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2.
Generalización apresurada.
Suficiencia: Causa falsa.
Falsa analogía.
Las premisas deben aportar apoyo suficiente Pendiente resbaladiza.
para llegar a la conclusión.
Razón irrelevante.
Ataque directo, indirecto y envenenar el
pozo.
Relevancia:
Apelación a la popularidad.
Las premisas deben estar todas relacionadas y ser Apelar a una élite
pertinentes con la conclusión. Una de las premisas Apelar a la misericordia.
Apelar a la autoridad.
contienen elementos determinantes en conjunto a otros,
Apelar al temor.
permite determinar el resultado, pues adquiere su
propia relevancia.
Aceptabilidad: Premisa problemática.
Circularidad.
Las premisas deben poder ser aceptadas por Falacia por ambigüedad.
cualquier persona que conozca el tema. Esto tiene Falacia por equivoco.
que ver con lo adecuado o inadecuado de éstas o
con su credibilidad.
EJERCICIOS
a) Suficiencia
b) Relevancia
c) Generalización
d) Aceptabilidad
e) Autoridad
a) Solo I
b) I y III
c) IV y V
d) I – II y III
e) II – IV y V
II. Reconocimiento de falacias, comprensión de lectura y vocabulario contextual.
1. Que las condiciones de salud del senador Pinochet son muy delicadas y que todos (el pueblo chileno) conocen
esa realidad.
2. Que en este preciso momento la familia del senador y él están pasando momentos muy difíciles en Londres y
que por lo tanto merecen toda la solidaridad del pueblo chileno.
3. Que la acción en contra del senador Pinochet constituye un agravio y un atentado a lo más profundo de la
soberanía, independencia y dignidad del pueblo Chileno.
4. Que el juez Garzón debe entender que chile ha sido, es y siempre será un país libre y soberano.
5. Que no se puede tolerar que un problema de principios permita a otros países entrometerse en los asuntos de
chile y juzgar a personas por hechos que sucedieron en suelo chileno, y que son personas que tienen el alto
cargo de haber sido Presidentes de la República.
6. Que el no respeto por parte del Gobierno de Inglaterra en torno a la inmunidad diplomática, que por el derecho
internacional le correspondía a un senador de la República en misión especial de nuestro gobierno, constituye
un grave atentado a la soberanía y dignidad de Chile.
7. No podemos permitir que hoy día un juez español, mañana un juez de Mozambique o de cualquier otra parte
del mundo se arroje una jurisdicción que no le corresponde y pretenda entrometerse en nuestros asuntos.
8. Chile es un país respetuoso del derecho internacional, pero también un país que siempre ha tenido la voluntad,
la fuerza y el valor para defender la dignidad y la soberanía. Que sepa el señor Garzón, que hace más de 188
años, Chile obtuvo su independencia y que ningún chileno está dispuesto a ser colonia de ningún país del
mundo.
Vocabulario contextual: Seleccione la alternativa que pueda sustituir a la palabra ennegrecida en el texto sin
que este cambie de sentido.
11. A partir del texto se infiere que el emisor pretende convencer de:
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y III
e) II y III
13. En el párrafo ocho se señala “Que sepa el señor Garzón, que hace más de 188 años, Chile obtuvo
su independencia y que ningún chileno está dispuesto a ser colonia de ningún país del mundo” El
enunciado corresponde a una falacia de tipo:
a) Apelar a la misericordia.
b) Causa falsa.
c) Apelar a la popularidad.
d) Pendiente falsa.
e) Apelar al temor.
14. Las falacias presentes en el texto leído son:
15. El Sr. Sebastián Piñera señala “Todos conocemos esa realidad” con ello alude a la falacia de:
a) Generalización apresurada.
b) Apelación a la popularidad.
c) Pendiente resbaladiza.
d) Causa falsa.
e) Falsa analogía.
Lee el siguiente texto. Identifica las falacias existentes y luego reescríbelo utilizando argumentos válidos.
Hija: – ¿Por qué tengo que hacer los deberes? Ya entiendo el tema, no necesito perder el tiempo.
Mamá: – Hazlos y punto.
Hija: – Pero, ¿por qué?
Mamá: – Porque sí, porque yo soy tu mamá y te lo estoy mandando.
Hija: – No me dices el por qué.
Mamá: – Porque si no estudias no tendrás futuro y si no me haces casos te voy a castigar el fin de semana.
Hija: – Pero si lo entiendo a la perfección, me lo sé, pregúntame, verás.
Mamá: – No se trata de que lo sepas o no, se trata de que te han puesto deberes y los tienes que hacer.
Hija: – Pero no revisan si los hemos hecho y yo no necesito hacerlos, de verdad. Déjame hacer otras cosas.
Mamá: – ¡Los deberes!
Hija: – ¿Por qué mamá?
Mamá: – ¡Porque lo digo yo!
Hija: – baaah…
Mamá: – Si el profesor dice que se tienen que hacer los deberes, se hacen los deberes, que para eso sabe más
que tú y es tu profesor.
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