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Así, son articulados unos fines educativos que refieren al pleno desarrollo
de la personalidad dentro de una esfera de derechos y deberes: el respeto
por la vida, los derechos humanos y los principios democráticos, la
formación para la participación, la comprensión crítica de la cultura
nacional y el acceso al conocimiento, entre otros. Dichos fines articulan las
condiciones mínimas y valores máximos a los que un ciudadano
colombiano debe aspirar para el pleno ejercicio de su ciudadanía activa,
crítica y deliberativa, puesta en y para la relación con otros en un sentido de
comunidad.
Aún así, es innegable que hay una responsabilidad social del docente en la
comunidad, incluso más allá de su “comunidad educativa”, trascendida a
los escenarios comunitarios, en tanto coadyuvan a la articulación y
configuración de ciudadanos autónomos, es así imposible desvincular la
práctica del educador (desde lo ético) a la construcción del tejido social.
“Si el cuerpo profesoral insiste en su reconocimiento, ello implica que
tiene la responsabilidad de ocuparse de un modo concreto de los
problemas políticos de la comunidad; y las comunidades a lo largo de todo
el país respetarían mucho más a los profesores si estos se ocuparan de sus
problemas sociales y políticos de un modo franco y concreto”. 1
1
Dewey, John. Los propósitos sociales de la educación. Editorial Universidad de Antioquia, 2011.
de la educación. El momento de esa búsqueda es lo que instaura el diálogo
de la educación como práctica de la libertad” (Freire, 1970).