidad. Mide la proporción de recipientes positivos al vector del total de recipientes
inspeccionados. Se puede determinar el IR específico, para determinar los tipos de
recipientes más comunes y al que se puede priorizar las acciones de control vectorial sea
físico o químico. Tomar en cuenta que los más comunes no necesariamente son los
criaderos más productivos.

𝑁º 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑖𝑝𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
𝐼𝑅 = × 100
𝑁º 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑖𝑝𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑠𝑝𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑑𝑜𝑠

c) Índice de Breteau (IB)

Porcentaje de recipientes positivos en las casas inspeccionadas de la localidad; mide la
cantidad de recipientes positivos por vivienda inspeccionada.

𝑵º 𝒅𝒆 𝒓𝒆𝒄𝒊𝒑𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑰𝑩 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑵º 𝒅𝒆 𝒗𝒊𝒗𝒊𝒆𝒏𝒅𝒂𝒔 𝒊𝒏𝒔𝒑𝒆𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒅𝒂𝒔

MINISTERIO DE SALUD. (2010). Norma Técnica de Salud para la Implementación de la Vigilancia y

Control del Aedes Aegypti, Vector del Dengue en el Territorio Nacional. Lima: Ministerio de Salud.
Dirección General de Salud Ambiental
 ANEXO 2
Ficha de trabajo

Integrantes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Actividad 1: Calculando índices entomológicos.

1. En la tabla se presenta el número de viviendas del departamento de Piura.

TOTAL DE VIVIENDAS VIVIENDAS
PROVINCIA
VIVIENDAS INSPECCIONADAS POSITIVAS
PIURA 155227 69852 2794
AYABACA 33225 14951 67
HUANCABAMBA 34092 15341 0
MORROPÓN 43176 19429 0
PAITA 26780 12051 163
SULLANA 67934 30570 1972
TALARA 31426 14142 252
SECHURA 16559 7452 106

De acuerdo a los datos presentados calcule el índice aédico de cada provincia y elabore
un mapa de riesgo, con las siguientes indicaciones.

Estratificación del riesgo entomológico Índice aédico Color de identificación

Localidad sin riesgo --- Blanco
Localidad en bajo riesgo 0 - <1% Verde
Localidad en mediano riesgo 1 - <2% Amarillo
Localidad en alto riesgo ≥ 2% Rojo
 Anexo 3
Lámina: Mapa de escenarios de dengue en Piura
 Anexo 4

Resuelvan los siguientes problemas:

Investiga la cantidad de pobladores de tu localidad, según ello determina lo siguiente:
a. Hallar la cantidad de pobladores infectados de zika en tu localidad, considerando el
índice aédico de tu provincia, ¿Cuántos pobladores pueden ser infectados de zika?

b. Si de la población picada, el 3% representa mujeres embarazadas. ¿Qué cantidad de

mujeres se pueden infectar?

c. Si del total de la población el 15% son niños, y en este estrato el 20% vive en zonas
vulnerables a contagiarse de zika. ¿Cuántos niños podrían ser infectados con zika?
 Anexo 5
LISTA DE COTEJO
Indicadores de evaluación
Relaciona cantidades y Representa el índice
magnitudes en aédico empleando
N° APELLIDOS Y NOMBRES situaciones, y las expresa diagramas, gráficos, entre
en un modelo de otros.
equivalencia porcentual.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
 Anexo 6
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombres y apellidos: _____________________________________________________
¿Qué aprendí hoy?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
____________________
¿Qué es lo que más me gustó?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
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¿Para qué me sirve?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
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¿Cómo me sentí?
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