Centro de Estudios Universitarios

PLANEACIÓN DIDÁCTICA, ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE1

MATERIA: ZOOTECNIA Y CLINICA CARRERA: MEDICO VETERINARIO Y MODALIDAD: x Escolarizada
DE CERDOS. ZOOTECNISTA
DIVISIÓN: MEDICINA VETERINARIA
Asignación de tiempo: Horas tutoría: Tetramestre: Ciclo Elaborada por: M.V.Z. MARTINA
HFD 4 HEI 4 8 6 Escolar:MAY.AGO RUIZ MATA
19.

Objetos de Desempeño esperado Actividad o Punto Fecha de Tipo de Recursos didácticos

Semana
Unidad

aprendizaje (de la actividad)2 evidencia de s entrega entrega4

aprendizaje
(producto)3
PRODUCCION
PORCINA
" Identifica las ramas y las 1.- Buscará información 1.-5pts 1.- 07.05.19 Presencial .  Proyector digital
modalidades de la porcicultura estadística de la Producción 2.-5 pts 2.- 09.05.19  Retroproyector
1 1.1 Origen y Evolución
" Distingue el objetivo de la Porcina a Nivel
 Pintarrón
Producción Porcina. Nacional y Mundial. Imprime y
del cerdo
" Examina las tendencias de las anota una coclusion sobre las  Marcadores
1.2 Porcicultura en
México
actividades Porcinas a nivel mismas  Internet
Estatal, Nacional y Mundial. 2.- Reflexionará sobre los datos
1 2 1.3 Porcicultura a nivel  Computadora
" Explica las ventajas y de los futuros en Producción
mundial Reproductor de DVD
desventajas de la Producción Porcina.
1.4 Ventajas y
Porcina y compara los diferentes
Desventajas de la
sistemas en Producción Porcina.
Producción Porcina
Calcula las diferentes estadísticas
1.5 Sistemas de
en Producción Porcina.
Producción
" Muestra las diferentes formas
1.6 Tipos de Granjas
de Sistemas en Producción
1.7 Nuevos Sistemas
Porcina.
de Producción Porcina.

1
Este formato es para entregar a la Dirección de Desarrollo Académico y al Director de División o Facultad, para efectos de supervisión ante las autoridades
educativas (SENL) e institucionales.
2
Tomando como base el programa de asignatura: Para Bach.: relacionar la actividad con “Desempeño del Estudiante al concluir la Unidad” ; Para Licenciatura:
relacionar con los desempeños declarativos, procedimentales y actitudinales (Básicamente, cortar y pegar)
3 El maestro debe especificar claramente al alumno, los criterios de evaluación de cada actividad o producto, mediante rúbricas o listas de cotejo, para
evitar confusión.
4
Especificar: a) Vía Plataforma; b) Foro de Discusión; c) Presencial o d) Chat
 Objetos de Desempeño esperado Actividad o Punto Fecha de Tipo de Recursos didácticos

Semana
Unidad
aprendizaje (de la actividad)2 evidencia de s entrega entrega4
aprendizaje
(producto)3
" Descubre los elementos que
constituyen las ventajas y
desventajas de la Cría del Cerdo.
3.-5pts
AREAS DE
PRODUCCION
4.-5pts 3.-20.05.19 Via  Proyector digital
PORCINA. " Describe todos los recursos para 3.- Elaboración de ensayos 5.-5 pts 4.-22.05.19 plataforma.  Retroproyector
obtener el mejor rendimiento de relacionados con el manejo 6.-5 pts 5.-27.05.19 (Schoology)  Pintarrón
2.1 Área de Servicios y de los cerdos
los cerdos
4.-Analizara escenarios
7.-5 pts 6.-28.05.19 reporte a  Marcadores
Gestación " Interpreta los resultados de
productivos y propondrá 7.-31.05.19 mano en el  Internet
2.2 Área de producción porcina
Maternidad soluciones para los mismos cuaderno de  Computadora
" Discute los manejos de los
2.3 Área de Destete 5.-Diseña una instalación asignatura en
cerdos
´porcina con detalle de Reproductor de DVD
2.4 Área de Engorda " Compara los resultados de tiempo y
espacios e implementos
3 2.5 Cálculo de lugares
y distribución de
producción porcina a nivel local, 6.- explica en un mapa forma.
nacional y mundial conceptual el manejo de los
A aéreas de la granja " Resuelve problemas que se cerdos en su etapade
4
2.6 Manejo para el presentan comúnmente en las semental,maternidad,primeri
área de Servicios y áreas de producción porcina zas
Gestación " Planea formas y procedimientos 7.-resumira sobre las
2.6.1 Manejo de para el mejor manejo de los herramientas geneticas
Sementales cerdos empleadas en la producción
2 2.6.2 Manejo de " Selecciona los mejores animales porcina
primerizas, Razas y para obtener mejores
sistemas de rendimientos
cruzamientos
2.6.3 Manejo de
Hembras destetadas
2.6.4 Manejo de
Hembras gestantes
2.7 Manejo para el
Área de Maternidad
2.7.1 Manejo de
Hembra, al parto,
lactancia
2.7.2 Manejo de las
camadas
2.8 Manejo de los
cerdos en sus etapas
de crecimiento
2.8.1 Manejo en
destetes
2.8.2 Manejo en
engordas.

8.-5pts
CLINICA DE CERDOS. 9.-5 pts
 Objetos de Desempeño esperado Actividad o Punto Fecha de Tipo de Recursos didácticos

Semana
Unidad
aprendizaje (de la actividad)2 evidencia de s entrega entrega4
aprendizaje
(producto)3
10.-5 pts 8.-04.06.19 Via  Proyector digital
1Bioseguridad 11.5 pts-
1.1 Definición de
" Interpreta la serie de cambios 8.- Visitas a granjas porcinas en
12.5 pts-
9.-07.06.19 plataforma.  Retroproyector
Bioseguridad
conductuales de los cerdos para búsqueda de identificar las 10.-12.06.19 (Schoology)  Pintarrón
identificar enfermedades. medidas de bioseguridad en la
1.2 Medidas de
granja
11.-14.06.19 reporte a  Marcadores
Bioseguridad 12.-20.06.19 mano en el  Internet
1.2.1 Cuarentena y
9,. Diseña un programa de cuaderno de  Computadora
estado de salud de
cerdos para reemplazo
medidas de bioseguridad asignatura en Reproductor de DVD
1.2.2 Localización de la tiempo y
10.-esquematiza la
granja y barreras forma.
metodología de diagnostico
físicas
para cerdos
1.2.3 Control de
acceso para personal y
11.- diseña hoja clínica para
5
materiales
clínica de cerdos
1.2.4 Programas para
A el control de faunas
nocivas
7 1.2.5 Programas de
12.-reslaizara una necropsia y
formara un reporte del mismo
lavado y desinfección
1.2.6 Programas de
3 Inmunización
.
2 Diagnóstico de
enfermedades
2.1 Historia Clínica
2.2 Inspección física de
una granja
2.3 Necropsias
2.4 Toma y envío de
muestras
2.5 Monitoreo en
Rastro
2.6 Monitoreo en
Laboratorio

8 3 principales Identificar los signos y 11.-40 11.-cada semana Físico Apuntes de clase
Enfermedades de lesiones de cada enfermedad, 11.- Realizar de cada puntos se deben
a los cerdos así como los factores enfermedad mapas incluye entregar 5 Investigación
13 3.1 Enfermedades predisponentes y su medida conceptuales exposici fichas y a quien bibliográfica y en
del Sistema preventiva o curativa, así Generar sobre una on corresponda
internet de páginas
Respiratorio como las reglas a seguir en enfermedad un artículo realizar su
3.1.1. Neumonía caso de ser proceso de documentado de tres exposición referenciadas
enzootica reporte obligatorio autores (30 26 de julio al Foros d discusión
3.1.2 Pasteurelosis Diferenciara cada enferemdades) 30 de agosto
3.1.3 enfermedad
Pleuroneumonía
 Objetos de Desempeño esperado Actividad o Punto Fecha de Tipo de Recursos didácticos

Semana
Unidad
aprendizaje (de la actividad)2 evidencia de s entrega entrega4
aprendizaje
(producto)3
3.1.4 Influenza
Porcina
3.1.5 Rinitis
Atrófica
3.2 Enfermedades
del Sistema
Digestivo
3.2.1 Colibacilosis
3.2.2
Gastroenteritis
transmisible
3.2.3 Coccidiosis
3.2.4 Rotavirosis
3.2.5 Clostridiasis
3.2.6 Salmonelosis
3.2.7. Enteritis
Proliferativa
3.2.8 Disentería
Porcina
3.3 Enfermedades
del Sistema
Nervioso
3.3.1. Enfermedad
de Aujesky
3.3.2.
Estreptococosis
3.3.3 Enfermedad
del edema
3.3.4 Intoxicación
por sal
3.3.5 Enfermedad
del Ojo Azul
3.4 Enfermedades
del Aparato
Reproductor
3.4.1. Efectos
medioambientales,
de manejo,
detección del celo y
calidad de semen
3.4.2. Parvovirosis
3.4.3 Leptospirosis
 Objetos de Desempeño esperado Actividad o Punto Fecha de Tipo de Recursos didácticos

Semana
Unidad
aprendizaje (de la actividad)2 evidencia de s entrega entrega4
aprendizaje
(producto)3
3.4.4 Cistitis-
Piolonefritis
3.5 Síndrome
septicémico
3.5.1. Erisipela
porcina
3.5.2. Salmonelosis
3.5.3 Pasteurelosis
3.5.4. Fiebre
porcina clásica
3.6 Síndromes
multisistémico
3.6.1 Síndrome
Respiratorio y
Reproductivo del
cerdo
3.6.2 Circovirosis
3.6.3 Poliserositis
3.7 Síndromes
diversos
3.7.1 Problemas
locomotores
3.7.2 Disturbios en
el comportamiento
(mordeduras)
3.7.3 Parasitosis
externas
3.7.4 Parasitosis
3.7.5
Envenenamientos
por metales
3.7.6 Micotoxicosis
3.7.7 Síndrome
digenésico del
cerdo

Este formato es para entregar a la Dirección de Desarrollo Académico y al Director de División o Facultad, para efectos de supervisión ante las autoridades
educativas (SENL) e institucionales.
Tomando como base el programa de asignatura: Para Bach.: relacionar la actividad con “Desempeño del Estudiante al concluir la Unidad” ; Para Licenciatura:
relacionar con los desempeños declarativos, procedimentales y actitudinales (Básicamente, cortar y pegar)
El maestro debe especificar claramente al alumno, los criterios de evaluación de cada actividad o producto, mediante rúbricas o listas de cotejo, para evitar
confusión.
Especificar: a) Vía Plataforma; b) Foro de Discusión; c) Presencial o d) Chat