2/7/2019 Quiz 2 - Semana 7: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Quiz 2 - Semana 7

Fecha límite 2 de jul en 23:55 Puntos 90 Preguntas 10

Disponible 29 de jun en 0:00-2 de jul en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Historial de intentos

Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 1 90 minutos 40.5 de 90

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 3 de jul en 0:00 al 3 de jul en 23:55.

Calificación para este intento: 40.5 de 90

Presentado 2 de jul en 8:21
Este intento tuvo una duración de 90 minutos.

Pregunta 1 9 / 9 ptos.

Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal.

A medida que avanza, se da cuenta que realmente habla de una
bufanda, en una descripción que hace uno de los personajes de la
narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse, el escritor
hace referencia a situaciones sociales familiares. Según el texto
anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha
utilizado J en su lectura?

Modelo mental

Esquema

Marco

Guion

Este se refiere al apoyo en situaciones familiares para la

persona

Pregunta 2 9 / 9 ptos.

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Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos

de procesamiento de información, que también se pueden abarcar en
el concepto de representación. Toda representación es una manera de
condensar y procesar información que tiene dos características: a.
hacer referencia a algo que puede no estar presente en la situación, b.
organizar la información sobre ese mismo algo presentándola de un
modo particular. De acuerdo con lo anterior:

Un guión muestra las ideas que guían acciones sobre situaciones poco
frecuentes.

Un esquema muestra información a recordar de momentos no

presentes y muestra también como actuar ante determinadas
situaciones en las cuales se pongan en marcha, lo cual determinará su
asimilación.

Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusión
en la experiencia a la cual refiere y plantea una manera de codificar el
conocimiento de modo que sea entendible.

Un modelo mental hace uso de información concerniente a nociones de

relaciones entre objetos, elementos y situaciones, y de información
concerniente a situaciones que se repiten con mucha frecuencia.

Esta respuesta refleja las propiedades de representación del

modelo mental

Parcial Pregunta 3 4.5 / 9 ptos.

El daño en el área de Broca, por lo general, se asocia con el habla

telegráfica. Por ejemplo, la persona puede decir “llevar, mamá, tienda”
cuando quiere decir “mi mamá me llevó a la tienda. De este modo,

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aunque el contenido de la oración sea correcto, se pierde la fluidez de

la construcción gramatical. De lo anterior a esto se le conoce como:

Afasia de broca

Afasia retrograda

Afasia anterógrada

Afasia de Wernicke

Incorrecto Pregunta 4 0 / 9 ptos.

El área homóloga en el hemisferio opuesto tiene un rol en el

procesamiento de palabras ambiguas o de varios significados, por lo
general en el procesamiento y resolución de los significados
subordinados (aquellos que se usan menos). Por el contrario, el área
de Wernicke procesa:

Información a recordar de momentos no presentes.

Codifica el lenguaje de modo que sea entendible.

Significados dominantes de las palabras más usados.

Determina la articulación de las palabras

Incorrecto Pregunta 5 0 / 9 ptos.

El lóbulo frontal está ubicado en la parte anterior del cráneo. Está al

frente del lóbulo parietal y en frente y arriba del temporal. El lóbulo
frontal contiene la mayoría de las células sensitivas a la dopamina de
la corteza cerebral. Es por lo anterior que el sistema dopaminérgico se
asocia con:

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El refuerzo, la atención, la memoria a corto plazo, la planeación, y la

motivación.

Simulaciones de diferentes procesos mentales

Procesamiento de información con base en marcos y esquemas

Regulación final de la conducta y de la planeación

Incorrecto Pregunta 6 0 / 9 ptos.

Las operaciones metacognitivas se relacionan con la escritura y las

operaciones metalingüísticas con la conciencia del lenguaje.¿Cómo
puede ser un plan para impulsar la lectura y la escritura trabajando las
operaciones metacognitivas y metalingüísticas?

Trabajar la lectura de cuentos con preguntas sobre los personajes y la

escritura dirigida

Trabajar en planeación, autorregulación y evaluación de productos de

escritura y conversaciones sobre forma y significado de las unidades
oracionales

Trabajar en el proceso de escritura y en la lectura siguiendo pasos para

verificar la comprensión

Trabajar la lectura de cuentos con preguntas y la escritura libre sobre

diversos temas con los niños

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Tiene relación con lo planteado y con la pregunta, pero toma

solo una de las habilidades enunciadas en cuenta

Pregunta 7 9 / 9 ptos.

Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50

palabras. Luego se da la explosión de vocabulario. Después aparecen
las primeras emisiones de dos palabras. ¿Qué se puede plantear
sobre la aparición de las primeras emisiones de dos palabras?

Que es necesario que el niño piense en emisiones de dos palabras

para que su vocabulario avance

Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a

producir enunciados

Que no pueden aparecer sin comunicación

Que es necesario aprender cierto número de palabras para que llegue

la explosión de vocabulario

Refleja una posible dinámica del desarrollo implicado en la

aparición de emisiones de dos palabras en el niño

n responder Pregunta 8 0 / 9 ptos.

Numerosas investigaciones han sustentado que tanto el lenguaje como

el pensamiento están intrínsecamente relacionados con algunas áreas

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específicas del cerebro. En principio, la correspondencia de zonas del

cerebro con tareas altamente especificadas fue propuesta por:

Pendleton's Lithography. (1834)

Goldman-Rakic (1944)

Franz Gall (1810)

Wernicke (1800)

n responder Pregunta 9 0 / 9 ptos.

El mecanismo de procesamiento de información con base en conceptos se llama

Modelo mental

Esquema

Guión

Mensaje

Pregunta 10 9 / 9 ptos.

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la

primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de
logro en el desarrollo simultáneamente:

1.Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente,

imitación diferida

2.Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones

de dos palabras

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

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Las primeras palabras y la expresión de vocabulario serían la causa de

clasificar objetos, diferenciar acción y agente e imitar de manera
diferida

Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y

entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación
de objetos

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario

Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante

el primer año de vida

Es la respuesta correcta porque muestra una relación

bidireccional entre logros cognitivos y lingüísticos, que es
posible a la luz de la información de que ambos logros
aparecen en un mismo momento de desarrollo

Calificación de la evaluación: 40.5 de 90

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