PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

TRABAJO PRÁCTICO N° 1
​

PROFESORA​:​ Bibiana Hernandez

ALUMNAS​:​ ​ ​Brea, Sabrina
Carrascosa, Florencia

FECHA DE ENTREGA​:​ 14/05/2019

 Psicología Educacional

Pautas para la elaboración del trabajo práctico N°1:

Breve descripción del disparador utilizado, video: Estrellas en la tierra

Análisis crítico utilizando el marco teórico utilizados en la materia, especialmente

en su articulación de sentido.

INTRODUCCION:​ La introducción no debería exceder una carilla.

Puede ayudarles preguntarse: ¿Qué pude ver en el disparador elegido que se relaciona
con el material de lectura? Indicar los abordajes que se harán en el análisis principal.
PRESENTACIÓN DEL CASO:​ Es conveniente transcribir una breve síntesis del
argumento de la película o escena con que se presentará la problemática suficiente
para que el lector pueda seguir su análisis.
ANÁLISIS DEL CASO Y/O DE LA PROBLEMÁTICA:​ El marco teórico y los conceptos
utilizados le darán argumentación a su análisis crítico y sólo los tomará en cuenta si
son pertinentes para ustedes. Mostrar en el material, de ser posible, los motivos de su
análisis y de su propuesta.
Deberán efectuar un análisis crítico sobre la problemática abordada. Para esto deberán
relacionar escenas del material elegido con las teorías que abordamos en la materia
sus conceptos principales..
Consulten la bibliografía obligatoria y pueden solicitar información sobre bibliografía
ampliatoria si la necesitaran y consideran que puede enriquecer la producción.
CONCLUSIÓN:​ Cuestiones a las que hayan arribado como respuestas posibles a la
pregunta inicial (problema o eje problemático) planteada en la introducción y elaborada
desde los elementos que utilizó para su análisis.
Durante el trabajo de análisis se pueden plantear también nuevos interrogantes que
deberán ser expresados al final de la conclusión a modo de preguntas abiertas
(interrogantes problemáticos).
BIBLIOGRAFÍA:​ Va al final del trabajo, en un listado ordenado alfabéticamente, con la
misma estructura de notas al pie: autor - título - ciudad - editorial - año. Si utilizaran otra
bibliografía o fuente (internet, textos, libros) deben citarse en la bibliografía.
EXTENSIÓN DEL TRABAJO ESCRITO​: es de 3 a 5 páginas, letra Arial 12 ,
interlineado simple, más caratula y reseña bibliográfica.

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 Psicología Educacional

INTRODUCCIÓN:
“La educación no cambia al mundo,
cambia a las personas que van a cambiar el mundo”
Paulo Freire

“​Estrellas en la tierra”
¿Qué sucede cuando en el aula, tenemos niños que
aprenden de manera diferente?
Comenzamos este trabajo con esta pregunta
mientras analizamos la película ​Taare Zameen Par,
en español: Estrellas en la tierra dirigida por Aamir
Khan​, desde la perspectiva Psicológica.
Centrada en la vida escolar de Ishaan, un niño de 8
años que cursa 3er grado.
Él demuestra complicaciones en sus actividades
escolares, dificultad para leer: ​las letras “bailan”​ dice
cuando intenta leer o comprender un texto.
A la hora de escribir, hace que algunas letras sean
ilegibles, estén en espejo o confundirse la B con la D o la A con la E.
Por último, la atención de Ishaan está disminuida, en el colegio se olvida las
cosas. En casa, no hace todo ​“Como debería ser” siempre por ​SU CULPA los otros
llegan tarde.
Ishaan tiene dislexia, su familia y por sobre todo sus maestros no la detectan,
salvo uno.
Uno entre muchos, el cual como veremos a lo largo de este escrito cambia la
escuela tradicional por la nueva escuela, con todo lo que ello significa.
Basándonos en las teorías trabajadas en la materia psicología educacional junto
a la profesora Bibiana Hernández y los textos de ​Schlemenson, Silvia “El aprendizaje:
Un encuentro de sentidos” Y “Rousseff: Sublimación y creatividad” ​propondremos
relacionar nuestros conocimientos con la trama de la película.

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 Psicología Educacional

DESARROLLO:

Presentación del caso:

Ishaan o Inu como lo apodan es un

niño de 8 años, en tercer año de la escuela
primaria, presenta una problemática en los
aprendizajes, Dislexia.
A raíz de esta problemática, se ven
dificultades a la hora de leer, dificultad
para escribir, tanto por su caligrafía como
el hecho de invertir letras como por
ejemplo la A con la E y la D con B.
La vida de Ishaan está sumergida en un ámbito de competencia, donde los que
consiguen el éxito son solamente los mejores.
Su familia conformada por:
Su padre, Nandkishore un ejecutivo de éxito que espera que sus hijos
sobresalgan, para enfrentarse a un mundo donde sólo vencen los mejores.
Su madre, Maya es ama de casa, encargada de que todo funcione a la
perfección se siente frustrada por su hijo.
El hermano mayor, Yohaan es un estudiante ejemplar y deportista, ama a su
hermano menor pero Ishaan es comparado constantemente con él. Yohaan también
sufre las presiones del padre, sufre e intenta con con las herramientas que su edad le
permite ayudar a Ishaan.
Menospreciado por sus compañeros y profesores por sus bajas calificaciones y
falta de atención, Ishaan posee un mundo interno lleno de maravillas, tierras mágicas
de animales y colores, esto aunque invisible como
Un artista no reconocido.
Frustrado, el niño no comprende él no es igual a los demás. Empieza a cambiar
esos no puedo por no quiero convirtiéndose en un niño totalmente fuera de control
rebelde que solo recibe malas notas.

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 Psicología Educacional

Análisis del caso:

Las relaciones entre los miembros

de la familia son relaciones primarias
ahí se forman fuertes lazos
afectivos​.
​Esos lazos afectivos son muy
importantes para la vida de Ishaan,
Schlemenson menciona que “el tipo
de relaciones primarias determina la
calidad de relación que el niño
establece con la realidad en la que
se inserta”.
Pero lo que su padre y madre le
devuelven a Inu y Yohaan, como primera agencia socializadora no es lo que se
esperaría, su familia está constantemente evaluando su comportamiento, marcando
que no la debe defraudar, teniendo calificaciones de excelencia. Su padre siempre
pone el acento en que​ “sólo vencen los mejores”.
En su hogar como en la escuela sufre de violencia física y psicológica por no
poder responder a los estándares del normal funcionamiento de vida, produciendo
dificultades de socialización.
Por eso, él muchas veces también reacciona con violencia a determinadas
situaciones.
Ishaan con frecuencia utiliza mecanismos de defensa para proteger su Yo, estos
mecanismos transforman el sufrimiento psíquico sufrido por no comprender su
problemática en los aprendizajes.
Tomando las palabras de​ Castoriadis​ sobre el concepto de sublimación
propuesto podemos ver que la sublimación es un mecanismo de defensa de la psiquis,
consiste en cambiar el objeto pulsional del deseo del sujeto por otro objeto...
La sublimación es una forma de engañar a nuestra consciencia para llevar a
cabo el deseo sublimado.
De esta forma se deriva el deseo y se realiza, o se intenta, por otro camino.
El arte, es el mecanismo de defensa de Ishaan, el cual lo ayuda a escapar,
transforma el mundo en el que vive, uno gris, por un mundo lleno de colores.

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 Psicología Educacional

Un saber necesario en la práctica docente es el de respeto a la autonomía del ser del

educando (...)
No se puede hablar de respeto a la dignidad del educando si se trata con ironía, si se
catálogo de responsable, si se minimiza: el docente que realiza esto transgrede los principios
éticos de la existencia (...)
En este sentido se ahoga la libertad del educando al menospreciar sus capacidades.
(Paulo Freire).

En la primera escuela de Inu, nadie identifica la problemática en los

aprendizajes, es visto por sus docentes y pares como un niño que no quiere aprender,
que se burla de los profesores sin tapujos y les falta el respeto a todos.
Schlemenson en la introducción de su libro “Al encuentro de sentidos” dice:
Tratar de encontrar multiplicidad de sentidos en el aprendizaje es reconocer que éste
no se circunscribe a la construcción acumulativa de conocimientos...
Aprender es mucho más que saber...
En esta escuela, esto no se reconoce, justamente lo único que importa es la
acumulación de contenidos, el aprendizaje no es lo que se evalúa, sino la repetición de
textos o cálculos matemáticos.
La escuela de Ishaan es una escuela tradicional,
inflexible y para la directora la única solución que se ve es
repetir una vez más tercer grado.
Ante esta amenaza, el padre de Ishaan decide cambiarlo
de escuela a mitad de año.
Una escuela, en donde la rigurosidad de ser un
internado lo corregirá.
El niño se siente abandonado y por más que pidió de
varias maneras no ir a esa escuela, prometiendo cambiar,
estudiar más y ser un buen hijo, no fue escuchado.
El niño tiene 8 años, piensa que todo es por su culpa, la
confianza comienza a evaporarse hasta llegar a tener pensamientos suicidas.
Él todavía no puede comprender que ​los aprendizajes están determinados por
una disposición psíquica para concretarlos más que por un caudal intelectual
genéticamente heredado​ como marca ​Schlemenson.
Por más que prometiera ser como su hermano, solo no lo podrá concretar.
Hasta este momento la madre de Ishaan cumplio su rol en la forma que estaba
inscripta por su cultura.
La interpretación que la madre hace de las necesidades del niño, se ordenan de
acuerdo a la forma como ella fue tratada como niña… (Schlemenson)

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 Psicología Educacional

Por eso cuando el padre decide mandarlo al internado ella calla y en ese silencio
reconoce como válidas sus palabras, por más que estuviera sufriendo.
Ishaan vio a su madre desde los primeros días de vida como quien lo introdujo al
inicio del sistema simbólico de las palabras.
Ella siempre lo hizo sentirse a salvo y esta manera repentina al enviar a Ishaan
al internado corto ese fuerte lazo.
Al ocuparse de otras situaciones que la asistencia incondicional al niño, se
produce una primera ruptura de este espacio único fundante y privilegiado en el que el
niño había sido colocado por ella. Esta ruptura produce en el niño desencantamiento y
sufrimiento psíquico...
Schlemenson​ plantea que ​la escuela se constituye como una nueva oportunidad
para la complejización del psiquismo del niño, en la medida en que se posibilita otras
formas de acceso al placer. P ​ ero Ishaan se siente solo y desprotegido, deja de pintar.
La pulsión de muerte está ganando.

La propuesta es encontrar los sentidos en la escuela, los sentidos que el aprendizaje

tiene para cada niño, multiplicarlos, potenciarlos y jerarquizarlos.
Si se respeta ese sentido, la modalidad el interés, el origen, se abre el camino para el
aprendizaje significativo”

Sin embargo, es cuando se produce un

cambio en el docente de arte, es que la vida
de Ishaan y la de todos los que lo rodean,
comienza a cambiar.
Por fin un docente, centra la mirada en
los niños, utilizando métodos dinámicos,
fomentando la participación.
Ishaan, todavía con su autoestima baja
comienza a observar el cambio que este nuevo
profesor trae al aula.
Con influencias de la escuela nueva, el
docente, Ram Shankar maneja la clase de una manera activa, a través del arte,
incorpora temas transversales, con la utilización de recursos didácticos muy distantes a
los de la escuela tradicional como son las canciones, fotografías o salidas didácticas.
Los chicos están aprendiendo de una forma diferente, interactuando entre sí.
La socialización secundaria, en la escuela es la etapa de la internalización de las
instituciones, las normas, el individuo percibe que hay otro diferente.
Está socialización fue gracias al maestro, donde pudo modificar su psiquis y
volver a potenciar sus actividades.

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 Psicología Educacional

Cuando el maestro preocupado por la situación en que Ishaan se encontraba,

realiza una actividad, donde los personajes también tienen dislexia le demuestra a
Ishaan que él no está solo.
Potenciar la actividad representativa e incrementar las relaciones dialógicas
consigo mismo y con los otros es otro de los objetivos sobresalientes que tiene las
intervenciones del maestro en el interior de la dinámica escolar.​ dice schlemenson.
Nadie libera a nadie, nadie se libera solo; los hombres se liberan en comunión.
Paulo Freire​ sostiene: ​la revolución es de carácter pedagógico, en comunión ​y
liberarse de todas aquellas opresiones que mantenían a Ishaan fueron solamente
liberadas por aquel fue mediador.
Vygotsky decía que se puedan utilizar ejercicios de aprendizaje cooperativo,
este caso, Ishaan pudo desarrollar habilidades con la ayuda de sus compañeros,
empleando el concepto de zona de desarrollo próximo.
Actividades dirigidas hacia la enseñanza efectiva por medio de estrategias que
promuevan el aprendizaje significativo, en los procesos de aprendizaje un aprendizaje
que es válido sólo cuando es exitoso.
Ram Shankar, sabe que Ishaan no solamente necesita la aceptación de sus
pares o la ayuda de sus maestros, sino la familia debe estar involucrada.
Tomando su historia
personal como base, va hasta la
casa de la familia de Inu, ellos
necesitan saber que su hijo no tiene
ninguna discapacidad, sino que
aprende de manera diferente.
No se trata de partir de los
“otros” para construir un “nosotros”
sino de confrontar con los “otros” para construir un “YO”
Ram Shankar pasa a tener un rol paterno, para Ishaan, pero para el padre
también.
Le da un claro ejemplo cuando le cuenta que en una tribu cuando quieren cortar
un árbol lo rodean y lo empiezan a insultar o maldecir, a los pocos días el árbol se
siente solo, se marchita y muere.
No basta con hacer que uno se preocupa por los hijos, es desde el lado del amor
que el niño se sentirá seguro.
Schlemenson menciona ​el reconocimiento del lugar del padre,impone a la
psique del niño la existencia de algo más que él mismo.
Reconocer las palabras de Ram Shankar, pudo cambiar la mirada del padre
sobre Inu.

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 Psicología Educacional

Con el concurso de arte propuesto por el

profesor la institución y los profesores
pudieron aceptar la diferencia y partir de
la realidad sociocultural de cada uno sus
alumnos.
Es condición de una integración escolar
satisfactoria que la escuela se transforme,
de este modo en un nuevo espacio se
pueden proyectar, desplegar, confrontar y
modificar aspectos esenciales de la individualidades.

Conclusión:

Creemos y sostenemos que todos los niños tienen la capacidad de aprender.

Como futuros docentes debemos prestar mucha atención a todos nuestros
alumnos y alumnas, en base a la nueva escuela, preparar a nuestros alumnos para
enfrentar el mundo del mañana.
Las estrategias de aprendizaje utilizadas no siempre son efectivas por igual,
pero lo que sí debe ser por igual es que el aprendizaje sea significativo.
Somos los que debemos darles las herramientas para que pongan en
funcionamiento a todo sus sistema cognitivo.
Afirmamos que siempre habrá al menos un docente que se involucre porque los
niños logren aprender.
Ante esta afirmación surgen un interrogantes
¿Cómo es que aun existan docentes que puedan hacer oídos sordos ante las
necesidades de los alumnos?
¿Cómo atender las necesidades de estos niños que se presentan con
características similares a las de Ishaan?
Es importante que un docente conozca a sus alumnos y alumnas, que la familia
y todo el sistema educativo se involucre.
Creemos en una escuela inclusiva donde todos estén dentro construyendo en
conjunto​.
Florencia; Carrascosa
Sabrina; Brea

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Bibliografía:
Este trabajo se basó bajo el film taare Zameen Par, en español: Estrellas en la tierra
dirigida por Aamir Khan del año 2007 y los textos:
● Schlemenson, Silvia ​“El aprendizaje: Un encuentro de sentidos”:​ cap 1 “ Al
encuentro de los sentidos” Editorial kapelusz.
● Schlemenson, Silvia ​“El aprendizaje: Un encuentro de sentidos”;​ cap 2
“Partiendo del origen” Editorial kapelusz
● Rousseff:​ “Sublimación y creatividad”:​ ​Un enfoque psicoanalítico​ de Corbo
Zabatel, Eduardo (Comp.) (2007) S ​ ujetos y Aprendizajes.
● Freire; Paulo. Pedagogía del oprimido.
● Ruth Harf y Rosa Violante: L ​ as teorías del aprendizaje y su relación con la
enseñanza.