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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos. Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Jueves, 23 de mayo de 2019 Miércoles, 3 de julio de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones
lineales, rectas y planos, expresando soluciones a problemas básicos que
impliquen el uso de los mismos, justificando sus procedimientos y
resultados.
Temáticas a desarrollar:
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Se utilizará la estrategia basada en tareas (ABT). “Esta estrategia guía al
estudiante a la elaboración de una tarea, facilitando la activación del
proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede
involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando
significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades que
lo lleven a la consecución de los objetivos propuestos. El docente se
convierte en un monitor, no se encuentra en el centro del proceso del
aprendizaje, sino que va de lado como observador y guía”, Richards y Nunan
(2010).
• Cada estudiante debe asumir un rol dentro del grupo y presentar en el foro
el desarrollo de los ejercicios propuestos.
• Presentar en el foro de trabajo colaborativo de la unidad 2 en el tema de
Desarrollo tarea 2, mínimo tres (3) aportes para dar solución a
los ejercicios propuestos.
Tareas a desarrollar
Contenidos a revisar:
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30.
Disponible en el Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 68 a 79. Disponible en el Entorno de Conocimiento
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182
y 208 a 230. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081
Descripción del ejercicio 1:
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a 203.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a 203.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 208 a 217.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 19 a 38. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Descripción ejercicio 4.
Contenidos a revisar:
Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y
rectas. Disponible en Entorno de Conocimiento.
Zúñiga, C. (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226.
Disponible en Entorno de Conocimiento.
Descripción ejercicio 5.
Todos los videos elaborados por quienes participen, deben ser unidos en un
solo video final (no es necesario incluir arreglos ni efectos, solo pegar los
videos de todos los participantes), y éste, compartido mediante un enlace
online (por ejemplo, de YouTube o a un drive) para su revisión por parte de
los compañeros del grupo y el tutor.
En la compilación del trabajo final deben relacionar dicho enlace del video
completo. Como el video de cada uno no debe superar los 2 minutos, el
video completo no debe tardar más de 10 minutos.
Entornos
Entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje
para su
colaborativo y entorno de aprendizaje práctico.
desarrollo
Individuales:
Presentar en el foro los ejercicios propuestos.
Ponderación 95 puntos
Colaborativos:
Productos académicos esperados:
Trabajo escrito consolidado con la solución de los 6
ejercicios. Para los ejercicios del 1 al 5 elegir de los aportes
de sus compañeros el mejor desarrollo de dichos ejercicios
Productos a para incluirlo en el trabajo final, en el trabajo sólo deben
entregar por entregar los 5 primeros ejercicios individuales y el ejercicio 6
el estudiante en grupo
Actividad individual:
Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Actividad grupal:
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El estudiante obtiene
las ecuaciones de los
El estudiante presenta
planos empleando
fallas obteniendo las
los parámetros
ecuaciones de los No llega a
dados, acorde a la
planos a partir de los interpretar
teoría de planos,
parámetros dados, o correctamente
usando el editor de
no emplea el editor de los conceptos de 10
ecuaciones en el
ecuaciones o planos en el puntos
paso a paso y
Geogebra (o alguna espacio para
graficando los planos
otra herramienta solucionar el
generados con ayuda
similar) para la ejercicio 5.
de Geogebra (o
elaboración del
alguna otra
ejercicio 5.
herramienta similar)
en el ejercicio 5.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El estudiante aporta
su video no superior
a 2 minutos (aspecto
individual del El estudiante no
ejercicio 6), en el sustenta con claridad
No aporta su
cual sustenta el el punto seleccionado,
sustentación
desarrollo y aspectos no aparece en el vídeo
corta que será
claves de alguno de o no tiene en cuenta
insumo del 10
los puntos 2 al 5, los aspectos
punto puntos
acorde a la temática conceptualizados en el
colaborativo 6.
conceptualizada en el ejercicio 1 para hacer
ejercicio 1. su sustentación.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El estudiante tiene
una participación
constante en el foro
El estudiante es
de trabajo de la
intermitente en el foro
unidad, en donde sus
y sus participaciones El estudiante
aportes demuestran
no demuestran no tiene
progreso en las
avance en el participación
Participación a lo temáticas tratadas y
desarrollo de los dentro del foro 20
largo de la unidad el desempeño de
ejercicios ni el de la actividad. puntos
2 alguno de los roles
desempeño de alguno
preestablecidos.
de los roles
preestablecidos.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Aspectos
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados
Puntaje
Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
Los participantes
Los participantes activos del grupo
activos del grupo presentan un video de
unen sus
sustentación final
sustentaciones
poco claro en el cual
cortas en un solo
no tienen en cuenta El grupo no
Actividad video final (aspecto
las elabora video de
colaborativa: colaborativo del
conceptualizaciones sustentación 20
Video final de ejercicio 6), en el
del ejercicio 1, con final. puntos
sustentación de la cual sustentan los
unidad 2 puntos 2 al 5, una extensión
basados en las superior a la solicitada
conceptualizaciones o sin aparecer en
del ejercicio 1. éste.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
El documento
presenta
Aunque el
una excelente El grupo no tuvo
documento presenta
estructura, en cuenta las
una estructura base,
compilando las normas
carece de algunos
Estructura del tareas en un solo propuestas para 10
elementos del cuerpo
informe documento, de la construcción puntos
solicitado.
acuerdo a lo del trabajo.
requerido en la guía.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
puntos)
125
Calificación final
puntos