ÁREA

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

CURSO : FÍSICA
AÑO : 1ERO
MAGNITUDES Y DIMENSIONES
El primer paso de toda investigación es saber
observar.
Para ello debemos descubrir cualidades de un
organismo. Por ejemplo ¿tiene esqueleto interno?
¿tiene el cuerpo cubierto de pelo?
También debemos cuantificar los organismos
estudiados, preguntándonos por ejemplo, cuánto
mide , que masa tienen, etc. La cuantificación
debe ser lo mas precisa y exacta posible.
Mediante los sentidos percibimos los tamaños,
colores, formas, sonidos, cambios de temperatura
y posición de los cuerpos que nos rodean. Pero
estas sensaciones no son precisas ni confiables y
varían de una persona a otra, debido alas
limitaciones propias de nuestros órganos
sensoriales, y a las imágenes que cada uno de
nosotros se forma del mundo.
Para unificar los valores de los fenómenos
naturales, los hombres comprendieron que era
¿Qué es medir?
necesario tener un registro de todos los hechos
Sabemos que los científicos deben comunicar a sus colegas de todo el mundo los resultados de
observados, para que sus resultados pudieran ser
sus investigaciones. Esta comunicación debe ser lo mas exacta posible; es decir un hombre de
comparados. Así surgió la necesidad de medir.
ciencia que investigue por ejemplo, sobre la situación de las estrellas no puede comunicar los
resultados de sus investigaciones diciendo que una estrella está “lejos” o que se encuentra
“muy cerca”
Para expresar con exactitud las magnitudes que intervienen en un fenómeno, el científico
debe intentar medir dichas magnitudes. Medir una magnitud es asignarle un valor numérico,
que se obtiene al comparar dicha magnitud con otra de su misma especie que se considera fija
y que recibe el nombre de unidad de medida.
Por ejemplo, en el caso de nuestro astrónomo, para expresar la distancia a que se encuentra
una estrella puede tomar como unidad de medida una magnitud conocida, como es la distancia
media a que se encuentra la Tierra del Sol; entonces, el científico dirá que la estrella se
encuentra a una distancia de la Tierra que es 1 500 veces, por ejemplo, la distancia media en
la Tierra y el Sol.
Es decir, en este caso el científico ha medido la distancia (magnitud) a que se encuentra la
estrella, puesto que ha asignado a la misma un valor numérico (1 500), resultado de comparar
esa distancia con otra distancia fija y conocida (la distancia media de la Tierra al Sol), que en
este caso ha sido la unidad de medida.

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COLEGIO PITÁGORAS FÍSICA 1ER GRADO

UNIDADES DE MEDIDA
En su trabajo, el hombre de ciencia utiliza muchas magnitudes diferentes y, por lo tanto,
necesita una unidad de medida para cada una de estas magnitudes. Así, por ejemplo, necesita
unidades para medir longitudes, tiempos, velocidades, cantidades de calor .................
Estas unidades de medida pueden ser arbitrarias; es decir, cada investigador puede escoger
la unidad que él desee para medir una magnitud, siempre que al expresar el resultado consigne
en el mismo la unidad de medida utilizada.
Por ejemplo, el científico italiano GALILEO, para medir el tiempo que tardaba en realizarse un
proceso, utilizaba como unidad de medida el tiempo que tardaba en llenarse un vaso de agua
colocado debajo de un gran depósito en que se había practicado un orificio. Del mismo modo,
todos habremos utilizado muchas veces como unidad de medida de longitud nuestra propio
palmo. Sin embargo, la elección de unidades de medida de un modo arbitrario presenta
problemas muy importantes. En efecto, la comunicación científica se hace muy difícil al
utilizar este tipo de unidades, ya que para el científico que recibe la comunicación de esa
unidad siempre será variable. Para evitar este problema los científicos de todo el mundo
utilizan para la medida de cada magnitud una unidad de medida fija que recibe el nombre
unidad patrón. El conjunto de las unidades patrón de todas las magnitudes forma el
denominado Sistema Internacional de Unidades ( SI ), usado normalmente por la mayor
parte del punto.

MAGNITUD UNIDADES INSTRUMENTOS

Longitud Metro (m), centímetro (cm) Cinta métrica, regla
Masa Gramo (g), kilogramo (kg) Balanza
Tiempo Segundo (s) Cronómetro
Termómetro Grado centígrado (° C) Termómetro
Volumen Centro cúbico (cm 3) Probeta

Actividades
Realiza en tu cuaderno de trabajo, la siguiente tarea o actividad de comprensión y
reforzamiento o afianzamiento:
1- ¿Qué es medir? ¿Qué es una unidad de medida?
2- ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades?
3- ¿Cuál es la unidad patrón de medida de longitud en el SI? Escribe al menos cuatro
múltiplos o submúltiplos de la unidad patrón.
4- Al estudiar la distancia a la que se encuentra una estrella, un científico ha dado como
resultado que esa distancia es 1,37. ¿Es correcta la expresión del resultado? ¿Por qué?
5- ¿Cuántos segundos tiene un día?
6- La distancia de dos puntos tiene un valor de 0,364 km? ¿Cuál es el valor de esta
distancia expresada en centímetros?
7- Investiga ¿Cómo se expresaría en micras el valor de una longitud de 0,25 mm?
8- Un cuerpo que se mueve sin variar su velocidad recorre 30 metros en 2,5 segundos.
¿Cuántos centímetros recorre cada segundo?
9- Averigua y aprende el significado de las siguientes palabras: magnitud, unidad patrón,
Sistema Internacional, longitud, tiempo, masa.
10- Dibuja algunos instrumentos que sirven para la medición de algunas magnitudes, como;
la longitud, la masa, el tiempo, la temperatura, etc.

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